PlaneaciónJ2 AndreaCarmona

Secundaria #48
“Nuevo Reino de León”

José Ma. Morelos y J. Mújica S/N. Inf. Felipe
Carrillo Puerto
Gral. Escobedo, N.L.
Escuela: Secundaria #48 “Nuevo Reino de León”
Profesora: Andrea Abigail Carmona Carmona
Bloque: 3 Grado: 2° Grupos: C y D Tiempo Aproximado: 10 Sesiones
Práctica: Campañas que nos ayudan
Escuela
Ámbito: Participación Social Tipo de texto: Publicitario
Práctica social del lenguaje: Análisis de los medios de comunicación
Producto Final: Analizar una campaña y elaborar un comentario personal
Aprendizajes Esperados:
 Analiza el contenido de campañas oficiales.
 Identifica en diversos medios los mensajes de campañas oficiales.
 Reflexiona sobre la necesidad e importancia de campañas, como las relacionadas con el
cuidado de la salud y del medio ambiente.
 Reflexiona sobre el lenguaje persuasivo y los recursos retóricos utilizados en las campañas:
metáforas, rimas, lemas.
 Reflexiona sobre el uso de otros lenguajes, como los audiovisuales.
Competencias que se favorecen:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Sesione Secuencia Didáctica Re
s
1 Conocimientos Previos Libre
Libro
La docente presenta el proyecto dando un ejemplo de campaña oficial. Se responden las Proy
siguientes preguntas: Pizar
¿Qué piensa que es una campaña?
¿En qué medios de comunicación has visto campañas?
¿Alguna vez has visto o escuchado campañas de salud o relacionadas con el medio ambiente?
¿Qué impacto crees que pueda tener una campaña en la sociedad?
Definición de campaña oficial, objetivo y ejemplos

https://youtube.com/watch?v=c6qTkJCnM_k
2
La docente muestra una campaña llamada: El uso incorrecto de los antibióticos Pizar
Los alumnos responden las siguientes preguntas: (acerca de la campaña) Proy
1. ¿Qué situación se aborda en el cartel? Libro
2. ¿Es una problemática social? Libre
3. ¿Qué transmiten la fotografía y los textos que la acompañan?
4. ¿A qué público puede interesarle el mensaje que comunica y quién lo difunde?
Se vuelve a proyectar el video: (Definición de campaña oficial, objetivo y ejemplos)

Los alumnos responden el siguiente ejercicio en base al video:
La docente les solicita a los alumnos como tarea: ejemplos de propagandas para analizarlos.
Título de la campaña
Tema
Población a quien va dirigida
Mensaje que desea transmitir
3 La docente analiza con los alumnos la correspondencia de los mensajes publicitarios con la Libre
realidad (p.119) Luego del análisis con los ejemplos que proporcionen los alumnos se observan Libro
sus características y se comenta su contenido. Pizar
Marc
La docente escribe en el pizarrón una campaña acerca de: La vacunación, para luego
responder la siguiente tabla.
Problemática
Objetivo
Reflexión
4 La docente presenta a los alumnos las diferencias entre publicidad (campaña publicitaria) y Libro
propaganda (campaña oficial). Libre
Publicidad Propaganda Pizar
La publicidad utiliza la persuasión pero lo Son una serie de acciones que se llevan a
hace para convencer a los consumidores de cabo con un objetivo determinado como
que compren un producto o contraten un informar, persuadir o disuadir. Su propósito
servicio. es buscar un beneficio para la población.
Los alumnos responden el ejercicio de la página 120 del libro de español.
5 La docente, pide a los alumnos observar las imágenes de la página 121. Libro
Los alumnos observan los carteles y seleccionan dos para responder la siguiente actividad: Libre
Pizar
Preguntas Campaña 1 Campaña 2
¿Qué problema busca
solucionar?
¿Qué acciones y actitudes
pretende cambiar en las
personas?
¿Cómo promueve los
cambios?
¿Cuál es su importancia?
6 La docente les pide a los alumnos que ejemplifiquen un cuadro sinóptico con la finalidad de Pizar
que expliquen cada uno de los apartados de acuerdo con una campaña oficial. (Emisor, Libro
mensaje, medios de difusión y audiencia) (Actividad en parejas) Libre
La docente les pide a los alumnos que participen con la explicación de su cuadro sinóptico.
7 La docente les pide que con los ejemplos de propagandas que les había solicitado, seleccionen
dos de ellas y respondan la siguiente actividad:
Libro
Campaña Libre
Organización Responsable
Problemática que aborda
Objetivo
Sector al que se dirige
Tema
Mensaje
La docente les hace las siguientes preguntas a los alumnos:

1. ¿Qué problemática social atiende o sobre que asunto llaman la atención?
2. ¿Qué impacto causará en la población o que beneficio generará?
3. ¿Las acciones que promueven cumplen con la función que se espera de ellas?
8 La docente explica el lenguaje persuasivo y los recursos retóricos en las campañas (rimas,
metáforas y lemas) Definición y ejemplos Pizar
Lenguaje audiovisual (Ejemplo de campañas audiovisuales) Proy
Libro
Los alumnos contestan las actividades de la página 124 y 125 de su libro de texto. Libre
9
Los alumnos analizan un comentario y sus características.
¿Qué es un comentario? Libro
¿Cómo se hace un comentario? Libre
¿Cuáles son sus características?
La docente les explica que elaborar un comentario pues su proyecto deberá de contener un
comentario que contenga:
1. Título
2. Introducción
3. Opinión
El alumno selecciona la campaña que analizará para elaborar su comentario.
10
Los alumnos analizaran una campaña:
Libro
En una cartulina los alumnos pegaran la imagen de la campaña oficial o propaganda para Libre
después escribir dentro de la misma: Cart
1. Título Marc
2. Tema TICS
3. Medio de comunicación
4. Publico al que se dirige
5. Mensaje que transmite
6. Recursos retóricos que utiliza
7. Comentario
En el comentario debe de incluir: título, introducción, razones y argumentos.
Conclusión.

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Secundaria #48

“Nuevo Reino de León”

Escuela: Secundaria #48 “Nuevo Reino de León”

Profesora: Andrea Abigail Carmona Carmona

Bloque: 3 Grado: 2° Grupos: C y D Tiempo Aproximado: 10 Sesiones

Práctica: Campañas que nos ayudan

Práctica social del lenguaje: Análisis de los medios de comunicación

Producto Final: Analizar una campaña y elaborar un comentario personal

Competencias que se favorecen:

Definición de campaña oficial, objetivo y ejemplos

Se vuelve a proyectar el video: (Definición de campaña oficial, objetivo y ejemplos)

La docente les hace las siguientes preguntas a los alumnos:

El alumno selecciona la campaña que analizará para elaborar su comentario.

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