3° Grado - Planificador Del 15 Al 19 de Agosto

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“CONOCIENDO Y VALORANDO LA PLURICULTURALIDAD

DE NUESTRAS REGIONES”
PLANIFICADOR SEMANA N°02
CONOCEMOS COMO CAMBIAN LAS COMUNIDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

Tercero – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 15 al 19 de agosto del 2022
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Los estudiantes del tercer grado del nivel primaria de la I.E … de la región de…no valoran el patrimonio natural y cultural de sus regiones y comunidades. El
patrimonio cultural de nuestro país es muy diverso, es herencia de nuestros antepasados, el Perú es uno de los países que cuenta con una gran diversidad de
manifestaciones culturales presentes en sus danzas, gastronomía, fiestas, monumentos arqueológicos, etc.
III – AGOSTO – 1
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Es necesario que los estudiantes conozcan la riqueza natural y cultural de sus regiones para valorarlas, practicarlas y difundirlas.
Está experiencia de aprendizaje pretende que los niños y niñas investiguen en diversas fuentes: orales (entrevistas) y escritas (lecturas) para conocer las
manifestaciones culturales de su región, puedan a sí difundirlas a través de diferentes medios como son un folleto turístico, un recetario los platos propios de sus
comunidades o regiones, etc.
Por ello planteamos los siguientes retos:
 ¿Cuál es el patrimonio natural de mi comunidad o región?, ¿Cuál es el patrimonio cultural de mi comunidad o región?
 ¿Por qué es importante conservar nuestras costumbres y tradiciones?
 ¿Cómo podemos difundir las costumbres y tradiciones de nuestras comunidades?
 ¿Cómo podemos difundir la gastronomía de nuestra región?
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Lunes 15 ¿Cómo era mi Personal social Construye interpretaciones - Secuencia imágenes, objetos - Secuencia aspectos - Cuadros con las Enfoque
de agosto comunidad en la históricas. o hechos utilizando concretos de la descripciones Inclusivo o de
época de mis - Interpreta críticamente
categorías temporales (antes, historia de su de elementos de Atención a la
ahora y después; años, comunidad (por Diversidad
abuelos o mis fuentes diversas. antes y de
padres? décadas y siglos); describe ejemplo, la ahora.
- Comprende el tiempo algunas características que evolución de la
histórico. muestran los cambios en vivienda, del
- Elabora explicaciones diversos aspectos de la vida vestido, transporte)
sobre procesos cotidiana y de la historia del - Describe los
históricos. poblamiento americano hasta cambios que se han
el proceso de presentado en su
sedentarización. comunidad con el
paso del tiempo.
- Clasifica objetos que
se han usado antes
y se usan ahora.
Elaboramos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto: entrevista a - Propone los - Guía de Enfoque
entrevista para textos en su lengua la situación comunicativa destinatarios y el entrevista. Inclusivo o de
aprendizaje Enfoque
conocer más de materna. considerando el propósito propósito de la Atención a la
nuestra comunicativo, el destinatario y entrevista que va a Diversidad
- Adecúa el texto a la
comunidad las características más co- escribir.
situación comunicativa.
munes del tipo textual. - Escribe un guion de
- Organiza y desarrolla Distingue el registro formal entrevista para
las ideas de forma del informal; para ello, recurre conocer más de su
coherente y a su experiencia y a algunas comunidad en la
cohesionada. fuentes de información antigüedad y
- Utiliza convenciones del complementaria. actualidad.
lenguaje escrito de - Escribe textos: entrevistas de - Utiliza
forma pertinente. forma coherente y co- correctamente los
- Reflexiona y evalúa la hesionada. Ordena las ideas signos de
forma, el contenido y en torno a un tema y las interrogación.
contexto del texto desarrolla para ampliar la
- Revisa si la
escrito. información, sin
entrevista se ajusta
contradicciones, reiteraciones
al propósito
innecesarias o digresiones.
comunicativo y
Establece relaciones entre las
destinatarios.
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación)
que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea algunas
aprendizaje Enfoque
figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Martes 16 Diferenciamos Personal social Gestiona - Distingue los elementos - Diferencia los - Cuadro de Enfoque
de agosto los elementos responsablemente el naturales y sociales de su elementos naturales elementos Inclusivo o de
naturales y espacio y el ambiente. localidad y región; asocia y sociales de los naturales y Atención a la
recursos naturales con espacios Diversidad
sociales de - Comprende las sociales
nuestra actividades económicas. geográficos de su
relaciones entre los - Cuestionario
comunidad. localidad y región.
elementos naturales y
sociales. - Explica las
aprendizaje Enfoque
- Maneja fuentes de diferencias y
información para semejanzas entre
comprender el espacio los elementos
geográfico y el naturales y sociales.
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Aprendemos Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias - Reconoce figuras - Usa estrategias Enfoque
sobre la simetría forma, movimiento y heurísticas y procedimientos simétricas en para construir Inclusivo o de
observando los localización. como la composición y elementos de su figuras Atención a la
descomposición, el doblado, entorno con uno o Diversidad
elementos - Modela objetos con simétricas.
naturales de mi el recorte, la visualización y más ejes de
formas geométricas y
comunidad diversos recursos para simetría.
sus transformaciones.
construir formas y figuras - Construye figuras
- Comunica su simétricas (a partir de simétricas usando
comprensión sobre las instrucciones escritas u material gráfico
formas y relaciones orales). Asimismo, usa plástico, doblando o
geométricas. diversas estrategias para recortando el papel,
- Usa estrategias y medir de manera exacta o a partir de un eje de
procedimientos para aproximada (estimar) la simetría.
orientarse en el espacio. longitud (centímetro, metro) y
- Explica el
- Argumenta afirmaciones el contorno de una figura, y
procedimiento
sobre relaciones comparar la capacidad y
usado para construir
geométricas. superficie de los objetos
el lado simétrico de
empleando la unidad de
una figura, con
medida, no convencional o
materiales concretos
convencional, según
y gráficos.
convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
- Hace afirmaciones sobre
algunas relaciones entre
aprendizaje Enfoque
elementos de las formas, su
composición o
descomposición, y las explica
con ejemplos concretos o
dibujos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El
estudiante podría decir:
“Todos los cuadrados se
pueden formar con dos
triángulos iguales”.
Diseñamos Arte y cultura Crea proyectos desde los - Improvisa y experimenta - Construye figuras - Cadenetas con Enfoque
figuras lenguajes artísticos. maneras de usar los simétricas usando figuras Inclusivo o de
simétricas elementos del arte y reconoce material gráfico- simétricas Atención a la
- Explora y experimenta Diversidad
creativas. los efectos que puede lograr plástico, doblando o creativas
los lenguajes del arte.
combinando diversos medios, recortando el papel,
- Aplica procesos materiales, herramientas y a partir de un eje de
creativos. técnicas para comunicar simetría.
- Evalúa y socializa sus ideas. Ejemplo: El estudiante - Elabora cadenetas
procesos y proyectos. realiza mezclas de color con simétricas aplicando
témperas, para crear la técnica del
diferentes tonos de color que kirigami.
se parezcan más a su color
de piel al hacer su
autoretrato.
- Planifica sus proyectos sobre
la base de las maneras en
que otros artistas han usado
los elementos del arte y las
técnicas (por ejemplo, en
prácticas artísticas
tradicionales de su comuni-
dad) para comunicar sus
aprendizaje Enfoque
propias experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para
descubrir cómo puede
comunicar una idea.
- Describe la idea o temática
específica desarrollada en
sus procesos de
improvisación y expe-
rimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso..
Miércoles Entrevistamos a Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Participa en una - Cuadro de Enfoque
17 de un miembro de su lengua materna. situación comunicativa, de entrevista a un sistematización Inclusivo o de
agosto nuestra acuerdo al propósito comuni- miembro de su de entrevista Atención a la
- Obtiene información del Diversidad
comunidad. cativo, así como a las comunidad,
texto oral. - Vídeo con la
características más comunes relacionando ideas o
- Infiere e interpreta entrevista a un
del género discursivo. informaciones
información del texto familiar.
Distingue el registro formal utilizando algunos
oral. del informal recurriendo a su conectores.
- Adecúa, organiza y experiencia y a algunas - Usa un lenguaje
desarrolla las ideas de fuentes de información formal y normas de
forma coherente y complementaria. cortesía durante la
cohesionada. - Expresa oralmente ideas y entrevista.
- Utiliza recursos no emociones en torno a un - Formula preguntas y
verbales y paraverbales tema, y evita reiterar repreguntas de
de forma estratégica. información manera coherente.
- Interactúa innecesariamente. Ordena
- Utiliza gestos y
estratégicamente con dichas ideas y las desarrolla
movimientos para
aprendizaje Enfoque
distintos interlocutores. para ampliar la información. enfatizar lo que dice.
- Reflexiona y evalúa la Establece relaciones lógicas - Expresa con sus
forma, el contenido y entre las ideas (en especial, propias palabras lo
contexto del texto oral. de adición, secuencia y que entendió de la
causa-efecto), a través de entrevista, dando
algunos referentes y conec- cuenta de alguna
tores. Incorpora un información
vocabulario que incluye relevante.
saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo
que dice. Mantiene contacto
visual con sus interlocutores.
Se apoya en el volumen de su
voz para transmitir emo-
ciones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo
que dice.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando roles de hablante y
oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
El agua de mi Ciencia y Explica el mundo físico - Describe las interacciones - Organiza en un - Organizadores Enfoque
comunidad y sus tecnología basándose en entre los seres vivos y los no mapa conceptual la visuales sobre la Inclusivo o de
aprendizaje Enfoque
propiedades. conocimientos sobre los vivos en su hábitat. Ejemplo: importancia de importancia del Atención a la
seres vivos, materia y El estudiante señala que los agua para los agua para los Diversidad
energía, biodiversidad, las planta, animales y seres vivos. seres vivos,
tierra y universo. personas necesitan de agua - Explica las - Propuestas para
para vivir. recomendaciones
- Comprende y usa el cuidado del
conocimientos sobre los para el cuidado del agua
seres vivos, materia y agua.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Que mandan y Educación Construye su identidad - Conoce a Dios Padre, que se - Reconocen las - Compromisos Enfoque
que prohíben los religiosa como persona humana, manifiesta en las Sagradas acciones que para cumplir los Inclusivo o de
Mandamientos amada por dios, digna, Escrituras, y acepta el mensa- reflejan el mandamientos Atención a la
je que le da a conocer para cumplimiento de los Diversidad
libre y trascendente, - Oración
comprendiendo la doctrina vivir en armonía con Él y con Mandamientos de la
de su propia religión, los demás. ley de Dios.
abierto al diálogo con las - Expresa su fe al participar en - Practica los
que le son cercanas. su comunidad y respeta a sus mandamientos de la
- Conoce a Dios y asume compañeros y a los que pro- ley de Dios para
su identidad religiosa y fesan diferentes credos. vivir en armonía con
espiritual como persona - Se compromete a una su entorno
digna, libre y convivencia cristiana basada - Escribe un
trascendente. en el diálogo y el respeto compromiso de
- Cultiva y valora las mutuo. cumplimiento de los
manifestaciones Mandamientos de la
religiosas de su entorno ley de Dios.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
aprendizaje Enfoque
Jueves 18 Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias - Elabora figuras - Figuras Enfoque
de agosto problemas de forma, movimiento y heurísticas y procedimientos geométricas en el simétricas en el Inclusivo o de
simetría localización. como la composición y geoplano. geoplano Atención a la
descomposición, el doblado, Diversidad
- Modela objetos con - Clasifica figuras en
el recorte, la visualización y simétricas y no
formas geométricas y
diversos recursos para simétricas.
sus transformaciones.
construir formas y figuras
- Comunica su - Traza los ejes de
simétricas (a partir de
comprensión sobre las simetría en figuras.
instrucciones escritas u
formas y relaciones orales). Asimismo, usa
geométricas. diversas estrategias para
- Usa estrategias y medir de manera exacta o
procedimientos para aproximada (estimar) la
composición o
aprendizaje Enfoque
El aire y sus Ciencia y Explica el mundo físico - Describe las interacciones - Experimenta para - Fichas de Enfoque
propiedades. tecnología basándose en entre los seres vivos y los no conocer las observación de Inclusivo o de
conocimientos sobre los vivos en su hábitat. Ejemplo: propiedades del la Atención a la
El estudiante señala que los aire. Diversidad
seres vivos, materia y experimentación
energía, biodiversidad, las planta, animales y - Explica utilidad del - Organizadores
tierra y universo. personas necesitan de agua aire. visuales
para vivir.
- Comprende y usa - Propone acciones
conocimientos sobre los para proteger el aire
seres vivos, materia y de su comunidad.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Somos buenos Tutoría Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e - Reconoce acciones - Propuesta de Enfoque
vecinos. democráticamente. inclusivo con sus compañeros para convivir de acciones para la Inclusivo o de
de aula y expresa su manera armónica en buena Atención a la
- Interactúa con todas las Diversidad
desacuerdo en situaciones de la comunidad. convivencia en
personas.
maltrato en su institución - Propone acciones la comunidad.
- Construye normas y educativa. Cumple con sus para convivir de
asume acuerdos y deberes. manera armónica en
leyes.
- Describe algunas la comunidad.
- Maneja conflictos de manifestaciones culturales de
manera constructiva. su localidad o de su pueblo
- Delibera sobre asuntos de origen. Se refiere a sí
públicos. mismo como integrante de
- Participa en acciones una localidad específica o de
que promueven el un pueblo originario.
bienestar común.
Viernes 19 Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Explica su propósito - Texto descriptivo Enfoque
aprendizaje Enfoque
de agosto descripción de textos en su lengua comunicativa considerando el de escritura. de un lugar de Inclusivo o de
nuestra materna. propósito comunicativo, el su comunidad Atención a la
- Organiza sus ideas Diversidad
comunidad. - Adecúa el texto a la destinatario y las en torno a las
Usamos los situación comunicativa. características más comunes características de su
sinónimos. del tipo textual. Distingue el comunidad.
- Organiza y desarrolla
registro formal del informal;
las ideas de forma - Escribe el primer
para ello, recurre a su
coherente y borrador de la
experiencia y a algunas
cohesionada. descripción
fuentes de información
- Utiliza convenciones del considerando las
complementaria.
lenguaje escrito de características del
- Escribe textos de forma texto.
forma pertinente.
coherente y cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la - Revisa y mejora su
Ordena las ideas en torno a
forma, el contenido y texto para que las
un tema y las desarrolla para
contexto del texto ideas queden claras.
ampliar la información, sin
escrito. contradicciones, reiteraciones - Usa adecuadamente
innecesarias o digresiones. las mayúsculas y los
Establece relaciones entre las signos de
ideas, como causa-efecto y puntuación.
secuencia, a través de - Usa sinónimos en
algunos referentes y sus textos
conectores. Incorpora un descriptivos.
vocabulario que incluye -
saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación)
que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea algunas
aprendizaje Enfoque
figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
algunos aspectos
aprendizaje Enfoque
gramaticales.
Descubrimos Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias - Expresa el criterio - Patrones Enfoque
patrones de forma, movimiento y heurísticas y procedimientos geométrico que simétricos Inclusivo o de
simetría localización. como la composición y interviene en la Atención a la
Diversidad
- Modela objetos con descomposición, el doblado, formación de un
formas geométricas y el recorte, la visualización y patrón de repetición.
sus transformaciones. diversos recursos para - Emplea estrategias
construir formas y figuras para resolver
- Comunica su
simétricas (a partir de problemas de
comprensión sobre las
instrucciones escritas u patrones
formas y relaciones
orales). Asimismo, usa geométricos.
geométricas.
diversas estrategias para
- Usa estrategias y medir de manera exacta o
procedimientos para aproximada (estimar) la
composición o
aprendizaje Enfoque
Salto largo Educación física Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la - Realiza ejercicios de - Realizan Enfoque
(inspiración y activación corporal respiración para ejercicios de Inclusivo o de
- Comprende las Atención a la
espiración) (calentamiento) y psicológica relajarse. lanzamiento de
relaciones entre la Diversidad
(atención, concentración y objetos
actividad física,
motivación), que lo ayuda a practicando
alimentación, postura e
estar predispuesto a la ejercicios de
higiene personal y del
actividad. respiración para
ambiente, y la salud.
relajarse.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Interactúa a través de sus - Propone cambios en las - Realiza ejercicios de
habilidades sociomotrices. condiciones de juego, si fuera lanzamiento,
necesario, para posibilitar la respetando reglas
- Se relaciona utilizando
inclusión de sus pares; así, de juego.
sus habilidades
promueve el respeto y la
sociomotrices.
participación, y busca un
- Crea y aplica estrategias sentido de pertenencia al
y tácticas de juego. grupo en la práctica de dife-
rentes actividades físicas.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PLANIFICADOR SEMANAL Primaria

Del 15 al 19 de agosto del 2022
15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO 17 DE AGOSTO 18 DE AGOSTO 19 DE AGOSTO

¿Cómo era mi comunidad Diferenciamos los Entrevistamos a un Resolvemos problemas de Escribimos una descripción
en la época de mis abuelos elementos naturales y miembro de nuestra simetría de nuestra comunidad.
o mis padres? sociales de nuestra comunidad. MATEMÁTICA Usamos los sinónimos.
PERSONAL SOCIAL comunidad. COMUNICACION COMUNICACION
PERSONAL SOCIAL
Elaboramos una entrevista Aprendemos sobre la El agua de mi comunidad y El aire y sus propiedades. Descubrimos patrones de
para conocer más de nuestra simetría observando los sus propiedades. CIENCIA Y simetría
comunidad elementos naturales de mi CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN comunidad TECNOLOGIA
MATEMÁTICA
Diseñamos figuras Que mandan y que prohíben Somos buenos vecinos. Salto largo (inspiración y
simétricas creativas. los Mandamientos TUTORÍA espiración)
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN EDUCACION FISICA
RELIGIOSA

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

“CONOCIENDO Y VALORANDO LA PLURICULTURALIDAD

PLANIFICADOR SEMANA N°02

CONOCEMOS COMO CAMBIAN LAS COMUNIDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL Primaria

15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO 17 DE AGOSTO 18 DE AGOSTO 19 DE AGOSTO

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