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ACTIVIDAD
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 6” D “

 Profesor (a): Magda Giron Borjas

 Duración: 2 horas

 Fecha:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
PS Servicios básicos Gestiona responsablemente - Explica cómo el Estado - Reconoce y utiliza Escala de
que usamos en los recursos económicos. promueve y garantiza los cuidadosamente los valoración
casa - intercambios económicos en servicios básicos de
entre los elementos del diferentes sectores y cómo nuestra comunidad que
sistema económico y las empresas producen bie- satisfacen las
financiero. nes y servicios para necesidades básicas.
- contribuir al desarrollo
económicas y sostenible de la sociedad. - Plantea propuestas del
financieras. uso adecuado de los
servicios básicos

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Plantea propuestas del uso adecuado de los servicios básicos en un mural

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior reflexionamos sobre el uso racional de los recursos naturales
de nuestra región.
 Leen el siguiente afiche:

 Responden a interrogantes según el afiche

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué permite que funcione el foco?

 ¿Qué usamos para lavar?

 ¿Qué usamos para comunicarnos?

 ¿Qué es un servicio público?

 ¿Cómo se debe utilizar?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REFLEXIONAMOS SOBRE EL USO ADECUADO DE LOS SERVICIOS

BÁSICOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavado permanente de las manos durante 20 minutos
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

Problematiza

 Observa y reflexionamos a partir de las imágenes:

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Dialogamos sobre las imágenes presentadas con las siguientes preguntas: Según lo observado que
servicios básicos no tenían ¿De dónde sacaban agua?, ¿Cómo hacían las tareas si no hay luz?, Y
ahora ¿Qué servicios tienen?, ¿Cómo hacen sus tareas de noche?, ¿Cómo riegan las plantas de su
jardín?
 Responde las preguntas:
1. ¿Cuáles son los servicios básicos de tu localidad?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se debe utilizar estos servicios?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Análisis de la información

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 __________________________________________________________________________________________

 Buscan información de los servicios básicos de una localidad.

¿Cuáles son los servicios básicos?

En la localidad se brindan servicios básicos como el agua potable, la electricidad o el teléfono.
Obtenemos estos servicios gracias a los impuestos que pagan los ciudadanos y ciudadanas. Con el
dinero proveniente de los impuestos, el Estado instala servicios básicos a las localidades. En algunos
casos, la empresa privada es la que instala estos servicios.
Los servicios básicos nos ayudan a vivir con mayor comodidad. Por eso, pagamos por ellos todos los
meses. Debemos usarlos adecuadamente para que no nos falten y permitir que muchas personas los
disfruten.

AGUA POTABLE

Bañarnos Lavar nuestros alimentos

ELECTRICIDAD

Alumbrarnos Usar artefactos eléctricos

TELÉFONO

Pedir ayuda en casos Llamar a nuestros

de emergencia. Familiares o amigos.

¿Cuál es la diferencia entre los servicios básicos y

complementarios?
Las familias necesitan de servicios básicos.

Se llaman así porque permiten que las personas

tengan una vida cómoda y saludable.
El agua, por ejemplo, sirve para cocinar,
asearnos y saciar la sed.
En algunos lugares, el agua es potable, es
_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

decir, apta para ser bebida. En otros, se la consigue de ríos, pozos o de la lluvia, por lo que debe ser
hervida para su consumo.
La luz eléctrica da claridad durante las noches y permite usar electrodomésticos como la refrigeradora,
la televisión y la radio.
Los caminos vecinales y calles comunican a las casas con los lugares Importantes del recinto o barrio.
Las carreteras, por su parte, comunican a una localidad con otras.

El alcantarillado es una red de tubos bajo tierra para transportar las

aguas servidas que quedan luego de lavar los platos o asearnos.

El drenaje pluvial permite canalizar

el agua lluvia, para que pueda ser
utilizada en plantaciones e Incluso
en el hogar.

En la actualidad, existen otros servicios complementarlos como: la

telefonía fija la móvil y la Internet, que nos permiten
comunicarnos rápidamente con otras personas en cualquier lugar
del mundo.

Mi primer diccionario
Drenaje. Salida de las aguas mediante zanjas o tubos.

 Observan un video de los servicios básicos de una localidad:

https://www.youtube.com/watch?v=nlhS2aJNfqY

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Analizamos la siguiente situación sobre el uso de los servicios básicos en una localidad.

Cuidemos nuestros servicios

Sara ha escuchado las noticias en la radio y se ha quedado muy preocupada.

Las autoridades quieren

promover el ahorro de la
electricidad…

Este verano lloverá muy

poco. Los agricultores no
podrán regar sus
campos...

¿Qué debemos hacer? No me había dado

cuenta de lo importante que son estos
servicios

 Responde las preguntas:

 ¿Qué noticia escucha Sara?

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿De qué se dio cuenta Sara?

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________
 ¿Qué relación tiene la lluvia con el servicio básico: la electricidad?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Qué
___________________________________________________________________
le propondrías a Sara para ahorrar la electricidad?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
 Elaboran mural con acciones que indiquen cómo cuidar los servicios básicos que tienen en casa para
ello se entrega siluetas de gotas de agua y un foco.
 Leen voluntariamente como cuidan y usan adecuadamente los servicios básico y los pegan en el
mural en el sector de personal social.
 Al finalizar se pide que pongan un título al mural.

Toma de decisiones

 Se dialoga con los niños y niñas sobre el mural elaborado del uso adecuado de los servicios básicos
del agua y luz.
 Escriben en sus cuadernos propuestas del uso adecuado de los servicios básicos.

¿Cómo puedo usar adecuadamente los servicios públicos?

• Reutiliza el agua mientras sea posible.
• Apaga las luces y aparatos eléctricos como abanicos, aires acondicionados, televisores, entre otros,
mientras no los uses.
• Aprovecha al máximo la luz natural en tu vivienda.
• Usa lámparas blancas, son ahorrativas.
• Pon la basura en las canecas.
• Cierra la llave del gas cada vez que termines de cocinar.
Si usas racionalmente los servicios públicos contribuyes a preservar el medio ambiente y en el momento en
que se te generen las facturas mensuales, el costo disminuye.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué servicios básicos tienes en tu localidad? ¿Cómo debemos
utilizarlos? ¿Qué creen que ocurriría si los usamos adecuadamente?
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 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Conversamos sobre las propuesta de como usar adecuadamente los servicios básicos.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes sobre el uso adecuado de los servicios básicos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al proponer medidas de uso adecuado de los
servicios básicos?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocí y utilice cuidadosamente los

servicios básicos de nuestra comunidad que
satisfacen las necesidades básicas.

Plantee propuestas del uso adecuado de los

servicios básicos

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa

a) Los servicios básicos son la infraestructura que nos ayudan a

b) Todos los servicios básicos deben ser usados de forma

c) Los servicios básicos son recojo de basura, a

energía eléctrica g ,t

y al

2. Lee y realiza las actividades indicadas.

La electricidad es un servicio público. ¿Qué actividades puedes realizar gracias a ella? Dibuja
dos aparatos que funcionen con electricidad y anota para qué sirven.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Observa las imágenes y marca con una  las acciones que ayudan a reducir la cantidad de
electricidad que se usa.

¿Que le dirás al niño que tiene prendida la tele ¿Cómo puede cuidar el servicio de la
electricidad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Que le diras a la niña que tiene abierto el refrigerador ¿Cómo puede cuidar el servicio de
la electricidad?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

4. Observa las imágenes y dibuja una carita feliz quienes están cuidado el servicio del agua

¿Que les dirías a los niños para que cuiden el servicio público del agua?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Une con una línea la imagen del servicio básico con las características correctas.

Nos sirve para comunicarnos con personas

que están lejos.

Nos ayuda a iluminar la casa y utilizar los

electrodomésticos.

Nos sirve para cocinar, bañarnos y regar

las plantas.

Gracias a esa red de cañerías podemos

desechar las aguas sucias.

Nos ayuda a mantener limpia nuestra casa,

calles y toda la ciudad.

Facilita el hacer cocer los alimentos y todo

lo que cocina mamá

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

6. Escribe el servicio público que corresponde de acuerdo a su utilidad

Arrastra las etiquetas de cada servicio público hacia sus utilidades.

Cargar el celular, prender la televisión.

Lavar los platos, bañarse.

Recoger y transportar por tuberías las aguas residuales.

Alcantarillado Energía eléctrica Agua potable

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 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

- Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y
financieras.
Criterios de evaluación
Reconoce y utiliza Plantea propuestas del uso
cuidadosamente los servicios adecuado de los servicios
básicos de nuestra básicos.
comunidad que satisfacen
Nº las necesidades básicas.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C Lectura de texto Lee diversos tipos de textos - - Predice y localiza Escala de
de recomendación escritos en su lengua a partir de algunos indicios información de un texto valoración
materna. como subtítulos, colores y di- de recomendación para
- mensiones de las imágenes, explicar el propósito y el
texto escrito. índice, tipografía, negritas, mensaje que nos da el
- subrayado, fotografías, texto.
información del texto. reseñas (solapa, contratapa),
notas del autor, biografía del - Reflexiona sobre el uso
-
autor o ilustrador, etc.; adecuado de la energía
forma, el contenido y
asimismo, contrasta la eléctrica y lo compara
contexto del texto.
información del texto que con situaciones de su
lee. vida cotidiana
-
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Identifica las recomendaciones de un texto.

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior reflexionamos con las propuestas de como usar
adecuadamente los servicios básicos con los que podemos contar en casa.
 Leen el siguiente mensaje de un artefacto eléctrico muy importante:

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden la pregunta:
 ¿Qué mensaje nos da el afiche?

 ¿Sabes qué es un texto de recomendación?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS CON UN TEXTO DE RECOMENDACIÓN DEL

USO ADECUADO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Lavado de manos durante
 Tener sus materiales educativos

DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observan la imagen del texto que leerán

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se dialoga mediante las preguntas y predicen de que tratará:

 ¿De qué tratará el texto?

 ¿Qué usan las personas de la casa?

 ¿Qué relación hay entre la imagen y el texto que leeremos?

 Responden:

¿Qué sé sobre el horro de la energía ¿Qué me gustaría saber?

electrica?
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

Durante la lectura...

 Leen en silencio el texto en una lectura rápida.

_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Ahorrando la energía eléctrica

En nuestros hogares encontramos muchos artefactos
eléctricos como: la televisión, refrigerador, lavadora, licua-
dora, horno de
microondas, plancha o el
aire acondicionado. Estos
artefactos son tan útiles
que hace más fácil nuestra
vida. ¿Te imaginas lo que
pasaría si no los
tuviéramos?
Por eso debemos cuidarla
te damos recomendaciones de ahorro.

Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el

medio ambiente y ahorrar dinero por el consumo
innecesario.
Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de
energía eléctrica, tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1. Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las ventanas.
2. Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes,
duran 8 veces más y consumen 80% menos energía.
3. Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses.
Recuerda que aun cuando están apagados, consumen
energía.
4. Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
5. Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir,
usa los que consumen más energía eléctrica en el día y sólo
el tiempo necesario, abre la refrigeradora el menor tiempo
posible.
6. Si vas a comprar un artefacto eléctrico: Adquiere uno de
clase A+ ya que consumen menos energía y son de buena
calidad.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Lee el texto de manera silenciosa. Subraya lo más importante

párrafo por párrafo.
Si encuentras alguna palabra que desconoces pregunta a tu
profesor o busca en el diccionario.

 Leen en cadena y en voz alta. Paran en algunos momentos de la lectura, para contrastar sus
predicciones o aclarar términos.
 Se detienen para reflexionar o analizar durante la lectura sobre los consejos o recomendaciones del
uso adecuado del servicio básico electricidad.
 Responden: ¿Qué recomendaciones cumples junto con tu familia?, ¿Qué recomendaciones pondrás
en práctica? ¿Por qué es importante usar correctamente la energía eléctrica?

Después la lectura...

 Dialogan sobre el texto de recomendación que leyeron, reflexionan sobre que deben hacer para
ahorrar la energía eléctrica.
 Responden las preguntas: ¿Cómo inicia?, ¿Por qué ambos pueblos no tenían buena convivencia?,
¿Qué hicieron los niños de los dos pueblos?, ¿Qué ocurrió con los niños al cruzar el rio?, ¿Cómo
reaccionaron los vecinos del otro pueblo? ¿Qué decidieron finalmente los padres de los niños de
ambos pueblos? ¿Con qué propósito habrá escrito el autor este texto?, ¿Con qué personaje te
identificas más?, ¿por qué?
 Responden a preguntas sobre la narración del texto leído:
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
1. ¿De qué trata principalmente el texto?

2. ¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________
3. ¿Para qué habrá sido escrito este texto?

4. Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debes tener en cuenta para el uso
adecuado de la energía eléctrica y te comprometas a ponerlas en práctica.

Uso adecuado

Focos

Artefactos
eléctricos

5. Explica porque es importante usar adecuada la energía eléctrica.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

CIERRE

 Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialoga sobre el texto de recomendación leída.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el texto de recomendación?, ¿Por qué debemos seguir las
recomendaciones del texto?, ¿Qué enseñanza nos dio el texto? ¿Para qué nos sirve los
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Predije y localice información de un texto de

recomendación para explicar el propósito y
el mensaje que nos da el texto.

Reflexione sobre el uso adecuado de la

energía eléctrica y lo compara con
situaciones de su vida cotidiana

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Lee un texto del servicio básico: el agua.

¿Por qué debemos cuidar el agua?

El agua es el componente básico para la vida.
De ella depende la supervivencia de casi todos
los seres vivos que habitamos este planeta
Diariamente utilizamos el agua en nuestra
alimentación, la higiene de nuestra casa y el
aseo personal También, en el mantenimiento de
parques y jardines de los pueblos y ciudades,
en la agricultura, en las fábricas y en la
construcción. Asimismo, aprovechamos el
agua para producir energía eléctrica. En
algunos lugares, se aprovecha la fuerza de la
corriente de agua de los ríos para mover
maquinas (molinos de agua, aserraderos), por
ello, es factor determinante en el desarrollo de
una sociedad
Sin embargo, el mal uso de este recurso ha hecho que el planeta en general este padeciendo una crisis y
escasez de agua que cada día se agrava más en todo el mundo La contaminación de ríos, la superpoblación,
el uso irresponsable en la agricultura y en la industria, ha ocasionado el calentamiento global y el cambio
climático en todo el planeta, de tal manera que en vanos países la lluvia ha dejado de caer poniendo en
peligro el abastecimiento de agua
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). a partir de
1950 se ha triplicado el consumo del agua en todo el mundo, siendo el sector industrial el que utiliza la
mayor cantidad de agua.

Si bien es cierto que la industria consume el agua en abundancia, también una gran mayoría de hogares
desperdician este liquido elemento, sin tener los países más pobres del mundo hay miles y miles de
personas, entre ellos niños y ancianos, que sufren de sed y padecen muchas enfermedades (diarrea, colera,
etc.) por La falta de agua.
Es importante y urgente que no solo las autoridades tomen actitudes y medidas para frenar y revertir este
problema, sino también que cada uno de nosotros, desde el lugar en donde nos encontremos, cuidemos y
usemos de manera responsable este recurso cada vez mas escaso.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ESCRIBE UNA X EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERES CORRECTA DE ACUERDO A LA LECTURA

1. ¿Qué tipo de texto has leído?
a) Un texto narrativo
b) Un texto informativo
c) Un texto descriptivo

2. Según el texto ¿Por qué es importante cuidar el agua?

a) Porque nos sirve para bañarnos.
b) Porque permite la supervivencia de los seres vivos.
c) Porque sirve para regar parques y jardines.

3. Según el texto: El agua es un factor determinante para el desarrollo de la sociedad porque

permite...
a) El aseo personal y la alimentación.
b) El riego de las plantas.
c) Generar corriente eléctrica.

4. De acuerdo al texto: Es una causa del desabastecimiento de agua

a) La contaminación de los ríos.
b) La disminución de la población.
c) El riego de jardines

5. Busca en el texto la palabra “SUPERPOBLACIÓN". ¿Qué significa esta palabra?

a) Población con poderes.
b) Disminución de población.
c) Exceso de población.

6. Es una consecuencia del mal uso del agua

a) La sed de la población en todo el planeta.
b) Los cortes de agua.
c) El cambio climático y el calentamiento global.

7. ¿Por qué debemos hacer buen uso del agua?

a) Porque la desperdiciamos.
b) Porque este recurso es cada vez mas escaso.
c) Porque en el mundo hay muchas enfermedades.

8. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) En varios países hay lluvias muy fuertes por el cambio climático.
b) Todos debemos usar el agua de manera correcta y responsable.
c) Las autoridades son los únicos responsables del buen uso del agua.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
Criterios de evaluación
Predice y localiza Reflexiona sobre el uso
información de un texto de adecuado de la energía
recomendación para explicar eléctrica y lo compara con
el propósito y el mensaje que situaciones de su vida
Nº nos da el texto. cotidiana
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ER El Espíritu Santo Asume la experiencia del - Reconoce los dones del Escala de
nos fortalece en fe encuentro personal y desde sus vivencias, Espíritu Santo que nos valoración
y nos da energía comunitario con Dios en su coherentes con su fe, en su hace buenos cristianos.
proyecto de vida en entorno familiar y
coherencia con su creencia comunitario. Reflexiona sobre la
religiosa. - importancia de pedir los
- de Jesucristo le permiten dones del Espíritu Santo
desde el encuentro desarrollar actitudes de y usarlos para servir a
personal y comunitario cambio a nivel personal y los demás.
con Dios y desde la fe comunitario.
que profesa.
-
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Elabora un cartel en el que escribas tus compromisos sobre los dones del Espíritu Santo.

INICIO

 Entonan la siguiente canción “EL Espíritu de Dios está en este lugar”:

“EL Espíritu de Dios está en este lugar”
EL ESPIRITU DE DIOS
ESTA EN ESTE LUGAR
EL ESPIRITU DE DIOS
SE MUEVE EN ESTE LUGAR
ESTA AQUÍ PARA CONSOLAR
ESTA AQUÍ PARA LIBERAR
ESTA AQUÍ PARA GUIAR
EL ESPIRITU DE DIOS ESTA AQUÍ

MUEVETE EN MI, MUEVETE EN MI

TOCA MI MENTE Y MI CORAZON
LLENA MI VIDA DE TU AMOR MUEVETE EN MI
DIOS ESPIRITU MUEVETE EN MI.

 Se dialoga de la canción mediante las siguientes preguntas: 

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 ¿Les gusto la canción?

 ¿Qué hace el Espíritu Santo en nuestra vida?

 ¿Qué saben del Espíritu Santo?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

COMPRENDEMOS QUE EL ESPÍRITU SANTO ES LA ENERGÍA QUE

NOS GUÍA PARA SER UN BUEN CRISTIANO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavado permanente de manos por 20 segundos
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

Ver

 Leen la cita bíblica:

Cuando llegó el día de Pentecostés,

estaban todos juntos en el mismo lugar. De
repente, vino del cielo un ruido como el de
una violenta ráfaga de viento y llenó toda
la casa donde estaban reunidos.
Hechos 2:1-2

 Dialogan con las siguientes preguntas

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué hacían los apóstoles de Jesús en el día de Pentecostés?

 ¿Qué vino del cielo?

 ¿Cómo llego el Espíritu Santo?

 ¿Qué sabes del Espíritu Santo?

Juzgar:

 Se entrega la siguiente lectura: “El Espíritu Santo”.

¿Quién es el Espíritu Santo?

En el Nuevo Testamento, se menciona muchas
veces al Espíritu Santo. Los cristianos también lo
nombramos con frecuencia en nuestras oraciones:
“Gloria al Padre, al Hijo y al Espíritu Santo".
El Espíritu Santo es el Espíritu de Dios que actúa
sobre aquellos que lo invocan. Los ayuda a
comprender el misterio de Dios y les da fuerza
para mantener la fe y continuar la obra de Jesús.
Los cristianos creemos en un solo Dios, pero este
Dios es Padre, es Hijo y es Espíritu. Es Padre
porque nos da la vida y nos protege, es Hijo
porque ha sido engendrado por el Padre para
salvarnos y es Espíritu porque habita en nuestro
corazón y transforma nuestro interior haciéndonos
hijos de Dios.
Pentecostés
Tras su resurrección, Jesús le pidió a los apóstoles que continuaran su obra anunciando el Evangelio y
bautizando a la gente. Esta era una tarea difícil para unas personas sencillas que se sentían asustadas y solas
después de que Jesús subiera al cielo. Pero Él los ayudó enviándoles su Espíritu durante la fiesta de
Pentecostés, cincuenta días después de su resurrección.
Tras recibir al Espíritu Santo, los apóstoles se llenaron de sabiduría y fortaleza, y salieron a predicar la
Buena Noticia.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

La presencia del Espíritu sobre ellos se hizo visible cuando los extranjeros que los escuchaban pudieron
entenderlos en su propia lengua.

El Espíritu Santo nos guía

Desde Pentecostés, el Espíritu Santo siempre ha estado presente en la Iglesia. A través de los sacramentos,
proporciona una fuerza interior que nos permite reconocer nuestros pecados, recibir el perdón de Dios y
recuperar la amistad con Él. Además, nos da inteligencia para comprender las enseñanzas de Jesús y
fortaleza para defender el nombre de Dios.
Los efectos de la acción del Espíritu Santo sobre nosotros se llaman dones del Espíritu y son:

EL PAPA NOS DICE

“El Espíritu Santo es nuestro amigo y compañero de
camino que nos dice dónde está Jesús. Sin Él no hay
verdadera vida cristiana".
Papa Juan Pablo II.
Homilía en la Domus Santa María
6 de mayo de 2013

El Espíritu Santo es el Espíritu de Dios Santo y permanece en la Iglesia desde que Jesús
lo envió sobre sus discípulos. El Espíritu Santo reparte sus dones entre los cristianos para
mantenernos en la fe, entender las enseñanzas de Jesús y continuar la labor
evangelizadora.


 Observan un video sobre el Espíritu Santo.
https://www.youtube.com/watch?v=jwiKmt9NAfA

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden las preguntas:

 ¿Por qué decimos que el Espíritu Santo es energía?

 ¿Cómo se manifiesta el Espíritu Santo?

 ¿Cuál es su importancia en la vida de la Iglesia?

 ¿Qué dones nos da el Espíritu Santo?

 Organizan en grupo y elige uno de los dones del Espíritu Santo. busca información sobre el don
elegido y preséntala en un organizador gráfico y como se manifiesta en nuestra vida.

Actuar:

 Reflexiona sobre lo aprendido del Espíritu Santo y responde:

 ¿Por qué decimos que el Espíritu Santo es nuestro mejor consejero?
 ¿Suelen seguir sus consejos? ¿Por qué?
 ¿En qué situaciones pueden recurrir a Él? ¿Por qué?

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Leen y reflexionan a partir de la cita bíblica:

“Y yo rogaré al Padre y les dará otro Protector que permanecerá siempre con ustedes,
el Espíritu de Verdad, a quien el mundo no puede recibir, porque no lo ve ni lo conoce.
Pero ustedes lo conocen, porque está con ustedes y permanecerá en ustedes".
Juan 14,16-17

 Sistematizamos lo aprendido del Espíritu Santo:

El Espíritu Santo

actúa en

Los sacramentos La Iglesia Los cristianos

nos permite para para

Reconocer nuestros
pecados. Que sea siempre fiel a su Que seamos capaces de
Recibir el perdón. misión evangelizadora. vivir el Evangelio.
Recuperar la amistad con
Dios.

 Elaboran un cartel de cómo se manifiesta en nuestras vidas los dones del Espíritu Santo.
 Forman una medialuna y cada uno realiza la oración al Espíritu Santo para agradecerle todos los
dones que nos da.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

CIERRE

 Comparte sus reflexiones sobre los dones que nos da el Espíritu Santo
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo se manifiesta el espíritu santo?
 ¿Qué dones nos dio el Espíritu santo?

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconocí los dones del Espíritu Santo que

nos hace buenos cristianos.

Reflexione sobre la importancia de pedir

los dones del Espíritu Santo y usarlos para
servir a los demás.

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa la siguiente ficha sobre el Espíritu Santo.

ESPIRITU SANTO
¿a que representa a paloma?
___________________________________
¿a partir de que momento esta presente en la iglesia?
___________________________________
___________________________________
¿Qué efectos produce el espiritu santo en nosotros?
___________________________________
___________________________________

2. Transcribe las letras según corresponda. Luego, responde la pregunta.

¿QUE CELEBRAMOS EN PENTECOSTES?

REFERENCIAS
1.E 2. I 3.D 4.A 5. P
6. T 7. V 8. R 9. L 10. U
11. N 12. S 13. O

_____________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Escribe el don del Espíritu Santo que corresponde

Nos ayuda a superar el

miedo.

Nos comunica aquello que Nos ayuda a resolver los

agrada a Dios. problemas

Nos enseña a apartarnos Nos da a conocer la

de lo que ofende a Dios. verdad de la fe.
LOS DONES DEL
ESPÍRITU SANTO

Nos enseña a darle a los Nos enseña a

objetos materiales su relacionarnos con Dios y
verdadero valor. con nuestros hermanos

4. Contesta.

■ ¿Por qué el Espíritu Santo reparte sus dones entre los cristianos?

■ ¿Qué efectos produce el Espíritu Santo en nosotros? Comenta.

5. Elige dos dones que hayas recibido del Espíritu Santo. Luego, escribe dos acciones a través de las
cuales hayas puesto esos dones al servicio de los demás.

Don: Don:
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_______________________ _______________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios de evaluación
Reconoce los dones del Reflexiona sobre la
Espíritu Santo que nos importancia de pedir los
hace buenos cristianos. dones del Espíritu Santo y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes usarlos para servir a los
demás.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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