EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 - 2022

I. TITULO:

“Promovemos el uso de energía limpia para el ahorro familiar en la comunidad y cuidar

el medio ambiente”
II. INFORMACIÓN GENERAL:

II.1 Dirección Regional de Educación : Lima metropolitana

II.2 Unidad de Gestión Educativa Local :
II.3 Institución Educativa :
II.4 Nivel : Secundaria
II.5 Turno : Tarde
II.6 Año Escolar : 2022
II.7 Área : Educación para el Trabajo
II.8 Grado y Sección : 4° Grado A-B-C-D y E
2.9 Docente :

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Muchas personas cocinan con leña, carbón, bosta, estiércol o residuos agrícolas que son considerados combustibles contaminantes, por lo cual esta
práctica afecta la salud de las personas Las energías limpias consisten en unos sistemas de producción de energía que excluyen cualquier tipo de
contaminación, principalmente por emisión de gases de efecto invernadero, como el CO2, causantes del cambio climático

Frente a la situación planteada se presenta el siguiente reto:

¿Cómo podríamos promover el uso de energía Iimpia para en ahorro familiar aprovechando Ios recursos naturales?
IV. SECUENCIA DIDACTICA: (Propósitos)
INSTRUMENTO
COMPETENCIA / CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ÁREA ESTANDAR DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Educación para Gestiona Gestiona proyectos de
Selecciona en equipo
emprendimiento
el trabajo proyectos de económico o social cuando
necesidades o problemas
de un grupo de usuarios de
emprendimiento integra activamente
su entorno para mejorarlo o
económico y información sobre una
resolverlo acerca del uso de  Identificamos las energías
situación que afecta a un
social: energía limpia para el renovables de nuestra
grupo de usuarios, genera
ahorro familiar en la  Conoce Io que es una comunidad.
 Crea propuesta explicaciones y define
comunidad y que sea de su energía renovable.  Aplicamos el árbol de Lista de cotejo
patrones sobre sus
de valor. necesidades y
campo de interés.  Aplica árbol de problemas problemas para identificar
Determina los principales el problema principal, sus
 Aplica habilidades expectativas para crear
factores que los originan causas y consecuencias.
una alternativa de solución
técnicas. viable que considera
utilizando información
obtenida a través de la
 Trabaja aspectos éticos y
observación y entrevistas
cooperativamente culturales y redefine sus
grupales estructuradas.
ideas para generar
para lograr resultados sociales y Selecciona en equipo
objetivos y metas ambientales positivos. necesidades o problemas
Implementa sus ideas de un grupo de usuarios de
 Evalúa los combinando habilidades su entorno para mejorarlo o
resultados del  Resuelve cuestionario
técnicas, proyecta en resolverlo acerca de
sobre emplear la energía
proyecto de función a escenarios las posibles soluciones aI uso
 Reconoce las herramientas renovable y tipo en tu
acciones y recursos que de energía Iimpia según los
emprendimiento necesitará y trabaja recursos de su entorno de
de Quik. localidad
Lista de cotejo
cooperativamente  Redacta funciones de cada  Realizar su propuesta de
su campo de interés.
recombinado sus roles y botón de las herramientas. solución sobre uso de la
Determina los principales
responsabilidades energía y la preferencia
factores que los originan
individuales para el logro del tipo.
utilizando información
de una meta común, obtenida a través de la
coordina actividades y observación y entrevistas
colabora a la iniciativa y grupales estructuradas.
perseverancia colectiva Selecciona procesos de
resolviendo los conflictos a producción de un bien o
través de métodos servicio, y emplea
constructivos. Evalúa los habilidades técnicas
procesos y resultados pertinentes aI diseñar en  Identifica herramientas de  Reconoce Ias
parciales, analizando el prototipo de una cocina GeoGebra. herramientas de
equilibrio entre inversión y solar en el aplicativo Geogebra.
beneficio, la satisfacción GeoGebra y las implementa
 Dibuja una cocina soIar en
 Realiza eI diseño de una
Lista de cotejo
Geogebra.
de usuarios, y los siendo responsable con el cocina solar en eI
beneficios sociales y ambiente, usando aplicativo Geogebra.
ambientales generados. sosteniblemente los
Incorpora mejoras en el recursos naturales y
proyecto para aumentar la aplicando normas de
calidad del producto o seguridad en el trabajo
servicio y la eficiencia de Selecciona procesos de  Termina eI diseño de Ia  Reconoce Ias Lista de cotejo
procesos. producción de un bien o cocina soIar en eI apIicativo herramientas principales
servicio, y emplea Geogebra. de Geogebra.
habilidades técnicas  Realiza eI diseño de una
 pertinentes aI Organizarán
sus ideas para diseñar el
prototipo del calentador
solar y las implementa
cocina solar con medidas
siendo responsable con el
referenciales en eI
ambiente, usando
aplicativo Geogebra.
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo
Elabora instrumentos de
recojo de información para  Conocen acerca de Ia
evaluar el proceso de maIIa receptora de Ia
implementar y validar  ApIica Ia maIIa receptora de información.
nuestro prototipo y el Ia información.  Aplica la Malla Receptora
Lista de cotejo
resultado del proyecto. de Información a su
Clasifica la información desafio.
recogida.

COMPETENCIA / CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICs
Emplea diversas fuentes con
criterios de credibilidad, pertinencia Búsqueda de Presenta en
Personaliza y eficacia utilizando herramientas información acerca de procesador de
Lista de cotejo
entornos virtuales. digitales de autor cuando realiza desinfectantes texto Ia
investigación sobre un tema ecológicos. información.
específico.
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSALES
Organiza un conjunto de acciones
en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para lo
Organiza acciones cual establece un orden y una  Determina su horario
estratégicas para prioridad que le permitan alcanzar la Horario de estudio
de estudio en casa. Lista de cotejo
alcanzar sus metas meta en el tiempo determinado con en eI hogar.
de aprendizaje un considerable grado de calidad en
las acciones de manera
secuenciada y articulada.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Respeto a toda
AMBIENTAL armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales
forma de vida
y el conocimiento ancestral.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO

Actividad 1 Identificamos y explicamos el problema. 1 sesión

Actividad 2 Exploramos posibles soluciones según los recursos de nuestro entorno. 1 sesión

Actividad 3 Seleccionamos una alternativa de solución y diseñamos nuestro prototipo. 1 sesión

Actividad 4 Implementamos y validamos nuestro prototipo 1 sesión

Actividad 5 Organizamos nuestras ideas para evaluar nuestro prototipo. 1 sesión

VI. MATERIALES Y RECURSO:

 Actividades elaboradas de la plataforma Aprendo en Casa
PARA EL ESTUDIANTE  Videos de YouTube para que se trabajen cuando el estudiante no asiste a clases presenciales
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-thinking-para-emprender-un-proyecto/
 https://www.blueindic.com/blog/metodologia-design-thinking-para-emprender-un-proyecto/
PARA EL DOCENTE  https://aprendoencasa.pe/#/
 Módulo Pedagogía emprendedora de 4 grado

FIRMAS
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 1 – EDA V – Semana 1

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Crea propuesta de valor
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo acerca del uso de energía limpia para el ahorro
Desempeño familiar en la comunidad y que sea de su campo de interés. Determina los
principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la
observación y entrevistas grupales estructuradas.
Criterios/ evidencias
Aplicamos eI árbol de
Identificamos las energías
problemas para identificar eI
Nombres y apellidos renovables de nuestra
problema principal, sus Sugerencias
comunidad
causas y consecuencias
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 2 – EDA V – Semana 2
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Crea propuesta de vaIor
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo acerca de posibles soluciones aI uso de energía
Desempeño Iimpia según los recursos de su entorno de su campo de interés. Determina los
principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la
observación y entrevistas grupales estructuradas.
Criterios/ evidencias
Resuelve cuestionario Realizar su propuesta de
sobre emplear la energía solución sobre uso de la
Nombres y apellidos renovable y tipo en tu energía y la preferencia del Sugerencias
localidad tipo
SI NO SI NO
1
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3
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6
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 3 – EDA V – Semana 3
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Aplica habilidades técnicas
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes aI diseñar en prototipo de una cocina solar en el aplicativo
Desempeño GeoGebra y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo
Criterios/ evidencias
Realiza eI diseño de una
Reconoce Ias
Nombres y apellidos herramientas de Geogebra
cocina solar en eI aplicativo Sugerencias
Geogebra
SI NO SI NO
1
2
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 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 4 – EDA V – Semana 4
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Aplica habilidades técnicas
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes aI Organizarán sus ideas para diseñar el prototipo del
Desempeño calentador solar y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
Criterios/ evidencias
Reconoce Ias pautas para Evalúa su video con una Iista
Nombres y apellidos elaborar una Iista de cotejo de cotejo Sugerencias
SI NO SI NO
1
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35
 LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 5 – EDA V – Semana 5
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso de
Desempeño implementar y validar nuestro prototipo y el resultado del proyecto. Clasifica la
información recogida.
Criterios/ evidencias
Conocen acerca de Ia
Aplica la Malla Receptora de
Nombres y apellidos maIIa receptora de Ia
Información a su desafio Sugerencias
información
SI NO SI NO
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