EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 - CCSS

Fomentamos acciones para ejercer

nuestro derecho al acceso y uso del agua

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. Por ello, es importante que seamos ciudadanas
y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Sin embargo, por nuestra historia con una diversidad
cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de recursos básicos como
el agua. Frente a la situación nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos, como
acceder y usar recursos básicos como el agua?

PRODUCTO: ÁREAS INTEGRADAS

Discurso u otro medio que muestre:
- La importancia del agua para el desarrollo de la vida
- Los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo
- Las conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua (basadas en la lectura e interpretación de las tablas y gráficos
estadísticos
- Una postura sobre la escasez del agua

Ruta 1
ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL
MANEJO Y USO DEL AGUA

Construye interpretaciones históricas

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de Valora los conocimientos ancestrales en el manejo del agua y plantea propuestas para su cuidado en la
evaluación actualidad
Propósito de la Analizar algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y valora la invntiva
sesión prehispánica en el ,anejo y aprovechamiento del agua.
A partir de lo observado y leído o escuchado en esta actividad, compara fuentes y responde a
Evidencia de
interrogantes sobre el manejo y usó del agua como conocimiento ancestral, además identifica que aportes
aprendizaje
continúan hasta hoy.

Hola Marzo – Abril

En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes, 28 de marzo: Nacimiento de
reconocerán el manejo y uso del agua desde tiempos Mario Vargas Llosa
ancestrales en nuestra nación. Sobre esa base, valorarán e,
01: Día de la Educación
identificarán además cómo esos aportes permanecen hasta
hoy. 02: Día Mundial del Libro Infantil

Me sitúo en el contexto

El uso inteligente del agua

Comprender la extraordinaria manera de como usaron los antiguos peruanos el

agua es comprender en primer lugar la cosmovisión que ellos tenían de la vida,
donde los astros en el cielo eran parte de su divinidad; además lo eran el agua,
el suelo, los cerros y tenían vida y debían ser usados con respeto. Descifrar
las formas de transmisión de conocimientos a través de quipus y de maquetas
cómo el monolito de Saywite, en esta última representaron, aparte de su
cosmovisión, las principales formas de crianza del agua, que ahora por
comodidad interpretativa llamamos Sistemas Hidráulicos, representados en
formas de producción como:

Los Waru waru, represas altoandinas, Las Amunas, Canales de Riego, Acueductos, Cochas, etc. Todas estas geniales formas de
manejo del agua aseguraban las producciones de alimentos a una población en constante crecimiento, obras que no solo resolvían
el abastecimiento o el objetivo por el cual fueron construidas, sino que además no desentonaban con su entorno y se evidenciaban
el respeto por el uso de seres divinos: el suelo y el agua; conocimiento, sabiduría ancestral que además nos señala el camino que
debemos seguir para los procesos de adecuación al cambio climático
Autor: Ing. Ronald Ancajima Ojeda (18-abr-2016)
Reconozco las fuentes históricas sobre el manejo del agua en el Tahuantinsuyo

Recurso 1
Sabiduría ancestral en el
manejo del agua

Uso inteligente del agua manejo del agua

Nuestros antepasados Preincas e Incas, hicieron un uso
inteligente del agua como lo evidencian las estructuras
que ahora podemos apreciar, sabiduría que nos señala
el camino a procesos de adecuación de cambio
climático.

Autor: Ing. Ronald Ancajima Ojeda (18-abr-2016)

Recurso 2
La "siembra y cosecha de agua" y sus
beneficios para el agro peruano 1

La herencia ancestral permitió a culturas ¿En qué consiste?

prehispánicas garantizar sostenibilidad
agrícola
Una de las estrategias
que permite al Perú
enfrentar con buenos
resultados el impacto
del cambio climático y la
escasa disponibilidad de
agua para la agricultura
y el consumo humano, es
la “siembra y cosecha
de agua”, una de las
máximas expresiones de La siembra y cosecha de agua conjuga todas las alternativas tecnológicas
la cultura hídrica andina prehispánicas y modernas, y consiste básicamente en el almacenamiento
ancestral que permitió del recurso hídrico mediante la construcción masiva de zanjas de
garantizar la infiltración en terrenos con pendiente y el establecimiento de
sostenibilidad agrícola. plantaciones en las cabeceras de cuencas hidrográficas, donde nacen los
ríos.

¿Qué más se hacía?

Del mismo modo, se logra a través de la construcción de terrazas de formación lenta
con barreras vivas (árboles y arbustos), la construcción y protección de presas,
reservorios y estanques en partes estratégicas.

Asimismo, la reforestación de todos los terrenos eriazos altoandinos, involucrando a

la comunidad agrícola; desviación de escorrentía (agua de lluvia que circula libremente
sobre la superficie de un terreno) y excedentes hídricas para recargar los acuíferos
o fuentes de agua.

1 https://andina.pe/agencia/noticia-sepa-es-siembra-y-cosecha-agua-y-sus-beneficios-para-agro-peruano-618478.aspx
¿Qué se garantiza? Una herencia de tiempos preincas
También se garantiza Esto fue perfectamente comprendido
la disponibilidad de por culturas como Chavín, Nasca,
agua mediante el Mochica, Chimú, entre otras que
manejo y cuidado de lograron la mayor eficiencia posible con
manantiales y obras de ingeniería hidráulica, las cuales
puquiales, el fomento hoy en día siguen sorprendiendo por la
de buenas prácticas vigencia de su funcionamiento. Estas
agronómicas e hídricas; técnicas fueron perfeccionadas y
y el uso adecuado de expandidas por los incas en gran parte
pastos, con áreas de del territorio que controlaban, con lo
rotación para dar cual garantizaron la provisión de este
sostenimiento a la líquido vital y de alimentos a toda su
productividad agrícola. población.

Valoro los conocimientos ancestrales en el manejo del agua y doy propuestas para su cuidado
actualidad

Luego de observar el video referido al manejo y uso del agua

1. ¿De qué trata el video? ¿Qué enseñanzas nos dejan los antiguos peruanos?
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2. ¿Qué sistemas hidráulicos ancestrales se siguen utilizando? ¿Por qué?

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Luego de observar las imágenes sobre siembra y cosecha del agua, responde la siguiente pregunta:

3. Según los gráficos. ¿En qué consisten la siembra y cosecha del agua? ¿Se continua con esta
práctica? ¿Qué otras acciones podemos tomar para cuidar nuestra agua?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas para obtener información
sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la

sociedad inca y los comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y

permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la
actualidad.
 Ruta 1
ANALIZAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO Y USO
DEL AGUA

Construye interpretaciones históricas

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de Analiza y compara fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la
evaluación sociedad inca.
Propósito de la En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes, reconocerán el manejo y uso del agua en la
sesión sociedad inca. Sobre esa base, identificarán además cómo esos aportes permanecen hasta hoy
A partir de lo observado y leído o escuchado en esta actividad, compara fuentes y responde a
Evidencia de
interrogantes sobre el manejo y usó del agua en la sociedad inca, además identifica que aportes continúan
aprendizaje
hasta hoy.

Hola
En esta actividad, tu propósito será analizar algunas fuentes
Abril
07: Día Mundial de la Salud
históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Esta actividad te servirá para la elaboración y fomento de 08: Aniversario del Sacrificio
acciones para ejercer nuestro derecho de acceder y usar Heroico de Pedro Vilca Apaza
agua. 2do. Domingo: Día del Niño Peruano

Me sitúo y cuestiono

El problema del agua

El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin
embargo, los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema con un
adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua, adaptándose a las
características propias de su espacio geográfico.

Iniciemos nuestro trabajo respondiendo las siguientes interrogantes:

¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua? ¿Cómo podemos obtener
información sobre ello?

Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos asumir una

postura o punto de vista para argumentar la siguiente pregunta histórica:

¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? Redacta lo que supones

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Reconozco las fuentes históricas sobre el manejo del agua en el Tahuantinsuyo

Ten presente la clasificación de las fuentes históricas

Es hora de analizar fuentes
 Según su relación temporal
Ahora, para dar respuesta a la pregunta
con el pasado, pueden ser
anterior, leeremos algunas fuentes históricas”.
primarias o secundarias.
Al analizar las diversas fuentes históricas para
 Según el tipo de
comprender cómo los incas aprovecharon la
información, pueden ser
tecnología y aportes de los pueblos
orales, materiales, escritas
conquistados para el manejo y uso del agua, es
o audiovisuales.
importante que identifiques y anotes las ideas
principales.
 Recurso 1
Analizamos algunas
fuentes históricas

Introducción FUENTE A: Los andenes o terrazas 1

El más importante
avance tecnológico de
los antiguos peruanos
fue probablemente el
perfeccionamiento de
la agricultura. Ello se
relaciona con el
manejo del agua, la
irrigación, entre otros
aspectos.
En los Andes se perfeccionó y
desarrolló un conjunto de terrazas
artificiales, llamadas andenes o
andenería, que permitieron utilizar la
parte fértil de los Andes, Andenes en Machu Picchu
2
Fuente: Edson Fuentes / vía Wikimedia Commons

¡Lo En la cordillera de los Andes, el problema de la agricultura es la inclinación de las

tierras y el desgaste de los suelos por las lluvias. Los antiguos peruanos dieron
entendí
respuesta a este problema construyendo terrazas y canales, creando así los famosos
sistemas de andenes, cuyo propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una
mayor productividad agrícola y proveer riego a las tierras. […].

Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con
los cuales aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas aumentaban su cauce
durante las temporadas de lluvias, constituyendo reservorios (depósitos) naturales.
Algunas terrazas estarían asociadas a épocas preíncas, lo que indicaría la presencia
de este sistema desde hace miles de años.

4
FUENTE B: Moray, una construcción inca

El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más

en los Andes. Por ello, el hombre andino tiene la
necesidad de mejorar su consumo, para lo cual debe
ser ingenioso y controlar el sistema de riego de
manera tal que el agua llegue a la planta en la
cantidad y tiempo precisos. Uno de los grandes
logros de Moray está relacionado con el manejo y uso
del agua. Esto se relaciona con los andenes, puesto
que permiten ordenar la distribución del agua para
determinar la cantidad que va a llegar a la planta por
día. El acceso entre los andenes se realizó escalando
unas piedras salientes llamadas “sarunas” enclavadas
en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial
para la vida y un recurso limitado. Por ello, Moray es El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes
considerada como una gran obra de ingeniería y llamadas “sarunas”, enclavadas en la pared. Moray -Cusco.
3
conocimiento agrícola que los incas construyeron Fuente: Justin W. / vía Pixabay

para tratar de hallar una solución al problema.

1 Adaptado de Deza, J. (2010). El agua de los incas. Sistemas de riego en el Perú prehispánico (pp. 49-50).
https://jaimedezar.files.wordpress.com/2016/10/el-agua-de-los-incas_baja.pdf
2 Edson Fuentes Mera. (2019). Andenes en Machu Picchu [Fotografía]. Wikimedia Commons.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Andenes_en_Machu_Picchu.jpg
3 Justin W. (2008). [El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”, enclavadas en la pared. Moray -Cusco]. (fotografía). Pixabay.
https://pixabay.com/es/photos/moray-per%C3%BA-inca-paisaje-desierto-290641/
4 Adaptado de Earls, J. (2015). Moray: agua, control y biodiversidad de los Andes (pp. 4-6). Conferencia Magistral. Pontificia Universidad Católica del Perú.
https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-content/uploads/sites/63/2015/01/resumen2.pdf
 5 8
FUENTE C: Canales, terrazas y puquios FUENTE D: Huncolpi o puquios de la cultura Nasca

Con respecto al manejo y

uso del agua de los pueblos
preíncas e incas, ellos
realizaban casi todo tipo
de obras: represas,
canalización de ríos, obras
de protección de arroyos,
desviación de aguas,
acequias (canal pequeño que
conduce agua,
especialmente para el Acueductos subterráneos de Cantalloc, Nazca
7
riego), canales de riego y Fuente: Diego Delso / vía Wikimedia Commons

de abastecimiento público.
Los canales y acequias se […] Según Rostworowski (2006), cuando se trata de los puquios de la
encuentran entre las obras cultura Nasca, huncolpi sería el término más preciso de usar. Además,
de ingeniería más notables, los especialistas se refieren a los canales, tanto abiertos como
como es el canal de subterráneos, que extraen aguas del subsuelo, construidos por las
Cumbemayo, cerca a la Fuente: BluesyPete / poblaciones originarias antes del arribo de los españoles (Schreiber y
ciudad de Cajamarca. vía Wikimedia Commons
6
Lancho, 2006).
Esta admirable obra de ingeniería hidráulica es un Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se conectan con zanjas
notable ejemplo de destreza que desplegó el abiertas de varios cientos de metros. En la mayoría de casos, el agua es
antiguo hombre cajamarquino. Este canal abierto almacenada en las cochas o reservorios para su posterior distribución
fue labrado sobre la roca viva y finamente por medio de acequias (canal pequeño que conduce agua, especialmente
decorado con enigmáticos petroglifos (diseños para el riego). Por otra parte, Schreiber y Lancho (2006) sostienen que
simbólicos grabados en rocas). Esta sorprendente el uso continuo de estos canales culmina con la ocupación inca de Nasca,
obra de la ingeniería hidráulica fue construida que se produjo aproximadamente entre 1476 y 1533.
durante el periodo preincaico. Además, se
utilizaron diversas estrategias con el fin de Finalmente, dada la sequedad del ambiente y el tipo de suelo de Nasca,
disminuir la velocidad de las aguas y, a la vez, el sistema de puquios ha sido y es una solución adecuada, sostenible y de
evitar la erosión (desgaste) del terreno. un costo accesible que merece potenciarse con tecnología de punta.
Además, los puquios que abastecen a Nasca se alimentan de las aguas
5 Adaptado de Ribeiro, L. (2013). El agua en las civilizaciones inca e Preincas. Mito, ciencia y tecnología (p. 533). CVRM, Instituto Superior Técnico, Universidad de Lisboa.
http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/8cigpa/article/view/351/pdf_34
6 Bluesy Pete. (2019). CumbemayoAqueduc 26 [Fotografía]. Wikimedia Commons.
https://commons.m.wikimedia.org/wiki/File:CumbemayoAqueduc_26.jpg
7 Diego Delso. (2017). Acueductos subterráneos de Cantalloc, Nazca, Perú, 2015-07-29, DD 09. Wikimedia Commons.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Acueductos_subterr%C3%A1neos_de_Cantalloc,_Nazca,_Per%C3%BA,_2015-07-29,_DD_09.JPG
8 Adaptado de Ponce, L. (2015). Puquios, qanats y manantiales: gestión del auga en el Perú antiguo (pp. 281-282). Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima, Perú.
http://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v12n3/v12n3a2.pdf

Analizo las fuentes históricas sobre el manejo del agua en el Tahuantinsuyo

Ahora, responde las siguientes interrogantes. Puedes guiarte del siguiente gráfico:
Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D
Según su relación temporal con
el pasado y el tipo de
información que brinda, ¿qué tipo
de fuente es?, ¿por qué?

¿De qué trata la fuente?

¿Quién es la autora o el autor de

la fuente?

¿Qué comunica la fuente sobre

el manejo y uso del agua por
parte de la sociedad inca?

¿Qué elementos tienen en común

estas fuentes?
 Ahora respondemos
1. ¿Las fuentes A, B, C y D se contradicen o se complementan en cuanto al manejo y uso del agua en la sociedad inca?, ¿por
qué?
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2. A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D, y en diálogo con tu familia, responde: ¿Qué aportes y saberes nos han
heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Puedes guiarte de las conclusiones del
diálogo para formular tu respuesta a la pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debes ir
reflexionando sobre cómo te servirá lo que vas aprendiendo para lograr el reto.
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__________________________________________________________________________
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Elaboro mis argumentos apoyándome en las fuentes

Ten presente
A partir de lo aprendido en esta actividad, debes formular tu primer
Ten presente que argumento para responder la pregunta histórica “¿Cómo manejó y usó el
argumentar implica agua la sociedad inca?”. También incluye tu reflexión sobre el aporte que
defender y/o refutar han brindado las culturas preíncas en el manejo y uso del agua.
razones, con la _____________________________________________
finalidad de convencer
o persuadir al
_____________________________________________
destinatario del texto _____________________________________________
_____________________________________________
Recuerda que, al _____________________________________________
responder la pregunta,
_____________________________________________
debes basarte al
menos en dos fuentes _____________________________________________
consultadas. Tu _____________________________________________
respuesta se apoya en _____________________________________________
la información y _____________________________________________
hallazgos en las
fuentes históricas.
_____________________________________________
_____________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas para obtener información
sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la

sociedad inca y los comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y

permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la
actualidad.
 Ruta 2
Planteamos y elaboramos nuestra propuesta
de acciones.

Construye interpretaciones históricas

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca en comparación con
la actual.
Criterios de
evaluación
Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.
Propósito de la
Explicar los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad.
sesión
Elaboraremos nuestras conclusiones ante la pregunta ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
Evidencia de
También haremos una reflexión sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto al manejo y uso
aprendizaje
del agua en la actualidad.

Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo

y uso del agua
En la actividad pasada, obtuvimos información de algunas
Abril
fuentes y planteamos nuestra postura o punto de vista ante la 12: Nacimiento del
pregunta histórica ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad Inca Garcilaso de la Vega
inca? Además, iniciamos nuestra argumentación.
En esta actividad, tu propósito será explicar los cambios y
14: Día de las Américas
permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la
actualidad. Esto nos servirá de insumo para la elaboración y
fomento de acciones para ejercer nuestro derecho de acceder 14, 15: Jueves y Viernes Santo
y usar agua.
Analizo y comparo fuentes

Recurso 1
Fuentes históricas sobre los cambios y
permanencias a través del tiempo

1
FUENTE A: Chucumayo: distrito de Matucana
Chucumayo es una microcuenca que se encuentra ubicada dentro de la cuenca del río
Rímac en Lima (una cuenca es una superficie terrestre cuyas aguas fluyen hacia un
mismo río o lago). El cultivo en la zona se realiza en andenes desde el periodo
preínca, pero esta forma de cultivo se fue abandonando paulatinamente después de
la llegada de los españoles. Continúa en la actualidad con el uso parcial de este
sistema de cultivo, sobre una infraestructura que se encuentra en mal estado, sin
mantenimiento y poco irrigada. Las causas del abandono se deben a diversos
factores, como la pérdida de sus conocimientos asociados al uso y mantenimiento de
los andenes
2
FUENTE B: Sistema de amunas

El sistema de amunas consiste en captar las aguas que se producen por el escurrimiento de
las lluvias en las alturas. Es de mayor presencia en la serranía de Lima, y constituye una
práctica ancestral que ahora se muestra como novedosa, pero que en épocas de los preíncas
limeños se hizo con excelentes resultados. Un ejemplo que ha persistido en el tiempo es la
práctica que hasta hoy realizan los pobladores de Tupicocha en Huarochiri, Lima. El sistema
funcionaba con zanjas abiertas, lo que permitía conducir el agua de lluvia hasta un lugar
llamado cochas (lagunas). Meses después, exactamente cuando no había lluvias, las aguas de
estas cochas servían para practicar la agricultura y mantener al pueblo provisto de
alimentos.
1 Adaptado de Mayorga, J. (2014). Recuperación del sistema de andenería en el ámbito de la microcuenca Chucumayo, distrito de Matucana, provincia de Huarochirí, departamento
de Lima. RIIGEO, Revista del Instituto de Investigación de la Facultad de Ingeniería Geológica, Minería, Metalúrgica y Geográfica 17 (33), pp. 67-71. https://bit.ly/3I20wrp
2 Adaptado de Ancajima, R. (2015). Hidráulica inca. Tecnologías ancestrales - Sistemas hidráulicos preíncas e incas [Conferencia magistral].
 3
FUENTE C: Uso de los puquios de Nasca

Los antiguos nasqueños crearon un método para extraer el agua desde el

subsuelo por medio de una red impresionante de puquios que se encuentra
en cuatro valles de la provincia de Nasca, y que se extiende a casi todas las
partes de los valles. Esta red de puquios sigue existiendo hoy en día, y, en
parte, sigue en funcionamiento. Los puquios de Nasca no son una obra
natural, sino humana. Por otro lado, la falta de dinero es, por ejemplo, uno
de los motivos para que todavía existan muchos puquios en uso en la zona de
Nasca. Los puquios son una infraestructura que existe desde hace ya mucho
tiempo en los valles de Nasca, por lo que no hay que invertir dinero para
abrir una fuente de agua o para sacar agua del subsuelo. La gran mayoría de
los agricultores de Nasca, Taruga o Tierras Blancas usan los puquios hasta
hoy.
3 Adaptado de Berghuber, K. y Vogl, C. (2005). Descripción y análisis de los puquios como tecnología
adaptada para la irrigación en Nasca, Perú. Zonas Áridas, 9, pp. 35-50. https://bit.ly/31bey9u

Luego de leer el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”, responde las siguientes preguntas:

Según la fuente A, “Chucumayo: distrito de Matucana”

1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?, ¿por qué?
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2. Según el autor, ¿cuáles serían las causas del abandono del manejo y uso de la andenería?
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Según la fuente B, “Sistema de amunas”

3. Según el autor, ¿qué prácticas ancestrales permanecen hasta la actualidad? ¿Por qué crees que se mantienen
hasta hoy?
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Según las fuentes A y B

4. ¿En qué se contraponen o coinciden con referencia al manejo y uso del agua?
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Identifico cambios y permanencias en el manejo y uso del agua

Fuente C, “Uso de los puquios de Nasca”

Analiza la información proporcionada sobre el manejo y uso del agua. Luego, responde.

5. Según el autor, ¿por qué hasta la actualidad se siguen usando los puquios de Nasca? Explica.
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6. ¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios y permanencias sobre el manejo
y uso del agua desde la sociedad inca hasta la actualidad?, ¿por qué?
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7. ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y permanencias sobre el manejo y
uso del agua hasta la actualidad?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Tengo en cuenta que… Para construir tu interpretación a partir de una
Conforme vayas respondiendo, también es importante pregunta histórica, además de comprender qué
reflexionar sobre cómo te servirán los argumentos que cambió y qué permaneció en los hechos y procesos
vas construyendo ante la pregunta histórica ¿Cómo históricos, debes argumentar tu posición.
manejó y usó el agua la sociedad inca? y afrontar el Recuerda que tus argumentos se respaldan en las
reto de la experiencia de aprendizaje. fuentes consultadas.

Elaboro mis argumentos y conclusiones apoyándome en las fuentes

A partir de lo aprendido en el desarrollo de esta actividad, consolida tus argumentos y elabora tus conclusiones ante la pregunta
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? También incluye en tu reflexión aquello que ha cambiado o se ha mantenido
respecto al manejo y uso del agua en la actualidad. Ten en cuenta las fuentes consultadas y lo que conoces de tu realidad.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas para obtener información
sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la

sociedad inca y los comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y

permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la
actualidad.