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    Secuencia Didáctica El Hijo Del Elefante

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    Marcela Lopez
    Este documento presenta una secuencia didáctica para los grados 3° A y B durante septiembre y octubre de 2022. Los objetivos incluyen mejorar la narrativa oral y escrita, la ortografía y la comprensión lectora. Los contenidos se centran en la lectura, escritura y análisis de cuentos, incluida la producción de biografías y finales alternativos. La evaluación medirá la descripción escrita, reconocimiento de verbos, ortografía y producción de cuentos basados en imá

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    Secuencia Didáctica El hijo del Elefante

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    Secuencia Didáctica

    El Hijo del Elefante


    Tiempo: Septiembre/Octubre 2022
    Grado: 3° A y B
    Docentes: Barreiro Ivana y Lopez Marcela
    Objetivos:
    Que los alumnos:
    •Vuelvan a narrar cuentos e historias leídas o
    escuchadas en la clase y logren describir oralmente o
    mediante una producción escrita objetos según distintos
    parámetros.
    •Controlar la legibilidad de los textos escritos y
    gestionar la corrección ortográfica mediante el uso del
    diccionario.
    •Ser receptores y recreadores de exponentes de
    cuentos clásicos y otras versiones de estos.
    •Iniciarse en el respeto de algunas convenciones
    vinculadas con la organización textual en situaciones de
    escritura y/o revisión/corrección de textos.
    •Indagar oralmente y registrar los cuentos
    tradicionales que previamente conocen los niños.

    Contenidos:
    •Autonomía en la realización de tareas de lectura
    y de escritura.
    •Inclusión progresiva de tipos y géneros textuales.
    •Reflexión sobre aspectos puntuales de los textos
    (ortografía, vocabulario de uso, signos, entre otros).
    •Presentación de un relato. Lectura silenciosa.

    1
    •Búsqueda de información. Producción de una
    biografía. Reconocimiento de los personajes de una historia.
    Selección de calificativos. Uso del diccionario.
    •Creación de finales del cuento diferentes.
    Descripción de un personaje.
    •Uso del diccionario. Búsqueda de palabras y
    escritura de significados.
    •Clasificación de sustantivos comunes y propios.
    Comprensión y reconocimiento de sustantivos colectivos e
    individuales.
    •Ortografía en palabras de uso: B/V, G/J y S, C y
    Z.
    •Interacción con los textos escritos diversificando
    sus estrategias de construcción de sentido, poniendo en
    relación e intercambiando las propias interpretaciones con
    las de los demás.
    • Escritura de palabras y de oraciones que
    conforman un texto, con respeto progresivo de convenciones
    ortográficas y de puntuación.
    • Desarrollo progresivo de estrategias de revisión
    de las propias escrituras: evaluar lo que falta escribir,
    detectar inadecuaciones, proponer modificaciones, realizar
    reformulaciones.
    •Participación en conversaciones acerca de
    experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
    escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas
    en cada situación comunicativa.
    •Participación en intercambios orales para la
    planificación de actividades y la toma de decisiones
    realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito
    de la comunicación.
    •Dudar sobre la correcta escritura de palabras y
    descubrir, reconocer y aplicar algunas convenciones
    ortográficas propias del sistema, por ejemplo, mb, nv, nr, y

    2
    reglas de escritura de sustantivos abstractos: terminaciones
    en -bilidad, -ción/-sión.

    Evaluación:
    •Producción escrita de una descripción a partir de
    la apreciación y comprensión de un cuento.
    •Reconocimiento de las formas verbales.
    •Uso de la B/V, G/J y S, C y Z en ejemplos.
    • Correcta escritura de palabras con terminación
    MB, NV y NR.
    •Producción escita de un cuento tomando como
    referente imágenes y/o palabras específicas.

    Duracion: Septiembre y octubre

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