Investigación

“Plagio Intelectual y Digital”

Leidy Yuliana Castaño Castaño

Facultad Ciencias de la Comunicación, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Investigación II

Docente: Luis Yanastacy

2022
 Resumen

El presente trabajo de investigación pretende interpretar e indagar una anomalía social

que se ha tornado incontrolable por la facilidad en el acceso de la información en la web y que

por mucho tiempo ha pasado inadvertido y hoy en día se presenta con más regularidad,

convirtiéndose en algo casi natural en países del tercer mundo como Colombia, se refiere al

“plagio intelectual y digital”, los cuales atenta de manera frontal los derechos de autor y por ende

a toda la comunidad digital.

Para validar este trabajo de investigación se recurre a un instrumento de investigación

como la entrevista para obtener valoraciones más amplias, se realizarán cuestionarios cerrados y

una pregunta abierta, lo que permitirá ver desde otro punto su visión, para interpretar

motivaciones y condiciones del porqué hay un incremento en el plagio en diferentes escenarios.

 Introducción

Teniendo en cuenta que la preparación de datos es uno de los procesos más importantes y

componente clave en la investigación en donde se conlleva un correcto análisis de estos, el

objetivo es obtener visiones precisas y significativas por lo tanto repercute la profundidad de los

procesos realizados en las etapas iniciales.

En el año 2011, el Ministro de Defensa Alemán Karl Theodor zu Guttenberg renunció a

su cargo por ser acusado de plagiar su tesis doctoral (Luchini 2011), este ejemplo permite ver

que la problemática del “Plagio Intelectual y Digital” es una problemática a nivel mundial, que

no diferencia el estatus social o político de quienes lo desarrollan.

Hoy en día con la gran masificación de la información y la manera en que la consultamos,

podemos derivar que quien maneja y administra la información en forma adecuada tiene un

tesoro invaluable, aunado a esto los procesos para la obtención de datos y su limpieza le dan un

valor agregado a este activo puesto que procesar esta información con análisis y validaciones

hacen de este activo con mucho más valor, puesto que facilita mejor su comprensión haciéndolo

más preciso y significativo.

 Planteamiento del problema

El Diccionario de la Real Académica de la Lengua Española define el plagio “Acción y

efecto de plagiar (copiar obras ajenas)”, y abre el debate sobre la apropiación de ideas y obras

por parte de una persona sin el consentimiento de su autor titular. En otra definición, el Comité

de Ética de Publicaciones del British Journal of Surgery considera el plagio: cuando se usan, sin

referencias, manuscritos realizados por otros, ya sean publicados o no publicados que incluyen

investigación científica, solicitudes de fondos para investigación, manuscritos completos o en

parte, aunque sean en un idioma diferente. Tales definiciones incluyen manuscritos en cualquier

fase de su evolución, ya sea en el proceso de planeamiento, durante el proceso de investigación,

ya cuando son publicados o en versiones escritas, así como publicadas digital (Aldrete 2011,

219).

Así la masificación de la información en plataformas como el internet sin duda alguna ha

facilitado varios procesos entre ellos el investigativo donde en realidad estas nubes de

información se convierten en herramientas claves para adquirir información relevante en el

desarrollo de una investigación aportando de manera positiva y notable.

Claro está que sitios como el internet también permiten afectaciones en algunas

situaciones que amenazan directamente los derechos de autor, debido a la eficiencia de estas

herramientas tecnológicas y su fácil acceso hoy en día, de allí surgen fenómenos como el “copiar

y pegar” el cual permite extraer y manipular contenidos en infinidad de sitios web, siendo este un

aspecto totalmente erróneo puesto que se hace un mal uso de la información que allí se encuentra

de manera “libre” para su consulta pero infortunadamente no es así puesto que alguna

información es utilizada para realizar plagios o similitudes, aspecto que ha llamado la atención y

causado preocupación en entidades universitarias.

 La presente investigación se enmarcará en poder exponer este flagelo, pero igualmente en

cómo afecta este a los distintos medios e individuos que son plagiados en sus trabajos digitales

por personas que no logran dimensionar la afectación del mismo en su vida pública y

profesional.
 Justificación

La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual define el plagio como “el acto de

ofrecer o presentar como propia, en su totalidad o en parte, la obra de otra persona, en una forma

o contexto más o menos alterados”.

El plagio, debido a la extensión del uso de Internet y de las tecnologías de la información,

constituye uno de los problemas más frecuentes en lo relativo a la vulneración de los derechos de

autoría.

Cuando realizas un trabajo basándote en información obtenida en Internet sin enlazarla o

citando a quienes lo han creado, estás cometiendo plagio. Es muy importante tener en cuenta que

toda la información obtenida en Internet está protegida por la Ley de Propiedad Intelectual, al

igual que el resto de las obras.

En la actualidad el plagio, en el contexto del derecho de autor, es un tema muy común,

pero al mismo tiempo poco explorado. Hablar de plagio implica ubicarnos en el ámbito del arte y

la literatura, pues son obras artísticas y literarias las que pueden ser sujetas de plagio, es decir,

pueden ser copiadas, imitadas y robadas con el propósito de hacerlas pasar como propias. Sin

embargo, las obras literarias son las que con mayor frecuencia se plagian. Esta práctica desleal se

desenvuelve entre quienes están en constante contacto con dichas obras.

Entonces llegamos a la parte medular de esta investigación, pues nos ubicamos en el

contexto de los investigadores, de los profesores y de los estudiantes universitarios, dado que son

estos tres grupos de personas quienes cometen este tipo de acciones

El ejercicio de plagiar no es nueva, pero en la actualmente se ha vuelto una práctica

desmedida debido a que la herramienta más usada para realizar investigación es internet. La

emplean, con frecuencia, un mayor número de personas, de todas edades y profesiones.

 Como profesionales debemos velar porque nuestras publicaciones sean autorías propias,

esto a razón de la información que se trasmite y a quienes involucra dentro del contexto

profesional.

Este trabajo se da a raíz de como de manera constante esta acción se da dentro de los

diferentes ámbitos profesionales, educativos y sociales, para nadie es un secreto que muchos

personajes de la vida pública han sido acusados de esta práctica donde realmente deja entre ver

que no es una acción individual de un estudiante si no un actuar en aumento por profesionales de

todos los campos a nivel internacional, nacional y local.

En Colombia se evidencian varios casos de plagio académico, uno de los más recientes y

sonados fue el de Jennifer Arias la ex presidenta de la cámara de representantes, quien fue

señalada de plagio en un trabajo de tesis que presentó para ostentar una maestría, por lo tanto en

ente universitario solicitó la anulación del título obtenido en el año 2016.

 Objetivos

Objetivo General

Analizar la forma en la que el plagio afecta directa e indirectamente a sus creadores y

generadores de contenido digital, especialmente aquellos elementos como textos, audios y piezas

gráficas que han sido objeto de plagio, en donde por desconocimiento has sido usados sin el

consentimiento del autor.

Objetivos Específicos

 Dar a conocer que cualquier obra o pieza que encontremos en el internet está protegida

por el derecho de autor desde el mismo momento en que se elabora y se sube a un sitio,

por lo tanto, es importante que los usuarios tengan pleno conocimiento que no es posible

difundirla, distribuirla, transformarla o hacer copia de esta, siendo enfáticos que muchas

personas que hacen uso de estos recursos desconocen estas restricciones y que al

incumplirlas se comete en delito.

 Contextualizar la rápida expansión de las tecnologías de la información y la

comunicación con el propósito identificar los factores que han propiciado el plagio en

cada una de sus formas.

 Analizar los comportamientos de los usuarios que hacen uso de contenidos en internet,

profundizando en sus percepciones motivacionales con el fin de establecer cuáles son las

motivaciones que tiene el usuario para hacer uso de contenidos digitales de manera ilegal

como el plagio.
 Referentes Teórico

“El plagio constituye el más grave atentado al derecho de autor, pues en esencia significa

desconocer la paternidad del autor y, por consiguiente, la relación que lo une con la obra

sustrayéndole a todo conocimiento e ignorándole toda aportación creativa” (Latorre, 1994. p.

175).

Para Reyes (2005), la humanidad entendió que el talento humano era un valioso recurso y

que servía para transformar el mundo. Por tal razón, se creó un conjunto de normas para proteger

y estimular ese talento. “Desde entonces la ley reconoce que, además de ser propietarios de cosas

materiales como un terreno, una casa, unos muebles, las personas tenemos derecho a ser

propietarios de lo que produce nuestra mente y a vivir de nuestro trabajo creativo” (Reyes, 2005,

p. 10).

En Colombia las normas que regulan este accionar son:

 Código Civil, Artículo 671.

 Código General del Proceso.

 Constitución Política de Colombia, Artículo 61.

 Convenio de Berna para la protección de obras literarias y artísticas de 1886. Ley 33 de

1987.

 Decisión Andina 351 de 1993.

 Código Civil, Artículo 671.

 Ley 23 de 1982.

 Ley 44 de 1996.

 Ley 599 de 2000 (Código Penal Colombiano), Título VIII.

 Ley 603 de 2000.

  Decreto 1360 de 1989.

 Decreto 460 de 1995.

 Decreto 162 de 1996.

 Tratado OMPI sobre interpretación o ejecución y fonogramas.

 Ley 545 de 1999.

 Tratado OMPI sobre Derecho de Autor suscrito en Ginebra en 1996. Ley 565 de 2000.

Las consecuencias de estas prácticas bajo la normativa legal son:

 Art. 244 Ley 23/82: medidas cautelares; embargo y secuestro preventivo.

 Art. 57 Decisión 351: pago de reparación adecuada en compensación por perjuicios

materiales.

 Art. 271 Código Penal: 4-8 años de prisión y multa de 26/1.000 SLMM

(reproducción/distribución de una obra protegida por derecho de autor) (Ángel, 2008).

A nivel internacional existen tratados de protección a la propiedad intelectual y derechos

de autor como la Convención Universal sobre Derechos de Autor de Ginebra (1952), el

Convenio de Berna para la Protección de las Obras Literarias y Artísticas (1971), el Tratado de la

Organización Mundial de la Propiedad Intelectual sobre Derecho de Autor (1996), por

mencionar algunos; y cada Estado adopta en su legislación las medidas penales o administrativas

para sancionar el plagio y la violación a los derechos de autor como en Argentina con la Ley

11.723 "Régimen Legal de Propiedad Intelectual", en Chile con la Ley 17.336 "Propiedad

Intelectual" y en México con la Ley Federal de Derechos de Autor.

Por otra parte, en universidades colombianas se han aprobado reglamentos internos de

propiedad intelectual como en la Universidad Nacional de Colombia (2003) y la Universidad de

Antioquia (2005), por mencionar las principales instituciones de educación superior públicas del

país.
 Enfoque metodológico

La metodología de esta investigación está encaminada desde la investigación cualitativa y

cuantitativa, la cuantitativa es un método estructurado de recopilación y análisis de información

que se obtiene a través de diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso de

herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de cuantificar el problema de

investigación. Esta metodología nos permite realizar un análisis de interpretación y poder

comprender desde el visual el actuar de los factores donde se estudia la calidad de las

actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación

o problema.

La siguiente propuesta de investigación se fundamenta en un paradigma cualitativo con el

cual se pretende analizar, interpretar y comprender el actuar de los factores que determinan las

causas y consecuencias de la “Plagio Intelectual y Digital”.

El paradigma cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida de los

individuos. El hecho de que sea compartida determina una realidad percibida como objetiva, viva

y cognoscible para todos los participantes en la interacción social; donde el mundo social no es

fijo ni estático sino cambiante, mudable y dinámico.

A partir de los conceptos expuestos en este marco metodológico es de comprender que en

la actualidad se ha hecho más usual escuchar sobre plagio intelectual y digital en todos los

campos de la vida social de los individuos.

Para la obtención de los objetivos propuestos es indispensable la obtención de

información concerniente a motivaciones, actitudes y opiniones de usuarios de todo tipo que

usan contantemente contenidos obtenidos del internet y que eventualmente hayan podido incurrir

en plagio.
 Análisis de datos secundarios referentes a estudios, artículos y demás, que serán de gran

ayuda para dar unas bases sólidas desde el marco teórico y posteriormente la realización del

análisis de los datos obtenidos.

Para el desarrollo del trabajo la metodología a implementar se basará principalmente en

entrevistas telefónicas a un conjunto de individuos, con el fin de obtener valoraciones más

amplias, se realizarán cuestionarios cerrados y una pregunta abierta, lo que permitirá ver desde

otro punto su visión intentando interpretar motivaciones y condiciones del porqué hay un

incremento en el plagio en diferentes escenarios.

 Técnicas de investigación

La recolección de información dentro del presente proyecto tiene como finalidad buscar

evidencias confiables que permitan validar los objetivos de la misma, donde podremos analizar y

comprender las falencias que se presenten alrededor del tema en estudio, entre ellas está:

La utilización de esta técnica dentro de la investigación nos va a permitir obtener

información de primera mano para saber cómo actúan las personas o el grupo focal para

construir el sentido social de la conducta individual y poder generar soluciones para la resolución

del problema.

El método de encuestas telefónicas es un gran activo dentro del mundo de la

investigación. Las encuestas telefónicas se basan en realizar llamadas telefónicas a una muestra

de personas y recopilar datos a través de preguntas o cuestionarios previamente elaborados.

Muchas empresas, cuando necesitan realizar una investigación y precisan de datos

primarios, optan por este tipo de método, ya que aporta una serie de ventajas que pueden

resumirse en las siguientes:

Ventajas

Reducido coste.

Diversidad de encuestados.

Feedback con el encuestado.

Una de las mayores ventajas de las encuestas telefónicas es la comunicación directa con

el encuestado a través de un medio impersonal como es el celular. Esto se traduce en que este

podrá decir lo que piensa realmente sin ningún reparo ni miedo a ser identificado. En las

encuestas personales muchos encuestados se ven cohibidos a la hora de ofrecer su punto de vista

sobre ciertos temas polémicos.

 La investigación cuantitativa es un método estructurado de recopilación y análisis de

información que se obtiene a través de diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso

de herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de cuantificar el problema de

investigación.

Se puede distinguir claramente entre la investigación cualitativa y cuantitativa, el primer

método tiene en cuenta las experiencias y opiniones subjetivas de los encuestados, lo que permite

un enfoque flexible del tema de investigación.

La investigación cuantitativa, por otro lado, tiende a ser estática y diseñada para probar

hipótesis predeterminadas. Los dos métodos de investigación se definen a menudo como

opuestos, pero pueden combinarse para obtener resultados de investigación significativos y

completos.

Instrumentos

Las encuestas telefónicas serán analizadas y tabuladas, se seleccionarán aquellos apartes

más relevantes en las respuestas de la pregunta abierta por los entrevistados, lo que permitirá una

mejor interpretación y valoración de las respuestas de una manera más profunda, facilitando su

comprensión y análisis.

El instrumento se sustentará en 3 cuestionarios cerrados de 5 preguntas, diseñadas para

estudiantes de pregrado, docentes universitarios y profesionales del diseño gráfico,

complementado este instrumento a cada uno de ellos se les hará una pregunta abierta. Los

entrevistados se han elegido por segmentos, los primero de ellos son en el campo académico

como estudiantes y docentes, especialmente aquellos consumidores de contenido y que

posiblemente hayan incurrido en plagio y uso de contenidos que están protegidos por el derecho
de autor, el segundo campo se aplicará la encuesta en el campo profesional a diseñadores y/o

publicistas que constantemente interactúan con contenidos multimedia y de consulta en el

internet y que para el caso podrían ser víctimas de plagio intelectual y digital.
 Resultados

La recolección de datos apropiados para estudiar determinados fenómenos es una de las

principales dificultades a las que se enfrenta el investigador al momento de plantear el diseño

metodológico (Salganik & Heckathorn, 2004).

En el caso de los estudios acerca de poblaciones profesional como son:

 Docentes de universidad, profesionales en comunicación mujeres 3 hombres 4 edades

mujeres oscilan entre 39 a 60 años y hombres entre 45 y 64 años.

 Estudiantes de universidad último semestre de comunicación y diseño gráfico Mujeres 9

hombres 6 edades oscilan entre 18 y 25 años hombres y mujeres

 Profesionales de diseño gráfico 3 hombres y 3 mujeres edades oscilan entre 28 y 45 años

El muestreo se realiza sobre poblaciones establecida donde se obtuvo los siguientes

resultados:

Docentes de Universidad

1. En su experiencia como docente de educación superior ¿a usted omitido denunciar un

trabajo donde ha encontrado algún tipo de plagio?

En su experiencia como docente de educación

superior ¿ha usted omitido denunciar un tra-
bajo donde ha encontrado algún tipo de pla-
gio?

5
2

Si NO
1. ¿Cree usted que las acciones adelantadas por las instituciones de educación superior para

enfrentar el plagio han sido suficientes y efectivas para su solución?

¿Cree usted que las acciones adelantadas por las

instituciones de educación superior para enfren-
tar el plagio han sido suficientes y efectivas para
su solución?
6

Si No

2. ¿Considera usted que son efectivas las herramientas online para evidenciar plagio en

trabajo?

¿Considera usted que son efectivas las herra-

mientas online para evidenciar plagio en traba-
jo?
6

Si No
3. ¿Considera usted que la eficiencia de la tecnología y el fácil acceso al internet han hecho

detrimento en la intelectualidad del estudiante?

¿Considera usted que la eficiencia de la tecno-

logía y el fácil acceso al internet han hecho de-
trimento en la intelectualidad del estudiante?
7

0
Si No

4. ¿Cree usted que la mala calidad de la formación y la falta de ética del estudiante, han sido

detonantes en el aumento del plagio en nuestro país?

¿Cree usted que la mala calidad de la formación

y la falta de ética del estudiante, han sido deto-
nantes en el aumento del plagio en nuestro país?
7

0
Si No
Estudiantes de universidad

1. ¿Alguna vez ha presentado un trabajo que en su totalidad o parcialidad haya sido

copiado de otro?

¿Alguna vez ha presentado un trabajo

que en su totalidad o parcialidad haya
sido copiado de otro?

11

Si NO

2. ¿A usted facilitado o prestado trabajos hechos por usted para que sean presentados

como propios por otro estudiante?

¿Ha usted facilitado o prestado trabajos

hechos por usted para que sean presen-
tados como propios por otro estudiante?

10

Si NO
3. ¿Considera que la herramientas anti-plagio adoptadas por la universidad han sido

efectivas para evitar esta problemática?

¿Considera que la herramientas anti-plagio adop-

tadas por la universidad han sido efectivas para
evitar esta problemática?
2

13

Si NO

4. ¿En cierta ocasión algún compañero de Universidad ha sido descubierto por haber

presentado un trabajo con contenido de plagio?

¿En cierta ocasión algún compañero de Universi-

dad ha sido descubierto por haber presentado un
trabajo con contenido de plagio?

Si NO
5. ¿A usted elaborado trabajos universitarios para que sean presentados por otro

estudiante?

¿Ha usted elaborado trabajos universitarios para

que sean presentados por otro estudiante?

12

Si NO

Profesionales de Diseño Gráfico

1. ¿Ha hecho uso alguna vez uso de contenido de derechos de autor para realizar piezas

gráficas?

¿Ha hecho uso alguna de vez contenido

derechos de autor para realizar piezas grá-
ficas?
2

Si NO
2. ¿Conoce la normativa que protege los derechos de autos en sitios como internet y

redes sociales?

¿Conoce la normativa que protege los

derechos de autos en sitios como internet
y redes sociales?
1

Si NO

3. ¿Considera usted que uno de los factores que facilita el plagio va ligado a la falta de

creatividad del diseñador?

¿Considera usted que uno de los factores

que facilita el plagio va ligado a la falta de
creatividad del diseñador?
2

Si NO
4. ¿Cree que un factor preponderante para la práctica del plagio en nuestro país se debe

a la falta de talento y ética profesional?

¿Cree que un factor preponderante para la

práctica del plagio en nuestro país se debe a
la falta de talento y ética profesional?
1

Si NO

5. ¿Considera usted que el plagio reiterativo en países como Colombia, se debe a la falta

de incentivar la creatividad en las áreas de formación?

¿Considera usted que el plagio reiterativo en

países como Colombia, se debe a la falta de
incentivar la creatividad en las áreas de
formación?

Si NO
 Discusión

De acuerdo a los resultados de las entrevistas telefónicas realizadas a los distintos grupos

poblacionales podemos llegar a ver:

En el grupo de docentes universitarios se puede evidenciar que aunque hay un

conocimiento explícito sobre el tema y la problemática expresan que falta mucho a las

instituciones superiores de educación para reguardar los problemas de plagio y más aún cuando

estos se presentan ellos mismos omiten divulgarlos, muestran que si hay herramientas para

detectar dicho flagelo y son efectivas, esto perite descubrir que aunque se dan dentro de la

formación profesional si se debería resguardar este patrimonio individual y más aún cuando se

trabaja bajo el manto de la legalidad intelectual.

En el grupo de estudiantes se puede evidenciar que ellos son participes del flagelo del

plagio dentro del desarrollo de sus trabajo individuales o como accionar para otros, aunque saben

que hay herramientas para descubrir dicho proceso también son en cierta forma parte de la

problemática, acá cabe señalar que es un factor que se da dentro de todas las universidades del

país, más aun cuando los procesos virtuales permiten el compartir información y poder entre

comillas ayudar a otros bien sea por factor compañerismo o por factor económico.

En el grupo de diseñadores gráficos encontramos una variable que es la falta de

incentivos dentro del área de formación, pero de igual manera son conscientes de este hecho y no

ligado al profesionalismo, se puede decir que este aspecto es más ligado al poco esfuerzo en

hacer sus propias creaciones que va enlazado al pago por los mismos, se considera que desde el

aspecto profesional es de vital importancia comprender las dinámicas dentro del gremio y

fomentar la utilización de creaciones profesionales.

 Conclusiones

Pese a la complejidad del asunto que conlleva el análisis y la limpieza de datos, la

investigación ha permitido llevar un proceso de constante construcción en cada uno de sus

contextos, tratando de entablar relaciones y con el fin de poder interpretar los resultados y

comparaciones realizadas.

En el desarrollo de estudios cualitativos y cuantitativos aplicados a estos campos de alto

interés, da lugar a que se pueda hacer una planificación, permitiendo un mejor desarrollo en la

investigación.

Es de gran interés el aspecto analítico de los datos que dejo como resultado la

implementación de las herramientas de recolección, las cuales han favorecido indudablemente

los contextos incluidos en esta investigación.

De igual manera el desarrollo de la herramienta de recolección, se puede percibir que el

plagio es acostumbradamente una práctica normalizada en países tercermundistas como

Colombia y que llega a estas sociedades de forma masiva debido al avance de las nuevas

tecnologías.

Se puede decir que la mayoría de la gente que ha caído en el uso no autorizado de

imágenes como el plagio, no piensa en las consecuencias que esto conlleva, ni mucho menos hay

una conciencia de estar cometiendo un delito.

Para finalizar no hay una conciencia o razonabilidad de la problemática que pueden

causar a una persona o empresa, prefieren usar contenidos de manera ilegal que pagar o pedir

permiso para usarlos.

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