¿QUÉ ES TRABAJO EN FÍSICA?

Indicadores de logros

 Establece en qué condiciones una fuerza realiza trabajo motor o resistente.

 Describe situaciones utilizando el concepto de trabajo y potencia.
 Resuelve problemas aplicando correctamente las unidades en que se mide el
trabajo y la potencia.
 Identifica los conflictos que surgen en su entorno y sus posibles causas.
(MANEJO DEL CONFLICTO).
 Reconoce sus potencialidades y limitaciones, al igual que las de su grupo.
 Reconoce y respeta la diversidad de actitudes y opiniones.

Física Grado 10º

101
 Propicia encuentros que permiten el acercamiento entre las partes en conflicto.
 Participa activamente en las discusiones, explora y propone alternativas de
solución.

Física Grado 10º

102
 Con los compañeros de subgrupo, leemos y
analizamos el siguiente contenido, relacionado
con la competencia manejo de conflicto.
Socializamos con el profesor las preguntas
planteadas.

Actividad

«Ratones, monstruos y seres humanos auténticos»

En el grupo de clase encontramos jóvenes con diferentes criterios y

manifestaciones en su comportamiento.

O Hay chicos a los que les es difícil hacer amigos, no se atreven a pedir un
favor, les da vergüenza saludar o hablar, no quieren estudiar, no se caen
bien con los compañeros, no están a gusto en el colegio, tienen dificultades
académicas, presentan problemas de salud, etc., es decir, están actuando
como un ratón, pues los jóvenes que se comportan como ratones hacen
poco ruido, son tímidos, no se atreven a hacer cosas que les gustaría hacer
y ello ocasiona tristeza y viven un conflicto.

O Otros jóvenes son un poco agresivos; siempre quieren tener razón, intentan
conseguir todo lo que desean, se enfadan fácilmente con los demás, los
provocan o los insultan. Cuando nos comportamos de este modo estamos
actuando como monstruos, pues estos van por ahí haciendo siempre lo que
quieren, gritan, dan manotazos, pisotean, empujan, etc, es decir, causan
constantemente conflictos en las relaciones interpersonales.

O Hay un tercer grupo de jóvenes que son muy sociables, tienen cantidad de
amigos, manejan excelentes relaciones con los compañeros de clase, son
positivos y solidarios con los demás. Estas personas son los seres humanos
auténticos, defienden sus propios intereses y derechos sin pisotear a los
demás; son honrados, justos, sinceros, reconocen y respetan las opiniones
y los sentimientos de los otros.

Física Grado 10º

103
La diversidad de criterios en el actuar, hace que se creen conflictos individuales
o en los grupos.
Contesto las siguientes preguntas:

1. ¿En cuál de estos tres grupos me ubico como persona y como estudiante?

2. ¿Si me encuentro en el grupo de los ratones he tratado de hacer algo para

cambiar?

3. ¿Si me encuentro en el grupo de los monstruos he tratado de hacer algo para

cambiar y evitar conflictos en las relaciones con los compañeros?

4. ¿Si me ubico en el grupo de seres humanos auténticos, y me doy cuenta que

un amigo o amiga se encuentra en el grupo de ratones o monstruos, he
intentado ayudarlo para que cambie?

5. ¿Me considero una persona conflictiva en el quehacer escolar?

6. ¿Colaboro en el trabajo que se realiza en clase, o creo conflictos para llamar

la atención?... ¿Cómo?

Con los compañeros de subgrupo contestamos las siguientes

preguntas, socializamos con el profesor las respuestas
obtenidas y las consignamos en nuestros cuadernos.

1. ¿Qué entiendo por trabajo realizado?

2. ¿Considero qué trabajo y esfuerzo significan lo mismo?

Argumento la respuesta.

3. ¿Cuándo se realiza un trabajo es necesario aplicar fuerza?

¿Por qué?

4. En nuestro lenguaje diario escuchamos expresiones tales como: Pedro es una

persona que transmite buena energía. ¿Qué significa esta expresión y qué
relación tiene en el sentido de la física, con trabajo realizado?

5. ¿Considero que las personas que irradian «mala energía» son conflictivas?
¿Por qué?

Física Grado 10º

104
 Analizo y discuto con los compañeros de subgrupo la
siguiente información, que se refiere al trabajo realizado por
un cuerpo y la potencia desarrollada. Consigno en mi cuaderno
las fórmulas básicas y las unidades de medida que me servirán
para realizar las actividades de ejercitación.

Si al desarrollar las actividades surgen conflictos entre los miembros del grupo
originados por: el surgimiento de opiniones diferentes, por la falta de
compromiso de sus integrantes, u otras causas, propongamos alternativas de
solución teniendo en cuenta los siguientes pasos:

O Descubrir, definir y discutir el problema.

O Permitir que se expresen las opiniones en forma abierta y sincera.
O Proponer soluciones, seleccionar uno y comprometer al grupo para su
acatamiento.

Si usted emplea la mañana levantando cajas del piso o de un depósito para

llevarlas a un camión, termina cansado y hambriento. Necesita comer para
«ganar más energía». De cierto modo, la energía de la comida será transferida
a la energía necesaria para levantar las cajas. Empleamos la palabra trabajo
para indicar cantidad de energía que fue transferida de la comida a usted y
luego a las cajas.

La palabra «trabajo» se puede interpretar de dos formas; una en la vida diaria,

cuando por ejemplo decimos que aprender física es un trabajo duro y otra el
concepto científico, pues al levantar las cajas se realizó un trabajo. Según lo
anterior se realiza trabajo en física cuando se transfiere energía a un cuerpo y
este se desplaza. Si no existe desplazamiento no existe trabajo.

Para que se produzca un trabajo, es necesario que exista al menos una fuerza,
pues sabemos que un cuerpo en reposo no se pone en movimiento mientras no
exista la acción de una o varias fuerzas.

El trabajo se define como el producto de la fuerza ejercida por la distancia

recorrida en dirección de ésta, así:

Trabajo = fuerza * ∆X

Siendo: W = Trabajo realizado

F = Intensidad de la fuerza aplicada
∆X = Desplazamiento de la fuerza, en la dirección de ésta,

Física Grado 10º

105
entonces:
W = F * ∆X

Al aplicar una fuerza a un cuerpo y producir un

desplazamiento sobre él, se realiza un trabajo.

Si no se consigue levantar las pesas, La fuerza que ejerce la niña realiza

no se realiza trabajo. trabajo sobre el carrito.

UNIDADES DE TRABAJO
W = F * ∆X




Ergio = Dinas * cm

Julio = Newton * m
(Joule)

Kilográmetro (kgm) = kgf * m

Física Grado 10º

106
Ergio: es el trabajo realizado por una fuerza de una DINA cuando se produce
un desplazamiento de un centímetro en la misma dirección de la fuerza.

Joule (julio): es el trabajo realizado por una fuerza de un Newton cuando se

produce un desplazamiento de un metro en la misma dirección de la fuerza.

EQUIVALENCIAS ENTRE L AS UNIDADES DE TRABAJO

1 m = 102 cm 1 kgf = 9.8 N Siendo:

1 N = 105 Dinas m = metro
N = Newton
N * m = 107 Dinas * cm kgf = kilogramo fuerza
kgm = kilográmetro

Por lo tanto: 1 julio = 107 Ergios

1 kgm = 9.8 julios

A continuación encuentro ejemplos prácticos del tema que se está desarrollando.

Los interpreto con mis compañeros de subgrupo y en mi cuaderno resuelvo los
ejercicios propuestos, y los comparto con mi profesor.

EJEMPLO:

Un estudiante levanta 0.8 m una caja de libros que pesa 185 N. ¿Cuánto trabajo
realiza el estudiante?

SOLUCIÓN:

W = F * ∆X El estudiante ejerce una fuerza suficiente para

W = 185 N * 0.8 m levantar la caja, es decir, suficiente para
W = 148 julios balancear el peso de la caja.

EJERCICIO PROPUESTO:

¿Cuánto trabajo realiza un montacargas que eleva 1.2 metros una caja de 583
kg?

NOTA: en la definición de trabajo se incluyen dos cantidades vectoriales (fuerza

Física Grado 10º

107
y desplazamiento). Pero en la ecuación W = F * ∆X intervienen únicamente las
magnitudes de dichas cantidades, es decir, el trabajo es una cantidad escalar.

Trabajo y dirección de la Fuerza

La Fuerza F y el desplazamiento ∆x
forman un ángulo

El trabajo que desarrolla una fuerza constante (F) que forma con el
∆ X) un ángulo ( ), está dado por:
desplazamiento (∆

W = F * ∆X cos

Analicemos cinco situaciones fundamentales que se presentan cuando una

fuerza aplicada a un cuerpo realiza trabajo. Cada situación es la base para
solucionar las actividades propuestas.

a. Si una fuerza se aplica a un cuerpo y éste no sufre ningún desplazamiento

(∆X = 0), el trabajo de esta fuerza es nulo (W = 0). Si una persona sostiene
una maleta sin desplazarla, no está realizando trabajo.

Cuando una fuerza actúa en un

cuerpo que no se desplaza, no
realiza trabajo alguno.

Física Grado 10º

108
 b. Si la fuerza (F) actúa en el mismo sentido del desplazamiento. En este
caso = 0°.

EJEMPLO:

Un cuerpo se desplaza bajo la acción de una fuerza F = 5 NT, de A hasta B,

como muestra la figura. El trabajo de la fuerza es:

123456789012345678901234567 El trabajo de una fuerza constante es:

123456789012345678901234567
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567 W = F*d cos α
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567
F = 5 mt
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567 Aquí α = 0°, por lo tanto cos 0° = 1; en
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567 consecuencia:
123456789012345678901234567
A d=6 m B
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567 W = Fd = 5 * 6 = 30 jul.
123456789012345678901234567
123456789012345678901234567
Un trabajo positivo se denomina motor.

c. Si la fuerza (F) es perpendicular al desplazamiento en este caso = 90°. El

trabajo realizado es nulo.

Si un hombre sostiene una maleta

durante un corto o largo período de
tiempo, no se produce trabajo porque
el desplazamiento es nulo. Igual
situación ocurre al transportar una
maleta horizontalmente, ya que el
ángulo formado entre la fuerza
ejercida y el desplazamiento es 90° y
cos. 90° = 0.

Física Grado 10º

109
EJEMPLO:

Sobre un cuerpo actúa una fuerza F, como muestra la figura.

12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
F = 5 nt Aquí = 90° = 0 y cos 90° = 0
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456 Por tanto:
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456 W = 0 El trabajo de F es nulo
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
A d=6 m B
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456

d. Si la fuerza (F) actúa en sentido contrario al desplazamiento. En este

caso = 180°.

EJEMPLO:

Sobre un cuerpo actúa una fuerza F, como muestra la figura.

12345678901234567890123456
12345678901234567890123456 Aquí = 180° y cos 180° = -1
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
F = 5 nt
Por tanto:
12345678901234567890123456
180°
12345678901234567890123456
L

12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
A d=6 m B
W = F*d cos 180° = -Fd
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456 W = 5 * 6 = -30 jul
12345678901234567890123456
El cuerpo se mueve de A hastaB Cuando la fuerza es contraria al
(bajo a acción de otras fuerzas movimiento, el trabajo es negativo:
no dibujadas). se dice que el trabajo es resistente:

El trabajo de F es.

e. Si la fuerza (F) actúa formando un ángulo entre 0° y 90°, el trabajo de la fuerza

es positivo (trabajo motor). Si el ángulo está comprendido entre 90° y 180°
el trabajo de la fuerza es negativo (trabajo resistente).

EJEMPLOS:

1. Sobre un cuerpo actúa una fuerza F, como muestra la figura.

Física Grado 10º

110
12345678901234567890123456 El trabajo es.
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
F = 5 nt
W = Fs cos 37º
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
37º Fs W = 5 * 6 * 0.8 = 24 jul
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456
A d=6 m B
12345678901234567890123456 Es mejor recordar que el trabajo es igual a
12345678901234567890123456
12345678901234567890123456 la proyección de F, en la dirección de s,
multiplicada por s; o sea:

El cuerpo se mueve de A hasta B. W = Fss = (F cos )s

El trabajo de F es: W = (5 * 0.8) 6 = 24 jul

2. Un hombre que limpia su apartamento hala una aspiradora con una fuerza
de magnitud F = 50 N. La fuerza forma un ángulo de 30º con la horizontal,
como se muestra en la figura. La aspiradora se desplaza 3.0 m hacia la
derecha. Calcule el trabajo efectuado por la fuerza de 50 N.

SOLUCIÓN:

A partir de la definición de trabajo, tenemos que:

WF =(Fcos ) d = (50 N)(cos 30º)(3.0 m)

= 130 N ⋅ m = 130 julios

Se advierte que la fuerza normal n, el

peso mg, y la componente hacia arriba
de la fuerza aplicada, (50N) sen 30°, no
efectúan trabajo porque son
perpendiculares al desplazamiento.

Aspiradora que es jalada a un ángulo de

30° con la horizontal.

Física Grado 10º

111
Trabajo total realizado (trabajo neto)

Cálculo del trabajo total realizado a partir de una gráfica

En la figura siguiente se muestra cómo varía con x una fuerza que actúa
sobre una partícula. Calcule el trabajo de la fuerza cuando la partícula
se mueve de x = 0 a x = 6.0 m.

12345678901234567890123456789 SOLUCIÓN:
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789
Fx(N)
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789 El trabajo hecho por la fuerza es igual
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789
5
12345678901234567890123456789 al área comprendida desde x = 0 hasta
12345678901234567890123456789 x = 6.0 m.
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789
12345678901234567890123456789 Esta área es igual al área de la sección
12345678901234567890123456789
0 x(m)
12345678901234567890123456789
1 2 3 4 5 6 rectangular, más el área de la sección
12345678901234567890123456789
triangular así:
La fuerza que actúa sobre una partícula
es constante durante los primeros 4.0 m Área rectángulo = base * altura
de movimiento y luego disminuye Área rectángulo = 4.0 m * 5.0 N= 20
linealmente con x de x = 4.0 m a x = 6.0 julios.
m. El trabajo neto hecho por esta fuerza
es el área bajo esta curva. Área triángulo =

Área triángulo =

Por lo tanto: el trabajo total realizado por la partícula es de 25 julios.

Trabajo efectuado en un plano inclinado

Un cuerpo de 80 kg se desea levantar hasta una altura de 10 m por medio de un

plano inclinado que forma un ángulo de 30° con la horizontal. Si la fuerza que
se ejerce a través de la cuerda es de 600 N y el coeficiente de rozamiento cinético
entre la superficie y la masa es 0.2 (según figura). Calcular:

1. El trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.

2. El trabajo neto realizado.

Física Grado 10º

112
SOLUCIÓN:

a. Se dibujan todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.

Fe = Fuerza externa
N = Normal
P = peso = m.g donde g = 9.8 m/s2

b. Se calcula el desplazamiento del cuerpo hasta llegar a la parte superior.

Para tal efecto se utiliza la relación trigonométrica seno.

Sen 30° =

c. Se halla el valor de cada una de las fuerzas. Se traza un sistema de

coordenadas cartesianas y se dibujan las componentes rectangulares de
cada fuerza; luego se plantea una ecuación para la suma de las fuerzas en
x, con el fin de hallar el valor de la normal y el de la fuerza de rozamiento.

Física Grado 10º

113
 N – mg cos 30° = 0

N = mg cos 30°

Fr = µN

Fr = (0.2) (674.24 N) = 134.85 N

d. Se halla el trabajo realizado por cada fuerza identificando correctamente el

ángulo que forma la fuerza con el desplazamiento.

Trabajo realizado por la fuerza externa

Te = Fe . x cos 0°
Te (600 N) (20m) (1) = 12000 J

Trabajo realizado por la normal

TN = N . x cos 90°
TN = (674.24 N) (20 m) (0) = 0 J

Trabajo realizado por el peso

Tp = mg x cos 120°
Tp = (784 N) (20 m) (-0.5) = -7840 J

Trabajo realizado por la fuerza de rozamiento

Tfr = (N) (x) cos 180°

Tfr = (134.85 N) )20 m) (-1) = -2697 J

Finalmente se calcula el trabajo neto:

Tneto = 12000 J * 0 J – 7840 J – 2697 J

Tneto = 1463 J

Física Grado 10º

114
Trabajo efectuado por un resorte

En la siguiente figura se muestra un sistema físico común para el cual varía la

fuerza con la posición. Un bloque sobre una superficie horizontal sin fricción
se conecta a un resorte. Si el resorte se alarga o se comprime una pequeña
distancia desde su configuración de equilibrio ejercerá una fuerza sobre el
bloque dada por: F = -Kx.

La fuerza ejercida por un resorte sobre

un bloque varía con el
desplazamiento de bloque desde la
posición de equilibrio x = 0.

a) Cuando x es positiva (resorte

extendido), la fuerza del resorte es
hacia la izquierda.

b) Cuando x es cero, la fuerza del

resorte es cero (longitud natural
del resorte).

c) Cuando x es negativa (resorte

comprimido), la fuerza del resorte
es hacia la derecha.

d) Gráfica de F, contra x para el

sistema masa-resorte. El trabajo
realizado por la fuerza del
resorte cuando el bloque se mueve
de –xm a 0 es el área del triángulo
sombreado,

Potencia (P)

Desde un punto de vista práctico, es interesante conocer no sólo el trabajo

realizado sobre un objeto sino también el tiempo durante el cual se efectúa el
trabajo.

Para medir la rapidez con que se realiza cierto trabajo, se define una cantidad

Física Grado 10º

115
escalar denominada potencia. Si una fuerza realiza un trabajo (∆W) durante
un intervalo de tiempo (∆t), la potencia (P) de esa fuerza se define como:

P = Trabajo realizado por la fuerza

Tiempo gastado en su realización

∆W
Es decir: P=
∆t

La grúa que emplea menor tiempo

en realizar el mismo trabajo
desarrolla mayor potencia

Según lo anterior, cuánto menor sea el tiempo empleado por una máquina en
efectuar cierto trabajo, tanto mayor será su potencia.

W
Siendo: P= Pero: W = F + d
t
d
y =V
t

Entonces: P=F*V

Unidades de potencia:

Las unidades para medir la potencia de una máquina resultan de una unidad
de trabajo y una unidad de tiempo, así:

; ;

Julio= vatio (Watt) en honor a James Watt, quien perfeccionó la máquina de

s vapor.

Física Grado 10º

116
Entonces un vatio (watt) es la potencia que corresponde al trabajo de 1 julio
realizado en 1 segundo.

Kilovatio (kw) = 1000 vatios (W)

Caballo de Fuerza (HP) = 746 vatios. Unidad del sistema inglés.

Esta unidad es usada para medir la potencia de los motores de los carros, motos...
etc.

Caballo de vapor (CV) = 735 vatios, unidad francesa.

Se emplea para medir la potencia de los motores de los barcos y aviones.

9.8 vatios

Relación entre las unidades de Potencia.

EJEMPLO: Convierto:

50 HP a kw

a HP

1200 Kw a CV

SOLUCIÓN:

Física Grado 10º

117
Para tener en cuenta

Una unidad de energía (o trabajo) puede definirse ahora en términos de la unidad

de potencia. Dicha unidad es el kilowatt–hora (Kw-h), que corresponde a la
Energía convertida o consumida en 1 hora a la tasa constante de 1 Kw-h.

1 Kw-h = (103w) (3600 s) = 3.6 * 106 julios.

Cuando se paga el recibo o factura de la electricidad (Luz), está comprando

energía, y la cantidad de electricidad consumida por un aparato doméstico suele
expresarse en kilowatts-hora.

EJEMPLO:

1. Una lavadora permanece en funcionamiento durante 25 minutos. Si la

potencia de dicho electrodoméstico es de 2000 W y el Kw-h cuesta $172.52,
calcula:

a. La Energía consumida por la lavadora, en Kw-h.

b. El costo de mantenerla en funcionamiento.

SOLUCIÓN:

a. Energía consumida = potencia * tiempo

Energía consumida (trabajo realizado) = 2 Kw * 0.417 h = 0.834 kw h.

25 min = 0.417 h
2000 W = 2.0 Kw

b. Costo del consumo = 0.834 Kw h *

Costo del consumo = $ 143.80

2. Un trabajador de una construcción sube, con velocidad constante, un

cuerpo de masa m = 20 kg hasta una altura d = 3.0 m (según figura),
empleando un tiempo ∆t = 10 s para efectuar la operación.

a. ¿Cuál es el valor de la fuerza que el trabajador debe ejercer para que el

cuerpo suba con velocidad constante (considere g = 10 m/s2)?

Física Grado 10º

118
 Si el movimiento de subida del cuerpo se
efectúa con velocidad constante, la
resultante de las fuerzas que actúan sobre él
debe ser nula. Entonces, la fuerza ejercida
por el trabajador, debe ser igual y contraria
al peso del cuerpo (figura).

Por lo tanto, debemos tener, en el S.I.

F = mg = 20 * 10
De donde: F = 200 N

b. ¿Cuál es el trabajo mecánico que el

trabajador realiza en esta operación?

Ya sabemos que T = F ⋅ d ⋅ cosθ. En este caso,

será la fuerza ejercida por el operario que
se transmite a través de la cuerda hasta el
cuerpo, actuando sobre él (figura), en
dirección vertical hacia arriba. De modo
que F = 200 N y θ = 0. Como d = 3.0 m en
el S.I. resulta:

T = F d cos θ = 200 * 3.0 cos θ De donde: T = 600J

c. ¿Cuál es la potencia que desarrolla el trabajador?

Como vimos, la potencia P está definida por la relación P = ∆T/∆t. En

nuestro caso, ∆T representa el trabajo realizado por el trabajador
(∆Î= 600 J), en el intervalo de tiempo ∆t = 10 s. Luego,

de donde: P = 60 J/s o sea: 60 W

EJERCICIO PROPUESTO:

Diez bombillos de 60 W cada uno, permanecen encendidos 4 horas en promedio,

durante el día. Un televisor de 200W permanece encendido 6 horas y una
plancha de 1.000 W permanece conectada 2 horas. Si el Kw-h consumido cuesta
$160, ¿cuánto cuesta la energía consumida durante un mes (30 días)?

Física Grado 10º

119
L aboratorio «Un Experimento sencillo para usted»

Este experimento le permitirá determinar

la potencia máxima que usted es capaz
de desarrollar al ascender por una
escalera.

Para llegar a este resultado suba corriendo

por una escalera entre dos o tres pisos de
una casa, por ejemplo. Y mida el tiempo
que tardó (use un cronómetro o un reloj
con segundero). Trate de obtener el valor
de la altura h a la que subió (vea la
figura). Como usted debe conocer sin
duda el valor de su propia masa, podrá
responder a las preguntas siguientes:

a. ¿Qué trabajo realizo al subir la

escalera?

b. ¿Qué potencia desarrollo al realizar lo anterior? Compare este valor con

la potencia desarrollada por otros compañeros al efectuar la misma tarea.

c. Halle cuál es la potencia de una lámpara que esté encendida en su casa.

¿Cuántas lámparas iguales a ésta se podrían encender empleando la
potencia que desarrolló al subir la escalera?

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

Analicemos y busquemos solución a la siguiente situación planteada:

Alberto y Juan son recolectores de café y han sido contratados para recoger 40
arrobas del grano en 4 días a razón de $15.000 el día de trabajo.

La siguiente tabla describe el desempeño del trabajo realizado por Alberto y

Juan.

Física Grado 10º

120
 DÍA ARROBAS
ALBERTO 1 5
JUAN 3
ALBERTO 2 4
JUAN 6
ALBERTO 3 7
JUAN 5
ALBERTO 4 5
JUAN 5
TOTAL 40

Al recibir el salario por el trabajo realizado se notó la diferencia, ocasionando

entre ellos un conflicto.

a. ¿En qué consiste el conflicto?

b. ¿Cómo damos solución al conflicto?

Resolver por subgrupos la situación planteada y socializar con el profesor

en plenaria.

Resuelvo con mis compañeros de subgrupo los siguientes problemas,

respetando las habilidades y aptitudes de los integrantes, evitando así,
algún conflicto.

1. Indica en cuáles de las siguiente actividades se está realizando físicamente

trabajo.

a. Transportar un bulto muy pesado por una carretera horizontal.

b. Transportar el mismo bulto por una escalera inclinada que forma un ángulo
de 30° con la horizontal.

c. Ascender verticalmente con el bulto a la espalda y sujeto a una cuerda.

2. Un ascensor levanta 6 pasajeros 30 m en 1 min. Cada pasajero tiene una

masa de 65 kg y el ascensor una masa de 900 kg. Calcular la potencia
desarrollada por el motor.

3. El automóvil de la gráfica sube con una velocidad constante de 14 m/s. La

masa del automóvil es de 1.500 kg.

Física Grado 10º

121
 1. ¿Cuál es la potencia desarrollada
por el motor?

2. ¿Cuál es el trabajo efectuado en 12

segundos?

4. Un montacargas sube, en 3.0 s y con velocidad constante, un saco de café

«de 60 kilos», desde el suelo hasta un estante a 2.0 m de altura (considere g =
10 m/s2).

a. ¿Cuál es, en newtons, la fuerza que ejerce el montacargas sobre el saco, al

realizar esta operación?

b. ¿Cuál es el trabajo realizado por el montacargas?

c. ¿Qué potencia desarrolla?

d. La potencia de este montacargas, ¿es mayor, menor, o igual que la potencia

de una licuadora común? (consulte los datos inscritos en uno de estos
aparatos).

5. El kilowatt-hora (Kw-h) es una unidad que se emplea muy a menudo para

medir la energía eléctrica. Una energía de 1 Kw-h corresponde al trabajo de
una máquina que desarrolle una potencia de 1 Kw durante 1 hora.

a. Determine, en joules, el valor de 1 Kw-h.

b. Una lámpara que «consume» una potencia de 100 W, permanece encendida

10 horas al día. ¿cuál es, en Kw-h, la energía eléctrica que consume la
lámpara durante 1 día?

c. Si el precio de 1 Kw-h fuera, por ejemplo, de $3.00, ¿el funcionamiento

adicional de esta lámpara en cuántos pesos hará aumentar la cuenta
mensual de energía eléctrica?

6. Una partícula se somete a una fuerza Fx que varía con la posición, como se
ve en la figura. Determine el trabajo realizado por la fuerza sobre el cuerpo

Física Grado 10º

122
 cuando éste se mueve:

a. De x = 0 a x = 5.0 m.
b. De x = 5.0 m a x = 10 m.}¿
c. ¿Cuál es el trabajo total realizado
por la fuerza a los largo de una
distancia x = a x = 15?

7. Un obrero empuja una caja por una rampa

inclinada 30°, que tiene 10 m de altura. Si
la fuerza que hace es de 60 N y la aplica
paralela al plano inclinado, ¿cuánto trabajo
realiza el obrero?

8. Después de la escuela, Graciela tiene un trabajo que consiste en subir por

una escalera cajas de papel copia sin usar, y luego volver a bajar las escaleras
con papel usado. La masa del papel no cambia. El profesor de física de
Graciela le sugiere que no trabaje todo el día porque no recibiría paga. ¿En
qué sentido tiene razón el profesor de física? ¿Qué contrato debe firmar
Graciela para asegurar su remuneración?.

9. Ahora Graciela lleva las cajas de papel de copia a una misma altura, por un
corredor de 15.0 m de largo. ¿Graciela realiza trabajo? Explique.

10. Dos personas de la misma masa suben el mismo tramo de escaleras. La

primera asciende en 25 s, y la segunda emplea 35 s.

a. ¿Cuál de las dos personas realiza más trabajo?. Explique su respuesta.

Física Grado 10º

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 b. ¿Cuál de las dos personas produce mayor potencia? Explique su respuesta.

Ya finalizada la guía, analicemos nuestro desempeño con relación al

manejo de conflictos.

O ¿Qué conflictos surgieron durante el trabajo?

O ¿Cómo los solucionaron?
O ¿Estamos en condiciones de identificar conflictos y contribuir a su
solución a nivel de familia o comunidad?

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124
ESTUDIO Y ADAPTACIÓN DE L A GUÍA

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 Física Grado 10º
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