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    El Problema de Investigación

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    Alvaro Rosas
    Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual de niños de 3 a 5 años. Plantea la formulación del problema, objetivos generales y específicos, y justificación del estudio. Incluye el marco teórico, sistema de hipótesis, variables, metodología, aspectos administrativos como recursos, cronograma y evaluación. El objetivo es experimentar los efectos de un programa de aprestamiento y demostrar su impacto en el rendimiento intelectual de los niños.

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    Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual de niños de 3 a 5 años. Plantea la formulación del problema, objetivos generales y específicos, y justificación del estudio. Incluye el marco teórico, sistema de hipótesis, variables, metodología, aspectos administrativos como recursos, cronograma y evaluación. El objetivo es experimentar los efectos de un programa de aprestamiento y demostrar su impacto en el rendimiento intelectual de los niños.

    Título original

    EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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    de 10

    INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO

    DEL ALTIPLANO

    PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE EFECTOS DE UN PROGRAMA


    DE APRESTACION EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑOS DE
    3 A 5 AÑOS

    PRESENTADO POR:

    YULIZA ISABEL JAMACHI CCASO

    PUNO- PERU

    2021
    2.2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

    2.2.1 FURMULACION DEL PROBLEMA

    PROBLEMAS ESPECÍFICOS

    a) ¿Cuáles son las características del desarrollo intelectual de 3 a 5 niños?

    DELIMITACION DE OBJETIVOS

    OBJETIVOS GENERALES

    Experimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo


    intelectual del niño

    OBJETIVOS ESPECIFICOS

    Identificar las características de un programa aprestamiento para promover el


    desarrollo intelectual del niño

    Demostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promoción del


    rendimiento intelectual del niño

    Justificación e importancia del estudio

    Un estudio sobre “Los efectos del Aprestamiento y estimulación adecuada,


    puede estar enmarcado bajo ciertos dispositivos que norman el sistema
    educativo en el Nivel inicial; y así mismo puede contribuir al desarrollo de una
    tecnología que sea posteriormente aprovechada para el logro de una
    tecnología propia que pueda emplearse de manera concreta en los procesos
    de enseñanza-aprendizaje en el nivel inicial

    Limitaciones previas de la investigación


    MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

    Antecedentes

    INTERNACIONAL

    A Valderrama Maduro, Inés Año: 2009 Título de la tesis: Métodos y estrategias


    para iniciar el aprendizaje de la escritura en los niños y niñas en sala de cinco
    años. Institución: República Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder
    Popular para la Educación Superior, Universidad Bolivariana de Venezuela,
    Misión Sucre Segunda Cohorte Educación Inicial

    . B: Sintaxis Oña, Angélica Janeth. Año: 2011 Título de la tesis: La influencia de


    la actividad lúdica en el desarrollo de la lectoescritura de las niñas y niños del
    Centro de Desarrollo Infantil Mama Yolyi, ubicado en la parroquia de
    Cochabamba año lectivo 2010-2011. Institución: Universidad Central del
    Ecuador, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Programa
    de Educación

    NACIONAL

    A cadillo rupay delfin Hermógenes en el año 2016 en la universidad los angeles


    de Chimbote realizo la investigación titulada el aprestamiento como estrategia
    didáctica en aprendizaje de la escritura en los niños y niñas de cuatro años de
    educación inicial de la institución educativa inicial n° 86288 de carhuac

    B Cynthia Mirena Escalante Olazábal en el año 2016 en la universidad cesar


    vallejo realizo la investigación Aprestamiento y desarrollo psicomotriz en los
    estudiantes de primer grado - Institución Educativa Privada Doscientas Millas
    Peruanas de San Martín de Porres

    REGIONAL

    A mercedes Zapana parillo en el año 2019 de la universidad nacional del


    altiplano facultad de ciencias de la educación escuela profesional de educación
    inicial realizo la investigación titulado nivel de desarrollo psicomotor de niños de
    5 años de edad en la institución educativa inicial n° 224 san José e institución
    educativa particular el buen pastor puno

    Bases teórico-científicas

    Para el tema del Aprestamiento, presentar los fundamentos teóricos del


    aprendizaje y desarrollo infantil principalmente. 

    En algunos estudios, por ejemplo, de carácter evaluativo, muchas veces no es


    necesario asumir una teoría científica, por la naturaleza y los objetivos de los
    mismos; pero si es importante presentar, en forma mínima, los conceptos
    básicos.

    Definición de Términos Básicos

    a. Primero:
    b. Segundo

    Inteligencia

     La consulta bibliográfica
     El registro de información
     La composición y la redacción

    SISTEMA DE HIPÓTESIS

    Supuestos básicos
    “La estimulación adecuada y temprana, mediante actividades de
    aprendizaje, promueve el desarrollo intelectual de los niños”
     
    “La actividad laboral de los niños promueve la formación de conductas
    creativas”
    Hipótesis General
    “El programa experimental de aprestamiento muestra su efectividad al
    promover el desarrollo intelectual del niño.

    Hipótesis específicas
    1. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo experimental se ha
    incrementado con la aplicación del Programa de Aprestamiento,
    2. habiéndose observado una ganancia ente la aplicación del Pre test y del
    Pos test.
    3. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo de control se ha
    incrementado al no habérsele aplicado el Programa de Aprestamiento,
    por lo tanto, no se observan diferencias significativas entre la aplicación
    del Prest test, y del Post test.
    El rendimiento intelectual del grupo experimental es superior al
    rendimiento del grupo de control en la aplicación del Post test

    SISTEMA DE VARIABLES

    Variable independiente

    causal

    Variable dependiente

    efecto.

    Variable intermedia o condicionante

    la variable independiente está conformada por el “Programa de Aprestamiento”,


    la variable dependiente va a ser el “Rendimiento intelectual” y las variables
    condicionantes o intervinientes serían: “La edad, el sexo, el nivel socio
    económico, el estado de salud física, el grado de estudios y/o los aprendizajes
    anteriores”

    METODOLOGÍA

    Niveles de investigación

     Nivel exploratorio
     Nivel descriptivo
     Nivel explicativo

    Tipos de investigación
    El estudio a observar los efectos de un Programa de Aprestamiento en el
    desarrollo de la inteligencia, puede estar inscrito en los estudios tecnológicos
    aplicados

    Diseño de investigación

    Así tenemos que para el caso del estudio que se viene siguiendo, se puede
    emplear el método experimental valiéndonos de un Diseño cuasiexperimental
    con Grupo de control (GC) no equivalente, que adopta el siguiente esquema:

    GE O1 X 02

    GC 03 04

    GE = Grupo experimental

    GC = Grupo de control

    X = Variable

    Métodos, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

    Para el caso del estudio sobre aprestamiento, puede por ejemplo emplearse la
    observación directa y controlada, test de inteligencia, escalas de observación y
    otros, además de los materiales e instrumentos específicos para uso del
    Programa de Aprestamiento

    ASPECTO ADMINISTRATIVO

    Asignación de recursos

    Recursos humanos

    Recursos materiales
    Presupuesto o costo del proyecto

    PARTIDAS CANTIDAD PARCIAL TOTAL


    REMONERACIONES
    Psicólogo 1 S/ 500,00 S/ 500,00
    Administrativo 1 S/ 200,00 S/ 200,00
    BIENES
    hojas bond 40 S/ 4.00 S/ 4,00
    impresiones 30 S/ 3.00 S/ 3,00
    SERVICIOS
    movilidad 30 S/ 3,00 S/ 90,00

    CRONOGRAMA DE ACCIONES

    ACTIVIDAD SET. OCT. NOV. DIC ENR. FEB. MAR.


    2020 2020 2020 2020 2021 2021 2021

    Realización de X
    trámites

    Elaboración de X X X
    proyectos

    Ejecución de X
    proyecto

    Recolección de X X
    datos

    Elaboración final X
    CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

    MATRIZ DE CONSISTENCIA
    BIBLIOGRAFÍA

    https://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/1661/TESIS

    http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/5224/EDpuzacr.pdf

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