Evaluacion Sumativa N°1 Comprensión Lectora
Evaluacion Sumativa N°1 Comprensión Lectora
Evaluacion Sumativa N°1 Comprensión Lectora
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-Si no puedes hacer llegar la evaluación con tus respuestas debes enviar un documento o fotografía al profesor
con el número y las alternativas correspondientes de las 29 preguntas de la evaluación.
Información explícita
TEXTO 1
Contrariamente a lo que muchos creen o piensan, la Biblia, el libro más leído de todos los tiempos, no es-
ni pretende ser-, historiografía, en el sentido en que un lector del siglo XX lo entendería. Más que una
finalidad periodística, de representar los hechos tal y como habrían sucedido, la mayoría de los relatos
apuntan a presentar modelos, patrones de conducta, a mover a la acción, a convencer al receptor.
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LICEO MIGUEL ÁNGEL CERDA LEIVA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
PROFESOR HÉCTOR ACUÑA PEÑA
TEXTO 2
Un anciano de 70 años falleció, de forma inmediata, al incendiarse la cama en la que dormía. Los
bomberos suponen que la víctima se durmió con un cigarrillo en la mano. Algunos vecinos intentaron
apagar el fuego, pero era demasiado tarde.
2. Del texto leído, es falso afirmar que:
a) los vecinos intentaron apagar el fuego con extintores.
b) un hombre de la tercera edad falleció en un incendio.
c) el incendio fue provocado, posiblemente, porque el anciano fumaba.
d) la cama en la que dormía el anciano tenía pocas frazadas.
e) el anciano falleció mientras intentaba escapar de la casa.
Función de un párrafo
TEXTO 4
1. La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto negativo, ya que es una sustancia
tóxica que afecta la salud del ser humano.
2. De hecho, en las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege
contra la radiación de los rayos ultravioleta. Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un
efecto muy distinto; es tóxica y afecta la salud del ser humano.
4. ¿Cuál es la función del párrafo dos?
A. Comparar la presencia del gas ozono en las capas altas de la atmósfera y en la superficie terrestre.
B. Presentar los distintos efectos que tiene el gas ozono.
C. Indicar lo beneficioso que es la presencia del ozono en la protección contra los rayos ultravioleta.
D. Corroborar lo mencionado en el párrafo primero.
E. Contrarrestar lo dicho en el párrafo anterior.
TEXTO 5
Son muchos los grupos de fármacos que hoy día se emplean para combatir el dolor. Aquí sólo haremos
referencia a los anestésicos, sin desconocer la enorme importancia de los analgésicos sedantes, el tipo de
la morfina y sus derivados, de los analgésicos anti – inflamatorios o de otros procedimientos para
combatir el dolor; como la comprensión nerviosa, la aplicación de hielo o de nieve, la acupuntura, etc.
5. De acuerdo con lo expresado en el segundo párrafo, es más probable que el texto leído sea
parte de:
a) una conferencia o artículo sobre los anestésicos.
b) un libro de historia de la ciencia.
c) la biografía de un investigador de farmacología.
d) una polémica acerca de las prácticas que permiten calmar el dolor
e) una entrevista a un experto en farmacología.
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LICEO MIGUEL ÁNGEL CERDA LEIVA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
PROFESOR HÉCTOR ACUÑA PEÑA
TEXTO 6
La emancipación americana recorrió caminos muy diversos en la extensión del continente. Si en México los
caudillos alzaron las banderas de las reivindicaciones de las grandes masas indígenas explotadas, y
lanzaron a éstas contra el imperio español; en Sudamérica, la lucha fue llevada adelante por minorías
cultas, inspiradas en ideologías europeas, mientras que una parte de las capas populares, mostrando una
actitud conservadora, apoyaron en un comienzo a los defensores de la Corona.
TEXTO 7
De todas maneras, con más detractores que defensores, el best seller conquista permanentemente nuevos
mercados y entusiasma a numeroso público. Guillermo Trejo, escritor chileno, sostiene al respecto: “Y
creo que en verdad el best seller ejerce en el público cierta fascinación: sin embargo, es necesario advertir
que este tipo de obra privilegia el contenido anecdótico, sin profundizar para nada en la psicología de los
personajes, las relaciones entre ellos o el propósito de la vida. El lector está frente a una ficción absoluta
que lo invita a una evasión de la realidad. En la literatura seria, en cambio, la ficción se relativiza al
estructurar un mundo en el cual los personajes muestran actitudes y valores que comprometen al autor y
sus lectores. En este tipo de libro, el lector se encuentra enfrentado a una introspección valorativa que sí
lo edifica como ser humano.
FORMAS DE PREGUNTAS
TEXTO 8 “En las clases tradicionales de matemática, las materias son presentadas en una manera muy
lógica que atrae a muchos alumnos. Asimismo, a muchos estudiantes se les crea una barrera que atenta
contra el aprendizaje de esta disciplina. Esto es reforzado aún más por el hecho de enfatizar demasiado en
las habilidades aritméticas de cálculo de operaciones básicas. Estos cálculos atraen siempre sólo a una
pequeña minoría del curso. Recientes investigaciones, a nivel cerebral, sobre el proceso de memoria y
aprendizaje, indican que la emoción juega un papel fundamental en ambos procesos. Si el alumno disfruta
las clases y siente en ellas un desafío personal, logra un cierto grado de emoción.
(GRASS, Juan. “Un desafío Curricular, Educar 5 (1). Santiago, Septiembre, 1996, p. 8)
PREGUNTA DIRECTA
8. ¿Cómo se puede hacer una clase
entretenida?
a) Realizando operaciones lógicas.
b) Imponiendo disciplina. PREGUNTA VERDADERO O FALSO
c) Enfatizando las habilidades de cada alumno. 10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
d) Favoreciendo un buen clima emocional. falsa?
e) Poniendo música en la sala de clases. a) La exposición lógica de la materia es poco
atractiva.
PREGUNTA DE COMPLETACIÓN b) La capacidad lógica favorece el proceso de
9. Se consideran clases tradicionales de aprendizaje.
matemática: c) El compromiso personal incide en el aprendizaje.
a) aquellas que fomentan las habilidades d) Hay investigaciones recientes sobre el proceso
aritméticas. de memoria.
b) aquellas que presentan la materia de forma e) La emoción favorece el aprendizaje.
lógica.
c) aquellas que mantienen la disciplina. PREGUNTA DE RESPUESTA MÚLTIPLE
d) aquellas que interesan a la mayoría de los 11. En el proceso de aprendizaje, juega(n) un
alumnos. rol fundamental:
e) aquellas que incentivan la memoria. I. La inteligencia de los alumnos.
II. La forma en que es presentada la materia.
III. La atmósfera afecta de la clase.
A) Sólo II b) Sólo III C) Sólo I y III
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LICEO MIGUEL ÁNGEL CERDA LEIVA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
PROFESOR HÉCTOR ACUÑA PEÑA
“¿Por qué será que contamos y escuchamos historias una y otra vez? Los cuentos son como diminutos
generadores que nos hacen recordar los conocimientos esenciales sobre la vida anímica, esos que a
menudo olvidamos por un momento, o con los que quizá perdemos el contacto, y en muchos casos para
toda la vida.
Un cuento invita a la psique a soñar con algo que nos resulta familiar, pero que suele hundir sus raíces en
épocas remotas. Cuando el oyente entra en un cuento, empieza a visionar de nuevo todos sus
significados, a «leer con el corazón» esas guías metafóricas tan importantes acerca de la vida del alma”.
TEXTO 10
Los gatos son animales mamíferos carnívoros domésticos. Se desconoce el momento exacto de la proximidad
del gato con el hombre, pero se sabe que ya convivía con éste en la antigua Babilonia y en el Egipto faraónico,
pues numerosas obras de arte pictórico ya lo representaban como un animal conocido y familiar. Es más, en
estas primeras culturas, estaba asociado con las divinidades y el mundo de lo desconocido, ya que se creía que
actuaba como una especie de mensajero entre el hombre y los dioses. Se supone que, incluso, esta condición
mágica se transmite a lo largo del tiempo, para asentar la creencia popular medieval, que vinculaba a los gatos
con las brujas. De hecho, hasta la actualidad, la superstición dice que es de mala suerte cruzarse en el camino
de un gato negro.
15. El párrafo leído se refiere, 16. ¿Qué permite deducir que el gato convivía
fundamentalmente, a: con el hombre en la antigua Babilonia y el
A. Las supersticiones que giran en torno a la figura Egipto faraónico?
del gato. A. Las representaciones del gato como un animal
B. El rol del gato en la vida del hombre antiguo. conocido y familiar.
C. Los gatos. B. Algunas obras de arte pictórico.
D. La historia de la relación del gato con el hombre. C. La asociación con divinidades.
E. La historia del gato. D. La invención de la escritura.
E. Ninguna de las anteriores.
17. La frase subrayada corresponde, fundamentalmente, a un(a):
A. Descripción. B. Definición. C. Clasificación. D. Comentario. E. Caracterización
TEXTO 11
Las disfunciones cerebrales son incontables. Muchas son muy lentas, apenas perceptibles; otras, en cambio,
adquieren un carácter severo e irreversible. Los derrames, por ejemplo, causan un daño inmediato y claro. En el
mal de Alzheimer, las neuronas mueren en diversas zonas a lo largo de los años, y el deterioro es progresivo.
La esquizofrenia sigue siendo, todavía, un proceso complicado y enigmático. La apoplejía, o derrame cerebral,
ataca de manera fulminante.
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TEXTO 12
Sentados frente a la pantalla del Salon des Indiens, un grupo de parisinos vio con asombro y pavor cómo una
locomotora se les venía encima. Y luego se mostraron maravillados, cuando la cotidiana salida de los obreros
desde una fábrica, quedaba patentada en los registros del celuloide.
Ese 28 de diciembre de 1895 – y gracias al desarrollo técnico y tecnológico que ya se hacía sentir casi a fines
del siglo XIX – los hermanos Louis y Auguste Lumiére, presentaron las primeras imágenes en movimiento de la
historia mundial y, a su vez, el inicio del arte cinematográfico.
19. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído? A. Explicar la evolución del cine con el paso de los
A. “El cine francés”. años.
B. “Los hermanos Lumiére y su aporte al cine”. B. Criticarlos, por provocar el pánico en los primeros
C. “El surgimiento del cine francés”. cine-espectadores.
D. “Imágenes del siglo pasado”. C. Alabarlos, por el desarrollo técnico y tecnológico
E. “El origen del cine”. alcanzado.
D. Responsabilizarlos de las primeras imágenes del
siglo ante pasado.
E. Presentarlos como los pioneros del arte
cinematográfico.
20. Los hermanos Lumiére son presentado en el
texto, con el propósito de:
TEXTO 13
El concepto de célula, como se entiende en nuestros días, surgió entre 1830 y 1880, con el perfeccionamiento
del microscopio, lo que permitió rápidos e importantes avances en la Biología Celular. El término “célula”, fue
introducido por Robert Hooke en 1665, al observar un trozo de corcho en un rudimentario microscopio
construido por él; más tarde, Malpighi (1670) y Leewenhoek (1674), descubrieron células vegetales y
protozoos, respectivamente. En 1831, en su “Ensayo de Fitogénesis”, Jacob Schleiden postuló que “todas las
plantas son aglomeraciones de células”. Por otra parte, Schwann, estudiando al microscopio diversos tejidos
animales, concluyó, en 1839, que “todos los seres vivos, plantas y animales, consisten en células o substancias
segregadas por las células”. Con estos postulados, cambia el concepto estático de célula, derivados de las
observaciones hechas por Hooke, por el concepto de que célula es la base física de la vida, lo que queda
comprendido en la llamada “Teoría Celular” de Schleiden y Schwann, la cual fue completada por Virchow, en
1855; quien agregó que “toda célula se origina de otra célula preexistente”.
22. El tema del trozo leído es: 24. Con respecto a Malpigui, es falso mencionar
A. La célula. que:
B. La estructura celular. A. Contribuyó en el concepto de célula.
C. Las hipótesis sobre la célula. B. Realizó sus estudios en 1670.
D. El concepto de célula. C. Trabajó con un corcho rudimentario.
E. Los aportes de grandes científicos. D. Descubrió células vegetales y protozoos.
E. C y D son correctas.
23. Según el texto, ¿cómo surgió el concepto
actual de célula? 25. Con respecto a los estudios de Schwann, se
A. Mediante el descubrimiento del microscopio. infiere que:
B. Mediante los estudios de muchos científicos. A. Fueron los más importantes, en materia celular.
C. Mediante el libro “Teoría Celular” de Shleiden y B. Fue el único que permitió un cambio en el concepto
Schwann. estático de célula.
D. Mediante el uso de complejas tecnologías. C. Especificó aún más los estudios de Schleiden.
E. Mediante el desarrollo y avance del microscopio. D. A ellos, se agregó información obtenida por
Virchow.
E. Estudió diversos tejidos animales.
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LICEO MIGUEL ÁNGEL CERDA LEIVA
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PROFESOR HÉCTOR ACUÑA PEÑA
TEXTO 14
“… Entonces ardía el clamoroso combate al pie del buen labrado muro, y las vigas de las torres resonaban al
chocar los dardos. Los griegos, vencidos por el azote de Zeus, encerrábanse en el cerco de las naves por miedo
a Héctor, cuya valentía les causaba la derrota, y éste seguía peleando y parecía un torbellino. Como un jabalí o
un león se resuelve, orgulloso de su fuerza, entre perros y cazadores que agrupados le tiran muchos venablos-
la fiera no siente en su ánimo audaz ni temor ni espanto, y su propio valor la mata-, y va de un lado a otro,
probando, y se apartan aquéllos hacia los que se dirige; de igual modo agitábase Héctor entre la turba y
exhortaba a sus compañeros a pasar el foso…” “La Ilíada”, canto XII, Homero.