FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

INICIAL
SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

INGLÈS II

1. Información General

1.1. Denominación de la asignatura Inglés II

072159
1.2. Código de la asignatura

1.3 Tipo de estudio 1.0 General

1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatorio

1.5 Nivel de Estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico V

1.7 Créditos 2

1.8 Semestre Académico 2022- II

1.9 Horas semanales 02 HT - 06 horas Trabajo autónomo

1.10 Total Horas 32 TH - 96 Horas Trabajo autónomo

1.11 Pre requisito 0521833

1.12 Docente Titular (D) Ms. León Pereyra Nancy Mercedes [email protected]

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Se comunica en un idioma extranjero, de preferencia el inglés.
3. Sumilla
La asignatura de Inglés II es de tipo de estudio general (G), es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica. Orienta
el desarrollo de habilidades para comunicarse con fluidez en el idioma inglés y acceder a información de interés,
con el apoyo de tecnologías de información y comunicación, y base de datos, respetando la multiculturalidad,
promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
4. Competencia:
1.17 Comprende y se expresa con fluidez en el idioma inglés sobre situaciones cotidianas que le permitan brindar
información familiar, específica o de interés, respetando autonomía y multiculturalidad, promoviendo el trabajo
autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social
5. Capacidades:
1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar, específica
o de interés. (Reading and listening)
1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar
específicas o de interés. (writing and speaking)
6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos
orales y escritos de mediana complejidad, de manera
autónoma y en equipo.
1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a
información familiar, específica y de su interés,
I UNIDAD expresados en diálogos de mediana complejidad,
respetando la multiculturalidad.
1.17.1
What did you do 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con
yesterday? oraciones simples respetando el inglés académico y con
aptitud investigativa
1.17 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes
ilustres relacionados con su campo de acción profesional,
promoviendo el trabajo autónomo y con responsabilidad
social.
1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones
cotidianas en su entorno familiar y de aspectos de interés
específicos, respetando autonomía y multiculturalidad.

1.17.2.2 Redacta textos de mediana complejidad sobre

situaciones familiares, específicas o de interés respetando
el orden gramatical y la multiculturalidad.
II UNIDAD
1.17.2
My future plans 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un
párrafo con oraciones simples, respetando el inglés
académico y con aptitud investigativa

1.16.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con

responsabilidad social

7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC :

La metodología del curso responderá al régimen de estudios de la modalidad no presencial mediante el uso del campus virtual
denominado EVA y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico
ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. El campus virtual de
la ULADECH Católica, Entorno Virtual Angelino, (EVA), constituye el ambiente de aprendizaje que permite la interconexión
de los actores directos en la gestión del aprendizaje.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración
de diferentes tipos de actividades, redacta oraciones en inglés referente a su carrera profesional que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por
la Universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.

En la asignatura se lograrán los desempeños y capacidades a través de diferentes estrategias

 Clasificación de
estrategias Métodos/técnicas Herramientas TIC
Organizadores del conocimiento digitales, infografías, imágenes.
Chat On line
Búsqueda, selección y organización
de la información WhatsApp.
Individualización para
Videos tutoriales
Enseñanza aprendizaje
Negociación pedagógica Biblioteca virtual
Audios
o Foros On line
Preguntas grupales: o Google Drive
Participación en gran
Grupo. Exposición de equipos o Video conferencia
Lluvia de ideas, preguntas
o Chat en línea, cuestionarios, foros.
exploratorias
Interacciones o Salas de zoom
Colaborativas Trabajo en parejas. o Foros
o WhatsApp

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la
elaboración de Inferencias en el idioma inglés, que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
APA/VANCOUVER y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades en el Aula Virtual del EVA, según corresponda (modalidad presencial,
no presencial o híbrida).

Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán desarrolladas con apoyo del
Entorno virtual de Aprendizaje (EVA), y/o trabajo de campo, son adaptadas y contextualizadas según indicaciones del docente y
modalidad de estudio.

Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas de acuerdo a la modalidad de estudio y cronograma académico.

Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de clases, en los foros, tareas o actividad
que represente un resultado del desempeño del estudiante.

El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del recurso foro implementado en el
EVA, del correo electrónico institucional del docente o redes sociales como el WhatsApp.

8. Recursos Pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA), equipo multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, ensayos de investigación, biblioteca virtual institucional, bases de datos
que se comparten y orientan en las actividades programadas. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta los lineamientos
de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las
actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

N° Descripción de las actividades % %

1 Actividades formativas de la carrera 60
Trabajo colaborativo 10
Actividades de aprendizaje en aula (speaking, listening, reading and writing) 40
Actividad colaborativa de Responsabilidad Social 10
2 Actividades de Investigación Formativa 20
3 Examen Sumativo (Oral y escrito) 20

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de
estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los

reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. El estudiante que no registre ninguna actividad cali ficada o
alcance el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio) figurará en el acta

en condición de inhabilitado.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán
derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota
del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico Versión actual)

10. Referencias: Referencias Categorizadas

1. Texto digital:
Escobar, Álvarez, María de los Ángeles. English Grammar and Learning Tasks for Tourism Studies, UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ProQuest Ebook Central, Disponible en: (link)

2. Tesis
Manrique M. Perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de educación básica regular de las instituciones
educativas: “Gotitas de Amor” N° 267 y “Nuestra Sra. de Guadalupe” N°80423 del distrito de Tayabamba, La
Libertad, año 2017. Disponible en : ( link)

3. Texto complementario:
Cambridge. (31 de diciembre de 2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de (link) Learnningenglish. (20 de
Diciembre de 2015). learnningeng
 10. Anexos:

ANEXO No 01: PLAN DE APRENDIZAJE

I. Unidad de Aprendizaje: What did you do yesterday?

CAPACIDAD: 1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar,
específica o de interés (Reading and listening)
-Se socializan el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el foro de apertura de 1.17.1.1 Escala valorativa
Semana
asignatura en el entorno virtual (EVA) Nª 1 de
01 1 Identifica las ideas participación on
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad.
principales de los line.
A través de una Lluvia de Ideas, para recordar el uso del Simple Present tense. Luego textos orales y
comprenden las diferencias del uso de los verbos “Want to”, “Have to” y “Need to”. escritos de
Recuerdan el uso de comandos en la Educación NO presencial. mediana
-Organizan la información elaborando cuadros comparativos entre los 3 verbos, complejidad, de
ejemplificando con oraciones contextualizadas y desarrollan ejercicios escritos en grupos de
trabajo colaborativo. manera autónoma y
en equipo.

, -Participan en el Foro On line “Introduce Yourself” al inicio de la clase, de acuerdo al

Semana 02 modelo del docente y luego comprenden el tema: “Verb to be in the Past Tense”,
incorporando a su conocimiento vocabulario para expresar fechas.
Trabajan en pares y revisan párrafos de textos cortos, desarrollando cuestionarios de
comprensión lectora. Comparten sus respuestas respetando las opiniones de sus pares.
- Complementan asincrónicamente el Foro On line: “Introduce Yourself” mejorando sus
intervenciones.
-Participan en la Tutoría On line con una videoconferencia. Comprenden el “Simple past 1.17.1.2
tense, regular and irregular verbs” Luego responden al foro: “My life before the COVID 19 Escala
Semana Interpreta textos
Pandemic”. valorativa de
03 orales y escritos
-Participan en la Negociación pedagógica observando un video sobre la construcción de los participaciòn
relacionados a on line.
verbos regulares e irregulares. Desarrollan ejercicios aplicativos y elaboran una presentación
en Google Presentation, en grupos de trabajo colaborativo, coordinando via WhatsApp. información
familiar, específica
y de su interés,
expresados en
diálogos de
Observan imágenes paralelas para inferir el uso del past progressive tense, con when y while. mediana Escala valorativa
En la tutoría On line comprenden la sintaxis en la presentación para luego ingresar al - complejidad, de trabajo
Foro:On line “What were you doing yesterday at 11am? respetando la colaborativo
Desarrollan el Trabajo colaborativo de la unidad, elaborando organizadores digitales con multiculturalidad.
Semana 04
ejemplos contextualizados sobre el Past Continuous tense. Complementan su información
revisando la siguiente información en la Biblioteca Virtual: English Grammar and Learning
Tasks for Tourism Studies, (Escobar , 2018)

Link: https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/105351

Inician la videoconferencia leyendo con diálogos representativos, conocen los “Countable & Escala valorativa
Unconutable Nouns” e incrementan su vocabulario. de participaciòn
Leen en voz alta, con buena pronunciación y entonación y luego esquematizan las on line

Semana diferencias entre estos sustantivos.

05 Reconocen el uso correcto de How much/How many y desarrollan colaborativamente
ejercicios de escritura, los cuales sustentan en pantalla compartida.
Participan en el Foro On line y realizan un video corto para enumerar los ingredientes que se
utilizan en “Un plato de su región”.
 Participan en la videoconferencia donde a través de preguntas exploratorias recuerdan el 1.17.1.3 Comenta un
vocabulario aprendido en la semana anterior. Luego, comprenden el uso de “quantifiers” para
párrafo a partir de
modificar los sustantivos.
una lectura con
Semana 06 Actividad de Investigación Formativa
Revisan un párrafo sobre la biografía de un personaje importante en su carrera profesional y oraciones simples Escala valorativa
elaboran un siguiente párrafo con oraciones que expresen un comentario crítico, respetando respetando el inglés de investigación
las normas de la escritura académica, citando y referenciando según normas académico y con formativa.
APA/VANCOUVER. aptitud investigativa
Verifican la similitud con el uso del Turnitin
En la práctica desarrollan activamente ejercicios en grupos de trabajo colaborativo, los cuales
comparten en el Google drive.

.1.17.1.4
Ingresan a la videoconferencia y participan en una Lluvia de Ideas compartiendo sobre su
Comprende eventos
estado anímico al estar recibiendo clases No Presenciales. El docente tutor los orienta al uso
de Adjectives ending in -ed y -ing. importantes en
personajes ilustres
Observan la presentación y comprenden la diferencia entre ambos adjetivos, de acuerdo al
contexto. Con el uso del Padlet, describen imágenes mostradas por el docente. relacionados con
Semana Actividad de Responsabilidad social su campo de Escala
07 Elaboran una presentación grupal, describiendo la obra de un personaje ilustre de su campo
acción profesional, valorativa de
de acción profesional y el sentimiento que le ocasiona. Muestran evidencias de las
promoviendo el responsabilidad
coordinaciones de su trabajo en WhatsApp, Carpetas compartidas o video conferencias.
trabajo autónomo social
Construyen las oraciones para su trabajo de Responsabilidad Social indagando en la
y con
Biblioteca virtual la información sobre su personaje.
responsabilidad
social
Examen de
Semana 08 Examen de I unidad segùn horario de clases Semana 08 I unidad

II. Unidad de Aprendizaje: “My future plans”

Capacidad: 1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar específicas
interés. (writing and speaking)
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN

Participan en clase y comprenden la presentación del tema Future tense with Will/Won’t, estructura
1.11.2.1. Expresa
gramatical y ejemplos. Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre el futuro en forma
Semana afirmativa, negativa e interrogativa. con claridad
09 mensajes cortos
Actividad Asíncrona: Mediante un video, expresarás en cinco oraciones lo que harás en este año en tu
vida personal, familiar y laboral, recuerda que se evaluará la coherencia de tus oraciones, tude su entorno
pronunciación, entonación y fluidez al momento de hablar.
personal sobre
situaciones
Semana Participan en la videoconferencia y comprenden la presentación del tema Future tense with
10 Will/Won’t cotidianas
Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre sus metas en este semestre en su trabajando en
formación profesional y en su hogar. . Ingresan en el Erp Universitu a la Biblioteca virtual y equipo.
consultan:
Arancibia, 2017, retrieved from https://elibro.net/es/ereader/uladech/67613?page=47
Comparten pantalla con sus productos.
 1.16.2.2 Escribe
Observan la Infografía “Comparatives” e identifican los adjetivos que las describen.
Participan en la videoconferencia identificando los cambios en los adjetivos al realizar textos simples
Semana 11 comparaciones. relacionados a su
Trabajando en pares identifican personajes de la farándula y escriben oraciones entorno,
describiéndolas aplicando el uso de “comparatives”. Comparten con sus compañeros de aula respetando el
a través de grupos de WhatsApp. orden gramatical
con autonomía y
Ingresan a la videocoferencia y observan la Infografía “Superlatives”, luego debaten sobre responsabilidad.
Semana 12 las 7 maravillas del mundo y de nuestro país. Comprende los cambios en los adjetivos
superlativos.
Realizan el Trabajo colaborativo de la Unidad 2 redactando un párrafo con el tema:
“Extreme Sports” aplicando el uso del superlative adjectives. NO olviden referenciar su
búsqueda bibliográfica.

En un video conferencia el docente presenta el tema “Tiempo Presente Perfecto” ubicando

1.11.2.3. Escribe
las oraciones en la Línea del tiempo. Comprenden en la presentación la gramática de este predicciones a
tiempo. partir de Títulos
Identifican el pasado participio de verbos regulares e irregulares en ejercicios de escritura. propuestas en el
Elaboran flashcards comprendiendo los cambios en la estructura del verbo en el pasado
participio. Compartes sus productos en el aula y brindan ejemplos contextualizados. idioma inglés,
Contestan a la encuesta: “Have you ever ….? con aptitud
escala
Semana 13 actividad de investigación formativa investigativa y valorativa de
Escribe un párrafo académico utilizando las estructuras gramaticales aprendidas
referencia según investigación
describiendo su campo de acción profesional.
Realiza una búsqueda en Tesis digitales por carrera para complementar su información. normas APA. formativa
Los estudiantes ingresan a revisar la tesis (Manrique, 2017) link
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000043233
Los estudiantes de otras carreras realizan búsquedas pertinentes
Participan en la videoconferencia y comprenden la presentación sobre el uso de adverbios 1.11.2.4
en el Present perfect tense: (since, for, already & yet).
Desarrollan ejercicios de lectura y escritura comprendiendo la ubicación de estos adverbios Comunica en el
dentro de la oración. idioma inglés la
Actividad de responsabilildad social promoción de
Semana 14 Escala
En diapositivas presenta con autonomía su proyecto de vida titulado “New life after The Estilos de Vida
COVID 19 pandemia” aplicando lo aprendido en este nivel de inglés valorativa de
Saludable, de responsabilida
En una Carpeta compartida con el docente tutor cada uno de los integrantes del grupo
manera d social.
entrega el aporte para sustentar su presentación Oral.
colaborativa y con
responsabilidad
social
Semana 15 Leen el material entregado por el docente e identifican el uso del First Conditional en los
1.17.2.2 Redacta Escala valorativa
textos. Responden a preguntas de comprensión lectora. Desarrollan ejercicios de
textos de mediana de participación
escritura y sustentan verbalmente el uso de todos los tiempos aprendidos, utilizando el on line
Primer condicional. complejidad sobre
situaciones
familiares,
específicas o de
interés respetando
el orden gramatical
y la
multiculturalidad
Semana EXAMEN FINAL On line Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre
16 -Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom. (tiempo real)

Semana 17
EXAMEN DE APLAZADOS On line, según las orientaciones de la universidad
 Anexo 02: Instrumentos de Evaluación:
ESCALA VALORATIVA N° 1 DE PARTICIPACIÓN ON LINE
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos de
y nombres mediana complejidad, de manera autónoma y en equipo
Criterios Calific
Expresa su opinión Muestra Identifica la idea Sintetiza la ación
voluntariamente iniciativa en principal de los información
esforzándose por hacerlo el trabajo en textos de mediana comprendiendo la
en el idioma inglés equipo complejidad estructura gramatical
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORATIVA N° 2 DE SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN (TEORÍA)

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a información familiar,
y nombres específica y de su interés, expresados en diálogos de mediana complejidad, respetando la
multiculturalidad Califi
Criterios cación
Organiza la Escribe Trabaja colaborativamente Ejecuta el trabajo
información correctamente durante la orientación autónomo
identificando el respetando la pedagógica síncrona, colaborativamente, con
tema principal de sintaxis. respetando la opinión de respeto y
los textos sus pares y la guía del responsabilidad en su
docente. equipo
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORTIVA Nº 3 DE INVESTIGACION FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con oraciones simples
y respetando el inglés académico y con aptitud investigativa
nombres Desempeño: 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un párrafo con Calificación
oraciones simples, respetando el inglés académico y con aptitud investigativa
Criterios
Comprende Escribe oraciones Turnitin con el Cita y referencia según
la lectura pertinentes, porcentaje establecido Normas
presentada gramaticalmente APA/VANCOUOVER
correctas con los
temas solicitados
(4) (4) (4) (4)
1

ESCALA VALORTIVA N.º 4 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes ilustres
y relacionados con su campo de acción profesional, promoviendo el trabajo autónomo y
Calificación
nombres con responsabilidad social.
Criterios
Responde a Escribe oraciones Su opinión es Cita y referencia según
las gramaticalmente pertinente y Normas APA
preguntas de correctas muestra respeto
comprensión por las
lectora opiniones de sus
pares
 (5) (5) (5) (5)
1

ESCALA VALORATIVA N.º 5 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con responsabilidad social
y Criterios
nombres El Proyecto Escribe Expresa con Cita y referencia según Calificación
reconoce el correctamente las fluidez, buena Normas APA
tema palabras pronunciación y
principal y entonación.
sus partes
cumplen con
lo requerido
(5) (5) (5) (5)
1

ESCALA VALORATIVA N° 6 DE PRONUNCIACION Y REDACCIÓN EN EL IDIOMA INGLES.

N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones cotidianas en su
y entorno familiar y de aspectos de interés o específicos, respetando autonomía y
nombres multiculturalidad Calificación
Criterios
Pronuncia Redacta los Su opinión es Trabaja con autonomía,
con claridad mensajes pertinente y utilizando correctamente los
y entonación respetando reglas muestra respeto recursos del Campus Virtual.
adecuada de redacción por las
opiniones de sus
pares
(5) (5) (5) (5)
1

LA VALORTIVA Nº7 DE APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA

EN EL IDIOMA INGLÉS
N| Apellidos Indicador 1.17.2.3 Elaboran la estructura de los trabajos de investigación en el
Calificación
y idioma inglés referenciando según Normas APA.
nombres
CRITERIOS
Identifica la Comprende la Cumple con el Referencia
información lectura y elabora porcentaje correctamente según
solicitada predicciones establecido al normas
empleando la correctas pasar el APA/VANCOUVER
base De datos gramaticalmente producto por
Google el Turnitin.
académico
1
 RÚBRICA DE INFORME
CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

5 4 Niveles 3 2
CRITERIOS

-Organiza todos los elementos de Ordena la mayoría de los

Ordena algunos elementos de Ordena un elemento de
la estructura de la monografía elementos de la estructura
Organiza teniendo en cuenta aspectos de teniendo en cuenta aspectos la estructura teniendo en estructura de la
forma y contenido de forma y contenido cuenta aspectos de forma monografía
Interpreta la información
Interpreta la información obtenida Selecciona información con
obtenida con una Revisa información con
Interpreta con una formulación coherente en argumentos con algunos
formulación coherente según argumentos básico
el parafraseo y el uso del turnitin el parafraseo parafraseo
Respeta el lenguaje Respeta el lenguaje
Redacta con lenguaje académico
académico y técnico, con las académico y algunas normas Respeta algunos elementos
y técnico, con las normas de
Redacta normas de redacción a nivel de redacción del lenguaje académico
redacción a nivel ortográfico y
ortográfico
gramatical.
Utiliza fuentes de información de Explora las fuentes de
Explora las fuentes de
la bases de datos con la norma información en la biblioteca Explora las fuentes de
Utiliza APA, respetando la cita y virtual emplea técnicas de información en la biblioteca
información libre
referencia bibliográfica fichaje física
TOTAL

ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE PROYECTO

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE: ..............

Desempeños:

Organiza Coordina las

APELLIDOS Y Usa el Emplea las Informa Contextualiza Evidencia Usa la base
actividades actividades
N° NOMBRES/ esquema normas vigentes con con autonomía los de datos con
con a realizar
EQUIPOS propuesto evidencias las actividades resultados de actitud ética
iniciativa
solicitadas su gestión

2 2 2 2 2 3 3 4
01