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    Sesiones Eureka 24.06.2022

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    La sesión de clase tuvo como objetivo iniciar la preparación de los estudiantes para la feria de ciencias Eureka 2022. Los estudiantes se organizaron en equipos y comenzaron a identificar posibles temas de proyecto. Revisaron ejemplos previos y buscaron ideas en Internet para inspirarse. Cada equipo comenzó a documentar su proceso en un cuaderno de campo.

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    La sesión de clase tuvo como objetivo iniciar la preparación de los estudiantes para la feria de ciencias Eureka 2022. Los estudiantes se organizaron en equipos y comenzaron a identificar posibles temas de proyecto. Revisaron ejemplos previos y buscaron ideas en Internet para inspirarse. Cada equipo comenzó a documentar su proceso en un cuaderno de campo.

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    SESIONES EUREKA 24.06.2022

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    La sesión de clase tuvo como objetivo iniciar la preparación de los estudiantes para la feria de ciencias Eureka 2022. Los estudiantes se organizaron en equipos y comenzaron a identificar posibles temas de proyecto. Revisaron ejemplos previos y buscaron ideas en Internet para inspirarse. Cada equipo comenzó a documentar su proceso en un cuaderno de campo.

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    Sesiones Eureka 24.06.2022

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    La sesión de clase tuvo como objetivo iniciar la preparación de los estudiantes para la feria de ciencias Eureka 2022. Los estudiantes se organizaron en equipos y comenzaron a identificar posibles temas de proyecto. Revisaron ejemplos previos y buscaron ideas en Internet para inspirarse. Cada equipo comenzó a documentar su proceso en un cuaderno de campo.

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    SESIÓN DE CLASE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    • IE : 7060
    • Área : Ciencia y Tecnología
    • Grado : CICLO VI
    • Docente : Nancy Gonzales Ñuflo
    • Fecha : 24-06-2022

    II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

    “Asesoría para la feria de ciencias EUREKA 2022”


    (sesión 1)

    Propósito Reto Producto Recursos y


    materiales
    III. SECUENCIA
    Los estudiantes DIDACTICA: • Día 1: cuaderno de -Cuaderno de
    se organizan e Organización inicial campo. campo.
    Momento y identifican su para la feria de • METODOLOGICAS
    ESTRATEGIAS Definición del proyecto -Recursos Recursos
    duración tema del ciencias EUREKA. por área. multimedia
    proyecto
    En el Aula dede
    Innovación Pedagógica (AIP) • Distribución de con acceso a
    indagación responsabilidades.
     Dar una bienvenida cordial a los estudiantes y recordarles internet.
    las normas de convivencia.
    INICIO  Se menciona el propósito: En esta sesión vamos a iniciar nuestra preparación - PPTpara el
    20 minutos concurso de la feria de Ciencia y Tecnología – EUREKA. Recursos
    ¿Qué significa EUREKA? ¿Saben por qué se le llama así a la feria de CyT? multimedia
    Se recogen las respuestas de los estudiantes.
     Docente: Nos vamos a trasladar (imaginariamente) 2300 años, atrás, aproximadamente.
    Se visualiza el siguiente video:
    https://www.youtube.com/watch?v=b5H1TQzCvD8&t=3s
    ¿Fue correcta la respuesta que dijiste, del significado de Eureka? Se conversa al respecto.
     Conversar con los estudiantes a través de preguntas clave:
    ¿Qué proyectos para la feria de ciencias Eureka han desarrollado en años anteriores?
    ¿Qué consideran deben abordar en su proyecto para la feria de ciencias? PC
     Cada estudiante toma una PC y orientado por la docente busca “ideas” sobre proyectos para Audífonos
    DESARROLLO la feria de ciencias. Se trata de ver experiencias ya desarrolladas, como ejemplos.
    50 minutos  Retornamos al aula de CyT (aula funcional).
     Se forman equipos de trabajo (afinidad).
     Cada integrante comenta en su equipo de trabajo lo que vio en Internet sobre alguna
    “idea” de trabajo para la feria de ciencias.
     Un estudiante del equipo recibe la ficha de clase, la cual debe ser el ejemplo para construir
    el cuaderno de campo.
     Comentan de las actividades realizadas y las evalúan. Cuaderno
    CIERRE  Elaboran el “DÍA 1” del cuaderno de campo (ver Anexo). de campo
    20 minutos Guía de
    ejemplo

    Anexo

    DÍA 1
    Fecha:………………..
    Hora:………………………
    Lugar:……………………..
    Se puede incluir fichas, links, fotografías, diseños preliminares de las encuestas, etc.
    SESIÓN DE CLASE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    • IE : 7060
    • Área : Ciencia y Tecnología
    • Grado : TERCERO
    • Docente : Nancy Gonzales Ñuflo
    • Fecha : 22-06-2022

    II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

    “Asesoría para la feria de ciencias EUREKA 2022”


    (sesión 2)

    Propósito Reto Producto Recursos y


    materiales
    III. SECUENCIA
    Que DIDACTICA:
    los -Cuaderno de
    estudiantes se Organización para la • Avances del INFORME: campo.
    organicen en la problematización y el carátula, -TV Smart.
    Momento elaboración de la diseño del proyecto
    y ESTRATEGIAS problematización
    METODOLOGICAS y - PPT Recursos
    problematización y para la feria de CyT.
    duración diseño del proyecto. - Archivo
    del diseño
    En el auladel
    de clase de CyT (Aula funcional) • Avances en el cuaderno Word del
    proyecto  Dar una de bienvenida cordial a los estudiantesde campo. las normas de convivencia.
    y recordarles INFORME.
    INICIO
    indagación/solución
     Se menciona el propósito: En esta sesión vamos proseguir con la preparación para el
    tecnológica para
    concursola de la feria de Ciencia y Tecnología – EUREKA. PPT en TV
    20 minutos
    Feria de CyT.
     Los estudiantes están sentados en equipos de trabajo y participan guiados por la Smart
    docente, haciendo un recuento de las acciones desarrolladas en la sesión anterior.
     ¿Todos los proyectos de la feria de ciencias son iguales? ¿En qué se diferencian o cuáles
    son sus semejanzas? Recuerden antes de responder, las competencias del área de
    Ciencia y Tecnología. PPT en TV
     Se recogen las respuestas de los estudiantes. Smart
     La docente muestra los tipos de proyectos por áreas de la categoría B: indagaciones
    (con y sin hipótesis), soluciones tecnológicas e indagaciones cualitativas. Describe y
    explica las características de los mismos. Archivo en
    Word del
     Se muestran ejemplos para que los estudiantes identifiquen a qué área pertenecen.
    DESARROLLO INFORME
     Se revisa las respuestas mencionadas por los estudiantes a las preguntas: ¿Todos los
    proyectos de la feria de ciencias son iguales? ¿En qué se diferencian o cuáles son sus
    50 minutos
    semejanzas? Y se corrige, complementa o validan.
     Cada equipo de trabajo debe identificar a qué área pertenece su proyecto: indagaciones
    (con y sin hipótesis), soluciones tecnológicas e indagaciones cualitativas.
     La docente se acerca a cada equipo de trabajo e indica qué actividades van a
    desarrollar, en el INFORME. Se indica que se va elaborar: LA CARÁTULA,
    PROBLEMATIZACIÓN y el DISEÑO.
     Los estudiantes se deben distribuir las tareas para cumplir con lo indicado.
     Se les pide que escriban TODO lo desarrollado en la sesión, de modo resumido, en el
    cuaderno de campo.
     Se indica que un estudiante, puede ser el coordinador, de cada equipo deben enviar el
    CIERRE archivo digital al correo indicado, para que se revise en avance.
     Se les recuerda que deben ir agregando más “días” en el cuaderno de campo. Si cada Cuaderno
    20 minutos equipo se reúne de modo particular, vía WH o incluso a la hora de un recreo en el de campo
    colegio, para hablar sobre el proyecto, debe estar mencionado en el Cuaderno de
    campo.

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