2do Momento Ene-Mar2022

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DEL ESTADO TÁCHIRA
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “SALÍAS Y LANDAETA“
CÓDIGO DEA: OD01742023
RIF: J407600311
2DO MOMENTO PEDAGÓGICO
En consideración con las orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación como ente rector de las políticas educativas, sobre el inicio a clases de
este año escolar de forma progresiva, presencial y lugarizada. Vinculadas con los 10 vértices
de la Victoria Bicentenaria y acompañadas con actividades Multimodales. Y de acuerdo al
contexto territorial de la pandemia, donde se debe continuar con todas las medidas de
Bioseguridad y Prevención a fin de evitar la propagación del Covid-19 y sus nuevas
variantes.
Se dispone la metodología de los Registros de Evaluación Continua del 2do Momento
Pedagógico para todos los Niveles y Modalidades del subsistema de Educación
Básica. Las cuales están dirigidas a las Directoras y Directores de las instituciones
educativas de las distintas dependencias, a las maestras y los maestros, las familias y a toda
la comunidad.
A continuación conozca de manera detallada los 10 vértices:
1° vértice: Bioseguridad: Retorno Responsable y Seguro
2° vértice: Amor para mi Maestro/a: Héroes anónimos de la pandemia.
3° vértice: Puesta en Valor de los Espacios Educativos: Mi Escuela Bella.
4° vértice: Patria Potencia: La Escuela, pilar para el desarrollo nacional.
5° vértice: Sociedad y Familia: Compromiso vivo de la escuela con el ser humano.
6° vértice: Tecnología Educativa: Escuelas para la soberanía tecnológica.
7° vértice: La escuela en Mi Entorno: Semillero para la comuna.
8° vértice: La Escuela hacia un rol geopolítico.
9° vértice: Organización y Acción: Escuela, fuente de liderazgo y encuentro comunal.
10° vértice: Desarrollo Docente: Educación de calidad.
Las Áreas de Formación deben ser Evaluadas de forma Presencial y a Distancia (de
acuerdo al contexto territorial enmarcado por la pandemia). De manera continua, integral,
acumulativa, cualitativa, flexible y permanente. Acompañadas de actividades Multimodales y
relacionadas con los Motores Productivos de la agenda económica.
En atención a los Temas Generadores, las Didáctica de los Procesos a través de
las Intencionalidades para desarrollar el potencial creativo de los niños y niñas en
función de la construcción de los aprendizajes, mediante la carpeta pedagógica y otras
formas y, estrategias didácticas, consensuadas con estudiantes y representantes.
Considerando las potencialidades propias de cada localidad y vinculándolas con su
entorno.
Las actividades Multimodales, son aquellos que emplean más de un modo de
comunicación, así facilitan la producción de significados utilizando el lenguaje verbal oral o
escrito, imágenes, vídeos o música. Ejemplo de estos son: libros álbum, infografía, vídeo
clip, obra de teatro, un blog, hojas dinámicas con actividades y vídeos, entre otros.
El aprendizaje multimodal suele ser uno de los mecanismos más sencillos a la hora de
estudiar. Integran diversos estilos como el auditivo, visual, escrito y kinestésico. Esto con el
Carrera 7 con Calle 1 Barrio Guzmán Blanco – San Cristóbal, Estado Táchira.
Teléfono: 0276-3433957 / 0416-3776498
[email protected] / @salíasylandaeta
RIF: J407600311
fin de reunir y compartir los conocimientos necesarios de cada asignatura educativa hacia el
estudiante.
Aprendizaje visual: el arte de aprender a través de las imágenes
Actualmente, no existe una técnica de estudio ideal que se adapte completamente a
un grupo de estudiantes. Según la edad de persona, nivel educativo, herramientas (teléfono
móvil, Tablet o computador) y hasta la zona geográfica donde reside, influyen en el método
aplicado.
Tal como lo dice su nombre, este aprendizaje es un estilo visual que consiste
principalmente en la obtención de conocimientos por medio de imágenes. Dichas imágenes
pueden ser de:
Dibujos
Gráficos
Videos
Fotografías
Imágenes
Mapas
Para las personas con este estilo de aprendizaje desarrollado una imagen puede
lograr que el tema de estudio sea mucho más entendible. Esto quiere decir que, algunas
personas tienen la capacidad de aprender de forma más rápida a través de imágenes.
Asimilando y aprendiendo de forma mucho más rápida y efectiva.
Aprendizaje auditivo: el sonido del entendimiento
A la hora de estudiar, no existen límites para adquirir los conocimientos necesarios. El
aprendizaje auditivo, es una de las técnicas predominantes desde la educación básica,
secundaria y universitaria.
Está compuesto por herramientas como grabaciones, canciones, charlas o podcast
que emitan los responsables de una cátedra a un grupo de estudiantes.
En el aprendizaje auditivo, cualquier cantidad de información será compartida y
recibida a través de los sonidos. Esta es una de las técnicas de aprendizaje favoritas por
aquellas personas que logran reunir y mantener mejor la información a través de los audios.
La asignatura de idiomas es una de las más recomendadas para aplicar el mismo.
Aprendizaje de lectura y escritura
El método “lectoescritura”, ha sido uno de los más comunes desde los primeros años
de la educación que recibe una persona. La gran mayoría de personas han utilizado este
método debido a que no es necesario aplicar ni imágenes ni sonidos para emitir una
determinada información.
Este método de aprendizaje puede llevarse a cabo a través de canciones, charlas,
escucha de conferencias y audiolibros.
Por otra parte, las personas que utilizan este estilo de aprendizaje por lo general
tienen una excelente capacidad memorística. Es por esta razón, que pueden ser capaces de
recordar sonidos, letras de canciones e inclusive frases de películas.
Teléfono: 0276-3433957 / 0416-3776498
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De hecho, las personas que desarrollan este tipo de aprendizaje se les hace más fácil
aprender un idioma nuevo. Esto se debe a que se les hace menos compleja la comprensión
de los hablantes y la pronunciación.
Es una de las formas de aprendizaje y estudio más clásicas en el mundo, donde solo
serán necesarios libros y lápices para leer y escribir cualquier clase de apuntes de las
diversas asignaturas vistas. El aprendizaje “lectoescritor” es uno de los más utilizados y
aplicados por y para aquellos que tienen una memoria eficaz.
El Aprendizaje Kinestésico
Por último, pero no menos importante tenemos el aprendizaje kinestésico. Este estilo
de aprendizaje está incluido en el aprendizaje multimodal. Sin embargo, este estilo de
aprendizaje no es el más habitual entre los demás estilos de aprendizaje que nombramos
anteriormente.
Ahora bien, este estilo de aprendizaje consiste en la capacidad que tienen las
personas de interactuar o experimentar con cosas. Un ejemplo de esto es cuando una
persona aprende a caminar o a manejar bicicleta. Estas acciones no requieren de un manual,
por lo tanto, solo se puede aprender experimentando e intentando.
Así mismo, en el campo de estudio sucede de la misma manera, ya que hay personas
que después de la teoría pasan a la práctica inmediatamente para memorizar mejor.
Por otro lado, este proceso de aprendizaje es muy eficaz. Sin embargo, depende del
aprendizaje y la capacidad que tenga la persona de memorizar para alguna prueba o trabajo.
Esto es debido a que la información que se pone en práctica perdura más en la memoria.
Carpetas pedagógicas. Es un instrumento de trabajo, primordial e imprescindible del
docente, que permite viabilizar de manera adecuada y pertinente las acciones educativas. ...
La carpeta pedagógica debe formularla el profesor (a) del Área y en lo posible algunos
aspectos, con la participación de los alumnos y padres de familia.
Es importante, porque facilita la labor del docente en el que hacer educativo en forma
planificada y organizada sin hacer improvisaciones. Además, servirá de guía en el desarrollo
de las acciones educativas acorde con el avance de la ciencia y la tecnología.
Propicia la creatividad, la iniciativa y el aporte crítico con la finalidad de enriquecer y
perfeccionar en el proceso educativo. Por ende, tiene como finalidad de ser un instrumento
de la acción educativa, donde están plasmados los diferentes aspectos de la programación
curricular del enfoque pedagógico que comprende las unidades de aprendizaje.
Registro Informativo de los Procesos de Aprendizaje, es la evaluación formativa y
se debe considerar las actividades que el estudiante realiza dentro y fuera del aula donde se
apropia del conocimiento y tiene responsabilidad, participación en el aprendizaje. Donde se
puede constatar el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos.
Elementos de la praxis evaluativa, responden al qué, cómo, con qué y cuándo
evaluar mediante la reflexión, acción, teorización y sistematización del proceso de
aprendizaje del y la estudiante, el desempeño del maestro y maestra, así como la
participación de la familia.
Teléfono: 0276-3433957 / 0416-3776498
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¿Qué evaluar?. Las potencialidades (conocimientos, habilidades, destrezas, valores,

actitudes y virtudes), es decir, los logros y avances de los y las estudiantes; la actuación del
maestro y maestra, la selección y aplicación de las estrategias en el desarrollo del proceso
de aprendizaje relacionados con la finalidad de cada componente de las áreas de
aprendizaje, los pilares, los ejes integradores del currículo y el perfil del egresado.
¿Cuándo y cómo evaluar?. Utilizando los tipos de evaluación: (inicial y/o diagnóstica,
procesual y/o formativa, final y/o sumativa), las formas (autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación) de manera integral, sistemática, continua y permanente; aplicando
diversas actividades de evaluación.
Algunas técnicas e instrumentos más usuales para evaluar en Educación Inicial

Bolivariana son:
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RIF: J407600311
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El subsistema de Educación Primaria Bolivariana, garantiza la continuidad

pedagógica del niño y la niña desde primero a sexto grado.
La promoción escolar obedecerá a:
Primero y segundo grado: la promoción de primero para segundo grado y de
segundo para tercer grado, se hará de forma continua y natural, a tal efecto, el maestro o la
maestra debe mediar en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas del niño y la niña,
haciendo énfasis en el proceso de adquisición de las habilidades y destrezas para la lectura
comprensiva, la escritura y el cálculo matemático básico, así como el logro de las finalidades
de las áreas de aprendizaje, ejes integradores, pilares y el perfil, respetando el ritmo y
niveles de aprendizaje tanto individual como en colectivo. En tal sentido, el maestro o
maestra debe considerar lo siguiente:
Se llevará a cabo la continuidad pedagógica de un grado a otro a partir de registros
que describen los avances, logros de los niños y niñas, reflejados en la Ficha Acumulativa,
en el Registro Informativo de los Procesos de Aprendizaje y la Informe Final.
Las valoraciones deben ser compartidas y socializadas con el niño, la niña, docentes
especialistas, padres y representantes, antes de elaborar el boletín informativo.
En el proceso evaluativo, todos los involucrados deben trabajar de forma integrada, de
tal manera, que se logren las actividades que permitan, durante el proceso pedagógico,
desarrollar permanentemente las potencialidades del niño y la niña.
De tercero a sexto grado, se determinará el avance al grado inmediato superior,
tomando como referencia los criterios establecidos por el colectivo institucional para la
evaluación cualitativa e integral y el consenso obtenido de la socialización sobre los logros en
el proceso de aprendizaje con la participación de niños, niñas, maestros, maestras y la
familia. El maestro o la maestra considerarán los siguientes criterios:
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El alcance y desarrollo de habilidades concretas en relación con los elementos

formativos establecidos por el colectivo docente que describan logros efectivos del
aprendizaje por parte del niño y niña.
Logros que requerirán medidas potencializadoras para avanzar y seguir desarrollando
aprendizajes, que puedan realizarse a través de diversas actividades.
Durante el proceso de evaluación, se deberá tener presente la opinión de los docentes
especialistas que atienden al grupo de niños y niñas.
Obedeciendo a la principal característica de la evaluación de procesos de ser
continua y permanente, de primero a sexto grado de la Educación Primaria, se tomará en
cuenta el 75% de asistencia del niño y la niña a las actividades escolares. Para ello, el
maestro o la maestra deberán llevar un registro de inasistencia.
Criterios generales para la construcción del Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje e Informe Final, en la Escuela Primaria tiene la finalidad de informar de los
resultados obtenidos durante el proceso de aprendizaje y describe los avances, logros
alcanzados y los métodos más adecuados para potenciar las habilidades y destrezas aún por
alcanzar. De allí que sugiere diseñar tomando en cuenta los siguientes elementos:
Identificar la institución escolar que emite el Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje.
Nombre completo del niño o la niña.
Nombre completo del representante.
Nombre del docente de grado.
Grado y año escolar
Dimensiones del aprendizaje a través de las cuales se describen los avances y logros
del niño o la niña en el desarrollo de su aprendizaje.
Observaciones generales de evaluación, en donde se identifiquen la mediación dada
por el maestro o la maestra, así como las actividades que se van a programar para continuar
apoyando el desarrollo de habilidades y destrezas en el proceso de aprendizaje del niño o la
niña.
Observaciones del maestro o la maestra para el apoyo familiar en el proceso de
aprendizaje.
Observaciones del niño o la niña en cuanto a sus avances y logros.
Determinación si el niño o la niña aprobó o no el grado.
Firma del director, del docente de aula y del representante en cada uno de los lapsos
que se entrega.
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RIF: J407600311
El 2do. Momento se da inicio el 10 de Enero y culmina el 31 de Marzo de 2022.

FECHA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES
10 de Enero de 2022 Inicio del 2do Momento para 1ero, 2do 3er Grado y Preescolar
Primera revisión de Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje para su respectiva revisión
12 de Enero de 2022 Inicio del 2do Momento para 4to, 5to y 6to Grado
13 de Enero de 2022 Segunda revisión de Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje para su respectiva revisión
18 de Enero de 2022 Primera entrega de Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje a los representantes
24 de Enero de 2022 1ra. entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
didácticas y otras formas o estrategias de evaluación por parte
de las y los estudiantes de 1ero, 2do, 3er Grado y Preescolar
24 de Enero de 2022 1ra. entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
de las y los estudiantes de 4to, 5to y 6to Grado
14 de Febrero de 2da entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
2022 didácticas y otras formas o estrategias de evaluación por parte
16 de Febrero de 2da entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
2022 didácticas y otras formas o estrategias de evaluación por parte
28 de Febrero y 01
Asueto de Carnaval
de Marzo de 2022
07 de Marzo de 2022 3era entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
09 de Marzo de 2022 3era entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
21 de Marzo de 2022 4ta entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
21 de Marzo de 2022 4ta entrega de las Carpetas Pedagógicas, de las actividades
28 de Marzo de 2022 Los Consejos Pedagógicos se deben realizar para determinar,
aquellas debilidades, obstáculos y nudos críticos para organizar
Teléfono: 0276-3433957 / 0416-3776498
RIF: J407600311
y evaluar los elementos puntuales del proceso educativo.

30 de Marzo de 2022 Primera Revisión de Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje
04 de Marzo de 2022 Entrega del 2do. Registro Informativo de los Procesos de
Aprendizaje.
Tomando en consideración los lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la
Educación, se elaboraran actividades que permitan realizar actividades Multimodales
aplicando diversas didácticas de aprendizaje para la enseñanza del estudiante; en el cual, se
deberán ver reflejadas en las planificaciones enviadas cada semana a los estudiantes.
Las fechas están establecidas en el calendario emanado por Ministerio del Poder
Popular para la Educación, cabe resaltar, que pueden estar sujetas a cambio.
Próximamente, se notificará los formatos para los Registro Informativo de los Procesos
de Aprendizaje que se llevara a cabo a partir del 2do Momento.
Realzar en las actividades las fechas conmemorativas de nuestra patria
Iniciar las actividades de Enero, resaltando las Ferias de San Sebastián, enlazado al
1° vértice, referente a la Bioseguridad: Retorno Responsable y Seguro; 2° vértice con
referencia Amor para mi Maestro/a: Héroes anónimos de la pandemia y 10° vértice:
Desarrollo Docente: Educación de calidad. Realzando el 15 de Enero: Día del Maestro.
En el mes de febrero, acentuar los temas del Día del Amor y Amistad, Carnavales
vinculado con el 5° vértice: Sociedad y Familia: Compromiso vivo de la escuela con el ser
humano.
Es de resaltar, los docentes tiene la libertad de ajustar la temática que acuerdo a las
estrategias y actividades.
Se recuerda para el desarrollo de las actividades para los estudiantes, se realizará a
través de guías que permitan interactuar con el estudiante; además, deberán explicar el
contenido en forma breve para luego, enviar la actividad.
No se está hablando de Proyectos de Aprendizajes sino de actividades Multimodales
que permita utilizar los diversos estilos de aprendizaje (auditivo, visual, escrito y kinestésico).
Es decir, utilizar videos, buscar por internet, para estos casos enviar bien escrito donde lo
pueden abrir la página, los estudiantes.
Teléfono: 0276-3433957 / 0416-3776498

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¿Qué evaluar?. Las potencialidades (conocimientos, habilidades, destrezas, valores,

Algunas técnicas e instrumentos más usuales para evaluar en Educación Inicial

El subsistema de Educación Primaria Bolivariana, garantiza la continuidad

El alcance y desarrollo de habilidades concretas en relación con los elementos

El 2do. Momento se da inicio el 10 de Enero y culmina el 31 de Marzo de 2022.

y evaluar los elementos puntuales del proceso educativo.

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