TEORÍAS Y SISTEMAS EN

PSICOLOGÍA II
Lic. en Psic. Rocio Jiménez Hernández
3. COMIENZOS DE LA PSICOLOGÍA EN ESTADOS UNIDOS.
3.1 Propuesta de William James: Funcionalismo.
3.1.1 Antecedentes.
3.1.1.1 Vida y obra de W. James.
3.1.1.2 Métodos y postulados teóricos.
3.1.2 Principales representantes.
3.1.2.1 Stanley Hall.
3.1.2.2 George Trumbull Ladd.
3.1.2.3 Edward Wheeler Scripture.
3.1.2.4 James Mark Baldwin.
3.1.2.5 James Mckeen Cattell.
3.1.2.6 La psicología funcional de Chicago.
3.1.3 Fundamentos teóricos.
3.1.4 Método.
 El funcionalismo es una corriente psicológica que
considera que la vida mental y el comportamiento
de los individuos se relaciona directamente con la
adaptación de los mismos a su entorno.
 Las dos ideas principales en cuanto al funcionalismo
en la psicología son la adaptación, herencia de la
teoría evolutiva, y el estudio de los hábitos como
elementos fundamentales para comprender el
comportamiento humano.
 A la luz de esto, se puede afirmar que el objeto de
estudio del funcionalismo es el funcionamiento de la
conciencia (facultades mentales) y sus temas
principales son los hábitos y las emociones. Todo
esto abordado desde el método de la introspección
en la que el sujeto por medio de la autoobservación
se hace consciente de las características de su
comportamiento.

3.1 PROPUESTA DE WILLIAM JAMES: FUNCIONALISMO.

 El precedente de Heráclito
 En la antigua Grecia, Heráclito de Éfeso, se enfrentó a la tarea
de definir la relación existente entre el "ser" y el cambio que
aparentemente forman parte de la realidad. Todas las cosas
parecen permanecer y mostrar cualidades que las hacen
estables en el tiempo, pero a la vez todas las cosas cambian.
Heráclito sostuvo que el "ser" es una ilusión y que lo único que
define a la realidad es el cambio constante, al igual que un río
que, aunque en apariencia es una sola cosa que permanece,
no deja de ser una sucesión de partes de agua que nunca más
vuelven a repetirse.
 William James creyó útil definir la consciencia como si fuese un
río porque establecía de este modo una dialéctica entre un
elemento estable (la consciencia en sí, lo que se quiere definir)
y otro que está cambiando constantemente (el contenido de
esta consciencia). Recalcaba así el hecho de que la
consciencia está compuesta por unidades de experiencia
únicas e irrepetibles, ligadas al aquí y el ahora, y que
conducían de un "tramo" del flujo de pensamientos a otra parte
del mismo.

3.1.1 ANTECEDENTES.
 Nació en 1842 en Nueva York, en el seno de una familia
acomodada, y el hecho de poder disponer de los cuantiosos
recursos económicos de sus padres le permitió formarse en
buenas escuelas, tanto en los Estados Unidos como en Europa,
y empaparse de las diferentes tendencias y corrientes
filosóficas y artísticas que caracterizaban cada lugar que
visitaba. Su padre, además, era un famoso teólogo muy bien
relacionado, con la cultura burguesa.
 Sin embargo, aunque en 1864 empezó a estudiar medicina en
Harvard, una serie de paréntesis académicos y
complicaciones de salud hicieron que no terminase sus
estudios hasta 1869 y, de todas formas, nunca llegó a ejercer
como médico.
 Había otro ámbito de estudio que llamaba su atención: el
binomio formado entre la Filosofía y la Psicología, dos
disciplinas que en el siglo XIX aún no se habían separado del
todo y que por aquella época estudiaban los asuntos
relacionados con el alma y el pensamiento.
 Murió en su casa de Chocorua (New Hampshire) en1910.

3.1.1.1 VIDA Y OBRA DE W. JAMES.

 En 1873, William James regresó a Harvard para impartir
clases de Psicología y Filosofía. Ciertas cosas habían
cambiado desde que se licenció en medicina. Había
sometido su experiencia vital a un examen filosófico, y
se había esmerado tanto en ello que se veía con
fuerzas para convertirse en profesor a pesar de no
haber recibido educación formal sobre el tema.
 Sin embargo, a pesar de no haber asistido a clases de
filosofía, los temas por los que se interesó eran del tipo
de los que habían marcado los inicios de la historia de
los grandes pensadores. Como no podía fundamentar
sus estudios en investigaciones anteriores en Psicología
porque esta aún no se había consolidado, se centró
en estudiar la consciencia y los estados emocionales.
Dos temas universales e íntimamente ligados con la
filosofía y la epistemología al estar presentes en todas
nuestras formas de interactuar con el entorno.
 Puede considerarse que las raíces del funcionalismo se arraigan en las teorías evolucionistas y en la filosofía de Pierce.
De este modo se relaciona la psicología con la capacidad de adaptación del individuo. Es decir, que la consciencia
surge como respuesta a una necesidad de adaptación del individuo al entorno en el que se desarrolla.
 En el funcionalismo el comportamiento se aborda a partir de tres preguntas fundamentales: El Cómo, Por qué y para
qué de las funciones conscientes.
 El funcionalismo también planteaba que las causas de la vida psíquica residen en el sistema nervioso.
 En el funcionalismo el objeto de la psicología pasa de ser la experiencia inmediata, para centrarse en la actividad
adaptativa desde tres componentes: La estimulación motivadora (Interna o externa), la situación sensorial y la
respuesta frente a la situación sensorial que permitiera modificar efectivamente la estimulación.
 El funcionalismo en la psicología, admite que no todos los procesos mentales conducen a la adaptación. Esta es una
facultad exclusiva solo de aquellos que están en la esfera consciente.
 El funcionalismo entiende la actividad del organismo como un proceso global en el que todos los componentes están
conectados entre sí.
 En el funcionalismo se redefinen los conceptos del estructuralismo, representación y sentimiento, y se abordan otros
nuevos conceptos como motivación y aprendizaje.
 Dentro de la metodología del funcionalismo se incluían elementos fenomenológicos y del eclecticismo cuando algunos
casos particulares lo exigían. Fue así que los límites de la psicología del momento trascendieron sus barreras, para
abordar investigaciones psicopatológicas y comportamentales, entre otras.
 El funcionalismo fue el precursor de la psicología comparativa. Esta planteaba que las habilidades mentales tenían
antecedentes evolutivos que venían de otras especies.

3.1.1.2 MÉTODOS Y POSTULADOS TEÓRICOS.

3.1.2 PRINCIPALES REPRESENTANTES.
 Granville Stanley Hall nació en Ashfield, Massachussets en 1846. Estudió
en la Universidad de Harvard con William James en el primer curso de
Psicología en los Estados Unidos, y fue el primer americano en obtener
un doctorado en esta disciplina.
 Vivió en Alemania durante un tiempo, donde estudió en la Universidad
de Berlín y colaboró con Wilhelm Wundt en su laboratorio de Leipzig.
Posteriormente regresó a su país natal, donde enseñó Filosofía y
Lengua Inglesa hasta que fue contratado como profesor de Psicología
y Pedagogía en la Universidad Johns Hopkins.
 En 1883 fundó el primer laboratorio de Psicología en Estados Unidos, en
1887 creó la revista American Journal of Psychology y tuvo también
una influencia clave en la creación de la American Psychological
Association, de la que fue presidente durante 31 años. También fue el
primer presidente de la Universidad de Clark, fundada en 1889.
 Durante su larga y prolífica carrera Hall se focalizó en el desarrollo a lo
largo del ciclo vital, especialmente en las primeras etapas, y en la
educación de los jóvenes. Se interesó además por la teoría de la
evolución y por la explicación psicológica de las creencias
sobrenaturales, entre ellas la religión y el espiritismo.

3.1.2.1 STANLEY HALL.

 Hall plantea en su teoría que el desarrollo ontogenético  Stanley Hall fue también clave en la llegada del
rememora el filogenético. Esto significa que los cambios que psicoanálisis, orientación con la que compartía
experimentamos las personas a lo largo del ciclo vital son distintos puntos de vista, a los Estados Unidos. En
equivalentes a los que tuvieron lugar con la evolución de 1909 invitó a Sigmund Freud y a Carl Jung a la
nuestra especie. Universidad de Clark, donde dieron una serie de
 Según este autor, durante los primeros años de vida los conferencias que tuvieron una gran influencia en
humanos nos diferenciamos poco de otros animales, pero al la psicología americana, a pesar del rechazo de
alcanzar la edad adulta (y con la ayuda de la educación) muchos expertos a los métodos acientíficos de los
alcanzamos todo el potencial cognitivo de la especie, psicoanalistas.
relacionado principalmente la capacidad de razonar
adecuadamente.
 Stanley Hall describió distintas características del desarrollo en
las primeras etapas de la vida, que fueron las que centraron su
interés, si bien hacia el final de su vida también teorizó sobre la
senectud.

Adolescencia

Segunda
infancia
Primera
infancia

TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN
 Nació el 19 de enero de 1842, en Painesville, Ohio
 Fue influyente en el establecimiento de la psicología experimental
en Estados Unidos. Fue educado para el ministerio, Ladd era pastor
de una iglesia Congregacional en Milwaukee, Wisconsin, durante
ocho años antes de convertirse en profesor de filosofía en el
Bowdoin College, Brunswick, Maine (1879-1881). Durante esos años,
él comenzó a investigar la relación entre el sistema nervioso y los
fenómenos mentales presentó el primer estudio de la psicología
experimental en los Estados Unidos y Canadá. Su principal obra es
Elementos de psicología fisiológica.
 Entre los pioneros del funcionalismo americano destacan W. James,
G.S. Hall y G.T. Ladd. Los dos primeros suelen ocupar un espacio
destacado en los manuales tradicionales de Historia de la
Psicología, mientras que la presencia del tercero apenas va más
allá de una breve referencia en los mismos. Sin embargo, podemos
considerar que la labor desarrollada por Ladd en los primeros años
de la Psicología americana marcó el desarrollo posterior del
funcionalismo, fundamentalmente a través de su texto Elements of
Psychological Psychology (1887). En su obra se advierte su posición
ante algunos de los problemas fundamentales que atravesaba la
Psicología americana a finales del siglo XIX como eran su relación
con la estadística y el experimentalismo, su relación con la filosofía y
las posibilidades de aplicación de la flamante ciencia psicológica.
 Murió el 8 de agosto de 1921 en New Haven, Connecticut

3.1.2.2 GEORGE TRUMBULL LADD.

 Edward Wheeler Scripture nació en Mason, New Hampshire el 21 de mayo de 1864.
Creció en la ciudad de Nueva York y completó su educación universitaria en el College
of the City of New York, donde se graduó en 1884. Murió el 31 de julio de 1945 en
Henlaeze, una pequeña ciudad en las afueras de Bristol, Inglaterra.
 Edward Wheeler Scripture, psicólogo, fonético y terapeuta del habla estadounidense,
cuya investigación abordó fenómenos como la localización del sonido, la ilusión de
tamaño-peso y el efecto del ritmo en el movimiento.
 Scripture fue un conocido psicólogo, médico y científico del habla que escribió varios
libros y artículos sobre diferentes aspectos de la ciencia del habla (fonética experimental)
y patología (tartamudeo y voz). También trabajó como clínico del habla en diferentes
clínicas en los Estados Unidos y Europa, algunas de las cuales él mismo fundó.
 Scripture y su esposa, May Kirk Scripture (1864-1945), estudiaron con H. Gutzmann Jr. en
Alemania, un "médico del habla" que estuvo entre los primeros fundadores de la
profesión. Tuvieron tres hijos.
 En 1891, Scripture recibió un doctorado. de la Universidad de Leipzig. Su asesor de tesis
fue Wilhelm Wundt, el psicólogo al que se le atribuye haber iniciado el campo de la
psicología experimental. El proyecto de Scripture se centró en la asociación de ideas.
También recibió un título de médico de la Universidad de Munich en 1906.
 Scripture y su familia regresaron a los EE. UU. En 1891, luego de sus estudios en Alemania y
poco después fue contratado como miembro de la facultad por Granville Stanley Hall en
la Universidad de Clark. Permaneció en Clark un año y luego fue a la Universidad de Yale.
En Yale, Edward y May Scripture llevaron a cabo una investigación en fonética
experimental. Las Escrituras comenzaron una serie de documentos de trabajo de su
investigación. También en 1892 Edward cofundó la Asociación Americana de Psicología
(con G. Stanley Hall).

3.1.2.3 EDWARD WHEELER SCRIPTURE.

 James Mark Baldwin nació en 1861 en Columbia, Carolina del Sur,
en los Estados Unidos de América. Eran tiempos turbulentos en
EEUU, pues la lucha entre esclavistas y abolicionistas acabó
desencadenando la Guerra de Secesión entre el norte y el sur. El
padre de James tuvo un papel activo en este conflicto, como
partidario de la abolición. Fue entonces cuando James Mark
Baldwin tuvo que abandonar la ciudad donde había pasado la
primera infancia para dirigirse a Nueva Jersey, lugar donde
completaría su educación secundaria. Finalizada dicha etapa,
comenzaría su formación universitaria, que tendría lugar en el
College of New Jersey, hoy Universidad de Princeton.
 Los estudios que Baldwin eligió en primera instancia fueron los de
teología, pero luego decidió cursar filosofía. Fue entonces
cuando ocurrió algo que cambió el rumbo de la vida de James
Mark Baldwin. Fue elegido para recibir una beca que le permitiría
viajar hasta Alemania para formarse junto a Wilhelm Wundt, nada
menos que el padre de la psicología tal y como la conocemos.
Igualmente, estuvo bajo la tutela de Friedrich Paulsen.
 Baldwin falleció en París en el año 1934.

3.1.2.4 JAMES MARK BALDWIN.

 James Mark Baldwin fue uno de los psicólogos más  Una de las obras más importantes que publicó
importantes de su tiempo y quien propuso algunos de fue la de "Interpretaciones sociales y éticas en
los cimientos iniciales de lo que sería la psicología el desarrollo mental: un estudio de psicología
sociocultural. social". El propio Lev Vygotsky tendría en
 Baldwin visitaría México en cuatro ocasiones, en cuenta estos trabajos para desarrollar después
condiciones por demás distintas tanto en el país sus famosas teorías, una demostración de la
como en su vida personal. Los pormenores de sus relevancia que los estudios de este autor.
visitas se encuentran desperdigados en libros, tesis de  Pero si hubo una contribución especialmente
grado y posgrado, artículos y documentos de los importante en la carrera de James Mark Baldwin,
archivos Históricos de Ezequiel Chávez y de la Escuela fue la que tuvo lugar, en 1896. Se trata del llamado
Nacional de Altos Estudios (ENAE); su trascendencia efecto Baldwin, que se dio a conocer a través del
en el desarrollo de la Psicología Social en México y en artículo Un nuevo factor de evolución, publicado en
general, ha sido punto de encuentro de distintas, The American Naturalist.
variadas y en ocasiones enfrentadas, opiniones.  El efecto Baldwin o bien la evolución
baldwiniana, sugiere que los propios aprendizajes
que unos individuos realizan y que se transmiten de
generación en generación, acaban teniendo tanta
importancia para la adaptación como la propia
selección natural. Es decir, determinados
componentes culturales permiten a los seres
humanos adaptarse a entornos o situaciones
para los que, de manera natural, no estarían
preparados para sobrevivir.
 Nació 25 de mayo de 1860, Easton, Pensilvania. Desde su retorno de
Alemania, Cattell comenzó a trabajar como profesor de psicología en la
Universidad de Pensilvania en 1888, Jefe del departamento de psicología,
antropología y filosofía de la Universidad de Columbia entre los años 1891
y 1905 y presidente de la Asociación Americana de Psicología (APA) en el
año 1895.
 Cattell es una figura importante en psicología gracias a la investigación
sobre la inteligencia, su uso de métodos cuantitativos y su enfoque en
establecer la psicología como una ciencia legítima.
 Cattell sostenía que la investigación podría llevar a establecer unidades
de medida normalizadas para el intelecto.
 Ideó una serie de pruebas psicofísicas que evaluaban la capacidad de
una persona para sentir estímulos físicos o realizar diferentes acciones
motoras. Fue Cattell quien acuñó el término “test mental”. Con base en
estudios empíricos posteriores, la idea de que la inteligencia es
funcionalmente equivalente a la habilidad psicofísica se archivó
temporalmente, pero la noción de evaluar a los individuos para comparar
sus niveles de desempeño se mantuvo viva.
 La finalidad de sus pruebas era determinar el ámbito y la magnitud de los
atributos psicológicos de una manera objetiva, en busca de leyes
explicativas del desarrollo de esos atributos. De su mano, el uso de los tests
mentales alcanzó gran impulso en Estados Unidos. Para J. M. Cattell los test
mentales eran sistemas normalizados cuya virtud era poner a disposición
del científico de información objetiva respecto al rendimiento de las
personas en tareas-tipo.

3.1.2.5 JAMES MCKEEN CATTELL.

https://prezi.com/uwgmaomgg2dq/funcionalismo-en-la-universidad-de-chicago-y-en-la-universid/

3.1.2.6 LA PSICOLOGÍA FUNCIONAL DE CHICAGO.

 John Dewey  Aunque William James es considerado el
fundador de la Psicología funcional, él mismo
 Dewey es otro de los grandes padres fundadores del
no se consideraba como un funcionalista,
funcionalismo psicológico. Este importante psicólogo
porque nunca aceptó que la ciencia se
dividiera en escuelas.
coincidiría y empezaría a trabajar junto con uno de los
discípulos de William James, James Angell (quien expandió en  John Dewey, George H. Mead, Harvey A. Carr,
gran medida el funcionalismo por diferentes ámbitos), y sería y especialmente James Rowland Angell fueron
uno de los principales promotores del uso del pragmatismo y los principales proponentes del funcionalismo
del enfoque funcionalista en el ámbito educativo. De hecho, en la Universidad de Chicago. Otro grupo en la
juntos harían de la Universidad de Chicago el centro de la Universidad de Columbia, incluidos
escuela funcionalista. particularmente James McKeen Cattell,
Edward Lee Thorndike, y Robert S. Woodworth,
 Este autor consideraba la educación y el aprendizaje como fue también considerado funcionalista, y sus
elementos clave para el ser humano y su desarrollo, estando miembros compartieron alguna de las
muy involucrado en el logro de cambios sociales. opiniones de los profesores de Chicago.
 Abogaba por un enfoque molar y dinámico, en que debía
tenerse en cuenta a la conducta tal y como funcionaba en
vez de establecer divisiones aleatorias y el hecho de que esta
evoluciona y varía en el tiempo. Y es que si se observa en
conjunto puede observarse el papel biológico y adaptativo
de la reacción física. También considera, al igual que James
en su visión del funcionamiento de las reacciones
emocionales, que la conducta es la que permite dotar de
significado a las sensaciones

OTROS PIONEROS.
3.1.3 Fundamentos teóricos. 3.1.4 Método.
 Una de sus principales características es el uso
 Corriente de pensamiento o enfoque que de metodología no introspectiva para estudiar
propone la necesidad de estudiar los de manera objetiva la conciencia y el resto de
fenómenos psíquicos a partir de las funciones fenómenos psíquicos, aceptando cualquier
que realizan, y no de su estructura. metodología siempre que tenga resultados
 En vez del cómo, se centra en el para qué útiles. Pero sin embargo, se rechazaría la
existen las diferentes funciones psíquicas. introspección experimental que solía utilizarse
desde la perspectiva estructuralista al
 Este movimiento tiene como principal objeto considerarla poco válida y natural
de estudio la conciencia como acto, y se
pregunta que hacemos y porqué.  Este enfoque del estudio de la psique terminaría
por usar la asociación como principal manera
 Se considera que la mente tiene como de explicar la conducta compleja. Ello hace
principal finalidad adaptar la estructura interna pensar en escuelas de pensamiento posteriores
al ambiente. como el conductismo, del que de hecho el
 En este punto se puede observar una fuerte funcionalismo es en parte precursor. Y es que el
influencia de las teorías evolutivas, que junto funcionalismo acabaría por ir integrándose en
con el pragmatismo propio de la época diferentes escuelas y sirviendo de precursor al
terminaría por configurar esta corriente de desarrollo de diferentes modelos teóricos, como
pensamiento. Ello viene de la mano de un gran el anteriormente citado Conductismo o la
interés en los efectos del ambiente sobre la Psicología de la Gestalt.
psique y la evolución del hombre.  Los funcionalistas serían pioneros en el estudio
 Se parte de la idea de que la conducta no del aprendizaje, y sería a partir de ellos que
puede explicarse como respuesta automática empezarían a aparecer los primeros tests
a un estímulo, siendo la mente un sistema mentales. También las diferencias individuales y
complejo en el que ocurren diferentes el estudio de la psicopatología.
procesos y estados interrelacionados.