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    s33 - 4° Mate - Registramos en Tablas e Histogramas

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    edgar vladimir anccasi quispe
    Este documento presenta una lección sobre cómo organizar y representar datos cuantitativos continuos en tablas y histogramas. Se proporciona un ejemplo de datos sobre la cantidad de tiempo libre diario de 20 mujeres y se guía a los estudiantes a través de los pasos de organizar los datos en una tabla de frecuencia y representarlos en un histograma, incluyendo etiquetar los ejes y agrupar los datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a procesar y analizar datos cuantitativos continuos de una población a través de tablas

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    s33 - 4° mate - registramos en tablas e histogramas

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    I.E. “7 DE JUNIO”- C.P.

    VELASCO PUCAPAMPA

    3° y 4° Grado de Secundaria / Semana 33 (Fecha: 18/11/2020)


    Registramos en tablas e histogramas el tiempo libre
    Descripción y propósito de la sesión Analicemos la siguiente situación:
    Propósito de la sesión: Camila obtiene información sobre la cantidad de tiempo libre
    Recopilar datos de variabes cuantitativas continuas mediante al día en horas que tienen las mujeres adolescentes y
    encuestas o empleando procedimientos adecuados al tipo de mayores de su comunidad, siendo los siguientes 20 datos:
    estudio. Procesarlos y organizarlos en tablasa con el propósito
    0,5 1,5 1 2 2 2 1 4 3 2,5
    de analizarlos y producir información. representar las
    1 2 1,5 0,5 1,5 3 1,5 0,5 1 2
    características de una población en estudios asociándolas a
    Si desea tener organizado los datos, ¿qué gráfico y cómo se
    variables cuantitativas continuas, selcciona las variables a
    estudiar. Expresar el cmportamiento delos datos de lapoblación podría representar mejor los datos que muestren la
    a través de histogramas. cantidad de tiempo libre al día que disponen las mujeres
    Competencia: adolescentes y mayores de la comunidad de Camila?
    Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Paso 1: Conociendo el tema de estudio:
    Capacidades: ¿Cuál es el tema de estudio? Tiempo libre al día de una persona.
    • Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Paso 2: Reconociendo la población, muestra y variable:
    • Comunica su comprensión de los conceptos estadídticos o probabilísticos. Población : Personas que conforman la familia.
    • Usa estrategias y procedimientos para para recopilar y procesar datos. Muestra : 20 mujeres adolescentes y mayores de la comunidad.
    • Sustenta conclusiones o decisiones con base en la informacion obtenida. Variable : Cantidad de tiempo libre al día.
    Evidencia: 1; 1,5; 0,5; 2,5 son números decimales. ¿Qué tipo de variable
    • Tabla e histograma sobre el tiempo libre que disponen estadística es? Es una Variable Cuantitativa Continua.
    mujeres y varones para identificar situaciones de Paso 3: Organizando el recojo de información:
    desigualdad que afectan a la mujer de nuestra familia. ¿Cuántos datos se pueden observar?... Así es, 20 datos.
    Criterios de evaluación: ¿Entre qué valores se encuentran los datos? Entre 0 y 4
    • Recopila datos de variables cuantitativas continuas mediante ¿Cómo agrupamos los datos? En 4 grupos: De 0 a menos de 1;
    encuestas u otro procedimiento. De 1 a menos de 2; De 2 a menos de 3; De 3 a 4.
    • Procesa y organiza los datos en tablas. Elaboramos una tabla de frecuencia y como gráfico
    • Representa las características de una población en estudio a estadístico a un Polígono de frecuencias.
    través de un histograma. 1. Paso 4: Recolección y manejo de datos: tabla de frecuencia:
    Saberes previos “Tabla de la cantidad de horas de tiempo libre al día que tienen las
    ¿Qué tipo de variables estadísticas hemos aprendido? Una mujeres adolescentes y mayores de la comunidad”
    variale puede ser cualitativa o cuantitativa. Una variable Cantidad de horas de tiempo libre al día Frecuencia Absoluta
    cualitativa puedde ser nominal u ordinal, y una variable De 0 a menos de 1 hora 3
    cuantitativa puede ser discreta o continua. De 1 a menos de 2 horas 8
    ¿Qué tipos de gráficos estadísticos existen? Existen varios De 2 a menos de 3 horas 6
    ráficos estadísticos que permiten representar datos, por De 3 a 4 horas 3
    ejemplo: gráficos de barras, gráficos de barras dobles, gráfico
    Total 20
    de líneas, pictogramas, gráficos circulares, histogramas,
    Paso 5: Representación de datos en gráficos estadísticos
    polígonos de frecuencias, entre otros.
    Los ejes del diagrama cartesiano:
    Eje horizontal, eje X, o eje de abscisas: “Cantidad de tiempo libre al día”
    Eje vertical, eje Y, o eje de ordenadas: “Cantidad de mujeres
    adolescentes y mayores de la comunidad”.
    frecuencias
    Polígono de

    GRÁFICO DE LA CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE AL DÍA QUE


    TIENEN LAS MUJERES ADOLESCENTES Y MAYORES DE LA COMUNIDAD
    Cantidad de mujeres adolescentes y mayores

    10
    9
    8
    7
    6
    5
    de edad

    4
    3
    Histograma

    2
    1
    0
    C B A AD

    Cantidad de tiempo libre al día

    Semana 33 – 3°, 4° GRADO DE SECUNDARIA ÁREA DE MATEMÁTICA – TSDC - EVAQ


    I.E. “7 DE JUNIO”- C.P. VELASCO PUCAPAMPA

    Turno del estudante 4) La gráfica muestra el tiempo (s) que un estudiante demora en
    1) Según el gráfico: histograma - polígono de frecuencias siguiente, responder una pregunta de cierto tipo examen según un estudio.
    completar el subtítulo que debería corresponder a cada eje del
    diagrama cartesiano:

    Responde:
    a) ¿Cuántas personas formaron parte del estudio?

    b) ¿Cuál es el tiempo de uso más común de responder una


    pregunta del examen?

    c) ¿Qué significan los valores 48 segundos y 72 segundos?


    2) Según el gráfico histograma – polígono de frecuencias siguiente
    48:
    responder:
    72:

    5) A partir del gráfico de sectores siguiente, construir la tabla de


    frecuencias y el gráfico histograma – polígono de frecuencias
    correspondiente. Sabiendo que el total de estudiantes es 20.

    a) ¿Cuántos estudiantes tienen nota promedio 13?

    b) ¿Cuántos estudiantes tienen promedio de 16 a 18?

    3) Construir los gráficos: histograma - polígono de frecuencias a


    partir de la tabla de frecuencias siguiente:

    Tabla de frecuencias del Nivel de logro de los estudiantes del 4° “A”


    Nivel de
    logro
    fi hi % Fi
    C
    B
    A
    AD
    Total

    Para afianzar nuestros aprendizajes


    3°: Desarrollar la página 23 del cuaderno de trabajo: “Resolvamos problemas 3”.
    4°: Desarrollar la página 23 del cuaderno de trabajo: “Resolvamos problemas 4”.

    Semana 33 – 3°, 4° GRADO DE SECUNDARIA ÁREA DE MATEMÁTICA – TSDC - EVAQ

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