UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ANDREW”

INFORME FINAL DEL PROYECTO II QUIMESTRE

2021 – 2022
CURSO Y PARALELO:

ASIGNATURAS Y DOCENTES:

- LENGUA Y LITERATURA: Lcda. Martha Delgado

- CIENCIAS SOCIALES: Ing. Andrea Egas
- MATEMATICA: Lcdo. Jonathan Naranjo
- CIENCIAS NATURALES: Lcda. Sandra Salazar
- CULTURA FÍSICA: Lcdo. Walter Medina
- CULTURA ESTÉTICA: Tnlgo. Leonardo Vega

PROYECTO 1: “Festival artístico Andrew”

NOMBRE DE ESTUDIANTES:

 Mathias Infante
 Jeremy Cevallos
 Kerlly Pila
 Derek Zambrano
 Alejandra Bejarano
IMPORTANCIA:

La importancia de realizar este proyecto, es identificar y reconocer la importancia de la arquitectura y el

territorio en la historia y su representación que hemos tenido en nuestro Ecuador al pasar de los años,
poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante este último quimestre escolar, dando como
resultado un análisis y una conclusión de todos los temas que hemos implicados en el proyecto.
OBJETIVOS:

El proyecto interdisciplinario tiene como objetivo vincular todas las asignaturas, permitiendo así la aplicación
de contenidos en actividades cotidiana, lo mismo que nos ha permitido demostrar las destrezas adquiridas
durante el último quimestre.
ESPECÍFICOS:

C.Sociales:

Dar la importancia que se merece la arquitectura del Ecuador representando su historia y como ha
evolucionado por medio de un ensayo.
Lenguaje:

 Identificar la importancia de los hermosos monumentos de Quito mediante entrevistas o encuestas.

 Conocer más sobre las historias, leyendas y cultura de la arquitectura en Ecuador.
 Ejercer los aprendizajes ejercidos durante el año sobre cómo hacer una encuesta para ponerla en el
periódico.
English:

To produce academic writing according to the development of the current term using the accurate formal or
informal discourse, such as Reviews, Blogs, etc.

Educación física:

Realizar un video explicado los pasos tradicionales del baile otavaleño y subir a YouTube identificando:
Gesto, postura, mirada y mimo para crear un informe.
Cultura estética:

Investigar sobre el autor y compositor del ritmo otavaleño “Fandango” e identificar los instrumentos
utilizados en dicho ritmo para realizar un cuadro que incluya: el origen y de que material está fabricado
cada uno de ellos.
Ciencias Naturales:

Dar a conocer la biodiversidad del Ecuador que encontramos en su ubicación, clima y placas tectónicas
realizando al mismo tiempo una infografía para organizar el acceso a información.
Matemática:

Reconocer la historia del Monumento a la Independencia y como se vincula con la matemática (geometría)
para la formación de esta estructura.
RECURSOS:

- Computadora
- Celular
- Internet
ACTIVIDADES POR ASIGNATURA:

LENGUA Y LITERATURA

Actividad:
Desarrollo del guion de la entrevista al autor de la canción. /Encuesta

Entrevista:
Tema: Construcciones arquitectónicas
Entrevistado: Mathias Infante
Presentación: El día de hoy nos encontramos con Mathias Infante quien es un reconocido guía turístico que
nos va a ayudar a conocer más sobre los monumentos y construcciones arquitectónicas de nuestro querido
Ecuador.
Preguntas:
1. ¿Qué opina sobre la manera que fue estructurada la iglesia de San Francisco?
2. ¿Qué significado tiene la iglesia de San Francisco?
3. Ya que usted es una guía turística con muchos años de experiencia nos podría contar ¿Qué historia detrás
tiene la rotonda de Guayaquil?
4. Hablando del monumento a la tortuga ¿qué significado tiene este monumento?
5. ¿Quién es Jumandy y porque hay un homenaje a su nombre?
6. ¿Por qué es importante cuidar nuestros monumentos?
7. ¿Cuál es la importancia de las historias de nuestros monumentos?
8. ¿Cómo deberíamos cuidar a los monumentos?
9. ¿Cuánto tiempo toma aproximadamente crear un monumento?
10. ¿Qué clase de materiales son los más comunes para crear estos monumentos?
Encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDtswaO7RWxZ-scnktHSOQDBHJfH6B-
ZCUy5iG3Ikq7wkdjA/viewform
CIENCIAS SOCIALES:

Actividad:
ENSAYO ESCRITO, analizando la diversidad cultural del país seleccionado de acuerdo a la manifestación
cultural asignada, además la realización de una comparación del cambio que se ha dado del pasado a la
actualidad.

Construcciones
arquitectónicas en el ecuador

La arquitectura es el arte y la técnica de proyectar, diseñar y construir edificios, modificando el hábitat

humano y estudiando la estética, el buen uso y la función de los espacios, ya sean arquitectónicos o urbanos.
En un sentido muy real, la historia de Ecuador posee una base de herencia arquitectónica. Todo ello impulsa al
país para ser reconocido internacionalmente como un destino turístico. Existen además impresionantes
monumentos arquitectónicos en otras partes como Guayaquil y otras ciudades.

La historia del Ecuador tiene tres partes. La primera se dedica a la Época Aborigen, que va desde los
pobladores iniciales, hasta el Imperio Inca. La segunda parte estudia la Época Colonial, que comienza con la
conquista y culmina a inicios del siglo XIX. La tercera parte está dedicada a la Independencia y los años de la
Gran Colombia. Dentro de estas etapas que conforman la historia del Ecuador podemos ir observando cómo ha
evolucionado la arquitectura.

Comenzando a adentrarnos en la etapa Aborigen encontramos a la arquitectura Inca. La arquitectura Inca es la

más importante de las arquitecturas precolombinas en América del Sur. Algo importante que debemos señalar
es que en 1802 un notable viajero y agudo observador, Von Humboldt, al explorar la Sierra del Ecuador y la
sierra norte de Perú, definió a la arquitectura Inca por tres características: solidez, sencillez y simetría. En estas
características encontramos que los muros eran construidos con piedras debidamente talladas y pulimentadas,
las que unían con admirable precisión sin emplear ninguna argamasa, esto ha hecho que los conjuntos
arquitectónicos permanezcan inalterables al paso del tiempo. Las piedras tenían forma poligonal de varios
lados y ángulos, siendo variable su tamaño. Las partes de sus construcciones eran iguales a partir de su eje. En
planta, la simetría es difícil de apreciar ya que los espacios están superpuestos. Con la caída del Imperio Inca
en 1534, la primera orden de instrucción de la Corona española fue instituir el catolicismo romano como
religión principal y autoridad moral de la región. De hecho, la construcción de la primera iglesia construida
en Quito, El Belén, precedió inclusive a la fundación de la ciudad.

Con el convento de San Francisco, los arquitectos españoles, formados en las ideas renacentistas de Miguel
Ángel, Donato Bramante y Sebastiano Serlio, construyeron la primera de muchas grandes iglesias en Ecuador,
usando mano de obra indígena forzada, lo cual era común en la época colonial. Es por ello que en la fachada
de la iglesia de San Francisco se pueden apreciar cabezas labradas al estilo Inca. La construcción de la
espléndida iglesia de San Francisco con su monasterio inició en 1581. La iglesia y el monasterio juntos cubren
un área de 29 000 m2. Fue construido bajo los estilos barroco y morisco. Inicialmente se llamó Capilla de San
Juan de Letrán. En la década de 1920 aproximadamente aparecieron los primeros arquitectos extranjeros que
llegaban de Europa en busca de un mejor futuro. Estos profesionales trajeron consigo el estilo arquitectónico
de moda en aquel entonces, conocido hoy como historicismo, y lo introdujeron en las nuevas mansiones,
palacios y palacetes que se construían en el nuevo sector de la ciudad de Quito. El historicismo vino a
reemplazar al estilo republicano que había primado desde la época de la independencia del país en 1830.
Pronto la ciudad se llenó de edificios de estilo historicista, incluso en el centro de la ciudad.
Podemos observar varias diferencias dentro de la arquitectura actual con la arquitectura de años pasados en
nuestro Ecuador. Una de las diferencias que podemos encontrar es la manera y los motivos por los cuales se
construía, en la antigüedad nuestros antepasados construían a base de sus creencias y adoración por sus dioses,
en los años próximos se construye a base de religión, en la actualidad las construcciones arquitectónicas
contemporáneas que encontramos son en base a la tecnología que tenemos. Los materiales también son otro
punto a tomar en cuenta, en lo más antiguo se utilizaba materiales como madera, fibras vegetales, hojas de
árboles, la paja, las cañas o bambúes, pieles de animales, piedras, barro y tierra, de esto pasamos a los ladrillos
y las tejas de barro cocido, materiales que eran utilizados por los colonos más ricos y en los años más recientes
tenemos materiales como al bloque de hormigón, las planchas de asbesto cemento y zinc para cubierta,
aglomerados, hierro, cemento, vidrio, aluminio, es decir materiales que requieren procesos industriales.

Para concluir podemos decir que la arquitectura contemporánea está enmarcada en la gran corriente de
arquitectura internacional globalizada, sin embargo, hay ciertos ejemplos esporádicos tratando de recuperar
técnicas locales mejoradas. La riqueza de un país está en saber valorar su propio acervo cultural y en rescatar
nuestro patrimonio cultural y para esto la historia nos enseña, que, si aprovechamos el legado de nuestros
antepasados, podremos crear una arquitectura con identidad local, adaptado a nuestro medio físico y social.

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CIENCIAS NATURALES:

Actividad:
Realizar una infografía de tipos de biomas, clima y biodiversidad (flora y fauna) en diferentes países de
América e identificar las placas tectónicas que se encuentran cercanas al país.
MATEMÁTICA:
Actividad:
Identificar y escribir las ecuaciones de las superficies y volumen los cuerpos geométricos que sean
identificados del monumento de Monumento a la Independencia.

MONUMENTO A LA INDEPENDENCIA

Conceptualización(historia):

El monumento ubicado en la Plaza Grande en honor a los próceres del 10 de agosto de 1809, que impulsaron
el Primer Grito de la Independencia. Los cierto es que han pasado más de 100 años de la inauguración del
monumento, que no solo es un homenaje a ese puñado de quiteños que protagonizó la gesta del 10 de agosto
de 1809, sino que también es en honor a los masacrados el 2 de agosto de 1810.

En 1888 durante el gobierno de Plácido Caamaño se emitió en decreto presidencial para levantar este
monumento. En abril de 1894 el gobierno de Luis Cordero encarga al italiano Juan Bautista Minghetti quien
fue profesor del centro de artes, del que salieron muchos talladores exquisitos y también algunos escultores
que más tarde trabajarían para la aristocracia quiteña de la época y para obras públicas de ornato de la ciudad.

En 1898 por iniciativa de Eloy Alfaro, se decide que los gastos del monumento corren a cargo del pueblo
ecuatoriano independientemente del presupuesto nacional, por lo que se crea un fondo único especial del 1%
sobre las rentas de todas las municipalidades durante un quinquenio. Luego Francisco Durini Cáceres quien
fue un ingeniero y arquitecto italo-suizo que desarrolló parte de su carrera en Costa Rica y Ecuador a nombre
de la compañía L. Durini & Hijo presentó una propuesta definitiva de diseño, guardando los conceptos y
formas básicas de Minghetti. Se perfeccionaron las ideas y se firma el contrato con las especificaciones
formales y técnicas el 6 de mayo de 1904. Se construyó en Italia, pero se armó en Quito, y el 10 de agosto de
1906, el presidente Eloy Alfaro inauguró el monumento. Está ubicado en la Plaza Grande del Centro Histórico
de Quito.
 Resolución de la actividad:
Figura Nombre Área Volumen
Esfera A=4∗π∗r
2
4 3
V = ∗π∗r
3

Cubo A=6∗a2 V =a3

Hexágono A=3∗a∗ap V = Ab∗h

Cilindro Al=2 πr∗h 2
V =π∗r ∗h
At= Al +2 Ab

Tronco de P 1+ P 2 1
Al= ∗a V = ∗h¿ )
pirámide 2 3
At= Al + Ab 1+ Ab2

Prisma P∗ap V = Ab∗h

Ab=
octagonal 2
Al=b∗h
At= Al +2 Ab
INGLES:
Actividad:
Write and develop academic writing following the format, characteristics and discourse learned in classes
according to the assignment of each group (Review, Blog, Opinion Essay, Article, or Formal Letter) based on
the project topic (the Country and the guideline of the topic, traditional music, gastronomy, etc.).
CULTURA FÍSICA. –

Actividad:

Realizar movimientos corporales, los cueles lleven los siguientes puntos visibles dentro de la actividad
expuesta por los estudiantes. El gesto, la postura, la mirada, el mimo.

Video: https://youtu.be/nHC8MFdYlus
Informe:
1. Gesto: Es una forma importante de comunicación no verbal o comunicación no vocal en la que
expresiones corporales visibles comunican mensajes determinados, ya sea en lugar de, o en conjunción
con el habla. Los gestos incluyen el movimiento de las manos, la cara u otras partes del cuerpo.

2. Postura: Es el modo en que una persona, animal o cosa está “puesta”, es decir, su posición, acción, figura
o situación. Pose es la postura poco natural, especialmente la que los artistas solicitan que mantengan sus
modelos.

3. Mirada: Es la observación visual que se efectúa de algo. La mirada también implica una expresión de
quien la emite, y así se habla de miradas frías y distantes, o de miradas que manifiestan enojo, tristeza,
dolor; y de otras miradas de amor, de protección o de consuelo.

4. Mimo: Es alguien que utiliza la mímica como medio teatral o como una acción artística, o representa una
historia a través de gestos faciales o movimientos del cuerpo, sin uso del discurso o expresión verbal.

CULTURA ESTÉTICA. –

Actividad:
Identificar el ritmo de la canción. Elaborar un informe que cuente la historia de la canción, compositor y ritmo.
Identificar los instrumentos que se utilizan en el ritmo.

Historia del ritmo:

Los festejos del fandango se extendieron por las ciudades coloniales de la Sierra y la Costa. En el mencionado
expediente de 1784, se informa que en un pueblo costero los organizadores reclutaban “zambas y mulatas”,
para el fandango. En ese mismo documento (que lo hemos transcrito en el presente trabajo) se advierte que los
fandangos eran vistos como grandes ocasiones para el pecado “por los deshonestos movimientos del baile y
por el viento de la música provocativa”. Se añade, además, que cuando los bailes se ejecuta- ban en las calles
podían ser menos ofensivos a la moralidad.

El autor de esta gran música llamada "Mosaico de fandangos":

Cesar Espinoza el cantante ecuatoriano nació en Quito el 11 de enero de 1961 este cantante compuso e
interpretó canciones muy conocidas como Derretido a tus pies, mosaico de fandangos, el cóndor pasa, y
muchas más. Murió en el 2011 a los 50 años en Quito-Ecuador.

Instrumentos utilizados:

INSTRUMENTO ORIGEN MATERIAL

Madera
Guitarra La guitarra procede del instrumento
clásico llamado lira que era utilizada en
la antigüedad clásica, y es probable que
fuese inventada por los hititas alrededor
de 1500 a.C. y que los poetas griegos la
usaran para acompañar sus versos.
Bandurria La bandurria fue importada por los romanos a Madera
todos los países del sur de Europa. Al producirse
el contacto entre estos pueblos mediterráneos con
la civilización árabe y bereber, la pandura se
fusionó con el quipu árabe y el carrara bereber,
dando lugar a los primeros pasos de la bandurria.
Bombo El instrumento evolucionó desde su introducción Madera y parche
en Europa en el siglo XVIII por medio de las
bandas jenízaras hasta los distintos tipos
de bombo existentes en la actualidad:
el bombo de concierto, utilizado en bandas de
música sinfónica, orquestas y en música de
cámara; el bombo de marcha

CONCLUSIONES DEL PROYECTO - TEMA:

C.Sociales:
  Se observo que la arquitectura del Ecuador es muy importante para el país ya que representa la cultura
al pasar de los años, también que ha tenido muchos cambios desde sus principios debido a las
diferentes etapas que ha tenido que pasar el país.
Lenguaje:

 Se reconoció que los monumentos son muy importantes y representativos para el Ecuador.
 Se dio a conocer que cada monumento tiene una historia detrás del por qué se construyó.
 Se logró realizar una encuesta y una entrevista desde los conocimientos bases adquiridos
durante todo el quimestre.
English:

 We verify that we can make a formal letter with the basis of learnings that we have acquired in this
period of class, following from right way its structure.
Educación física:

 En conclusión, podemos aplicar los siguientes temas: Gesto, postura, mirada y mimo. Con ello
pudimos realizar un video con 3 pasos básicos del ritmo” fandango” , editando videos de nuestros
compañeros aplicando las técnicas aprendidas.
Cultura estética:

 Concluimos con la identificación del autor y el compositor de la canción "Mosaico de fandangos”.

 Identificamos los instrumentos utilizados en dicha canción para conocer más sobre ellos y su historia
ya que estos existían hace mucho tiempo atrás.
Ciencias Naturales:

 Concluimos que las placas tectónicas y su ubicación, tiene mucho que ver en la biodiversidad
que tenemos en nuestro país, pues es por ello que gozamos de infinidad de flora y fauna pues
las placas tectónicas de Ecuador mantienen un clima ideal y adecuado hábitat para que se
desarrollen las especies, esto lo redactamos en la infografía presentada.
Matemática:

 Pudimos comprobar que las matemáticas están conectadas con varias cosas que observamos
en nuestra vida cotidiana.
 Cada estructura que se encuentra a nuestro alrededor contiene diferentes cuerpos geométricos
indispensables para su arquitectura.

RECOMENDACIONES – TEMA:

C.Sociales:
  Fomentar en la juventud la importancia de estos tesoros arquitectónicos, con el fin de conservar por
muchos años más la cultura que nos identifica como país.
Lenguaje:

 Recomendamos que se extienda el conocimiento de los monumentos arquitectónicos a nivel país ya

que la mayoría conoce y por obligación solo lo que están ubicados en la sierra y específicamente en
Quito.
 Recomendamos tambén hacer visitas como estudiantes a los monumentos que son importantes, pero
porque son antiguos o pequeños no se les da la importancia que merecen.
 A su vez finalmente recomendamos tener un plan escolar donde traigan guías turísticos del municipio
o estado que impartan algo de conocimiento acerca de los monumentos.
English:

 We recommend as group, to continue writing congratulations letters to the artists that make possible
that our country has this culture and architecture admired Worldwide.
Educación física:

 Recomendamos en la materia de Educación física adoptar también una parte que inculque el
conocimiento del baile y la cultura de nuestro país durante el período educativo, para tener una mejor
apreciación de nuestras raíces.
Cultura estética:

 Recomendamos ahondar los conocimientos acerca de nuestras raíces musicales, escuchando música
tradicional, así como los instrumentos utilizados para producir este tipo de bailes que son parte de
nuestro pasado y por ende de nuestra cultura.
Ciencias Naturales:

 Como grupo podemos recomendar que se cree conciencia acerca de nuestra biodiversidad con el fin de
precautelar el cuidado de nuestras especies y fomentando el respeto hacia las mismas, ya que son la
riqueza de nuestro país.
Matemática:

 Finalmente recomendamos aprender mucho más acerca de cómo están elaborados nuestros
monumentos, la dedicación y el cálculo que hay en cada uno de ellos con el fin de que reflejen la
perfección de los artistas que los hicieron.

BIBLIOGRAFIA:
C.Sociales:

 https://www.goraymi.com/es-ec/pichincha/quito/arquitecturas/arquitectura-patrimonio-ecuador-a7z9ta9q9
 https://www.uasb.edu.ec/publicacion/manual-de-historia-del-ecuador-i-epocas-aborigen-y-colonial-
independencia-386-id386/
 https://www.ecured.cu/Arquitectura_incaica
 https://losladrillosdequito.blogspot.com/2013/01/arquitectura-historicista-en-quito.html
 https://www.facebook.com/notes/pueblos-en-transici%C3%B3n-en-ecuador-transition-towns/materiales-y-
tecnicas-utilizadas-en-la-arquitectura-en-el-actual-territorio-ecua/374576305931404/

Lenguaje:

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDtswaO7RWxZ-scnktHSOQDBHJfH6B-ZCUy5iG3Ikq7wkdjA/
viewform

English:

 https://www.goraymi.com/es-ec/pichincha/quito/monumentos/monumento-independencia-quito-adedb39cf
 https://es.123rf.com/photo_54867253_arquitectura-del-centro-hist%C3%B3rico-de-quito-monumento-a-la-
independencia-con-un-hermoso-cielo-azul-zona-.html

Educación física:

 https://www.youtube.com/watch?v=5egVeOr41Aw
 https://www.youtube.com/watch?v=dMDSi2Ta95M

Cultura estética:

 http://www.laguitarra-blog.com/2012/04/16/los-fandangos-en-la-epoca-colonial-en-ecuador/
 https://sonichits.com/video/Cesar_Espinoza/Mosaico_De_Fandangos

Ciencias Naturales:

 https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador/ecuador-asentado-tres-sistemas-fallas-1.html
 https://hipertextual.com/2016/04/terremoto-ecuador-que
 https://www.camaraofespanola.org/geografia-de-ecuador/
 https://bioweb.bio/fungiweb/GeografiaClima/

Matemática:

 https://www.flickr.com/photos/137216627@N04/37405021130
 https://www.goraymi.com/es-ec/pichincha/quito/monumentos/monumento-independencia-quito-adedb39cf

ANEXOS:
C.Sociales:

MONUMENTO A LA VIRGEN DE LA VIRGEN DEL PANESILLO

Lenguaje:
FORMATO DE ECNUESTA REALIZADA

English:
JUAN VAITISTA MINGHETTI

Educación física:

VESTIMENTA OTAVALEÑA PARA FANDANGO

Cultura estética:

INSTRUMENTOS MUSICALES DEL FANDANGO

  GUITARRA
 BOMBO
 BANDURRIA

Ciencias Naturales:

PLACAS TECTÓNICAS UBICACIÓN

PLACAS TÉCTINICAS CLIMA

Matemática:
MONUMENTO A LA INDEPENDENCIA