Metodología de La Investigación - 1° - Marlenn Hernandez Torres

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.
225
15EBH0414N
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MTRA. MARLENN F. HERNÁNDEZ TORRES

PRIMER SEMESTRE
SEMESTRE AGOSTO 2022 - ENERO 2023
PRESENTACIÓN
Estimado alumno:
Antes de iniciar las cuestiones de trabajo académico, te damos la más

cordial bienvenida a esta escuela preparatoria, que en nombre de las
autoridades así como del personal docente y de las demás personas que
están detrás de todos los servicios necesarios para que la escuela
funcione, te damos el más cordial recibimiento a esta tu ahora escuela.
En este sentido, te recordamos que no sólo has avanzado al nivel medio

superior, sino que has ingresado a la “Preparatoria”, es decir, al
nivel donde se prepara a los alumnos para la universidad, por lo que te
invitamos a que pienses lo importante que es estar ya como estudiante de
esta escuela, pues es la antesala a desiciones importantes para tu vida
futura.
Te solicitamos que cualquier duda o pregunta que tengas acerca del

funcionamiento de la escuela, los docentes, servicios o de la asignatura
misma, te acerques a tu profesora u orientador (a) para resolver tus
dudas.
Cualquier pregunta siempre puedes enviar un correo a tu docente:

[email protected]
“Bienvenido estimado alumno a esta tu

Escuela Preparatoria Oficial #225”
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
BLOQUE 1. Introducción a la metodología de la investigación
BLOQUE 2. Protocolo y diseño de la metodología de la Investigación
BLOQUE 3. Análisis de resultados y conclusiones del proyecto de investigación
ESCALA DE EVALUACIÓN
Parcial Escala
20% Examen
Primero
80% Actividades de antología
20% Examen
Segundo 20% Proyecto transversal
20% Examen
Tercero 20% Proyecto transversal
CALENDARIO DE TRABAJO DEL BLOQUE I
Semana Contenidos específicos Aprendizajes esperados Valor de la Producto y periodo

actividad de entrega
1 Presentación y Diagnostico
Describe las formas de la
10%
diagnostico
2 Conocimiento construcción del 40% Actividades de clase
conocimiento científico, su
3 Pensamiento pertinencia y relevancia para
Exposición y
40%
la elaboración de diversas actividades de clase
4 Semana de evaluación investigaciones utilizando Realimentación y
20% exámenes
Examen diferentes métodos y
5 Razonamiento modelos que permitan una Ejercicios de clase
posible solución de la
6 Ciencia Investigación y
problemática presentada en
su contexto social
ejercicios de clase
7 Método científico Experimento y
Reconoce el papel de la ejercicios de clase
8 Tipos de investigación investigación científica y sus 60% Exposición y ejercicios
conocimientos para de clase
9 Investigación científica identificar problemas sociales Presentación y
de su entorno ejercicios de clase
en México
BLOQUE I
INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Propósito:
Explica los elementos de la Metodología de la investigación para valorar su importancia
tanto en el desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de su
comunidad
-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4.3 Identifica las ideas clave en un texto discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
CONTENIDO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1.1 Investigación científica
CDBCS1Identifica el conocimiento social como 1.2 Investigación en México

una construcción en constante transformación.
CDBCS3. Interpreta la realidad social a partir de 1.3 Modelos y métodos de investigación
procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que lo han configurado.
CDBCS7 Evalúa las funciones de las leyes y su
transformación en el tiempo
BLOQUE I Introducción a la Metodología de la Investigación.
OBJETIVO Identificar los tipos de conocimiento y los elementos involucrados en el
proceso cognoscente a partir de la investigación realizada y las aportaciones
del docente con el fin de destacar las características del conocimiento
científico y su presencia en la vida cotidiana.
APRENDIZAJE Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para
ESPERADO identificar problemas sociales de su entorno
TEMA ¿Qué es el conocimiento?, Tipos de conocimiento
Conocimiento: elementos y tipos

El conocimiento es un conjunto de representaciones
abstractas que se almacenan mediante la experiencia, la
adquisición de conocimientos o a través de la observación. En
el sentido más extenso, se trata de la tenencia de
variados datos interrelacionados que, al ser tomados por sí
solos, poseen un menor valor cualitativo. Puede decirse
cuando se habla sobre qué es el conocimiento, que es la
sumatoria de todos esos datos sobre algún tema en general o
específico y la debida aplicación de los mismos.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
1. Sujeto:
El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en el
que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza.
Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto
fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste.
2. Objeto:
Es aquello a lo que se dirige la conciencia. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función
es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado en la experiencia
externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se presentan, por el contrario, como
meramente pensados.
3. Proceso cognitivo
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del
conocimiento de la realidad.
Los medios del conocimiento son:
La Experiencia interna: Consiste en darnos
cuenta en darnos cuenta lo que existe en
nuestra interioridad. Esta experiencia
constituye una certeza primaria: en nuestro
interior ocurre realmente lo que
experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento
o experiencia que obtenemos por nuestros
sentidos.
La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora
los datos recibidos por ellos los generaliza y los
abstrae, transformando la experiencia sensible
y singular en conocimientos que valen en
cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que
poseemos nos llegan a través de la
comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad científica
y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra adhesión.
4. Imagen o representación:
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende su objeto. También
es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO EN QUÉ CONSISTE
Se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición, en el
análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de hipótesis y su
comprobación; en la formulación de alternativas de acción o respuestas. El
Científico conocimiento científico es un conocimiento más acabado, más profundo, que
se dirige al estudio de la esencia de la realidad, utilizando para ello métodos
propios de la actividad científica.
Es aquella forma de saber que se desprenden de la interacción directa y
superficial con los objetos de la realidad. También puede surgir a partir de la
opinión de las personas que nos rodean.
se distingue de otras formas demostrables, racionales
Vulgar de conocimiento porque no aplica ningún método, ninguna demostración o
sistema de validación para alcanzar sus resultados. Sólo se fundamenta en una
opinión, en un sentimiento o en la repetición de (lo que se ha entendido de)
algo que se ha escuchado por allí.
Es aquel obtenido mediante la experiencia directa o la percepción del mundo
real, sin atravesar abstracciones o imaginaciones.
es la base de las aproximaciones materialistas a la realidad, es decir, de aquellas
Empírico que buscan comprender lo que hay a partir de lo que hay. Es fundamental para
la aparición de la noción de la ciencia y del pensamiento científico, opuesto al
conocimiento religioso y filosófico.
Es el estudio de Dios, así como de los hechos relacionados con la divinidad. No

se cuestiona su existencia, ya que la da por hecha, siendo una verdad absoluta.
Teológico Se centra principalmente en estudiar los atributos, poder y demás
conocimientos acerca del ser superior.
Se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición, en el
análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de hipótesis y su
comprobación; en la formulación de alternativas de acción o respuestas. El
Filosófico
conocimiento científico es un conocimiento más acabado, más profundo, que
se dirige al estudio de la esencia de la realidad, utilizando para ello métodos
propios de la actividad científica.
En tu cuaderno realiza las siguiente actividad, anotando de qué tipo de conocimiento se trata:
1. La virgen María se apareció en el cerro del Tepeyac durante la __________________________

época de la Colonia en México.
2.- “Se dice que las mujeres que están embarazadas, si consumen jugo __________________________
de naranja durante la gestación el bebé no sufrirá enfermedades”
3.- “El uso de aguacate en la cara reduce las líneas de expresión” __________________________
4.- “El hombre es bueno por naturaleza y es la sociedad quien lo __________________________
corrompe” (Rousseau)
5.- Dos más dos son cuatro. __________________________
6.- un cuerpo permanecerá en reposo o en movimiento recto con una __________________________
velocidad constante, a menos que se aplique una fuerza externa.
7.- “Dios no se hace más grande por el conocimiento de quien lo __________________________
encuentra, sino que quienes lo encuentran se hacen más grandes”.
San Agustín
8.- Las placas tectónicas o litosféricas son los bloques o fragmentos __________________________
en que está dividida la litosfera, que se desplazan arrastrados por el
manto terrestre.
9.- Si le pones un hilo rojo a un bebé que tiene hipo se le quita. __________________________
10.- Aprender el idioma materno __________________________
Comparte tus respuestas en la clase.

Pensamiento: elementos y tipos
El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual
que se produce a partir de procesos de la razón. Los
pensamientos son productos que elabora la mente,
voluntariamente a partir de una orden racional, o
involuntariamente a través de un estímulo externo. Todo tipo de
obra, artística o científica, se forma a partir de un pensamiento
madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros.
El pensamiento se puede presentar de distintos modos, según el
tipo de operación mental que requiera la actividad:
 Pensamiento inductivo. Es el que se apoya en una

particularidad y a partir de allí la extrapola y la transforma en
una generalidad. Si algo es cierto en algunas ocasiones, lo
será en otras similares.
 Pensamiento deductivo. Es el que parte de una generalidad y la aplica a cada particularidad. Si se
conoce un todo, las partes obedecerán a las leyes generales del todo.
 Pensamiento interrogativo. Es el que se utiliza cuando uno tiene una inquietud, incluye la forma en
la que será presentada la pregunta para obtener efectivamente la respuesta deseada.
 Pensamiento creativo. Es la fuente de toda realización artística: no es muy sencillo de explicar, pero
tiene la particularidad de no tener límites y estar abierto a la producción de cosas nuevas, de
cualquier índole.
 Pensamiento analítico. Es el que categoriza las ideas, mientras que el sistémico es el que las
interrelaciona.
 Pensamiento crítico. Es justamente el que es capaz de evaluar el paradigma con el que se fundan
todos los otros pensamientos. Se trata de evaluar la forma en la que se desenvuelve el conocimiento,
asegurando una mayor autonomía a la hora del ejercicio del pensamiento.
ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO
Imagen Palabras Lenguaje

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno, si puedes imprimir la hoja y resolver en ella esta correcto, pero si
te es imposible, con copiar el número de actividad, el tema y anotar las respuestas es suficiente.
a) Responde las preguntas en el cuaderno:

1. ¿Qué tipo de pensamiento utiliza un médico para interpretar el origen del hombre y por qué?
2. ¿Qué pensamiento desarrolla un sacerdote para explicar el origen del hombre y por qué?
3. ¿Y tú, qué pensamiento utilizas para interpretar estas dos teorías sobre el origen del hombre?
b) Ordenas las letras para formar algunos elementos que conforman el pensamiento, al final completa la frase.
c) Observa las siguientes imágenes e investiga en qué se destaca cada uno de ellos, redacta un pequeño análisis
del tipo de pensamiento que tenían.
RAZONAMIENTO
Se refiere a un conjunto de actividades mentales consistentes en
conectar unas ideas con otras de acuerdo a ciertas reglas o
también puede referirse al estudio de ese proceso. En sentido
amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que
permite resolver problemas.
Se llama también razonamiento al resultado de la actividad
mental de razonar, es decir, un conjunto de proposiciones
enlazadas entre sí que dan apoyo o justifican una idea. El
razonamiento se corresponde con la actividad verbal de
argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión
verbal de un razonamiento.
TIPOS DE RAZONAMIENTO
Si bien el concepto de
razonamiento puede parecer
simple, lo cierto es que al igual
que ocurre con la inteligencia
definirlo de forma clara y
delimitada (sin mezclarla con
otros conceptos) reviste gran
complejidad. Lo cierto es que el
razonamiento en sí es difícil de
estudiar como un todo,
dividiéndose a menudo en
diferentes procesos que dan
lugar a distintos tipos de
razonamiento. Entre ellos
destacan los siguientes:
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno, si gustas imprimir la hoja es correcto pero sino puedes
trasládalo a tu cuaderno:
a) Completa el siguiente cuadro según corresponda a los casos y determina las conclusiones y a qué
tipo de razonamiento pertenece.
CASO CONCLUSIÓN RAZONAMIENTO

1+5=
Todos los libros de matemáticas son aburridos,
este es un libro de matemáticas:
Mi pez es más grande, tu pez es grande, el pez
de Chuchito es grande.
Carpintero es a madera, lo que panadero es a:
Juan es mortal, Antonio es mortal, Mauricio es
mortal:
Rafael trabaja como chofer de un taxi y chocó
su auto; Jorge también trabaja como chofer de
un taxi y chocó su auto.
b) Da solución al cuadro mágico.

Cada fila, columna y diagonal suman los valores indicados
c) Resuelve el criptograma en tu cuaderno o la impresión.
d) Contesta las analogías (igual puedes imprimir o copiar y resolver en tu cuaderno)

1. Manzana es árbol como hijo es a _________________________.
2. Lunes es a semana, como enero a __________________________.
3. Médico es a medicina, como abogado es a ________________________.
4. Chófer es a coche, como piloto a ___________________________.
5. Sentar es a silla, como acostar es a ____________________________.
6. Anteojos es a cara, como gorra es a _______________________________.
7. Julio César Chávez es a box como Pelé es a _____________________________.
8. Oveja es a rebaño como abeja es a _____________________________.
9. Aleta es a pez, como una mano es a _____________________________.
10. Ángel es al bien, como demonio es al ____________________.
11. Borrar es a goma, como escribir es a _____________________________.
12. El trigo es al pan, como el maíz es a la _____________________________.
13. Televisión es a mirar, como radio es a ______________________________.
REFERENCIAS
Castillero, Oscar. (s.f.). Los 4 tipos de razonamiento principales. Disponible en

https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-de-razonamiento consultado el 13 de
septiembre de 2020
Concepto definición. (s.f.). Conocimiento. Disponible en

https://conceptodefinicion.de/conocimiento/ Consultado el 12 de septiembre de 2020.
EcuRed. (s.f.). Razonamiento. Disponible en https://www.ecured.cu/Razonamiento

Consultado el 13 de septiembre de 2020
Metodología de la investigación. (s.f.). Elementos del conocimiento. Disponible en

https://sites.google.com/site/metodologiadelainv631/home/elementos-del-conocimiento
Consultado el 13 de septiembre de 2020.
Raffino, María Estela. (2020). Concepto de pensamiento. Disponible en

https://concepto.de/pensamiento/ Consultado el 13 de septiembre de 2020.
OBJETIVO Analizar la definición y clasificación de la ciencia a partir de la presentación

conceptual del tema y la solución de ejercicios con el fin de establecer su
relación con la aplicación del método científico y su valor en la investigación.

TEMA Ciencia y su clasificación
¿Qué es la ciencia?
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa

“conocer”) es el conjunto de conocimientos
sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la
componen, los fenómenos que ocurren en ella y
las leyes que rigen estos fenómenos. Es una facultad del
hombre que le permite encontrar explicaciones a los
fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados,
mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de búsqueda
continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas
explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno, si está en tu posibilidad puedes imprimir las hojas y si no es así
realizalo a tu alcance.
a) Ordena las ciencias según el esquema de Mario Bunge. Coloca el número que corresponda.
b) Descifra el siguiente mensaje y analiza su contenido en grupo
c) De los siguientes conocimientos científicos, identifica el campo al que pertenecen y anota cada columna
según corresponda.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ¿DE QUÉ CIENCIA SE TRATA? ¿QUÉ TIPO DE CIENCIA

ES?
Es el estudio del hombre en toda su totalidad,
incluyendo tradiciones y costumbres.
La molécula del agua es H2O
En la época prehispánica podemos ubicar las culturas:
maya, olmeca y azteca.
En el artículo 3° se establece que la educación es laica,
y gratuita.
El cuerpo humano contiene 10 billones de células
Se encarga del estudio, análisis e interpretación de
todos los aspectos relacionados con el lenguaje
humano.
OBJETIVO Identificar los pasos del método científico y aplicarlos en la realización de un
experimento.

TEMA El método científico
¿Qué es el método científico?

El método científico es un proceso utilizado en las ramas de la ciencia para comprobar una hipótesis
científica mediante la observación, preguntas, formulación de hipótesis y experimentación. Se trata de
una forma racional de obtener conocimiento objetivo y fiable.
El método científico tiene por tanto una serie de características que lo definen: observación,
experimentación, y hacer y responder preguntas. Sin embargo, no todos los científicos siguen
exactamente este proceso. Algunas ramas de la ciencia pueden ser más fácilmente probadas que otras.
Por ejemplo, los científicos que estudian cómo cambian las estrellas a medida que
envejecen o cómo los dinosaurios digerían sus alimentos no pueden adelantar la vida
de una estrella en un millón de años o realizar estudios y pruebas con los dinosaurios
para probar sus hipótesis.
Cuando la experimentación directa no es posible, los científicos modifican el método

científico. Aunque se cambia casi con cada investigación científica, el objetivo es el
mismo: descubrir relaciones de causa y efecto haciendo preguntas, recopilando y
examinando datos, y viendo si toda la
información disponible puede combinarse en
una
¿Qué es y para qué sirve el método científico?
El método científico es un método empírico de

investigación que sirve para obtener nuevos
conocimientos e información. «Empírico» quiere decir
que se basa en la realidad, utiliza datos; es lo contrario
de «teórico».
Escribe
Realiza las siguientes los en
actividades elementos básicos que caracterizan tu investigación con el
tu cuaderno:
objetivo de elaborar su introducción. Cuando termines, solicita a tus
a) Elabora un mapa mental de los pasos del método científico, para ello tendrás que investigar en qué
compañeros que expresen su opinión sobre tu trabajo.
consisten. Recuerda que debes integrar texto e imágenes.
b) Busca información acerca de un experimento sencillo en la red, realizalo y elabora una infografía
acerca de lo que hiciste, recuerda que debes describir cada paso que realizaste y que corresponde al
método científico, coloca una pequeña descripción e integra fotografías que tu experimento donde te
visualices realizándolo.
*Los pasos que desde integrar son: Observación o planteamiento del problema, marco teórico o
búsqueda de información, hipótesis, experimentación y análisis de resultados.
*Podrás realizar esta actividad en Canva, power point, Word o bien de forma artesanal en tu
cuaderno.
REFERENCIAS
Ciencia. (s.f.). Disponible en https://conceptodefinicion.de/ciencia/ consultado el 13 de

septiembre de 2020
Rubín, Alberto. (s.f.) Método científico Disponible en https://www.lifeder.com/pasos-

metodo-cientifico/ consultado el 13 de septiembre de 2020
Rosales, Anel. (2013). Métodos y pensamiento crítico. México, Grandes ideas,

OBJETIVO Conoce qué es la investigación científica, así como algunos tipos de
investigación.

TEMA 1.1 Investigación Científica y los tipos de investigación.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Investigar es una palabra que proviene de la voz latina investigare (buscar), por lo
que puede traducirse literalmente como en búsqueda. En la actualidad, hace
referencia al quehacer humano que está encaminado a la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber.
La palabra investigación está asociada con la de ciencia, ésta proviene del latín
scientia (de scire: saber) y puede traducirse como conocer, por lo que en un primer
momento podemos suponer que la investigación científica hace mención a la
búsqueda del conocimiento. En un sentido más amplio, nos refiere la actividad
propiamente humana cuyo objetivo es la búsqueda planificada y sistemática de
saberes que nos permitan tener una idea de la realidad, es decir, los fenómenos
que ocurren en la naturaleza y la sociedad, que incluye todo lo que existe a nuestro
alrededor, lo que cabe dentro de nuestra capacidad de entendimiento, lo que es
el mundo y lo que somos nosotros. Todo ello mediante la conformación de
hipótesis y/o el desarrollo de teorías comprobables mediante la experiencia.
Así, la investigación científica puede definirse de las siguientes formas:
Es cuando un procedimiento exacto o método se aplica en cualquier situación o

fenómeno con el propósito de resolver un problema, comprobar una hipótesis,
explicar fenómenos o identificar nuevas relaciones entre ellos.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
➢ Tipos de investigación en relación al objetivo
En función del propósito de la investigación podemos encontrarnos con estos diferentes tipos:
❖ Investigación básica o pura
Esta investigación tiene como finalidad fundamental aumentar los conocimientos teóricos que se
tienen. No está necesariamente interesada en las aplicaciones prácticas. Su objetivo es hacer
generalizaciones con la intención de fundamentar principios y leyes, en las que se puedan basar otras
investigaciones.
❖ Investigación aplicada
A diferencia de la investigación básica, la investigación aplicada si es utilizada para llevar sus
conocimientos a la práctica. Ya que, generalmente, tiene como objetivo ser de provecho para la
sociedad, buscando utilidades importantes, como por ejemplo, curar una enfermedad.
❖ Investigación analítica
Sirve para comparar las diferentes variables entre los grupos de estudio y los grupos control. Así es
como el investigador propone sus hipótesis con el fin de corroborar o invalidar un hecho.
❖ Investigación de campo
Es un tipo de investigación aplicada, que sirve para comprender y resolver alguna situación concreta,
problema o necesidad en un determinado contexto. Se trabaja en un ambiente natural para que los
datos a recabar estén lo menos contaminados posibles. Este tipo de investigación es sobre todo
utilizada en campos como la sociología, la psicología y la educación, para analizar las estructuras que
se desenvuelven en un contexto cotidiano y real del objeto a analizar.
Tipos de investigación en base a su nivel de profundidad

La profundidad de cada investigación puede ser diferente dependiendo de un caso u otro como
veremos a continuación:
❖ Investigación descriptiva
A la que también se le conoce como investigación estadística. Trata de describir los datos que se
obtienen de la investigación para ver cuál es su impacto en la vida de las personas. De forma que se
pueda actuar de una forma preventiva en ciertos sectores de la población y en lugares concretos.
❖ Investigación explicativa
El objetivo es conocer el por qué se da una serie de hechos para determinar una relación entre la causa
y efecto. Es la investigación de mayor profundización ya que tratar de buscar cuáles son las razones por
las que se ha producido algo. De manera que se puedan entender tanto las causas como las
consecuencias
Tipos de investigación en función al tipo de datos empleados
Según el tipo de datos que se recojan, estos formarán parte de un tipo de investigación u otra:
❖ Datos cualitativos
Los datos cualitativos pertenecen principalmente a las investigaciones propias de las ciencias sociales.
Se consideran datos cualitativos a los datos que no provienen de encuestas y experimentos. Se intenta
establecer posibles relaciones entre las variables a través de grupos de discusión, preguntas abiertas
y observación. Tiene problemas de validez externa puesto que sus datos no pueden generalizarse a una
determinada población.
❖ Datos cuantitativos
Se utilizan datos numéricos, para poder realizar mediciones y comparaciones. Estos datos pueden ser
tratados bajo herramientas que pertenecen al campo de la estadística. Gracias a estos datos se pueden
definir el problema, limitar y conocer dónde se inicia. Estos datos son de naturaleza descriptiva, y
permiten a los investigadores predecir comportamientos y generalizar a la población en base de una
muestra significativa.
Realiza el crucigrama que te proporcionará tu profesora, el cual estará disponible en la plataforma Classroom, en
caso de que no puedas acceder solicítalo directamente con tu orientador (a) o tu profesora.
OBJETIVO Comprende la situación social de la investigación en México.
Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos
APRENDIZAJE ESPERADO
para identificar problemas sociales de su entorno
TEMA 1.2 Investigación en México y su evolución social.
Uno de los principales desafíos que enfrenta la investigación científica consiste en asumir de manera
activa un sentido de compromiso social y solucionar los grandes problemas que enfrentamos en la
actualidad, por ejemplo el cuidado del medio ambiente.
En los últimos años, la política de
desarrollo sustentable ha favorecido el
apoyo económico de varios proyectos,
en ciencias tanto experimentales
como sociales, cuya finalidad es la de
contribuir a un crecimiento
equilibrado que sea respetuoso con la
naturaleza, y se ha insistido en la
necesidad de sustituir productos que
dañan nuestro ecosistema por otros,
biodegradables; sin embargo, aún son
escasas las investigaciones que se
realizan desde una perspectiva
ecológica. Falta mayor sensibilidad
política de las autoridades y de las
personas para hacer que dichos
proyectos no sean aislados o de poco
alcance.
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

a) Elabora una lista donde señales ¿Qué logros ha tenido la investigación científica en los rubros
indicados?.
SALUD TRANSPORTE HERRAMIENTAS EDUCACIÓN
- - - -
- - - -
- - - -
b)
c) Investiga 3 científicos mexicanos y describe sus aportaciones a la ciencia, recuerda que no todo es investigación
en ciencias experimentales, también cuenta el área social.
Investigador Biografía breve Aportaciones científicas

BLOQUE I Introducción a la Metodología de la Investigación
Comprende el método inductivo, deductivo, así como los modelos

OBJETIVO
cualitativos como cuantitativos.
Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su

pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas investigaciones
APRENDIZAJE ESPERADO
utilizando diferentes métodos y modelos que permitan una posible
solución de la problemática presentada en su contexto social.
1.3 Modelos y métodos de investigación:
TEMA - Características del método inductivo y deductivo.
- Modelos de investigación cualitativa y cuantitativa
Para empezar, recuerda que ya cuentas con la definición de método, aunque no está de más ampliarla.
De acuerdo con la RAE, método es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y
enseñarla.
También es pertinente aclarar que cuando hablamos de conocimiento nos referimos al científico, que
puede definirse como el conjunto de acciones que se emplean para constituir conocimiento. Son los
pasos e instrumentos que nos llevan a explicar fenómenos o a establecer relaciones entre hechos. El
método científico proporciona los medios para alcanzar un objetivo mediante el proceso o los métodos
que se describen a continuación.
Método inductivo-deductivo
Este tipo de método de inferencia se basa en la lógica y está relacionado con el estudio de hechos
particulares, aunque es deductivo en un sentido, es inductivo en sentido contrario. Un ejemplo de este
tipo de método es el siguiente:
• Mi automóvil está hecho de hierro.
• El automóvil de Alberto está hecho de hierro.
• El automóvil de Gloria está hecho de hierro.
• Conclusión: Todos los automóviles están hechos de hierro.
Método hipotético-deductivo
Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar
o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben con
Un ejemplo puede ser el siguiente: Todos los peces del río en mi comunidad mueren por la
contaminación producida por los plásticos arrojados por los habitantes del pueblo vecino.
Método analítico
Es un proceso cognoscitivo que consiste en descomponer un objeto de estudio, separando cada una de
las partes del todo para estudiarlas en forma individual; pero al mismo tiempo nos permite entender la
relación existente entre cada una de esas partes.
Un ejemplo puede ser tu propio cuerpo, que está constituido, entre otros elementos, por piel, músculos
y órganos, como corazón, hígado, riñones y pulmones. Al estudiarlos por separado y con su
interrelación, se permite entender de mejor manera el funcionamiento del cuerpo humano que si solo
se tratara de explicarlos a partir de una mano o un brazo.
Método sintético
Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su
totalidad. Un ejemplo de este tipo de método puede ser, de nueva cuenta, la contaminación de los ríos.
El método implicaría reunir cada una de las piezas identificadas:
Incremento en la venta de refrescos embotellados.
Incremento del número de peces muertos en un periodo similar.
Los efectos químicos de la presencia de los plásticos en los ríos.
Método cualitativo
Como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un
fenómeno. Se apoya en describir de forma minuciosa eventos, hechos, personas, situaciones,
comportamientos o interacciones que se observan mediante un estudio; además, anexa tales
experiencias, pensamientos, actitudes o creencias. No se trata de probar o de medir en qué grado una
cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades
como sea posible.
Un ejemplo de este método puede ser que el apego a la familia origina que sea menor el número de
mujeres jóvenes que migran de las zonas rurales a las ciudades o hacia Estados Unidos de América.
Método cuantitativo
Se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales. Permite examinar los
datos de manera numérica, especialmente en el campo de la estadística. Tiende a generalizar y a
normalizar resultados.
Considerando la migración de jóvenes en localidades rurales, un ejemplo puede ser que en el periodo
de 2007 a 2012 se incrementó en 20% el número de hombres de 18 años que emigraron, mientras que
solo 15% de las mujeres de 18 años migraron a las ciudades.
En el debate, en tu calidad de “experto” presentaste diversos argumentos que construiste. ¿Cómo lo
hiciste? ¿Acaso una luz iluminó tu intelecto? En realidad, quizás sin saberlo, usaste un método para
procesar la información y llegar a conclusiones. Te invitamos a descubrir cuál método en particular es
el que usaste.
REFERENCIAS
Martínez Ruíz, Héctor. (2012). Metodología de la investigación. México, Cengaje, Learning.

Disponible en
file:///C:/Users/52557/Documents/PRIMER%20SEMESTRE/METODOLOG%C3%8DA%20DE
%20LA%20INVESTIGACI%C3%93N%201/LIBROS/LIBROOO%20investigacion%20cientifica
.pdf
SEP. (2015). Metodología de la investigación. México, Distribución gratuita. Disponible en

file:///C:/Users/52557/Documents/PRIMER%20SEMESTRE-20/METODOLOGIA%20DE%20
LA%20INVESTIGACI%C3%93N/Metodologia-de-la-investigacion%20(1)%20LIBRO.pdf
BLOQUE 2
PROTOCOLO Y DISEÑO DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Propósito del bloque
Desarrollar las fases que se establecen en la metodología de

la investigación para diseñar un proyecto que le permite
abordar problemáticas sociales de su contexto.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCILPLINARES DEL ÁREA DE CIENCIAS

SOCIALES
CG 1.1 Enfrentan las dificultades que se le presentan
y es consciente de sus valores, fortalezas y CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas,
debilidades. económica, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
CG 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas
según quienes sean sus interlocutores, el contexto CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones
en el que se encuentran y los objetivos que políticas, de, culturales y geográficas de un
persiguen. acontecimiento.
CG 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas. APRENDIZAJES ESPERADOS
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de ❖ Elige críticamente un fenómeno social a
manera reflexiva, comprendiendo Como cada uno de investigar relacionado con su entorno y
sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo. reconoce la problemática del mismo, por lo que
CG 6.1 Elige las fuentes de información más se establece un objetivo a lograr para plantear
relevantes para un propósito específico y discrimina soluciones anticipadas del problema.
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
❖ Elige método, técnica e instrumentos de
CG 6.2 Evaluar momentos y opiniones e identifica investigación para resolver la problemática
prejuicios y falacias. detectada que le permita proponer alternativas
CG 8.1 Propone maneras de solucionar un problema de solución.
o desarrollar un proyecto en equipo, defendiendo un
curso de acción con pasos específicos. ❖ Selecciona las diversas teorías para elegir
CG 8.2 Aportar puntos de vista con apertura y críticamente la que sustenta su propuesta de
solución se implementa en su proyecto de
considera los de otras personas de manera reflexiva.
investigación
CONTENIDOS
FASE 1 FASE 2 FASE 3

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN MÉTODOS Y TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN DEL
INVESTIGACIÓN. MARCO TEÓRICO
• Selección y delimitación del • Métodos, técnicas e • Funciones
tema. instrumentos de investigación • Etapas
• Planteamiento del problema • Cronograma
• Hipótesis • Estilos de referencia bibliográfica
• Objetivo de la investigación APA
• Justificación
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Resuelve la actividad en tu cuaderno o bien en un procesador de texto, anotando falso
o verdadero.
BLOQUE II Protocolo y diseño de la metodología de investigación

OBJETIVO Promover que los alumnos elijan un tema de investigación que tenga
interés de su parte y que cumpla con los señalamientos dados a fin
de iniciar la construcción de su protocolo de investigación.
APRENDIZAJE ESPERADO Elige críticamente un fenómeno social a investigar relacionado con su
entorno y reconoce la problemática del mismo, por lo que se establece
un objetivo a lograr para plantear soluciones anticipadas del
problema.
TEMA Protocolo y diseño de la investigación
FASE 1.
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
¿Alguna vez has tenido que definir el tema de algún proyecto de investigación?
¿Te resultó fácil o difícil?
¿Sabes que existen diferentes técnicas para reunir información?
¿Cuáles conoces?
¿Ante qué situación de tu vida cotidiana has formulado alguna hipótesis?
Cuándo realizamos una investigación, ya sea bajo el modelo cuantitativo o cualitativo o mixto, Es
necesario establecer como punto de inicio el planteamiento y exposición del problema, el cual parte de
una idea, tema o fenómeno que se intenta explorar. Para llevar a cabo la investigación, es necesario
elaborar un diagnóstico contextualizado, consistente en la descripción, el análisis y la argumentación
del problema o proyecto de investigación; para definirlos, se sugiere considerar como guía algunas
preguntas:
¿Qué se sabe acerca del tema?

¿Cuál es su relevancia e importancia?
¿Con qué Y cuánta información Se dispone?
¿Es fácil de encontrar?
¿Es suficiente para llevar a cabo la investigación?
¿Cuáles son los fines u objetivos para realizarla?
¿Con cuánto tiempo y medio se dispone para realizar la búsqueda de materiales y registros así como
para organizar y analizar la información obtenida y redactar el informe final?
Estos interrogantes permiten una primera aproximación al problema de estudio. Ahora bien, Si se
quiere conocer a fondo ese tema o problema, el desarrollo de la investigación destinada a lograr debe
de comenzar con un protocolo, Qué es un documento en el que se resume el proyecto y está
compuesto por los siguientes elementos:
Selección y delimitación del tema

Planteamiento del problema
Hipótesis
Objetivo de la investigación
Justificación
Estado de la cuestión
A continuación conocerás En qué consiste cada uno de estos elementos de un protocolo de
investigación, así como la manera en la que se encuentran vinculados.
SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA

El planteamiento inicial para realizar una investigación surge de la necesidad de conocer acerca de un
problema que aún no ha sido resuelto y afecta la vida del ser humano. Puede ser un problema nuevo
o algún fenómeno que se ha presentado a lo largo del tiempo y aún no se logra resolver, por lo tanto
requiere emprender acciones encaminadas a corregirlo. Para iniciar todo investigación de carácter
científico, resulta necesario considerar los siguientes elementos:
• Existencia de instrumentos de trabajos disponibles y suficientes para realizar la investigación.
• la relevancia del problema analizar
• los diversos factores que la propician y conforman
• los fines u objetivos para llevar a cabo
• la amplitud, así como el tiempo los recursos que se utilizarán en su realización
• el lugar y los medios para realizar la búsqueda de materiales y registros
• la organización de la información obtenida y su lectura
• la redacción del informe final.
¿QUÉ ES LA Se refiere al proceso de clasificación del tema de

SELECCIÓN DEL nuestro interés, de la formulación de preguntas y la
TEMA? pertinencia para llevar a cabo la investigación
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Investigación
Se origina a través de
IDEAS
Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea.

Las ideas son el primer acercamiento a la realidad que habría de investigarse
Realiza esta actividad en tu cuaderno, o bien, en el espacio designado.
En el siguiente espacio debes pensar en un tema del cual te gustaría saber o conocer más, algo en lo que quieras
profundizar tu conocimiento. Puede ser un interés personal o una problemática social de la cual te interese algo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema significa tener claridad de lo que se va a investigar, pero además es necesario que
se enuncie de manera concreta y explícita en términos que sean comprendidos para otros
investigadores. Por tanto, el planteamiento del problema implica dos aspectos: la delimitación y la
definición.
Algunas consideraciones para plantear el problema son:
1. El problema debe enmarcarse dentro de la realidad a través de la descripción del contexto.
2. El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.
3. Debe ser expresado sin ambigüedades y claramente.
4. Debe implicar la posibilidad de ser contrastado empíricamente, es decir, poder ser observado .
Delimitado el problema que se abordará en la investigación, es conveniente plantear una o varias

preguntas que la guíen. Estas preguntas surgen del interés por conocer las relaciones causales que
presenta el fenómeno o problema de estudio, se denominan preguntas que guían la investigación
porque ciertamente fungen como orientadoras en los objetivos y propósitos, para ello se recomienda
realizarlas tratando de cuestionar las causas e implicaciones del problema central de investigación y
también de los problemas que se derivan del principal, de esta manera se asegura que la investigación
realmente está atendiendo la problemática y que su eje de base conduce racionalmente hacia la
explicación de los hechos (Corbeta, P., 2003).
Las preguntas de investigación deben poseer las siguientes características:
La pregunta es una oración interrogativa específica que contiene: el objeto de investigación, las
variables, la situación o contexto determinado (espacio) y la ubicación temporal de lo que se pretende
indagar. Una buena pregunta resultará en una investigación productiva.
a) Comenta con tus compañeros sobre algunos problemas sociales y ecológicos que existen en el país.
Marca con una X los que se presentan en tu comunidad, municipio o estado. (Puedes resolver en esta
hoja imprimiendo o bien pasándolo a tu cuaderno, escribiendo solo aquellos que elegiste, distingue
entre ecológico o social).
b) En el apartado anterior, escribiste un aspecto del cual te gustaría conocer más, de este tema elegido,
ara profundizar un poco

realiza lo siguiente:
Para profundizar un poco más en el tema, observa el siguiente video:
Investigación e innovación. (2017). Cómo Redactar el Planteamiento del Problema en una

Investigación. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=G5tJ-
078Mjo&t=
Para profundizar un poco más en el tema, observa el siguiente video:
Investigación e innovación. (2017). Cómo Redactar Las Preguntas De Investigación. [Archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=r61_D7rajQE
OBJETIVOS
El objetivo de investigación es un enunciado (oración) afirmativo que indica una acción a seguir.
Contiene un verbo en futuro (se mostrará), o en infinitivo (mostrar), mas no incluye preguntas ni
negaciones. Se redacta de forma impersonal y en singular.
Toda investigación obedece a un propósito o finalidad, por ejemplo, un interés particular, probar una
teoría o incluso refutarla, esto se refleja en los objetivos, mismos que deben explicitarse de manera
clara y unívoca, para evitar desviarnos de lo que se desea investigar.
La principal característica con que deben cumplir los objetivos en las investigaciones es que estos deben
ser alcanzables, lógicos y coherentes con la realidad. Los objetivos nos permiten tomar decisiones y así
llegar a concretar un propósito.
A continuación, se mencionan algunos aspectos importantes sobre los objetivos:
✓ Los objetivos son enunciados concretos de los propósitos que se persiguen, en relación de la
solución del problema.
✓ Los objetivos proporcionan la base para la evaluación de la investigación.
✓ Los objetivos han de ser identificables con los resultados de la investigación, al concluirse. • Por
su temporalidad los objetivos pueden dividirse en inmediatos y mediatos.
✓ Por su alcance se clasifican en específicos y generales.
✓ Por su enfoque se clasifican en teóricos y
prácticos.
Realiza esta actividad en tu cuaderno o en el espacio que se presenta a continuación:
Si ya tienes identificada la situación a investigar en el cuadro de abajo escribe tu(s) objetivo(s).

HIPÓTESIS
La hipótesis (del griego hipo, debajo, y thesis, posición:
postura de apoyo) o supuesto de investigación es una
explicación provisional que permite establecer
relaciones y explicaciones temporales al
planteamiento de la investigación.
Es producto de nuestra experiencia y el conocimiento
inicial que tenemos del tema a investigar. La hipótesis
nos permite darle un rumbo a nuestra investigación,
aunque ésta deberá ser comprobada o refutada en la medida que analicemos con mayor profundidad
y detenimiento el fenómeno de estudio y lo interpretemos con la ayuda del marco conceptual y teórico.
En términos generales, una hipótesis debe ser:
• Conceptualmente clara para los demás
• Tener referencias empíricas, no valorativas
• Se específica
• Estar relacionada con el marco teórico
JUSTIFICACIÓN
La justificación es la parte de la investigación en que se exponen las razones que influyeron para que el
individuo haya optado por estudiar un determinado tema. Debe responder a ciertas preguntas como:
¿Por qué investigo el tema? ¿Qué contribución puede tener mi investigación? ¿A quién beneficiará?
La mayoría de las investigaciones siempre responden a un porqué y este debe ser lo bastante fuerte
para justificar su realización. Los componentes de la justificación son: la motivación personal, la
magnitud del problema, la trascendencia de la intervención y la utilidad que tendrá; todos estos
componentes en conjunto proporcionan la viabilidad del proyecto de investigación (Victorino, 2015).
Ahora que has expresado tu(s) objetivo(s), es el momento de que manifiestes el(los) motivo(s) o las razones
que influyeron para que eligieras el tema de tu investigación. Anótalo en las líneas siguientes:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- Elabora una presentación electrónica en la que describas, con base en su TEMA DE
INVESTIGACIÓN, los pasos que componen la fase 1 del proceso de investigación: selección del
tema, planteamiento del problema, objetivo y justificación.
2.- Incluye una diapositiva con tu caratula, 1, con la razón de porque elegiste ese tema, 1 con el
planteamiento del problema, 1 con el objetivo y 1 con la justificación. (5 diapositivas)
3.- Incluyen las referencias bibliográficas consultadas hasta el momento.
4.- Realizar una ronda de presentaciones en el grupo y hacer comentarios constructivos sobre las
presentaciones que se muestran y cómo se podrían mejorar, Cuáles son las dificultades que se
presentaron al hacer la investigación.
FASE 2.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
BLOQUE III Protocolo y diseño de la metodología de investigación

OBJETIVO *Identifica y define la metodología de su investigación.
*Reconoce las diferentes técnicas de investigación documental
(fuentes de información primaria y secundaria)
*Distingue los diferentes instrumentos de investigación
APRENDIZAJE ESPERADO Elige método, técnica e instrumentos de investigación para resolver la
problemática detectada que le permita proponer alternativas de
solución.
TEMA Métodos y técnicas de investigación
Es importante que diseñes la estructura formal de tu investigación. Si el proyecto es una investigación

de campo, deberás indicar el paradigma (cualitativo, cuantitativo o mixto) y el método que vas a
emplear; su elección dependerá principalmente del tipo de trabajo que te interesa realizar.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?
La investigación cualitativa es un proceso de investigación naturalista que busca la comprensión

profunda de los fenómenos sociales dentro de su entorno natural. Es un proceso que se basa en la
observación y se centra en aspectos descriptivos. Se centra en el “por qué” en lugar de en el “qué” de
los fenómenos sociales y se basa en las experiencias directas de los seres humanos como agentes
generadores de significado en sus vidas cotidianas. En lugar de utilizar procedimientos lógicos y
estadísticos, los investigadores cualitativos utilizan múltiples sistemas de investigación para el estudio
de los fenómenos humanos, como la biografía, el estudio de casos, el análisis histórico, el análisis del
discurso, la etnografía, la teoría fundamentada y la fenomenología.
Las tres áreas principales de enfoque son individuos, sociedades y culturas, y lenguaje y comunicación.
Aunque existen muchos métodos de investigación en la investigación cualitativa, los supuestos
comunes son que el conocimiento es subjetivo en lugar de objetivo y que el investigador aprende de
los participantes para comprender el significado de sus vidas.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA?
La investigación cuantitativa se define como la investigación sistemática de fenómenos mediante la

recopilación de datos cuantificables y la realización de técnicas estadísticas, matemáticas o
computacionales. La investigación cuantitativa recopila información utilizando métodos de muestreo y
enviando encuestas en línea, encuestas en línea, cuestionarios, etc., cuyos resultados pueden
representarse en forma de números. Después de una comprensión cuidadosa de estos números para
predecir el futuro de algo y hacer los cambios correspondientes.
La investigación cuantitativa se realiza principalmente en ciencias sociales utilizando los métodos

estadísticos utilizados anteriormente para recopilar datos cuantitativos del estudio de investigación. En
este método de investigación, los investigadores y estadísticos implementan marcos matemáticos y
teorías que pertenecen a la cantidad en cuestión.
Contesta el cuestionario:
1.- ¿Qué es una investigación?

2.-¿Cuál es la diferencia entre investigación cualitativa y cuantitativa?
3.- ¿Qué es una hipótesis?
4.- ¿Qué es la justificación?
5.- ¿Cuándo considero que tengo un problema de investigación?
6.- Escribe un ejemplo de hipótesis causal
7.- Escribe un problema relativo al tema del bullying
8.- Escribe 2 aspectos cualitativos que estudiar de la contaminación
9.- Escribe 2 aspectos cuantitativos que estudiar de la contaminación
10.- ¿Qué es un método, una técnica y un instrumento de investigación?
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.

Con frecuencia, se suele identificar o manejar de manera indistinta los conceptos de métodos y
técnicas; sin embargo, existe y diferentes sustanciales entre ambos. A lo largo de este curso has
aprendido que el método consiste en un conjunto de pasos organizados que se Ejecutan de manera
ordenada para lograr los fines determinados con anterioridad. En contraparte, por se la conjugación y
herramientas para que investigación.
Las técnicas de investigación son procedimientos diversos, esenciales para la investigación 100, por
medio de los cuales es posible recabar y organizar la información. toda técnica de investigación debe
de cumplir con los siguientes objetivos:
• Aportar estrategias para reunir y organizar información.
• permitir el manejo y procesamiento de los datos reunidos.
• brindar elementos Para orientar el proceso de construcción de conocimientos con base en
dicha información.
Tanto el método como el diseño sobre los cuales seguía la investigación determinarán el tipo de técnica
que serán aplicadas. Es decir si bien algunas se aplican en todas las modalidades de investigación,
existen otras más apropiadas para la investigación de campo o más recomendables para el trabajo
experimental y el documental.
Resumiendo tenemos que los instrumentos son:
• Cualquier recurso que recopile información referente a la investigación.
• Es un mecanismo recopilador de datos.
• Son elementos básicos que extraen la información de las fuentes consultadas.
• Son los soportes que justifican y de alguna manera le dan validez a la investigación.
• Como instrumentos de investigación son amplios y variados y van desde una simple ficha
hasta una compleja y sofisticada encuesta.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Como ya se mencionó, las fuentes de información documental son cualquier escrito o testimonio
gráfico o visual que proporcionan datos sobre el tema que se está investigando. La información de
primera mano —o datos primarios— es aquella que ha sido obtenida, organizada y formulada por el
propio investigador. Los datos secundarios —o información de segunda mano— es la que se obtiene
de las fuentes documentales que provienen de otras investigaciones. Las fuentes de consulta
documental suelen clasificarse de la siguiente manera:
REGISTRO DE INFORMACIÓN
Las fuentes deben seleccionarse con base en la riqueza y originalidad de datos que aportan, resaltando
la seriedad y el rigor académico de quienes las generan cuando son de segunda mano. Una vez que se
han seleccionado las más adecuadas, es necesario registrar la información en fichas de trabajo
(bibliográficas, hemerográficas o de resumen). Esta actividad se conoce como ficheo, que se realiza de
acuerdo con un listado de indicadores o puntos básicos de la investigación.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Como recordarás, la técnica de investigación documental se basa principalmente en el trabajo de
archivo, que consiste en la consulta de fuentes de información escrita (libros, periódicos, diarios, etc.),
estadística (censos, encuestas y sondeos) y testimonios gráficos o fonéticos (pinturas, fotografías,
filmes, discos y vídeos).
El trabajo de campo, también conocido como técnica etnográfica o técnica de medición empírica, se
caracteriza por el contacto directo del investigador con la realidad social a estudiar; cuenta con tres
herramientas para la recopilación de datos: la observación, entrevista y encuesta. En los primeros, suele
emplearse como recurso de trabajo el diario de campo.
❖ OBSERVACIÓN
La observación es la técnica por excelencia de la etnografía (descripción sistemática de
un pueblo o de sus manifestaciones culturales). Consiste en el examen analítico de los
fenómenos o sucesos que ocurren a nuestro alrededor. Se utiliza para recopilar datos
empíricos (producto de la realidad), los cuales deben ser obtenidos sin que interfieran
prejuicios culturales (como etnocentrismo y dogmatismo) que suelen distorsionar la
información que obtenemos. En general, se distinguen dos tipos de observación:
Lee el siguiente artículo y contesta las preguntas:
❖
❖ ENTREVISTA
La entrevista es otra forma de aproximarse al análisis de la realidad social; consiste en obtener información
mediante una conversación profesional entre personas con el propósito de ayudar en una investigación
determinada o en el diagnóstico y tratamiento de un problema social. Por un lado tenemos la entrevista
abierta a profundidad, que consiste en la realización de una plática entre el investigador y el informante,
1.- ¿Qué asunto se aborda en la lectura?
cuyo eje rector es por lo general un guión de entrevista que puede adaptarse según la orientación que tome
2.- Delaacuerdo
entrevista.
con el texto, ¿por qué dos personas interpretan de forma diferente lo que ven, aunque tengan
los mismos datos visuales?
3.- ¿Qué importancia tienen los conocimientos previos si queremos interpretar la realidad?
4.- ¿A qué tipos de conocimiento crees que se refiere el autor cuando afirma que nuestra observación está
moldeada por conocimientos previos?
5.-¿Cómo se producen esos conocimientos? Fundamenta tu respuesta
6.- Observa el cuadro La última cena de Leonardo Da Vinci, una de las pinturas más famosas del mundo. Todo
el mundo suponía que el personaje que aparece a la derecha de Jesús, era el apóstol San Juan, hasta que fue
publicado El código Da Vinci de Dan Brown, quien sostiene que en realidad dicha figura representa a María
Magdalena ¿Qué relación tiene esta información con el tema del artículo?
❖ DIARIO DE CAMPO
El diario de campo es una herramienta indispensable en el trabajo etnográfico, el cual consiste en

llevar una bitácora en una libreta de anotaciones en la que se registran los datos obtenidos
mediante cualquiera de los dos tipos de observación o entrevista. Se recomienda utilizar la página
de la derecha del cuaderno para escribir ahí todo lo que se ha observado y todo lo que los
informantes han dicho, no debe existir ninguna interpretación, ni adjetivos.
❖ CUESTIONARIO
La palabra cuestionario proviene del latín quaestionarius, que significa lista de cuestiones que se
proponen con cualquier fin. También puede ser definida como una lista de preguntas relativas a un
mismo tema que un gran número de individuos deben de contestar.4 Es un documento que contiene
una lista de preguntas sobre un tema específico y se aplica a un determinado grupo de individuos con
objeto de reunir datos acerca del asunto o problema a estudiar. Los resultados obtenidos se tratan
estadísticamente. Puede ser cerrado o abierto, dependiendo del tipo de preguntas que se empleen en
su elaboración.
PREGUNTAS CERRADAS PREGUNTAS ABIERTAS

Contienen categorías o alternativas de respuesta no delimitan de antemano las alternativas de
que han sido delimitadas previamente por el respuesta. Son de gran utilidad cuando se busca
investigador, de forma tal que los entrevistados profundizar en la información o conocer la
deben ajustarse a ellas. Para poder formular opinión que prevalece sobre el tema de nuestra
preguntas cerradas, es necesario prever las investigación; aunque son más difíciles de
posibles respuestas que nos darán las personas a codificar y clasificar que los datos obtenidos
las que aplicamos el cuestionario. Por lo regular mediante el cuestionario cerrado
son de dos tipos:
CRONOGRAMA
Un Cronograma es una representación gráfica y ordenada con tal detalle para que un conjunto de
funciones y tareas se lleven a cabo en un tiempo estipulado y bajo unas condiciones que garanticen la
optimización del tiempo. Los cronogramas son herramientas básicas de organización en un proyecto,
en la realización de una serie pasos para la culminación de tarea, son ideales para eventos, son la base
principal de ejecución de una producción organizada.
ESTILO DE REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA APA (American Psychological Association)

Este estilo contiene las directrices y los elementos que permiten identificar los datos del documento
del cual tomas la cita textual o hiciste la paráfrasis. También identifica al o los autores, señala si tomaste
la información de un libro, revista, capítulo de un libro, artículo, Internet, conferencia, video, etcétera.
Algunas revistas científicas, vale la pena que lo sepas, solo toman como válido este estilo de referencia
bibliográfica. Observa a continuación los elementos, el orden y la forma en que se presentan las
referencias bibliográficas según el estilo APA.
Veamos un par de ejemplos y, luego, te tocará poner manos la obra construyendo otros.
Ejemplos de referencia para libros:
a) Marina, J.A. (2011). La educación del talento. Barcelona: Ariel.
b) Busquet, L. (2006). Las cadenas musculares. Tronco, columna cervical y miembros superiores. Tomo
1. Barcelona: Paidotribo.
Es momento de aplicar lo aprendido.
A continuación te compartimos los elementos de una referencia bibliográfica; por favor, construye la
referencia en el estilo APA.
• Autor: Héctor de Mauleón.
• Libro: El tiempo repentino. Crónicas de la Ciudad de México en el siglo XIX.
• Año: 2010.
• País: México.
• Editorial: Ediciones Cal y Arena.
•
Revisa el reglamento del formato APA y escribe en tu cuaderno por lo menos 10 referencias en torno al tema
de tu investigación, procura seguir el formato solicitado, si tienes dudas solo sigue la estructura o escribe a tu
profesora.
FASE 3.
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
BLOQUE III Protocolo y diseño de la metodología de investigación

OBJETIVO *Identifica y reconoce la utilidad del marco teórico
*Define las características de un marco teórico
*Recupera supuestos teóricos de investigaciones que antecedan a su
problemática de estudio.
*Selecciona teorías que sustentan su problema de estudio
*Contrasta diferentes fuentes para analizar su problema de estudio.
APRENDIZAJE ESPERADO Selecciona las diversas teorías para elegir críticamente la que sustenta
su propuesta de solución se implementa en su proyecto de
investigación
TEMA Marco térico: Funciones y etapas
Una vez que has obtenido la información suficiente sobre el tema de tu investigación, deberás analizarla
para identificar las ideas y supuestos que permitan fundamentarla adecuadamente. Es necesario que
construyas un marco teórico donde confrontes autores y teorías, con la finalidad de que puedas ampliar
tu visión y familiarizarte con los conceptos básicos que te permitan explicar y dar respuesta a esa parte
de la realidad que tanto interés ha despertado en ti. Puedes empezar a organizar las actividades de
aprendizaje a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es un marco teórico? ¿Qué elementos debe
tener? ¿Cuál es su utilidad? ¿Qué teorías y autores pueden fundamentar mi investigación? ¿Cuáles son
los conceptos clave de una teoría o el (los) autor(es) que podría elegir para sustentar mi trabajo?
¿Existen autores que han estudiado el tema que estoy trabajando? Si es así, ¿cuáles han sido sus
resultados?
En tu cuaderno, realiza la siguiente actividad, puedes realizarlo en una impresión si gustas.
Relaciona las columnas según corresponda.

MARCO TEÓRICO
La teoría (del griego theõrein: observar) es el conjunto de principios que
pretenden explicar y/o predecir fenómenos naturales y procesos sociales.
En metodología de la investigación, nos permite construir el marco teórico,
un apartado que nos servirá como fundamento, referencia y guía de
nuestra investigación. Está formado por el marco de referencia (conjunto
de referencias teóricas, supuestos y enfoques que fundamentan el
trabajo) y el marco conceptual (conceptos y principios a definir, analizar e
investigar). El marco teórico ayuda a explicar de forma integral nuestro
problema de investigación. Es producto del análisis documental, es decir,
de todas las fuentes que pudimos encontrar y consultar. Su diseño inicia
cuando empezamos a buscar los antecedentes de nuestro tema de
investigación.
CARACTERÍTICAS Y ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO

La elaboración del marco teórico requiere emprender una búsqueda de fuentes de información documental de
diversa índole y extraer información valiosa de primera o de segunda mano para integrarla en el cuerpo de
nuestro trabajo. Es importante saber identificar los datos que permitan dar soporte y claridad al tema que
estamos abordando, porque si son confusos o no tienen nada que ver, nos harán divagar y perder el hilo
conductor de la investigación. Los conceptos a definir y la manipulación de los datos empíricos se facilitan gracias
al enfoque que nos proporciona la interpretación teórica; de tal forma que así podemos visualizarla desde una
perspectiva más amplia, a la vez que nos permite identificar percepciones erróneas o prejuicios y entender el
asunto de formas que no habíamos considerado. Las principales funciones del marco teórico son:
TEORÍAS QUE SUSTENTAN PROBLEMAS DE ESTUDIO

La elección de los supuestos teóricos (autores y teorías) depende de la orientación que le darás a tu trabajo;
recuerda que la observación parte de la teoría y no a la inversa. De acuerdo con lo que estás investigando, arma
el marco referencial con los aportes de los autores que te permitan fundamentar tu investigación.
Actividad 17
Realiza una investigación documental con el propósito de localizar autores y obras que traten temas
similares a los de tu trabajo. Luego registra la información que te ayude en el avance de tu investigación.
Registra la información en los siguientes cuadros, por lo menos debes encontrar 2 obras que te sirvan como
marco referencial. (Realiza la actividad en tu cuaderno o en un procesador de texto)
FUENTES PARA EL ANÁLISIS DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
Una vez que has analizado las diferentes fuentes de

información, puedes contrastarlas para encontrar las ideas
centrales y seleccionar aquellas que por su pertinencia y
relevancia vas a incluir en el marco teórico como referencia.
Aunque se recomienda que sean de los autores más
representativos de cada teoría, asegúrate de que sus aportes
sean significativos y confiables para tu investigación, no
importa si son de primera o de segunda mano, los datos
Ejemplo
deben ser claros para que puedas interpretarlos de sin
y usarlos
problema.
Ejemplo de teorías que sustentan el tema
Escribe el marco teórico que usarás para darle sustento a tu trabajo. Si el espacio es insuficiente, puedes
recurrir a tu libreta o bien, a un procesador de texto.
CONCEPTOS CLAVE QUE OERIENTAN LA INVESTIGACIÓN
En la parte relativa al marco conceptual, se describen los términos y principios que intentan explicar
las condiciones a partir de las cuales se generan los procesos sociales y/o fenómenos naturales que se
están investigando. Una vez que ya se identificaron a los autores cuyas ideas se usarán para
fundamentar el trabajo, ahora hay que describir los conceptos básicos de la corriente teórica a la que
pertenecen.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Retoma nuevamente tu presentación de la fase 2 e incluye las diapositivas del marco

teórico de tu tema, y las referencias APA correctamente citadas. Hasta este momento has
finalizado la parte escrita de tu trabajo.
2. La evaluación será una presentación general de tu tema de investigación con todos los
elementos del protocolo de investigación.
*Espera las indicaciones de tu docente.
La siguiente etapa consiste en la elaboración formal de tu documento.
REFERENCIAS
Investigación cualitativa y cuantitativa. (s.f.). Disponible en
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-entre-investigacion-
cualitativa-y-cuantitativa/ Consultado el 14 de septiembre de 2020
Investigación Cualitativa y Cuantitativa (s.f.). Disponible en
https://www.typeform.com/es/encuestas/investigacion-cualitativa-o-cuantitativa/
Consultado el 14 de septiembre de 2020
Figueroba, Alex. (s.f.). Las 9 diferencias entre investigación cualitativa o

cuantitativa. Disponible en https://psicologiaymente.com/psicologia/diferencias-
investigacion-cualitativa-cuantitativa Consultado el 14 de septiembre de 2020
Disponible en
.pdf
UnADM. (2019). Unidad 2. El problema de
investigación. Disponible en
file:///C:/Users/52557/OneDrive/UNADM/PRIMER%20SEMESTRE/1%C2%B0%20BLOQUE/I
NVESTIGACI%C3%93N/unidad%202/U2.Elproblemadeinvestigacion%20(1).pdf Consultado
el 14 de septiembre de 2020
UnADM. (2019). Unidad 3. Construcción del marco teórico. Disponible en

file:///C:/Users/52557/OneDrive/UNADM/PRIMER%20SEMESTRE/1%C2%B0%20BLOQUE/I
NVESTIGACI%C3%93N/UNIDAD%203/U3.Construcciondelmarcoteorico.pdf consultado el
14 de septiembre de 2020.

BLOQUE 3
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Propósito del bloque
Argumenta las propuestas planteadas en su proyecto de

investigación a través de los resultados obtenidos, para
proponer soluciones a situaciones actuales de su entorno.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en la toma de decisiones.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica su puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos quipos de trabajo.
9.5 Actúa de manera positiva frente a fenómenos dela sociedad y se mantiene informado.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DE CIENCIAS SOCIALES
3. Interpreta la realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e

internacionales que lo han configurado.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro
de un sistema cultural, con actitud de respeto.
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Presenta los resultados obtenidos en su proyecto de investigación, argumentando las

propuestas planteadas en el mismo.
*Explica su proyecto reconociendo que la metodología empleada es viable para la solución de
la situación investigada y puede ser aplicada en todos los fenómenos presentes en su entorno
CONTENIDOS
• Reporte de investigación
-Procesamiento de la información
-Análisis de resultados
-Conclusiones y/o sugerencias
BLOQUE III Análisis de resultados y conclusiones del proyecto de investigación
OBJETIVO Redactar el informe final de investigación atendiendo a las indicaciones de
formalidad de un proyecto de investigación argumentando las propuestas
planteadas en el mismo.
APRENDIZAJE *Presenta los resultados obtenidos en su proyecto de investigación,

ESPERADO argumentando las propuestas planteadas en el mismo
*Explica su proyecto reconociendo que la metodología empleada es viable
para la solución de la situación investigada y puede ser aplicada en todos los
fenómenos presentes en su entorno
TEMA Redacción del informe Final
Redacción del informe final
A lo largo de este curso de metodología de la investigación, te has dado cuenta de que emprender una
investigación no sólo consiste en recopilar información, sino que también hay que analizarla e
interpretarla para producir nuevos saberes. La interpretación de la información obtenida en la
investigación social requiere un gran esfuerzo intelectual, para lograrlo, debes emplear todos los
conocimientos que tengas a tu alcance —sociológicos, psicológicos, antropológicos e incluso económicos,
políticos e históricos— sin olvidar las herramientas que nos proporciona la estadística para el tratamiento
de los datos que se manejan a través de cifras. Hay que saber interpretar la naturaleza de la información
en las investigaciones, sea de tipo cuantitativo o cualitativo. Ahora ya sabes que en la investigación
cuantitativa hay que interpretar los datos estadísticos, mientras que en la investigación cualitativa el
procesamiento de los datos puede darse a través del análisis de textos, imágenes, materiales
audiovisuales, documentos y entrevistas; que la investigación de tipo mixta recupera los aspectos
favorables de ambas, complementándolas para ofrecer una visión más amplia sobre lo que se
investiga.
En cualquiera de los casos, la información analizada era variada y su tratamiento ha dependido del
enfoque seleccionado.
Actividad 18
Una vez que ha quedado clara la importancia de elaborar el informe final, hay que reunir el
proyecto de investigación (planteamiento original del problema/pregunta de la investigación,
los objetivos/propósitos, la justificación, los antecedentes o el estado de la cuestión, la o las
hipótesis/supuestos de investigación y las diversas variables/categorías, además de la
metodología, el marco teórico y el diseño de la investigación, el procesamiento de datos, las
conclusiones, notas o anexos y la bibliografía). Existe una cantidad muy diversa de formatos o
protocolos para elaborar el informe o reporte de investigación, aunque en términos generales,
es el siguiente:
Asimismo, debes tomar en cuenta que su elaboración se hace a partir de ciertas
características, las cuales serán solicitadas por tu profesor(a) del curso de metodología de la
investigación, mientras tanto, te presentamos las más comunes:
A continuación se explican todos y cada uno de los elementos de la estructura del informe.
■ Portada
La portada es la presentación de la investigación realizada, en caso de que tenga una finalidad
académica, es decir, sea auspiciada por una institución o requisito para la obtención de algún
grado, suele contener los siguientes elementos:
EJEMPLO DE PORTADA
Actividad 19
En tu cuaderno elabora tu propia portada e indice, indica los elementos
de tu propia investigación.
■ Prólogo
Es la presentación de la obra, ya sea hecha por el autor u otra persona. El prólogo contiene
los propósitos, incidentes o generalidades del trabajo, y en algunos casos, reconocimientos
y agradecimientos que expresa el autor.
■ Índice general
El índice es el listado general de los temas que contiene la obra. Hay diferentes tipos, sin
embargo, el más común es el siguiente:
■
Introducción
La introducción es un apartado inicial que contiene una visión general del tema investigado, su
redacción ha de ser clara y concisa. Suele escribirse al final de elaborado el trabajo en su
totalidad, a manera de un resumen acerca del proceso de investigación que ya se ha
efectuado. Los lineamientos generales que deben usarse para elaborar una adecuada
introducción son los siguientes:
Lee el siguiente ejemplo de una introducción e identifica los elementos mencionados

anteriormente señalándolos con diferentes colores.
Actividad 20
Escribe los elementos básicos que caracterizan tu investigación con el
objetivo de elaborar su introducción. Cuando termines, solicita a tus
compañeros que expresen su opinión sobre tu trabajo.
Introducción
Tema de
investigación
Motivos por los
cuales se realizó la
investigación
Objetivos de su
realización
Metodología
utilizada
Breve relato sobre
el proceso de
investigación
Reporte de los
resultados
■ Estructura del capitulado

El cuerpo del informe está formado por el proyecto de investigación misma, la información
consultada, su análisis y los resultados obtenidos. A la forma en que se organiza el reporte, de
forma lógica y secuencial, en apartados, capítulos y subtemas, suele denominársele estructura
del capitulado.
Índice de contenido
Portada
Dedicatorias
Capítulo 1. Presentación
1.1 Problema
1.2 Objetivo general
1.3 Objetivos específicos
1.4 Justificación 1.5 Alcances
1.6 Limitaciones
1.7 Conclusión
Capítulo 2. Marco teórico

2.1 Estrategia e Internet
2.2 Comportamiento del consumidor e Internet
2.3 Música electrónica e Internet
2.4 Conclusión
Capítulo 3. Metodología
3.1 Problemas de investigación
3.2 Tipos de investigación
3.3 Hipótesis de investigación
3.4 Diseño de investigación
3.5 Selección de la muestra
3.6 Recolección de datos
Capítulo 4. Análisis de los resultados

4.1 Estrategias de comunicación que utilizan los principales sitios de música electrónica
4.2 Necesidades y expectativas de los usuarios de los sitios de música electrónica
Capítulo 5. Campaña de comunicación para los sitios de música electrónica en Internet
Introducción
5.1 Propuestas de marketing de servicios
5.2 Propuestas de entrega del servicio
5.3 Propuestas de diseño del servicio
Conclusiones
Referencias
Anexo 1. Discusión exploratoria (Grupo Foco)
Anexo 2. Cuestionario
Anexo 3. Después de la prueba piloto
Anexo 4. Glosario de términos
ESTRUCTURA DEL CAPITULADO

Nombre de la
investigación
■ Conclusiones
La consecuencia más importante de realizar una investigación consiste en obtener nuevos
saberes o ampliar los que ya poseíamos sobre un tema, lo cual fue posible gracias a la
búsqueda sistemática y rigurosa de información que emprendiste los últimos meses. Ahora es
el momento de que los expreses en las conclusiones.
No olvides que son el resultado de tu investigación y constituyen el aporte de tu trabajo, el ellos
puedes expresar la falsedad o veracidad de tu hipótesis/supuesto de investigación y el proceso
que seguiste para demostrarlo.
Las conclusiones se redactan al término de la investigación, deben ser enunciadas con claridad
y precisión, ya sea para permitir al lector interesado sobre el tema conocer tus resultados como
para su interpretación al respecto. En este apartado también se escriben los obstáculos que
enfrentaste durante el desarrollo de la investigación, los recursos —económicos y materiales—
invertidos, los lugares, personas e instituciones a las que acudiste para solicitar su apoyo o
información, el tiempo invertido y las áreas de oportunidad por las que se puede iniciar una
nueva investigación.
En su redacción es preciso mencionar si

lograste dar contestación o no al
planteamiento del problema/pregunta de
investigación, si comprobaste la hipótesis/
supuesto de investigación y si pudiste
cumplir tus objetivos/propósitos con ayuda
del marco teórico y la información empírica
que obtuviste mediante la técnica
etnográfica.
Para elaborar tus conclusiones conviene

tengas presente las sugerencias del
diagrama:
Lee el siguiente ejemplo de conclusiones y tómalo como modelo para escribir

las tuyas respecto a tu trabajo de investigación. Una vez que termines, solicita
a tus compañeros que expresen su opinión sobre tu trabajo.
Conclusiones “Sexo y sexualidad en el cine, un análisis de la película La segunda

de la tesis noche, ¿información o diversión para los adolescentes?”
CONCLUSIONES
■
Notas, anexos y glosario
Las notas son aclaraciones que sirven para proporcionar información adicional, a fin de que el
lector comprenda alguna observación de lo expresado en el texto. En algunos casos se anotan
al pie de la página, o al final del capítulo o de la obra y se enumeran de forma corrida para
todo el trabajo, o bien para cada capítulo, según lo desee el investigador. En cambio, el
apéndice o anexos contienen información complementaria, que pueden ser imágenes,
muestras de los cuestionarios aplicados, guiones de observación o de entrevistas abiertas,
trascripción de entrevistas, documentos o tablas estadísticas. En suma, cualquier información
extra que sea necesario incluir.
Por otra parte, algunos reportes de investigación suelen incluir un glosario, sobre todo si en el
cuerpo del texto existen palabras demasiado técnicas o poco usuales.
■ Bibliografía
Como habrás observado, desde la elaboración del proyecto de investigación, el marco teórico
es el fundamento de todo trabajo académico. Ahora sabes que éste se obtiene a partir de la
consulta bibliográfica. Es importante hacer el listado de todas las fuentes consultadas durante
tu investigación, ya que son su fundamento. Para su redacción es preciso sujetarse a la forma
o estilo de referencia que has seguido durante todo tu trabajo.
■
Presentación del trabajo final
Finalmente, una investigación no sólo consiste en obtener información, analizarla e
interpretarla para poder obtener nuevas ideas; además es necesario realizar un informe de los
resultados conseguidos. La presentación adecuada del informe radica en la divulgación de la
investigación. Es un proceso administrativo y de comunicación, es decir, la manera en que se
presentará el trabajo de investigación de forma verbal, escrita o electrónica, ya sea ante un
profesor, un grupo de especialistas o un foro, sobre todo cuando se trata de un documento
recepcional para obtener un grado académico. Ahora bien, para la presentación del reporte de
investigación existen muchos recursos tecnológicos en la actualidad, como lo son las
presentaciones por medios electrónicos (como en PowerPoint o en Flash Player),
presentaciones de imágenes con acetatos o diapositivas, por citar algunos, pero si no se
cuenta con esos recursos, lo más importante es estudiar el tema de investigación, elaborando
un resumen que tenga claridad, orden y exactitud, es decir, que el lenguaje sea claro y permita
a cualquier persona entender y comprender aquello que finalmente se investigó. Es importante
que el resumen tenga una secuencia lógica y que se presente en el orden citado en la
integración del informe y por último, es imprescindible seleccionar un vocabulario adecuado
para la presentación del reporte.
Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda siempre que lo importante no es demostrar
que sabes, sino que apliques tus saberes en la vida cotidiana, en provecho de ti, de tu
familia y de tu comunidad. ¡Buena suerte!
1.- ¿Qué entiendes por análisis de resultados?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2.- Para procesar los datos en una investigación ¿qué lineamientos deben seguir?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la importancia de la elaboración del reporte final en una investigación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué elementos debe tener una portada de presentación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué se requiere para elaborar una introducción?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6.- ¿Qué función tiene el prólogo en el reporte de investigación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7.- ¿Para qué nos sirve e índice en el reporte de investigación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
8.-Explica la importancia de las conclusiones
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
9.- ¿Cómo sabemos que podemos dar concluida una investigación? Fundamenta tu respuesta
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
10.- ¿Por qué crees que es importante dar a conocer los resultados de una investigación? Fundamenta tu
respuesta:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
REFERENCIAS

Disponible en
.pdf

ELABORADO POR:
Mtra. Marlenn F. Hernández Torres
Docente
Agosto. 2022

Metodología de La Investigación - 1° - Marlenn Hernandez Torres

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

MTRA. MARLENN F. HERNÁNDEZ TORRES

Antes de iniciar las cuestiones de trabajo académico, te damos la más

En este sentido, te recordamos que no sólo has avanzado al nivel medio

Te solicitamos que cualquier duda o pregunta que tengas acerca del

Cualquier pregunta siempre puedes enviar un correo a tu docente:

“Bienvenido estimado alumno a esta tu

BLOQUE 1. Introducción a la metodología de la investigación

BLOQUE 2. Protocolo y diseño de la metodología de la Investigación

BLOQUE 3. Análisis de resultados y conclusiones del proyecto de investigación

CALENDARIO DE TRABAJO DEL BLOQUE I

Semana Contenidos específicos Aprendizajes esperados Valor de la Producto y periodo

CDBCS1Identifica el conocimiento social como 1.2 Investigación en México

Conocimiento: elementos y tipos

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

Es el estudio de Dios, así como de los hechos relacionados con la divinidad. No

1. La virgen María se apareció en el cerro del Tepeyac durante la __________________________

Comparte tus respuestas en la clase.

 Pensamiento inductivo. Es el que se apoya en una

Imagen Palabras Lenguaje

a) Responde las preguntas en el cuaderno:

CASO CONCLUSIÓN RAZONAMIENTO

b) Da solución al cuadro mágico.

d) Contesta las analogías (igual puedes imprimir o copiar y resolver en tu cuaderno)

Castillero, Oscar. (s.f.). Los 4 tipos de razonamiento principales. Disponible en

Concepto definición. (s.f.). Conocimiento. Disponible en

EcuRed. (s.f.). Razonamiento. Disponible en https://www.ecured.cu/Razonamiento

Metodología de la investigación. (s.f.). Elementos del conocimiento. Disponible en

Raffino, María Estela. (2020). Concepto de pensamiento. Disponible en

BLOQUE I Introducción a la Metodología de la Investigación.

OBJETIVO Analizar la definición y clasificación de la ciencia a partir de la presentación

APRENDIZAJE Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para

TEMA Ciencia y su clasificación

La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ¿DE QUÉ CIENCIA SE TRATA? ¿QUÉ TIPO DE CIENCIA

APRENDIZAJE Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para

¿Qué es el método científico?

Cuando la experimentación directa no es posible, los científicos modifican el método

¿Qué es y para qué sirve el método científico?

El método científico es un método empírico de

Ciencia. (s.f.). Disponible en https://conceptodefinicion.de/ciencia/ consultado el 13 de

Rubín, Alberto. (s.f.) Método científico Disponible en https://www.lifeder.com/pasos-

Rosales, Anel. (2013). Métodos y pensamiento crítico. México, Grandes ideas,

APRENDIZAJE Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para

Así, la investigación científica puede definirse de las siguientes formas:

Es cuando un procedimiento exacto o método se aplica en cualquier situación o

➢ Tipos de investigación en relación al objetivo

❖ Investigación básica o pura

Tipos de investigación en base a su nivel de profundidad

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

SALUD TRANSPORTE HERRAMIENTAS EDUCACIÓN

Investigador Biografía breve Aportaciones científicas

Comprende el método inductivo, deductivo, así como los modelos

Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su

1.3 Modelos y métodos de investigación:

TEMA - Características del método inductivo y deductivo.

- Modelos de investigación cualitativa y cuantitativa

Martínez Ruíz, Héctor. (2012). Metodología de la investigación. México, Cengaje, Learning.

SEP. (2015). Metodología de la investigación. México, Distribución gratuita. Disponible en