REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO INSULAR

PRÁCTICA PROFESIONAL I

Autora Br: Joseudys Montiel

Tutora:Luisa rodriguez

Porlamar, julio de 2017

 DEDICATORIA

A Dios y a la Virgen del Valle, por darme la oportunidad de vivir y por

estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazón e iluminar mi
mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido
soporte y compañía durante todo el periodo de estudio.
Mis padres, por darme la vida, creer en mí y porque siempre me han
apoyado.
Mis hermanos, por estar conmigo y apoyarme siempre, los quiero
mucho.
Para todos aquellos familiares y amigos que no recordé al momento de
escribir esto. Ustedes saben quiénes son.
 AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios, que me llena de esperanzas y me permite

continuar y no desfallecer en este sueño, y que hoy se está convirtiendo en
el comienzo de una de las metas primordiales en la vida.
A mi madre, quien ha sido, ese caballo que va siempre de primera al
frente de la batalla, gracias por estar siempre a mi lado.
Al Instituto Universitario Insular por tantos meses, semanas, días,
horas y segundos, que me dedican para formarme en un futuro profesional.
A mis distinguidos y estimados profesores, que me impulsan a seguir
adelante, con sus palabras, su experiencia y ánimos, gracias por esa fuerza,
que con el tiempo se transformó en cariño.
A mis amigos y compañeros, le doy gracias a la vida por colocarlos ahí
en un lugar de mi corazón, y quiero que sepan que conmigo contaran
siempre.
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de cualquier carrera universitaria debe cumplir con un

período que le permita al estudiante vivenciar y contrastar los conocimientos
adquiridos dentro de las aulas de clases. Este período se denomina Practica
Profesional y se convierte en una fase de entrenamiento laboral desde el
momento en que el estudiante ingresa a la institución que se asigna para tal
fin. Esto le permite enfrentarse a la realidad que viven las instituciones
educativas donde el estudiante posteriormente pudiese desenvolverse como
futuro profesional. Por ello el Instituto Universitario Insular se encarga de
colocar a sus futuros profesionales en situaciones donde puedan llevar
adelante la práctica profesional.
En el transcurrir del desarrollo de la misma, el bachiller debe observar,
analizar y llevar a la práctica los diversos roles que tiene que manejar en su
desempeño docente, como son orientador, facilitador, amigo, promotor
social, entre otros.
Todo ello, permite enfatizar que la labor docente es fundamental en la
educación, ya que son los educadores quienes comprenden y promueven el
desarrollo social y afectivo para organizar condiciones que ayuden a los
niños a escoger las mejores alternativas en función de una perspectiva social
y afectiva en su vida futura.
 CAPITULO I

ORGANIZACIÓN TÉCNICO ADMINISTRATIVA

Identificación y Ubicación Geográfica

Nombre de la Institución: C.E.I. Simoncito “Azul y Viento”

Dirección: Calle Las Flores C/C El Colegio Porlamar-Municipio Mariño.
Teléfono: (0295) 264 68 81
Correo Electrónico: [email protected]
Código D.E.A: OD02291708
Código Estadístico: 170133 Código Administrativo: 004170155
Dependencia: Nacional Plantel de: Nivel de Educación Inicial
Turno: Integral
Nº de secciones: 24
El centro educativo se halla situado en la Calle las Flores con Calle el
Colegio con la intersección del Callejón Guilarte, sector El Poblado. Limita
al NORTE, con márgenes del Río El Valle; al SUR, con terrenos propiedad
del Fondo Para El Desarrollo del Estado Nueva Esparta FONDENE; al
ESTE, con márgenes del Río El Valle y al OESTE, con terrenos propiedad
de “Ego Inmobiliaria”, todo ello en la ciudad de Porlamar Municipio Mariño
del Estado Nueva Esparta. Teléfono: 0295-2646881.

Reseña Histórica

La creación del Centro de Educación Inicial Simoncito “Azul y Viento”

se remonta a la situación coyuntural que atravesaba el Fondo para el
Desarrollo del Estado Nueva Esparta FONDENE, organismo propietario del
inmueble, denominado Complejo Educativo y Cultural FONDENE (guardería
y preescolar), dado que presentó un grave déficit presupuestario, puesto que
no percibía el aporte voluntario del 1% que debían realizar los empresarios
del Puerto Libre.
La situación deficitaria en el presupuesto de FONDENE, trajo como
consecuencia un evidente deterioro del servicio que ofrecía el Centro
Educativo para los hijos e hijas de los trabajadores del Puerto Libre; y como
vía para una posible solución, la directiva de FONDENE se dirigió a la
Gobernación del Estado con la esperanza de hallar un camino que permitiera
continuar con la operatividad del citado Complejo Educativo. Es así, como el
Gobernador del Estado Dr. Alexis Navarro, decide proponerle al Ministro de
Educación y Deportes, para aquel entonces, Prof. Aristóbulo Isturìz, una
posible articulación intergubernamental entre ambos organismos. Por tal
motivo, el ministro gira instrucciones a la Directora de la Zona Educativa,
Profa. Nancy Mendoza para que conjuntamente con la Profa. Keysla Salas,
Coordinadora de Educación Inicial construyeran una propuesta para la
creación de un plantel oficial que brindara atención integral a los niños y
niñas entre 0 a 6 años.
Se da apertura el 07 de octubre de 2002 con la denominación de
Centro Bolivariano de Educación Inicial “Azul y Viento” en honor a la
memoria y conmemoración de los 100 años del nacimiento del insigne
maestro margariteño Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa y a su obra literaria:
“Isla de Azul y Viento”, publicada en1986 en la ciudad de Caracas por
Ediciones Centauro.
“El afecto largamente comprometido en deuda de escritura de una
biografía poética de la isla, ideada durante la prisión política en la Cárcel
Modelo de Caracas, en 1949, fue mucho después concretado en libro. Todo
lo propio del lugar concurrió a nutrir e iluminar los versos de “Isla de Azul y
Viento”, porque esa tierra, con su gente y sus árboles, con su fauna y su mar,
con su historia, siempre en la memoria personal fue insinuante presencia que
le mantenía vivo el amor por ella. (Mandarino Carmen. Luis Beltrán Prieto
Figueroa. Un Hombre de País. p13).
“… Para Luis Beltrán Prieto, eran únicos el azul y el viento de Margarita. El
entrañable afecto no le permitía hallarles parecido. Y por igual razón, las
gentes con su esencia y su habla únicas, son de allí y de ninguna parte
más… Por eso un día pudo proclamarse satisfecho: “Soy Tu Voz En El
Viento.” (p14).

Esta gran alianza entre el sector oficial y privado, permitió que los hijos e
hijas de los trabajadores del puerto libre, gozaran del beneficio de recibir
atención integral de lunes a sábado en un horario de 7:50am a 7:00pm y es
lo que se ha denominado Atención Prolongada. Sin embargo, por
restricciones presupuestarias por parte de la Gobernación de Estado, esta
atención se ofrece a partir del año escolar 2009 - 2010 de lunes a viernes en
el horario de 4:00pm a 6:30pm. Actualmente el horario de atención
prolongada es de 4:00pm a 5:00pm
Sin embrago, el Centro de Educación Inicial Simoncito “Azul y Viento”,
constituye a Nivel Nacional, en el primer Plantel de Referencia en Educación
Inicial donde se ponen en práctica las nuevas líneas estratégicas del
Ministerio del Poder Popular para la Educación en cuanto a concebir el
Modelo Simoncito como una Política de Estado que garantice la atención
integral de los niños y niñas desde 1 a 6 años de edad.
Estructura Organizativa
 Matricula Año Escolar

La matrícula inicial total para este año escolar 2016-2017 es de 481

niños y niñas en ambas etapas, maternal y preescolar, distribuidos de la
siguiente manera:
* Etapa Maternal: 78 hembras
87 varones
Total: 165 niñas y niños

* Etapa Preescolar: 154 hembras

153 varones
Total: 307 niñas y niños
*MATRICULA ACTUALIZADA AL MES DE FEBRERO 2017

De este colectivo de 472 estudiantes, 80 niños y niñas son atendidos

en horario extendido (3:30pm a 5:00pm) por el servicio de “Atención
Prolongada”, según Convenio Marco establecido entre: MPPE – FONDENE –
GENE.
De igual manera, 320 niños y niñas son la resultante del proceso de
prosecución y 142 corresponde

Servicios y/o programas

Para Camarero (1987) los servicios sociales deben ser “aquellos

instrumentos económicos, técnicos y humanos de que se dota una sociedad
para facilitar el desarrollo humano de los ciudadanos en todas sus
vertientes”. (p.92). Con lo expuesto anteriormente se puede decir que los
servicios sociales persiguen la plena realización de las personas (y de sus
familias), de los grupos y de las comunidades y su mejor funcionamiento
social, así como también su mayor bienestar. Tales: como agua, luz, aseo
urbano y domiciliario.
Según Méndez (1992) , “los programas sociales abordan la calidad y
el modo de vida de una población por ser ellos indicadores del bienestar
social, en cuanto a la disponibilidad de servicio y bienes como de la
satisfacción de las necesidades individuales y sociales”.
 Los programas sociales generan iniciativas específicas que tienden a
dar apoyo a los grupos vulnerables para promover su desarrollo, crecimiento
e integración a la sociedad.
. . El Centro de Educación Inicial Simoncito “Azul y Viento”, cuenta con
el siguiente programa:
 Sistema de Alimentación Escolar (S.A.E)
En cuanto a los servicios educativos, éste se facilita en distintos
niveles, mediante prestadores del servicio que pueden ser públicos o
privados y en establecimientos educativos que son el espacio en el cual se
concretan los esfuerzos de la entidad territorial para lograr sus metas en
cobertura, calidad y eficiencia educativa. Un servicio público es una
obligación estatal destinada a atender una necesidad esencial de la
comunidad. Esta misión de interés general debe ser atendida de manera
continua y permanente, en condiciones de igualdad para todos los
ciudadanos, respondiendo a criterios de calidad, continuidad y eficiencia.
La institución cuenta con los siguientes servicios:
 Agua Potable: suministrada por Hidrocaribe a través de tuberías y
cuando está ausente el vital líquido, es donado por la alcaldía de ese
municipio y es por medio de camiones especiales es  decir cisterna y
su frecuencia es de tres (3) veces por semana.
 Servicio Eléctrico: este lo subsidia Corpoelec.
 Aseo Urbano: suministrado por la alcaldía del municipio Mariño, su
servicio es constante ya que es  tres (3) veces por semana.
 Telefonía e Internet: es subsidiado por CANTV.
den a nuevos ingresos.

Consejo Educativo.

    La comunidad educativa es de suma importancia, en la organización y

promoción de acciones que permitan, elevar  actividades que conlleven al
mejoramiento en cuanto al logro de los objetivos.
     El consejo educativo es la instancia educativa, de carácter social,
democrático, responsable y corresponsable de la gestión de las políticas
públicas educativas en articulación inter e intra institucional y con otras
organizaciones sociales en las instituciones educativas. Ella es concebida
como el conjunto de colectivos sociales vinculados con los centros
educativos en el marco constitucional y en las competencias del estado
docente. Sus integrantes actuaran en el proceso educativo de acuerdo a lo
establecido en las leyes que rigen el sistema educativo venezolano,
fundamentada en la doctrina de nuestro libertador Simón Bolívar.
    Lo que quiere decir entonces, que el Consejo Educativo es una
demanda  de carácter social, responsable, democrático y corresponsable de
la misión pública educativa, ya sea inter o intra institucional íntimamente
relacionada con otras organizaciones sociales educativas.
 Está conformado por seis (6) comités, identificados de la siguiente
manera:
 Comité Pedagógico
 Comité de Articulación Comunitaria
 Comité de Contraloría
 Comité de Economía Escolar
 Comité de Seguridad y Defensa Integral
Comité de Ambiente, Alimentación y Salud

Aspectos Físicos o de Infraestructuras.

Características generales de la construcción

El Centro de Educación Inicial Simoncito “Azul y Viento” funciona en

instalaciones que están especialmente acondicionadas para el desarrollo de
las funciones propias de la institución educativas en el nivel inicial.
La infraestructura cuenta con veinticuatro (24) aulas, cada una con su
baño a disposición de los niños. Una oficina para la dirección con secretaria y
un baño, una oficina administrativa, un consultorio médico, una cocina con
depósito, un parque infantil y jardines.
Se cuenta con servicio permanente de agua potable desde la aducción
pública o desde cuatro depósitos de agua; la población está asistida por ocho
filtros de agua potable con sistema de enfriamiento. Todas las tuberías están
empotradas. El servicio eléctrico es óptimo y se cuenta con línea telefónica.
Las aguas servidas están debidamente empotradas y conectadas al sistema
de recolección urbano. Los desechos son retirados diariamente por el
servicio municipal.

Misión
Brinda una educación de calidad a los niños y niñas desde su
gestación hasta los seis años de edad o cuando ingresan al primer grado de
la escuela bolivariana, a través de una articulación de estrategias
convencionales y atención no convencional, con la finalidad de optimizar el
desarrollo de sus potencialidades y satisfacciones de sus necesidades e
intereses con el apoyo corresponsable de la familia, las redes sociales y la
comunidad.

Visión
Ser el modelo de organización escolar líder en el proyecto Simoncito
con el propósito de formar niños desde una perspectiva de transformación
social humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana dentro
de las pautas de la diversidad que permite ser formadores de su sociedad
con su integración de tres pilares fundamentales de la educación bolivariana:
convivir, saber y hacer.

Valores
El marco axiológico, se refiere al desarrollo moral que
progresivamente los miembros de la comunidad escolar van adquiriendo a
partir de las normas de la conducta para los grupos sociales donde éstos se
desenvuelvan cotidianamente. Se trata entonces, del proceso que permite
poner en práctica la toma de decisiones partiendo los puntos de vista de los
demás, sin obviar que aquello que apreciamos como un valor, nos debe
reportar placer o bienestar.
Los valores son principios que posee una persona, familia, comunidad
y, en nuestro caso, todos los individuos que hacemos vida en el Centro de
Educación Inicial Simoncito "Azul y Viento".
En este orden de ideas, los niños (as) van descubriendo los valores a
través del juego, percatándose de su necesidad para el intercambio y
convivencia con los demás, es por ello que en él Centro de Educación Inicial
Simoncito "Azul y Viento" prevalecen los siguientes valores relacionados con
el desarrollo moral:
* Respecto a la habilidad humana, al ritmo de trabajo de los niños y niñas y
su espontaneidad.
* Libertad para la selección de la actividad, recurso y compañeros (as).
* Tolerancia por la selección que realicen los demás.
* Compartir y colaborar.
* Resolver conflictos y Respetar turnos.
* Participación en la elaboración y seguimiento de las normas grupales.
* Formación de un niño (a) acorde a las expectativas para todos los
miembros de la comunidad educativa.
* Conciencia ambientalista.
* Mejorar la calidad de vida individual y grupal.
* Educación para la vida.
* Amor al trabajo.
Como colectivo se ha determinado lo siguiente:
* Honestidad
* Responsabilidad y Respecto
* Amor
* Ética
* Igualdad y Solidaridad.
* Sentido de pertenencia como valor fundamental que va a enriquecer los
valores.
 CAPÍTULO II

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Organización del Aula

Espacio:EL aula asignada para la practica profesional 1. p14 cuenta con una
dimensión de 6.15 metros cuadrados de ancho y 9.74 largo. La maestra
encargada del aula se llama MILDRED MARIN quien cuenta con una clase
de matricula de once 11 niñas y nueve 9 niños conforman una matricula de
veinte 20 alumnos.La iluminación del aula es artificial y natural se puede
decir q es acorde con los espacios de trabajos. Al igual que a ventilación el
aula es artificial, refresca el ambiente de clase para q sea lugar cómodo..su
estructura es de techo es de machimbrado, piso cerámica, paredes de
bloques frisado y estan pintada de colores pasteles verde y azul claro

Organización de los espacios de trabajo

Se pudo observar que las 4 áreas estaban completas, con sus adecuados
instrumentos de trabajo y sus espacios adecuados para la integración de los
niños y niñas..

Espacio Armar y Construir

En este espacio debe existir materiales que permitan a los niños y niñas
explorar,armar,separar,comparar,agregar,martillar,clavar,clasificar.mantener
objetos enequilibrios, tumbar cosas, experimentar con
tamaño,masa,volumen..loteria.debe tener mode3los de construiccion,
loterías,rompecabeza,domino y otros posibles materiales..tambien debe estar
identificado con un cartel con letra visible negra.
Representar e Imitar

Este espacio debe ser un lugar dnde el niño/a represente diferentes roles de
personajes ya sea de cuentos,historias que han vivido en situaciones
familiares y comunitarias.por se un espacio destinado a focalizar
experiencias de la cultura familiar.local,regional,social y escolar…podemos
encontrar muchos disfraces, instrumentos de una casa como
cocina,nevera,cama mesas sillas entre otras cosas. Este debe estar
identificado con un cartel con letra visible negra.

Experimentar y Descubrir

Es espacio permite sastifacer el interés en las experiencias cientificas que

tiene el niño/a de:
oler,sentir,probartocar,experimentar,explorar,manipular,cenir,ver,
comprobar,comparar,comparar,mezclar,amasar,revolver,aplastar.Este
espacio debe estar identificado con un cartel con letra visible negra.

Expresar y Crear
En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito,se
motiva a la conversación y el intercambio oral,logrando la socialización y la
convivencia:oir,imitar sonidos,hablar,enriquecer vocabulario,dibujar,plástica,y
corporal.tambien .aqui podemos encontrar muchos materiales para los
trabajos del aula
como.lapiz,pega,goma,tijera,hojas,colores,plastilina,cuaderno,pizarra,libros,
pinturascuadernos,revista,periódicos,mesas,sillas,estantes.de esta forma el
niño puede expresar su sentimientos y su imaginación atreves de sus
trabajos
 Organización de la Rutina Diaria

Recibimiento 7:50am
Desayuno 8:45am
Planificación 9:00am
Trabajos libres en los espacios 9:20am
Orden y limpieza 10:50am
Intercambio y recuento 11:00 am
Almuerzo 11:45 am
Descanso 12:20pm
Merienda 02:30 pm
Actividades Colectivas 3:00 pm
Despedida 3:50 pm

Deber ser y el ser encontrado.

El deber ser seria cumplir esta rutina como está estructurada en el
currículo de educación inicial 2007. En el ser encontrado se pudo observar
que a veces era complicado cumplir la rutina porque varias veces se
adelantaban las horas de las actividad debido a que la salida de la escuela
no eran acorde con la rutina. Pero igual se cumplia cuando eran las clase
normal
 CAPÍTULO III

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

1¿Que es evaluar?
Es un proceso sistematico de registros y valoración de los resultados
obtenidos en el proceso de aprendizaje de los educando.Como tal la
evaluación se realiza tomando en consideración los objetivos educativos
planteados en el programa escolar.
2¿Para qué evaluar?
Se debe evaluar para poder conocer y saber las cualidades,potencialidades y
debilidades del niño(a)

3¿Que es planificación?
Es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los
requisitos para lograrlas de manera mas eficiente y eficaz posible.En este
proceso se trata de racionalizar la acción de una pauta temporal, en función
del logro de fines bien definidos que se considera valioso.

.4 ¿Por qué y para qué planificar?

Los docentes planifican para obtener mejores resultados en cuanto a las

estrategias y actividades a ejecutar y el aprendizaje sea excelente

5. Elementos que conforman la planificación

Observación y entrevista con el docente

6¿Cuándo se evalúa?
Se evalúa en todos los periodos y momentos al inicio, durante y al
final de la planificación

7¿Que toma en cuenta para evaluar’?

Se toma en cuenta todos los aspectos positivos del niño(a) su
destreza y habilidades.
8 ¿Cuáles instrumentos utiliza?
Se utiliza la observación directa,lista de verificación,los registros
diarios y la planificación

9 ¿De dónde surge su planificación?

 Se da en el momento de interactuar con los niños y niñas

8¿Cuáles elementos utiliza en la actividad?

Docente-alumno, hoja,pega,colores,lápiz,marcadores,tijera,plastilina,
entre otros.
 CAPÍTULO IV

Necesidades Detectadas y Jerarquizadas

Luego de las observaciones realizadas en el aula p14 en el Centro de
Educación Inicial Simoncito ¨Azul y Viento¨ se pudo evidenciar una serie de
necesidades de la falta de materiales en los espacios.
La necesidad mas grande la pude notar en el espacio armar y construir
donde se realizo un recurso para que los niños aprendan las cantidades.
Selección del Recurso Pedagógicos.
Los recursos son elementos que facilitan la realización del proceso de
enseñanza-aprendizaje..Estos contribuye que los de los alumnos/a logren de
un contenido determinado y también el acceso a la información,la adquisición
de habilidades correspondiente a la estrategia aplicada.
El recurso pedagógico seleccionado es un domino de caras feliz de varios
colores.este recurso ayuda a los niños y niñas que la enseñanza y
aprendizaje de las cantidades colores y colores sea mas divertido y fácil de
conocerlos...

Recurso didáctico: domino de caras feliz y color

Edad:5 años
Materiales necesario
pinturas
madera
Lápiz
Hojas blancas
Colores
Papel contac
Pega
Procedimiento
Para inicial se tuvo que cortar trozo de madera con una segueta del tamaño
adecuado de los domino,luego se decoro con hojas blancas se pinto el
fondo de varios colores lugo se dibujaron las caras feliz de diferentes
cantidades.despues fueron forrado con papel contac..

Actividad en la que pudo ser utizado

Este recurso puede ser utizado en el espacio armar y costruir,
También se puede utilizar en la area de expresar y crear mientras que los
niños y niñas estén reunidos haciendo las actividades ya sea en la area de
matemática
Area de aprendizaje que estimula
Formación personal social y comunicación:
Se integran en pareja. para practicar la parte matematica.
Relacion entre los componentes del ambiente
Conviven en pequeños grupos. también se comunican de forma oral
Toman decisiones en pareja

Planificación de una actividad colectiva

Diagnostico: Para inicial se hizo una reunión en grupo. en la cual se realizo
canción de los números..luego se eligiendo unos pequeño grupo de cuatro,
se explico el juego y los niños empezaron a jugar. Este recurso didáctico
tiene como finalidad que los alumnos desarrollen la potencialidad en el
aprendizaje en la parte matematica
Planificación de una Actividad Colectiva
 CAPITULO V

ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN DOCENTE

Liderazgo: Se define como la persona capaz de incentivar, motivar y ejercer
influencias en el comportamiento o modo de pensar de su personal de
equipo con el propósito de trabajar por un bien.También puede ser
caracterizado por permitir la participación del grupo en la toma de decisiones
y escuchar con atención la opinión de todo el equipo.

Tipos de líder
1) Líder democrático: Busca el bien grupal, ayuda y orienta a sus
trabajadores, delega las funciones en cada uno de ellos ya que confía
en sus capacidades.

2) Líder autocrático: Se considera como el único competente, con

derecho y poder para decidir sin tomar en cuenta la opinión del grupo.

3) Líder laissez-faire: Este líder no interviene en la gestión, ya que la

persona trabaja sin supervisión de nadie, solo actúa cuando es
necesario y con el menor control o inperccion posible…

Observación

De acuerdo a las observaciones en el aula p14 donde se realizo la

practica profesional 1.Se pudo ver que la maestra MILDRED MARIN
es un líder democrático ya que compartía opiniones de los niños y
niñas.demostraba su apoyo y los motivaba a seguir adelante para
adquirir nuevos conocimientos, aprendizajes entre otras cosas
 CAPÍTULO VI

ACTIVIDAD COLECTIVA DE CIERRE

Se elaboró una actividad recreativa, la cual tuvo como inicio una dinámica
rompe hielo para interactuar con los niños luego se realizó la entrega de
diplomas a la Institución y a la Profesora tutora, luego para finalizar las
payasitas le pintaron la cara a los niños,bailaron y jugaron.
 CONCLUSIONES

Durante el desarrollo de la práctica profesional se logró observar que

es necesario destacar que el docente debe aplicar la creatividad a la hora de
trabajar con niños, porque hay temas que son complicados para ellos y hay
que buscar la manera de hacer que los entiendan con facilidad, así fue
necesario valerse de imágenes, dibujos y otras estrategias, ya que ellos no
copian y hasta ahora están empezando a desarrollar las capacidades
motoras y cognitivas. De allí que al inicio de la práctica, surgen miedos y
expectativas, con respecto a los niños, que se fueron despejando a medida
que se iba trabajando con ellos.
La comunicación y el trato con los docentes resultaron satisfactorio, ya
que en todo momento mostraron respeto hacia la estudiante. Además, fue
satisfactorio observar a los niños trabajar, interesados por desarrollar muy
bien el trabajo que estaban realizando, así las clases se tornaron divertidas,
dinámicas, incluso para los niños, a quienes se les hizo interesante asistir
cada día al aula de clase, pues sabían que ese día aprenderían a realizar
cosas nuevas. Por ello, todos los niños se integraron al trabajo también,
aquellos que en un principio se mostraron apáticos y desinteresados; con el
transcurrir de los días y de las clases, estos niños se fueron uniendo al
grupo, les gustaba participar en dinámicas y expresar sus ideas y
pensamientos, así para el desarrollo de las clases se buscaron innumerables
recursos, con el fin de que los niños se motivaran a participar
Por ello, la realización de esta fase, brinda la oportunidad de
comprobar el aspecto positivo, inmerso en la formación Docente y el aula de
clase, para alimentar más mi vocación y aptitud de enseñanza. Lo anterior
sirve para señalar que se puede constatar que la práctica docente es un
proceso de enseñanza y aprendizaje donde no sólo el contenido de la
docencia es fuente de enseñanza; lo es también la expresión corporal, el
contexto del aula y de la institución educativa.
RECOMENDACIONES