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    Cuarto Básico

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    Paulina Caniumil Berrios
    Este documento presenta una guía para estudiantes de 4° básico sobre lenguaje y comunicación. La guía incluye un objetivo de reconocer e interpretar lenguaje figurado en poemas y leer poemas con comprensión. Proporciona instrucciones para actividades como leer poemas y responder preguntas sobre ellos, identificar lenguaje literal y figurado, y formar definiciones poéticas.

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    Paulina Caniumil Berrios
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    Este documento presenta una guía para estudiantes de 4° básico sobre lenguaje y comunicación. La guía incluye un objetivo de reconocer e interpretar lenguaje figurado en poemas y leer poemas con comprensión. Proporciona instrucciones para actividades como leer poemas y responder preguntas sobre ellos, identificar lenguaje literal y figurado, y formar definiciones poéticas.

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    GUÍA N° 10 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4° BÁSICO

    Nombre: Rut: Curso: Fecha:


    Objetivo:

    Reconocer e interpretar el lenguaje figurado presente en los textos poéticos.

    Leer y comprender poemas.
    Habilidades: Localizar información, inferir, relacionar, interpretar, reconocer e identificar.

    INSTRUCCIONES:

    1. Recuerda que para el correcto desarrollo de tu guía, primero debes leer y escuchar el PPT y video de la clase 9.
    Puedes revisarlo en la página página Web o canal de YouTube de nuestro colegio.
    2. Lee la información proporcionada en cada recuadro.
    3. Imprime la guía si puedes y luego la archivas o realiza las actividades en tu cuaderno.

    Actividad 1
    - Lee un poema:

    a. ¿Puede el sol tener calor? ¿por qué?

    b. ¿Qué quiere decir la expresión “al caer la tarde”?

    c. ¿Qué entiendes por “más fresco que una lechuga”?


    Lenguaje figurado
    Tal como recordarás, los poemas son textos literarios que expresan emociones o ideas usando palabras de
    una forma diferente a la habitual, haciendo un uso especial del lenguaje llamado lenguaje figurado el cual
    consiste en emplear palabras y expresiones con un significado distinto al que utilizamos siempre.

    El lenguaje figurado llama la atención del lector y lo hace mirar la realidad de otro modo, ya que es un
    lenguaje creativo, original y hermoso, el cual permite ver aspectos que antes no observados. Por ejemplo:

    Se refiere a que el sol al atardecer se


    “Mañana de mañanita
    oculta de un lado contrario al que
    saldrá por otro rincón”
    aparece al amanecer.

    “Y hacia el caer de la tarde Se refiere que al atardecer el sol como es


    se tiró al mar y se ahogó” naturalmente, se esconde.

    Por lo tanto, se debe siempre recordar que el lenguaje literal es el que dice exactamente lo que expresan
    las palabras, mientras que el lenguaje figurado le da otro significado especial a las palabras.

    Actividad 2

    - Lee las siguientes expresiones, en un recuadro DIBUJA lo que dice textualmente (lenguaje
    literal) y en el otro EXPLICA lo que se quiere expresar (lenguaje figurado):

    Me muero de hambre
    LENGUAJE LITERAL LENGUAJE FIGURADO

    Esta sala es un horno

    LENGUAJE LITERAL LENGUAJE FIGURADO

    Ella tiene un corazón de oro

    LENGUAJE LITERAL LENGUAJE FIGURADO


    Lee el siguiente poema. Si tienes la oportunidad puedes ver el video en YouTube
    del poema El mono periodista, de Beatriz Ferro:
    Actividad 3
    https://www.youtube.com/watch?v=jnz8G2252Pc&t=9s

    Vocabulario
    -Desatino: necedad, error.
    –Encono: furia, rabia, odio.

    - Responde las siguientes preguntas:

    1. ¿Cómo contaba el mono los hechos que veía?

    2. De acuerdo a tu opinión, ¿era el mono un buen periodista? ¿Por qué?

    3. ¿Qué consecuencias tenían las noticias que escribía el mono?

    4. De acuerdo con lo expresado en el poema, ¿qué quiere decir “sensacionalista”?


    Recordemos entonces que el lenguaje figurado o también llamado lenguaje poético nos entrega
    definiciones y descripciones de las cosas utilizando un lenguaje creativo, que nos permite imaginar lo
    que el poeta quiere expresar.

    Por ejemplo: “Las nubes son motas de algodón” - “Las perlas de tu boca”

    Actividad 4

    - Forma definiciones poéticas. Para ello, une con una línea las palabras de la lista A con las
    frases de la lista B, que consideres son las más adecuadas.

    LISTA A LISTA B

    SANDÍA Cantor que cruza el océano

    PÁJARO CARPINTERO Álbum de páginas veloces

    LIBRO Trabajador incansable del bosque

    DELFÍN
    Alimento fresco y sonriente de verano

    Soplo de colores en el aire


    MARIPOSA

    Actividad 4 Desarrolla la Ficha 29 de tu Libro Sendas. Páginas 98 a la 101.

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