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    Actividad Niños Word Corregida Mate-23 de Mayo

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    CARO CHERRES VILELA DE REATEGUI
    Este documento presenta una lección sobre patrones de repetición. Los estudiantes analizan un problema que involucra completar el diseño de un patrón gráfico. El maestro guía a los estudiantes a través del análisis del problema, la búsqueda de estrategias, la socialización de sus soluciones y la reflexión sobre los patrones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el núcleo de un patrón para completar diseños repetitivos.

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    Actividad Niños Word Corregida Mate-23 de Mayo

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    Este documento presenta una lección sobre patrones de repetición. Los estudiantes analizan un problema que involucra completar el diseño de un patrón gráfico. El maestro guía a los estudiantes a través del análisis del problema, la búsqueda de estrategias, la socialización de sus soluciones y la reflexión sobre los patrones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el núcleo de un patrón para completar diseños repetitivos.

    Título original

    ACTIVIDAD NIÑOS WORD CORREGIDA MATE-23 DE MAYO

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    Este documento presenta una lección sobre patrones de repetición. Los estudiantes analizan un problema que involucra completar el diseño de un patrón gráfico. El maestro guía a los estudiantes a través del análisis del problema, la búsqueda de estrategias, la socialización de sus soluciones y la reflexión sobre los patrones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el núcleo de un patrón para completar diseños repetitivos.

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    Actividad Niños Word Corregida Mate-23 de Mayo

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    Este documento presenta una lección sobre patrones de repetición. Los estudiantes analizan un problema que involucra completar el diseño de un patrón gráfico. El maestro guía a los estudiantes a través del análisis del problema, la búsqueda de estrategias, la socialización de sus soluciones y la reflexión sobre los patrones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el núcleo de un patrón para completar diseños repetitivos.

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    MATEMÁTICA-LUNES, 23 DE MAYO DEL 2022

    “Resolvemos situaciones problemáticas de patrones de repetición”


    gráficos”
    INCIO

    Observan la siguiente imagen:

    Les pregunto: ¿Qué observan? ¿Qué relación encuentran? ¿Qué forman las
    imágenes? ¿se repiten las imágenes? ¿con qué nombre se le conoce a estas
    imágenes que se repiten?
    Registro en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
    Les presento el propósito de la actividad: Hoy resolverán situaciones problemáticas de
    patrones gráficos aplicando estrategias aprendidas.
    Criterios de evaluación que se tendrán en cuenta:
    *Resuelve situaciones problemáticas hallando el núcleo del patrón.
    *Explica la estrategia utilizada de manera clara y coherente.
    Planteo el reto de la sesión de aprendizaje: ¿Qué es un patrón gráfico?
    Se les pide mencionen algunas normas de convivencia para mantener el orden y
    armonía durante la interacción virtual.

    DESARROLLO

    Analizamos la situación problemática.


     Lee la siguiente situación problemática:

    Un estudiante de Cuarto grado ha creado el siguiente patrón para decorar las hojas interiores de su
    recetario. Él quiere saber lo siguiente: ¿qué figuras continúan en su diseño? ¿qué figura ocupa la
    posición 18?

    Nos familiarizamos con el problema

    Familiarización con el problema


     Aseguro la familiarización o comprensión del problema a través preguntas como
    estas: ¿De qué trata el problema?; ¿qué figuras aparecen?, ¿qué ocurre con las
    figuras?, ¿cuáles se repiten?, ¿solo se repiten figuras o también colores?; ¿qué les
    piden hallar?
     Pido a un estudiante que explique con sus propias palabras el problema.

    Búsqueda y ejecución de estrategias


     Promuevo la búsqueda y ejecución de estrategias mediante las siguientes
    preguntas: ¿Cómo podemos completar el diseño?, ¿habrá que seguir un patrón?
     Los oriento para que observen detenidamente aquello que se repite.
     Les hago recordar de la importancia de manifestar sus ideas y participar en las
    actividades y
    decisiones.
     Pido a los niños y niñas que relean la situación problemática para que solucionen y
    utilicen los materiales que crean convenientes.
     Brindo un tiempo prudencial, a fin de que puedan utilizar el material seleccionado y
    planteen una estrategia para dar solución al problema y así experimenten con ellos
    y se den cuenta de qué figuras continúan en el patrón.
     Voy formulando algunas preguntas que los ayuden a proponer estrategias para
    continuar el patrón, por ejemplo: ¿Cuántas piezas diferentes hay en el patrón?;
    ¿dónde vuelven a encontrar una pieza igual a la pieza 1?, ¿y a la pieza 2?, ¿y a la
    pieza 3?; ¿pueden saber cuál será la pieza de la posición 18 sin necesidad de
    dibujarlas todas?, ¿cómo lo harían?
     Los estudiantes reproducirán el patrón para que así, logren completar la figura y
    explicarán la estrategia que han realizado.

    Socialización de las representaciones


     Invito a los estudiantes a socializar sus representaciones de manera ordenada
    para que exponga a los demás compañeros/as el diseño realizado. Para ello,
    planteo algunas preguntas: ¿Cómo descubrieron lo que se repite?, ¿cuántas veces
    se repite?; ¿están seguros de que usaron los colores y figuras correctas?, ¿por
    qué?

    Reflexión y formalización
     Dialogo con los niños y las niñas acerca de las estrategias que emplearon para
    continuar y completar patrones.
     Solicito que señalen el grupo de figuras que se repiten y escriban debajo “Núcleo
    del patrón” y “Regla de formación: se repiten 3 figuras (1 fresa, 1 durazno y un
    racimo de uvas)”. Luego, pido que mencionen las figuras que se tienen que dibujar
    para completar el diseño mostrado; en este caso, son durazno, uvas, fresa,
    durazno, uvas, fresa, durazno, uvas, fresa, durazno y uvas.

    NÚCLEO DEL PATRÓN

    Patrones de repetición, es una secuencia de elementos que se repite una y otra vez.
    ¿Qué necesitamos para completar un patrón?
    Es necesario hallar el núcleo del patrón.

    Planteamiento de otros problemas


    Invito a los estudiantes a trabajar las páginas 17 y 18 de su Cuaderno de Trabajo.
    Oriento la comprensión del problema y las actividades que se proponen.
    CIERRE

     Evalúa cómo te fue con las actividades


     Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:

    Estoy en
    En la Actividad de hoy... Lo logré No lo logré
    proceso

    ¿Logré resolver las situaciones problemáticas


    hallando el núcleo del patrón?

    ¿Expliqué la estrategia realizada de manera clara y


    correcta?

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