Solucionario del Examen de Admisión 2008-II

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

HABILIDADES
HABILIDAD MATEMÁTICA

Resolución Nº 1 B
60º
Datos 45º 15º

AM=4ME; BE=5 cm
2 2
2 2 60º T
5 E x 15º
B C
E
a 60º
M
A C

Perímetro de la región sombreada=  TE

 + BT
 +BE
4a

 15º  π 2
A D •  = 2π ( 2
TE 2) = cm
5+x  360º  6

Del gráfico tenemos que T BME ∼ T DMA

 60º  4 π 2
•  = 2π ( 2
 BT 2) = cm
 360º  6
5 a 1
= =
5 + x 4a 4
• BE=2 2 cm

→ 20=5+x

Perímetro de la = 2 2 + π 2 + 4 π 2
∴ EC=x=15 cm región sombreada 6 6

Resolución Nº 2
∴ Perímetro de la = 2 ( 5π + 12 ) cm
En el gráfico, el TABT es equilátero de lado 2 2, región sombreada 6
además, mABC=45º; entonces, mEBT=15º.

-1-
Resolución Nº 3 Por  inscrito

El gráfico SPQR es un cuadrado, además, QL=a mCAB=15º

y QR=b. T APC isósceles
mLCP=15º y  = 30º
mLP
P Q

6
a A segmento = A LQC – A tQLC
circular
N L T
b 2
b π ( 2) 2× 2
A segmento = −
circular 4 2

A segmento = ( π − 2) cm 2
circular
S b R
En el t QTR, por relaciones métricas
∴ (π – 2) cm2
62=ab → ab=36 cm2
Nos piden el área del triángulo sombreado
ab 36 Resolución Nº 5
A TNQL = = = 18 cm 2
2 2 En el gráfico, ABCD es un cuadrado.
2 Nos piden
∴ 18 cm

A sombreada
Resolución Nº 4
A  ABCD
Notamos que el T QPC es equilátero
 = 60º
mPC Recuerde que
 = 30º
Además, mBC
S
2S S
S
área total área total
2 cm S= S=
4 20
Q
Sea A  ABCD = 60k
60º 2c
m M
a a C
m

B
2c

C
15º
L 30º 12k a
60º 15k
15º 30º
A B
P 18k N

2 cm 3k
a
12k

A D

-2-
Reemplazamos Se observa que
COD ∼ AOB
A sombreada 21k
=
A  ABCD 60k
9 + x 10 2
= 2
9 6
A sombreada 7
∴ =
A  ABCD 20
∴ x=16 cm2

Resolución Nº 6 Resolución Nº 7
En el gráfico Datos
A AOB – A COD AB=12 cm; AC=14 cm

A B
C 2
H
3 12
5k
O 9  x 10 2 6k

q
A C
14
D
En el triángulo ABC se traza CH ⊥ AB.
B
2 6
Del dato, tan θ = .
5
Recordamos
→ HC=2 6k y AH=5k

Por el teorema de Pitágoras, en el t AHC observamos

2
R (2 6k ) + ( 5k ) = 14 2
2

  R ⋅ Resolvemos k=2
S S=
2 BH=12 – 5k=2
Por el teorema de Pitágoras, en el t BHC obtenemos
2
( BC ) 2 = 2 2 + ( 4 6 )
En el COD tenemos Resolvemos

3
9= → =6 ∴ BC=10
2

-3-
Resolución Nº 8 Resolución Nº 9

De los datos tenemos Datos

tan(2α – 3β)=6 y tan(α – β)=4 AB=5 cm

Hacemos
BC=4 cm
α – β=x → tanx=4
mDAC=45º
→ 2α – 3β=2(α – β) – β=2x – β → tan(2x – β)=6

Sabemos que
D
β=β+2x – 2x

→ β=2x – (2x – β) x
Luego, aplicamos tangente
S C
tanβ=tan(2x – (2x – β))
4
tan 2 x − tan ( 2 x − β ) 45º
tan β = (I)
1 + ( tan 2 x ) ( tan ( 2 x − β ) ) 
A B
Donde 5

2 tan x
tan 2 x =
1 − tan 2 x Del gráfico sabemos que

2(4) x+4
tan 2 x = tan(45º+θ)=
1− 4 2 5

−8
tan 2 x = tan 45º + tan θ x + 4
15 =
1 − tan 45º tan θ 5
Reemplazamos en (I)
4
−8 1+
−6 5 = x+4
tanβ = 15 4 5
 −8 ( ) 1 − (1)  
1+   6 5
 15 

x=41
Resolvemos
Luego
98
tanβ =
33 x ⋅ 5 205
S= = = 102, 5
2 2

98
∴ 33 ∴ 102,5 cm2

-4-
Resolución Nº 10 Resolución Nº 11
Se sabe que las balanzas están en equilibrio
De los datos tenemos que

BN=NO=3a 5 kg 7 kg 8 kg

MO=2(AM)=4a

AM=2a
I. II. III.
B
Juntamos (II) y (III)

3a 5 kg 7 kg 8 kg

P H
 N

6a 3a → <> 10 kg
<> 5 kg
A M
2a 4a O Al reemplazar en (II) se deduce que
<> 2 kg

En el t PNO observamos Luego, nos piden x

PN=3a 3
x
Trazamos MH ⊥ PN.

Entonces
∴ x=12 kg
HN=4a, PH=3a 3 – 4a y MH=3a
Resolución Nº 12
Luego, en el t PHM tenemos
Asumimos lo siguiente:
PH
cot α = Precio de un lápiz : S/.a
MH
Precio de un lapicero: S/.b
3a 3 − 4 a Precio de un plumón: S/.c
cot α =
3a
De los datos se tiene
3 3 −4
cot α = • a+5b=c → 3a + 15b = 3c
3 –
• 3a+2b=2c → 3a + 2b = 2c
13b=c
3 3 −4
∴ Nos piden cuántos lapiceros cuestan lo mismo que
3
un plumón.

-5-
De la última conclusión, 13 lapiceros cuestan lo De la condición tenemos
mismo que un plumón.

∴ 13

Resolución Nº 13 Sumamos verticalmente

Sean: x el número de lápices a+

b + c
+
d +
e + f + =3Smáximo
g + 2d
y el número de lapiceros 105

Entonces:
21 (el máximo posible)
(0,3)x+(1,5) y =25,5
3x+15y=225 105+2(21)=3Smáx

→ x+5y=85
∴ 49=Smáx
máxima cantidad de
80 1 lápices y lapiceros
75 2
Resolución Nº 15
70 3
64 4 Sea la distribución inicial
...

...

5 16 3 limón

∴ cantidad máxima es 81 5 limón 8 piña

bolsa L bolsa P

Resolución Nº 14 entonces
3

En el gráfico se va a distribuir los números: 3 limón

2 limón
9; 11; 13; 15; 17; 19 y 21. 8 piña

bolsa L bolsa P
Por dato:
"x" el número de caramelos de piña que quedan en L
"z" el número de caramelos de limón que quedan en P

queda queda
en L extrae en P

0 piña 3 0 limón
1 piña 2 y 1p 1 limón
2 piña 1 y 2p 2 limón
3 piña 3p 3 limón
Entonces
a+b+c+d+e+f+g+h= Analizando en todos los casos

→ 9+11+13+15+17+19+21=105 ∴ x=z

-6-
Resolución Nº 16 Resolución Nº 19
2 2 −1 2 −2 2 −3 2 −4
Sea x el número de conejeras, entonces, igualamos 2x + 2x + 2x + 2x + 2x = 62
el número de conejos en ambos casos
Multiplicamos por 24 a ambos miembros
3x+1=5(x – 3) 2 2 2 2 2
x
⋅ 24 + 2
2 

x
⋅ 23 + 2

x
⋅ 22 + 2

x
⋅2 + 2 x
 = 62 ⋅ 2
4

Resolviendo obtenemos x=8

2
∴ el número de conejeras es 8 31 · 2x =62 · 24

2
Resolución Nº 17 2x =25
x2=5
Sea x el número de personas presentes en la
x= 5 o x=− 5
repartición.
Pero como x > 0
24 000 24 000
− = 20
x 
  x +

 2 ∴ x= 5
dinero recibido lo que recibe
cada uno si
hubieran dos
personas más
Resolución Nº 20
2400=(x+2)(x)
Dato: a y b ∈ R
además, a2+b2=3
Luego de resolver se obtiene
nos piden (a+b)mínimo
∴ x=48
+ b )2 = a
( a 2
+b2 + 2
ab
mínimo 3 mínimo
Resolución Nº 18
Analizando el número de opciones a elegir para Se sabe que MA ≥ MG para a2 y b2
cada uno de los jóvenes:
a2 +b2
Observación ≥ a 2b 2
Cada uno tiene una opción menos que el anterior ya 2
que no puede repetir locales. Aplicando el principio de
multiplicación se tiene: a2+b2 ≥ 2ab
3 ≥ 2ab
→ 2ab = 3

mínimo

Reemplazando

( a + b ) 2 = a
2
+b2 + (
2ab)mínimo

3 3
N.º de : 6 × 5 × 4 2
(a+b) =6
opciones
a+b = ± 6

∴ total de maneras: 120 ∴ (a+b)mínimo=− 6

-7-
Resolución Nº 21 La suma nos dará el total de la deuda:
1º 2º 3º 4º Nº
Sea N el total de naranjas, las cuales compró de la
5000+15 000+25 000+35 000+ ... = 4 500 000
siguiente manera:
+ 3 + 5 + 7 + ...) = 4 500 000
→ 5000 (1
N 6  
a 5 por S/.6 → 1 naranja cuesta S/. n sumandos
2 5
→ 5000(n2)=4 500 000
N 7
a 6 por S/.7 → 1 naranja cuesta S/. n=30
2 6

∴ la deuda se pagará en 30 meses

6  N  7  N  71
costo total=  +  = N
5  2  6  2  60

Resolución Nº 23
Al vender las naranjas
Antes de empezar la reunión había 690 personas, en
3 5 la cual, por cada 8 varones, había 15 mujeres.
• N a 3 por S/.5 → 1 naranja cuesta S/.
5 3
V= 8(30)=240
2 7 M=15(30)=450
• N a 4 por S/.7 → 1 naranja cuesta S/.
5 4
Luego llegan 30 mujeres más; entonces, nos piden
5  3  7  2  17 la nueva relación del número de varones con
venta total=  N  +  N  = N
3  5  4  5  10 respecto al número de mujeres

V 240 1
Luego = =
M 450 + 30 2
ganancia 17 71
total = 10 N − 60 N = 1085
∴ V 1
=
N=2100 M 2

∴ compró 2100 naranjas

Resolución Nº 24
Dato:
número de varones =3k
Resolución Nº 22
número de mujeres =2k
Total de la deuda: S/.4 500 000
además
y se pagará de la siguiente manera
promedio notas suma notas varones
varones = = 13
3k
mes → 1º 2º 3º 4º ... Nº
soles → 5000 15 000 25 000 35 000 ... → suma notas varones=39k

-8-
 promedio notas suma notas mujeres De los datos
mujeres = = 15
2k
a+b=6k

→ suma notas mujeres=30k a+c=4k

b+c=3k
suma notas + suma notas
promedio notas varones mujeres 69k Sumando y reduciendo obtenemos
varones y mujeres = = = 13, 8
3k+2k 5k
a+b+c=6,5k

Entonces:
∴ el promedio de todas las notas es 13,8
b=2,5k

(volumen por minuto llenado por la bomba B)

Resolución Nº 25
Analizamos para la bomba B:
Sea 120k el volumen total
en 1 min → 2,5k
(MCM(20; 30; 40)=120) en x min → 120k (volumen total)
siendo a, b y c el volumen que llenan por minuto
∴ x=48 min
A, B y C, respectivamente.

-9-
 HABILIDAD VERBAL

Resolución Nº 26 Resolución Nº 31
En relación a la filosofía, el autor buscar determinar El término EXPUESTAS equivale en el texto a
su naturaleza. El texto destaca las características abiertas. En el texto se alude a un gesto común en
particulares que determinan la esencia de la filosofía las personas que se manifiesta en el encogimiento
y que permiten distinguirla de la ciencia y el arte. de hombros con las cejas levantadas y las palmas
expuestas, es decir, abiertas, lo que indica que se
ignora algo.
Resolución Nº 27
El término LEY se refiere al concepto de técnica.
Cuando el autor emplea el término "ley", alude Resolución Nº 32
al procedimiento que involucra la composición,
El tema central del texto se refiere fundamentalmente
recomposición y otras acciones dentro del objeto
al carácter innato y cultural de los gestos.
de estudio, lo que en el lenguaje científico se
El autor manifiesta ello en la parte inicial del
denomina técnica.
texto y lo sustenta al decir que a nadie se enseña

Resolución Nº 28 determinados gestos sino que son naturales.

Además, señala, cada sociedad tiene sus propios
De acuerdo con el texto, una característica distintiva
códigos no verbales refiriéndose a los gestos.
de la filosofía es ser totalizadora. Según el
texto, la filosofía se distingue de otros campos del
conocimiento porque su objeto de estudio integra
Resolución Nº 33
los diferentes ámbitos de la realidad.
Es fundamental, para interpretar algún gesto
Resolución Nº 29 cultural, tener en cuenta el entorno social. El
autor sostiene que cada sociedad tiene sus propios
Se puede colegir que el arte tiene afinidad con la
códigos no verbales. Por ejemplo, un japonés, un
filosofía en razón de la intuición.
Según el texto el arte no es filosofía, pero incluye a alemán o un italiano, tienen sus formas particulares
esta en el sentido de que cumple un rol integrador, de comunicarse.
en este caso el filósofo no solo conoce sino también
intuye.
Resolución Nº 34
De acuerdo con el texto, puede inferirse que si
Resolución Nº 30 un italiano se distancia mucho de su interlocutor,
este gesto es una excepción. Generalmente los
A diferencia de la ciencia, la filosofía: carece de
objeto específico. Según el texto, la filosofía italianos cuando conversan son efusivos, casi hay

es por esencia integradora y como tal no se va a un contacto corporal; en consecuencia, si hubiera

abocar específicamente a un objeto de estudio sino distanciamiento en la comunicación, este no sería
a campos del arte o la ciencia, por ejemplo. un caso frecuente.

- 10 -
Resolución Nº 35 adaptándolas a sus creencias religiosas, su impulso
teórico no partía de la Biblia sino de la tradición
De acuerdo con el texto, se puede inferir que
griega.
los asiáticos son poco expresivos. En el texto
se plantea que los japoneses intentan evitar el
"contacto ocular" y fijan la mirada en el cuello de Resolución Nº 39
quien les habla. Esta forma de comunicarse es
Se infiere de la lectura que el trabajo medieval
normal en el Japón, por ello se deduce que los
con las matemáticas posibilitó el desarrollo
asiáticos serían poco efusivos en la interlocución.
de la ciencia renacentista. La pregunta exige
una respuesta inferida y no textual. Al utilizar las
matemáticas, el científico medieval contó con una
Resolución Nº 36 herramienta más eficaz para un mejor estudio de
El autor resalta principalmente: el curioso la naturaleza, lo que, en definitiva, se tradujo en un
fenómeno cultural que se propagó por mayor desarrollo de la ciencia de la época.
Europa durante el Renacimiento. A pesar
de la mentalidad religiosa predominante en el Resolución Nº 40
Renacimiento, los científicos de la época adoptaron Del texto se puede inferir que la intención
el principio griego de estudiar la naturaleza a partir fundamental del autor es comprender la idea
de las matemáticas; se configuró de este modo un subyacente que impulsó la revolución
fenómeno cultural sui generis. científica del Renacimiento. En el texto
se señala que los matemáticos y los científicos
del Renacimiento estuvieron educados en un
Resolución Nº 37 mundo religioso que defendía el creacionismo; sin
embargo, no dudaron de la existencia de las leyes
Al inicio del texto, el verbo PROCLAMAR es
matemáticas que se hallaban en el fondo de los
empleado en el sentido contextual de: predicar.
fenómenos naturales.
Hablando de matemáticos y científicos del
Renacimiento, el texto menciona que "se USO DEL LENGUAJE
educaron en un mundo religioso que a todas
Resolución Nº 41
horas proclamaba que el universo era obra de
Dios". Proclamaba tesis equivale a decir que era El significado de escisión (I) es rompimiento; por

predicada la tesis del creacionismo como parte de lo tanto, se relaciona con cortar (C). Por otro
lado, punción (II) significa introducción de un
la mentalidad cristiana de la época.
instrumento agudo, de allí que se relacione con
horadar (d).
Resolución Nº 38
La palabra concisión significa brevedad y economía
Resulta incompatible con el texto aseverar que en el modo de expresar un concepto; por ello, tiene
la búsqueda de las leyes matemáticas en el relación con reducir. Por último, secesión significa
Renacimiento fue inspirada por la lectura de acto de separarse de una nación; en este caso
las Sagradas Escrituras. Si bien los científicos guarda relación con separar (a). Entonces, la única
del Renacimiento estudiaron las leyes matemáticas asociación adecuada es Ic, IId, IIIb, IVa.

- 11 -
Resolución Nº 42 si es regular, y en -cho, -to y -so, si es irregular).
Sobre este último caso, existen verbos que cuentan
Los extranjerismos son tipos de barbarismo que
con los dos tipos.
deben evitarse porque tienen sus equivalentes en
castellano.
PARTICIPIO PASIVO
Ejemplos
Regular Irregular
• Su "training" fue adecuado para el plan
imprimir imprimido impreso
establecido (por adiestramiento).
reelegir reelegido reelecto
• La computadora tiene su "software" incorporado.
freír freído frito
(por soporte lógico).
↓ ↓
• Su excelente background le permitió forma el tiempo funciona como adjetivo
compuesto junto cuando acompaña a
ocupar la plaza vacante. (Por antecedente). con el verbo un sustantivo
"haber"

El verbo "contradecir" sigue el modelo de la

Resolución Nº 43
conjugación del verbo "decir", que carece
L a adecuada construcción oracional está de participio pasivo regular. Por lo tanto, es
condicionada por el conocimiento del uso correcto incorrecta la siguiente oración: El orador se ha
de las categorías gramaticales. Una falta frecuente contradecido más de una vez (debe decir "se
constituye el error del régimen que consiste en el ha contradicho").
uso indebido de los enlaces gramaticales.
• No piensan en los atentados (a los) que
estuvimos expuestos. Resolución Nº 45
• Ustedes ignoran las estrategias (a las) que Para un uso adecuado de grafías, podemos
tuvimos que recurrir. considerar el origen o etimología de la palabra,
• Desconocen los peligros (a los) que tuvimos relacionarla con otras de su familia lexical, el
que hacer frente. empleo del diccionario, etc.; sin embargo, el mejor
• No saben los cuestionamientos (a los) que procedimiento será siempre enriquecernos a través

tuvimos que dar respuesta. de la cultura general en un tema donde, más que

• Ellos van a reconocer las deudas que reglas, hay sugerencias. En IV, V.

tuvimos que pagar. Se escribe con H.

IV. exhortar: animar, incitar.
V. exhumar: extraer de la tierra.

Resolución Nº 44
En I, II y III se escribe sin H.
Dentro de las formas no personales del verbo (o I. exacerbar: excitar, enfadar.
verboides), el participio presenta dos clases: el II. exultante: que demuestra alborozo.
activo y el pasivo (que termina en -ado y en -ido, III. exuberante: abundante.

- 12 -
Resolución Nº 46 Resolución Nº 49

En el enunciado: Observé que a su discurso Normalmente, la grafía "ll" se emplea antes y

le falta hilación, se presenta un uso incorrecto después de la vocal "i", como se aprecia en los

de la palabra ilación la cual se puede comprobar a ejemplos:

• ladrillo • hollín
través de un criterio etimológico; pues esta proviene
• grillo • pollino
del latín "illatio".
• palillo

Resolución Nº 47 La grafía "y", en cambio, se utiliza en los gerundios

y, por razones etimológicas, en otros términos.
En Jorge, que siempre cumplió con sus
• cayendo • apoyo
labores; ahora nos decepcionó, encontramos
• leyendo • hoyo
un elemento incidental que debe escribirse aislado
• trayendo • yanaconas
por dos pausas mínimas (comas explicativas).
Por lo tanto, resulta innecesario el uso del punto Por lo tanto, la expresión que requiere la presencia
de "y" y de "ll" es la siguiente:
y coma.
Ciertos grillos se esconden en el hollín o en
los hoyos.
Resolución Nº 48

En el uso de la grafía z, se escriben con esta las

palabras que provienen, en las conjugaciones, Resolución Nº 50
de los verbos acabados en –ecer, –ucir, etc. De lo La palabra tierra debe escribirse con mayúscula
explicado, las alternativas siguientes presentan un siempre que haya referencia específica al planeta;
adecuado uso de la z. en cualquier otro caso, su escritura será con
I. Esta vez me amanezco haciendo el trabajo. minúscula, como en los signos de agua y Tierra
III. Todos piensan que no te merezco, Andrea. son perfectamente compatibles donde se alude
IV. Por poco y fenezco en ese fatal accidente. al elemento natural, únicamente.

- 13 -