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    SDA - COMUNICACIÓN - 23 de Agosto - ESCRIBE UN POEMA

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    Beatriz Mag Cordova Villalba
    Este documento presenta una lección sobre cómo declamar poesías. La lección incluye objetivos, materiales, actividades de motivación, construcción del aprendizaje, evaluación y reflexión. Se utiliza un poema como ejemplo y los estudiantes aprenden los pasos para declamar poesía a través de la práctica y creación de sus propios poemas.

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    SDA - COMUNICACIÓN - 23 de Agosto - ESCRIBE UN POEMA

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    Beatriz Mag Cordova Villalba
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    Este documento presenta una lección sobre cómo declamar poesías. La lección incluye objetivos, materiales, actividades de motivación, construcción del aprendizaje, evaluación y reflexión. Se utiliza un poema como ejemplo y los estudiantes aprenden los pasos para declamar poesía a través de la práctica y creación de sus propios poemas.

    Descripción original:

    Sesión de aprendizaje - Escribe un poema - 3ro de primaria

    Título original

    SDA - COMUNICACIÓN - 23 de agosto - ESCRIBE UN POEMA

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    Este documento presenta una lección sobre cómo declamar poesías. La lección incluye objetivos, materiales, actividades de motivación, construcción del aprendizaje, evaluación y reflexión. Se utiliza un poema como ejemplo y los estudiantes aprenden los pasos para declamar poesía a través de la práctica y creación de sus propios poemas.

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    -.

    DIDENTIFICAMOS CON ORGULLO QUE SOMOS ¡AREQUIPEÑOS!

    Declamamos un poema

     Institución Educativa: El mercedario


     Grado y Sección : 3RO de primaria
     Docente : Viviana Villa
     Fecha : 23 de agosto

    2.
    3°

    1. Se comunica Utiliza - Emplea gestos y Emplea gestos


    oralmente recursos movimientos corporales y se apoya en
    ortográficos que enfatizan lo que el volumen de
    1.1. Utiliza
    básicos dicen. su voz para
    recursos no para darle entonar un
    - Mantiene contacto
    COMUNICACIÓN

    verbales y claridad y poema frente


    visual con sus
    paraverbales sentido a su a sus
    interlocutores.
    de forma
    texto. - Se apoya en el volumen compañeros
    estratégica
    de su voz para transmitir
    emociones, caracterizar
    personajes o dar
    claridad a lo que dice.

    Rúbricas

    - Los docentes y estudiantes


    acogen con respeto a todos sin
    Inclusivo o menospreciar ni excluir a nadie
    atención a la Respeto en razón de su lengua, su
    diversidad manera de hablar, su forma de
    vestir, sus costumbres o sus
    creencias.

    - Los decentes demuestran altas


    expectativas sobre todos los
    estudiantes, incluyendo
    Igualdad de Honestidad aquellos que tienen estilos
    género diversos y ritmos de aprendizaje
    diferente o viven en contextos
    diferentes.
     Revisar algunos textos a trabajar.  Cuaderno
     elegirán el material adecuado  Plumones
    para la sesión a trabajar.  Libro de actividades
     elegirán el material adecuado  Papelotes
    para la sesión a trabajar.  Fichas de aplicación
     Preparar la ficha de aplicación

    (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del


    aprendizaje)

    Iniciaremos con algunas preguntas: ¿Has leído o escuchado alguna vez una poesía?
    ¿Cómo te sentiste al escuchar una poesía? ¿Qué crees que se debe tomar en cuenta al
    momento de declamar una poesía?
    Presentación de una poesía:
    LA SEMILLA

    En una camita de tierra


    descansaba la semilla dorada;
    algunas gotitas de la lluvia
    entraron a despertarla.

    El sol se acercó un poquito


    Y le regalo su calor.
    La semilla rompió su traje
    Hizo fuerza … y se estiró

    Se asomó y muy curiosa


    Y el mundo descubrió
    Así la semilla dorada
    En planta se convirtió.

    Observan y leen el texto.


    Dialogan sobre el texto en base a las siguientes preguntas: ¿De qué habla el texto? ¿Qué
    diferente observas en relación a los demás textos?
    Responde: ¿Cuál será el propósito? ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo aprendemos?

    Hoy aprenderemos a Declamar Poesías.


    :
     Escuchar la intervención de todos.
     Expresar las ideas con claridad.

    (Construcción de aprendizajes Sistematización)

    ANTES:
     Se les presenta el poema en papelote.
     Los niños leen en voz silenciosa.
     La docente lee con voz alta y entonación adecuada.

    TEMA: LAS SEMILLAS


    INICIO: Darán a DESARROLLO: Se les
    conocer el título de la pedirá a algunos de los CIERRE: Manifestarán
    niños que leean la el mensaje que
    poesía y a quien va poesía, para así evaluar transmite dicha poesía.
    dirigida. la entonación adecuada.

    • Se les interrogará sobre el texto leído: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué es la poesía? ¿Qué partes
    tiene?
    • Sistematizarán la información de la poesía en un organizador gráfico.

    DECLAMACIÓN
    Acto de recitar poemas con entonación y gestos adecuados.
    Modula y entona
    la voz para que se
    escuche con
    claridad.

    Memorizarlo Declamar ante el


    público oyente.

    Pasos para
    declamar un
    poema

    Declamarlo antes
    y pedir Elegir un poema
    sugerencias

    Practicar los
    gestos en cada
    verso

    DESPUÉS DEL DISCURSO:


     Observan y señalan la superestructura del tema.
     Se organizan en grupos para crear un poema siguiendo los pasos:
    - Ordenan sus ideas en un plan de escritura
    - Escribe su primer borrador
    - Corregirán los errores por grupos respondiendo a las indicaciones dadas.
    - Reescriben y editan sus poemas.
    - Exponen sus poemas.

    (Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

     Crean poemas dibujando y comparten sus creaciones con sus compañeros.


     ACTIVIDAD: Crean un poema libre y realizan las actividades del libro pág, 106 y 107

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
    estudiantes
     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no?
    ESCALA DE VALORACIÓN
    Competencia: Se comunica oralmente
    Criterios de evaluación
    Escriben poemas Identifica las
    siguiendo los partes de un
    pasos poema
    Nº Nombres y Apellidos de
    los estudiantes

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    1

    ¿Qué aprendizajes tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué dificultades tuvieron?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?

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