5° - Grado. CARTILLA DE ACTIVIDADES - Colegio Del Carmen

Colegio del Carmen y San José
“Con María, servidores de la Esperanza”
Nivel Primario
CARTILLA DE ACTIVIDADES
5°GRADO
Grado: 5to grado. Sección “….…”
Nombre y Apellido del alumno/a
________________________________________________________
2020
Nivel Primario
“Con María Servidores de la Esperanza”
CARTILLA DE ACTIVIDADES
Introducción
Como es de público conocimiento, se tomaron medidas para cuidar la salud de

todos; entre éstas la suspensión de clases entendiendo que no es un tiempo de
vacaciones, sino es un tiempo de cuidarnos y de cuidados de prevenir el contagio y la
propagación del Dengue y del Coronavirus por lo que se sugiere también quedarse el
mayor tiempo posible en la casa, evitando asistir a espacios públicos.
Considerando que aunque nos encontramos en la etapa inicial del período lectivo,
debemos aunar esfuerzos y criterios familia y colegio para dar continuidad a la tarea
educativa, por lo que solicitamos acompañar a su/s hijo/as en el desarrollo de las
actividades de los diferentes espacios curriculares, para garantizar el proceso de
aprendizaje para lo cual será importante especificar pautas para la organización de
estudio tales como: destinar un lugar para el estudio diario y el desarrollo progresivo de la
autonomía en cuanto a la organización y cuidado de los útiles entre otras.
La cartilla de actividades deberá desarrollarse diariamente hasta la primera

semana del mes abril para realizar junto a sus docentes la autoevaluación
correspondiente.
También es importante que pensemos este momento de tareas, como una

oportunidad familiar, para conversar y compartir con nuestros hijos e hijas sus dudas y
temores; ya que esta situación también impacta es sus estados de ánimos, poniéndolos
ansiosos y muy inseguros. Es por ello, que el Colegio del Carmen y San José les acerca
estas actividades para sostener el acompañamiento de nuestros alumnos; pero si
existieran dudas, olvidos o no sabemos cómo explicar o desarrollar una actividad no nos
preocupemos; pero lo que si sugerimos es que puedan tomar nota o escribir lo que no
pudo ser desarrollado, para que los docentes puedan dar una nueva explicación a esos
temas. Tomemos con calma realizar las tareas que hoy acercamos, para que pueda
convertirse en una experiencia agradable para todos.
Aprovechemos este tiempo para compartir en familia, donde el diálogo y la oración

fortalezcan la fe y la esperanza, amparados en la protección de Nuestra Santísima Madre
del Valle.
Equipo docente, D.O.E. y Equipo Directivo
Quinto Grado – Marzo 2020 2

Nivel Primario
Espacio Curricular: Lengua
Docente: Andrea Beano
Actividades
1) Lee el siguiente texto
Los elefantes
Los elefantes son los mamíferos terrestres de mayor tamaño. Miden entre 1,80 y
3,15 metros y pesan alrededor de 1500 kilogramos. Un macho adulto africano puede
llegar a pesar 7.500 kg.
Se encuentran en diversas zonas de África y Asia, adaptándose a casi todo tipo

de ambiente, desde zonas de montaña, hasta zonas semidesérticas. Sólo necesitan
tener acceso al agua y al alimento.
La trompa de los elefantes es flexible y fuerte. La utilizan para tomar objetos y

comida; con la trompa respiran, huelen, palpan, absorben y expulsan agua para
beber o bañarse. Los colmillos son largos y pesados, llegando en algunos a pesar
hasta 120 kg y medir 3 metros de largo. Viven en zonas muy calurosas. Utilizan sus
enormes orejas para abanicarse.
Su piel grisácea y rugosa está cubierta de unos pocos pelos esparcidos por el
cuerpo. La cola tiene pelos en la punta, lo cual le da una forma de pincel o plumero.
Se alimentan de hierbas, cortezas de árboles y algunos arbustos, pudiendo llegar

a ingerir 200 kilogramos de alimento en un día. Tienen una única cría, que se
desarrolla durante 22 meses dentro del cuerpo materno. Son mamíferos. Al nacer
pesan alrededor de 115 kilogramos.
2) Encerra con corchete los párrafos del texto y enumeralos.

3) ¿Cuántas oraciones tiene el tercer párrafo?
4) ¿Cuál es la intención del texto? Marca con una ”X”:
a. Divertir al lector
b. Ofrecer información sobre un tema
c. Dejar una enseñanza

Nivel Primario
5) Uni cada párrafo con el sub tema que desarrolla.
1° párrafo alimentación
2° párrafo su ambiente
3° párrafo tamaño y peso
4° párrafo descripción de su forma de alimentarse
5° párrafo características de su piel
6) Escribi con tus palabras el significado de estas palabras.
Ambiente:……………………………………………………………………………………
Semidesértico: ……………………………………………………………………………..
Abanicarse: ………………………………………………………………………………..
Materno: ……………………………………………………………………………………
7) Subraya en el último párrafo:
Rojo> sustantivos
Verde> verbos
Adjetivos> azul
8) Relee el texto “Los elefantes”.
Buscar qué adjetivos se utilizan para describir las siguientes partes del cuerpo.
Completa.
La trompa del elefante es………………………………. y…………………………….
Los colmillos de los elefantes son…………………………….. Y…………………….
La piel del elefante es ……………………………… y ……………………………

Nivel Primario
Leer con atención.
Adaptación de la antigua fábula de China
Hace muchísimos años, en China, un leñador perdió su hacha. Cuando se dio cuenta, se llevó las
manos a la cabeza y se puso a gritar:
– ¡Oh, no, no puede ser! ¿Qué voy a hacer ahora? ¡Qué mala suerte!
Regresó a casa lamentándose y con lágrimas en los ojos. Justo cuando iba a atravesar la verja de su
jardín, se cruzó con su vecino de toda la vida, un hombre muy simpático que vivía en la casita de al
lado y que como siempre que se encontraban, le saludó cordialmente y con una sonrisa en los labios.
– ¡Buenos días! Hace tiempo que no te veo ¿Cómo te va la vida?
– Bueno, no demasiado bien. He perdido mi hacha y no tengo dinero para comprar otra ¡Imagínate
qué fastidio!
– ¡Vaya, cuánto lo siento! Sé lo importante que era para ti y para tu trabajo. Espero de corazón que la
encuentres pronto, amigo mío.
El vecino se despidió y se acercó a la puerta de su hogar. Su esposa, como cada tarde, salió a recibirle
con un cariñoso abrazo. El leñador estaba observando esta escena tan romántica cuando de repente,
una idea empezó a revolotear por su cabeza con tanta fuerza, que hasta empezó a hablar en alto
consigo mismo:
– ¿Habrá sido él quien me robó el hacha?… Me pareció que hoy tenía una mirada extraña, como la de
los ladrones cuando quieren ocultar algo. Pensándolo bien, también su forma de hablar era distinta y
parecía más nervioso que de costumbre.
El leñador, dándole vueltas al asunto, comenzó a andar por los alrededores de su casa sin darse
cuenta de que se adentraba de nuevo en el bosque. Iba tan ensimismado que no era consciente de
hacia dónde le llevaban sus pies. La sombra de la sospecha era cada vez mayor porque todo parecía
encajar.
– Yo diría que hasta le temblaban las manos y las escondía en los bolsillos para que yo no lo notara.
Sí, algo me dice que mi vecino es culpable de algo… ¡Creo que fue él quien me robó el hacha!.
Su corazón palpitaba a mil por hora, el enfado empezaba a reconcomerle por dentro y sentía que
tenía que vengarse de alguna manera ¡Ese tipo era un ladrón y debía pagar por ello!

Nivel Primario
Mientras estos oscuros pensamientos invadían su cerebro, algo sucedió: tropezó con un objeto duro
que se interpuso en su camino, perdió el equilibrio y se cayó de bruces.
– ¡Aaaay! ¡Aaaay! ¡Menudo tortazo! ¡Maldita piedra!
Muy dolorido y con unos cuantos moretones se incorporó a duras penas. Miró al suelo y se dio
cuenta de que no era una piedra, sino un palo de madera que sobresalía entre la hierba.
– ¿Pero qué es esto?… ¡Oh, no puede ser, qué buena suerte! ¡Es mi hacha!… ¡He tropezado con mi
hacha!
Todavía medio aturdido empezó a atar cabos y a sentir vergüenza de sí mismo.
– ¡Vaya, qué malpensado soy! ¡Mi vecino es inocente! Ayer pasé por aquí cargado de leña y debió
caerse del carrito en un descuido.
Se levantó, cogió la herramienta y se fue de allí reflexionando. Comprendió que había sido un error
desconfiar de su amable vecino y culparle, sin ningún tipo de pruebas, de ser un ladrón. Su actitud
había sido muy injusta y se prometió a sí mismo que jamás volvería a juzgar a nadie con tanta
ligereza.
Moraleja: Esta pequeña fábula nos enseña que a veces la desconfianza nos hace sospechar sin motivo
de otras personas y ver cosas negativas donde no las hay. Antes de acusar a alguien de algo, hay que
estar completamente seguro.
Responder
a. ¿De qué se trata la fábula?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b ¿Cómo te sentiste cuando la leíste? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

Nivel Primario
b. ¿alguna vez te paso algo similar? ¿Cuándo?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………….……………………………………………………
1. Piensa y escribe un final diferente

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Anotar la moraleja que dejó esta fábula.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….……

Nivel Primario
1. Relee el texto de la fábula.
2. Identifica con un color el párrafo que más te gusto
3. Subraya en el texto dos oraciones que más te hayan gustado.
4. Observa las imágenes.
5. Describi a cada personaje del texto.
…………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………..…
6. Rodea con color los valores que son rechazados en esta fábula y justifica
tu elección
RESPETO PAZ CONFIANZA
HONETIDAD AMISTAD LIBERTAD
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RECORDAMOS
• CLASES DE PALABRAS

Nivel Primario
Los sustantivos - Clasificación:
MORFOLOGICA:
• Tienen género (femenino- masculino)

• Tienen número (singular- plural)
SEMANTICA:
• Propio
• común: concreto y abstracto
➢ Los adjetivos son…………………………………………………………………,

también tienen género y número y debe coincidir con el sustantivo
➢ Los verbos son:………………………….......................................................,

tienen tiempos, denominados tiempos verbales (pasado, presente, futuro) y
número.
1. Extrae de la fábula las distintas clases de palabras y ubicalas en el cuadro
según corresponda.
Sustantivos propios Sustantivos Adjetivos Verbos
comunes
2.Señala si son femeninos o masculinos los siguientes sustantivos:

CAMA:
SILLA:
SOFÁ:

Nivel Primario
PLATO:
TELEVISIÓN:
PARAGUAS:
MESA:
3)Cambia el género a los siguientes sustantivos:
COMPAÑERO: ACTOR:
GALLINA: REINA:
ABUELO: HÉROE:
PADRE: TÍO:
4) Pone el artículo que le corresponda para formar las siguientes frases:
• ____tenista estaba agotado.

• María fue ____artista invitada.
• ____ joven que vino ayer es su nieta.
• A pablo le gustaría ser ____mejor atleta.
• El profesor le dio ____orden de que cerrara la puerta.
• Cuando llegué a casa todo estaba en ____orden que lo había dejado.
5)¿Cuál es el plural de los siguientes sustantivos? escribilo

DISFRAZ PRIMO
MARTES SILLÓN
COMPÁS CRISIS
NARIZ
DÍA

Nivel Primario
Espacio Curricular: Matemática
Docente: Evelin Alejandra, Valverdi Lujan.
Actividades: Números Naturales
A tener en cuenta…..
Nuestro sistema de numeración es Decimal y Posicional.
¿Por qué decimal? porque se agrupa de a diez y sus cifras del 0 al 9 permite hacer infinitas
combinaciones.
¿Por qué posicional? porque el valor de cada cifra depende de la posición de cada número.
Observa como varía el valor de cada cifra 3 según su posición.
Ejercitamos:
1) Escribí el nombre de los siguientes números.

a) 167.325:___________________________________________________
b) 850.346:___________________________________________________
c) 678.389:___________________________________________________
2) Observa el ejemplo y expresa el valor posicional de cada cifra destacada.

Número Posición Valor Posicional
453.725 centena 700
285.379
137.980

Nivel Primario
758.438
278.304
Miles y Millones…..
3) Patricio y Mariana están practicando para un dictado de números.
Patricio dictó: Mariana escribió Corrijo yo

Diez millones seis mil quince 10.615.000
Ocho millones novecientos mil diez 8.900.10
Quince millones quinientos 15.000.500
4) ¿Cuál o cuáles de estos cálculos corresponden a 5.907.080

a) 5 x 100.000 + 9 x 10.000 + 7 1.000 + 8 x 10
b) 5.000.000+ 900.000 + 7.000 + 80
c) 5 x 1.000.000 + 9 x 100.000 + 7 x 1.000 + 8 x 10
d) 7.000 + 500.000 + 80 + 90.000
e) 59 x 1.000.000 + 7 x 1.000 + 8 x 10
5) Descompone los siguientes números para que se cumpla la igualdad.
a) 3.908.762 = 3 x 1.000.000 + 9 x _________ + 8 x ______ + ___ x 100+ __ x
10 + 2 x 1
b) 4.000.606 = 4 x _____________ + 6 x ____ + 6 x __
c) 7.205.400 = 7 x _______________ + 2 x ___________ + __ x 1.000 + 4 x
____
d) 5.000.009 = __ x _________________ + __ x _____

Nivel Primario
6) Completa el cuadro. Luego decí en voz alta como se lee cada número.
Número Se Descompone así…
6.905.014
4.040.040
7 x 1.000.000 + 2 x 10.000 + 8 x 100 + 3 x 1
12.001.300
7) Calculá cuantos años duró cada acontecimiento

a) El Muro de Berlín fue construido en 1.961 y derribado en 1.989.
b) El Imperio turco otomano fue fundado en 1.299 y abolido en 1.922.
c) La llamada guerra de los Cien Años entre Inglaterra y Francia ocurrió
entre 1.337 y 1.453
8) Platea cada situación y luego resuelve.
a) Si Ezequiel pagó con $500 y recibió $186 de vuelto, ¿Cuánto gastó?
b) Si Lautaro tenía 48 años en 2.013, ¿en qué año nació?
Te dejo este Link para que

te diviertas aprendiendo
un poco más de
matemática..
https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-matematicas/numeros/num-sexto

Nivel Primario
Espacio Curricular: Ciencias Naturales
Docente: Lucia Rivero
Tema: Los subsistemas terrestres: la hidrósfera.
Actividades:
1)- Búsqueda de información en libros o internet. Link de video:

https://www.youtube.com/watch?v=wJdUKrK9tik
2)-Pinta los cuadros, haciendo coincidir los colores según corresponda, cada
subsistema terrestre con su definición.
3) Ubica las siguientes palabras según corresponda en el texto:
MARES - OCEÁNICAS - GASEOSO - HIDRÓSFERA - SALES -

CONTINENTALES - LAGOS – NIEVE – VAPOR - MENOR
La …………………… es una parte de la tierra ocupada por agua, ya sea en

estado sólido, líquido o ………….., como los océanos, los…………………, los
ríos, …..…………, la…….……….., los glaciares, el………………..las aguas
subterráneas.
La hidrósfera se clasifica en aguas dulces o ……………………………. Y en

aguas saladas u …………………………
La aguas oceánicas incluyen mares y océanos, no son aptas para el consumo

humano por la gran cantidad de ……………… disueltas. Las aguas
continentales son aptas para el consumo humano porque
tienen………………… Cantidad de sales disueltas en ellas.
4) Indica si se trata de aguas oceánicas (0) o continentales (C)
………Glaciar
………Río
………Mar
………Laguna

Nivel Primario
Tema: El ciclo de agua
Actividad:
1) Observar el video en youtube.com “El ciclo del agua” o en un manual. Link

del video: https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
2) Responde las consignas e ilustra con el Ciclo del Agua. Completa en la

carpeta.
a) ¿Cómo se produce la evaporación del agua de los mares, los ríos, lagos y
lagunas?
b) Expliquen como el agua que se evapora se transforma en nubes.
c) ¿Se podría desarrollar la vida en el planeta tierra, si no se cumpliera el ciclo
del agua? ¿Por qué?
Tema: Los reservorios de Agua. Aguas subterráneas y superficiales: la

criósfera.
Actividades
1) Lee atentamente la información:
Las aguas subterráneas representan una porción importante de la masa de

agua presente en los continentes y se ubican en los acuíferos bajo la
superficie de la tierra. El agua de lluvia se filtra en el suelo. En las capas más
superficiales, hay poros que contienen aire y agua, pero a mayor profundidad
los espacios tienen únicamente agua. A ese nivel se conoce como napa. El
agua de los acuíferos eventualmente descargan en arroyos, lagos y océanos o
puede surgir a la superficie en forma de manantiales.
Los acuíferos representan la reserva de agua dulce de mayor importancia en el

planeta Tierra. De ellos se obtiene la mayor parte del agua apta para el
consumo humano.
Las aguas superficiales son aquellas que se encuentran sobre la superficie

terrestre, generadas por las precipitaciones y los manantiales. Dentro de las
superficiales se encuentran las oceánicas y las continentales. Las aguas
oceánicas representan el mayor porcentaje de agua superficial: ocupan el
97% de la hidrósfera, mientras que las aguas continentales solo ocupan el
3%.
La criósfera es la parte de la tierra en donde el agua se encuentra en estado

sólido, e incluye los glaciares, las capas de hielo y el terreno congelado, los

Nivel Primario
casquetes polares y los cuerpos de agua congelados. Representan una parte
muy importante de las reservas mundiales de agua dulce, pero no son
accesibles para el consumo humano.
2) Luego de leer el texto, indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas

(V) o falsas (F).
……… Los acuíferos son la principal reserva de agua salada.

……… los Glaciares forman parte de criósfera.
……….Las napas son aguas superficiales continentales.
……… los humedales son terrenos congelados
3) “Los glaciares se están reduciendo a causa del calentamiento global”.

Averiguay responde:
a) ¿Cuáles son las principales causas del calentamiento global?
b) ¿Qué medidas podemos tomar para evitar el calentamiento de nuestro
planeta?
a)……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
b)……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
Tema: Las inundaciones y las sequías

Búsqueda de información. https://www.youtube.com/watch?v=tiIgpTmHcug
Actividades

Nivel Primario
1) Lee el texto y subraya las ideas más importantes.
Fenómenos Climáticos.
Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que

habitualmente están libres de ellas. Las causas pueden ser variadas:
precipitaciones intensas concentradas en poco tiempo, derretimiento rápido de
la nieve por aumento brusco de la temperatura, aumento del nivel del mar por
tsunamis, rotura r represas, impermeabilización del terreno (lo cual no permite
el escurrimiento del agua) y desforestación.
En consecuencia se pierden cultivos, ganados y vidas, se deterioran las

infraestructuras y aumenta el riesgo de epidemias.
La sequía se define como una carencia transitoria en la disponibilidad de agua,

por lo que no se pueden abastecer las necesidades de la flora y la fauna.
Puede ocurrir por disminución del caudal de ríos y arroyos, la escasez de

precipitaciones o el agotamiento de las napas. No solo genera la pérdida de
cultivos y ganado, sino también crese la posibilidad de incendios, se erosiona
la capa fértil del suelo y aumentan las migraciones hacia las ciudades.
El cambio climático acentúa los períodos de sequias e inundaciones en el

planeta, lo que afecta el ciclo hidrológico.
2) Arma un cuadro comparativo sobre las causas y las consecuencias de las

inundaciones y las sequías.
FENÓMENOS CLIMÁTICOS CAUSAS CONSECUENCIAS
INUNDACIONES
SEQUIAS

Nivel Primario
Tema: Usos y cuidados del agua.
https://www.youtube.com/watch?v=JxzZvpP9LU0
Actividades:
1) Lee atentamente el texto:
El agua que utilizamos
Casi todas las actividades que llevamos a cabo dependen del agua. Se utiliza por
ejemplo, para regar las plantaciones, para la actividad industrial y para nuestro
consumo directo. De cada 100 litros de agua, 8 litros los utilizamos para beber,
bañarnos, cocinar y lavar.
Hay zonas del planeta donde el agua es muy escasa. Por lo que sus habitantes la
valoran mucho. En las regiones donde el agua es abundante, muchas veces se la
derrocha.
El agua de uso doméstico proviene de diferentes lugares y según ello hay que
tomar algunas precauciones, como las que se mencionan en el cuadro.
ORIGEN PRECAUCIONES
Pozos subterráneos, de los que se Controlar que no tenga sustancias
extrae con bombas contaminantes o microbios
Fuentes superficiales(ríos, lagos, Purificarla para eliminar
diques) microorganismos
Mares y océanos Loa métodos para purificarla son muy
costosos, casi no se utiliza
El agua servida es la que queda después de ser utilizada. Está contaminada por
lo que debe descartarse. Para ello se la vuelca en pozos ciego, donde se vuelve a
absorber en las napas más profundas. También puede viajar por las cloacas hasta
los sitios donde se la depura antes de volcarla al río o al mar.
2) Averigua:
a) ¿Cuáles son las causas que contaminan el agua? ¿Qué consecuencias
negativas tienen esas causas?
b) El agua potable es segura porque no tiene microorganismos que puedan
causarnos enfermedades. ¿Qué pasos tiene el proceso de potabilización
del agua?
c) ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua?

Nivel Primario
Espacio Curricular: Ciencias Sociales
Docente: Liliana Falcón
Actividades
1) Lee el siguiente texto

Nivel Primario
A) Con ayuda de un planisferio, RESUELVE las siguientes actividades :
➢ INDICA en qué hemisferios se encuentra cada continente.
➢ UBICA cinco países del hemisferio Norte y cinco países del hemisferio
Este.
B) COMPLETA el siguiente cuadro sinóptico.
2) Observa en los siguientes mapas como se fue construyendo nuestro

país…

Nivel Primario

Nivel Primario
☺ Ya observaste los mapas, ahora lee la información para realizar las

actividades…

Nivel Primario
A) Responde:
➔ ¿Qué provincias actuales ocupaba la provincia del Tucumán durante el
virreinato?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
➔ ¿Qué territorios no forman parte del actual territorio de la República

Argentina?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….…...
B) Observa nuevamente los mapas y ubica tu provincia… y a estas en
condiciones de escribir un texto breve en el que describas los cambios
que se produjeron a lo largo de los años. podes buscar información en
internet para completar tu respuesta.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

Nivel Primario
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
C) Numera los siguientes hechos del 1 al 5 para ordenarlos
cronológicamente.
La Ciudad de Buenos Aires es declarada capital.
Creación del virreinato del Río de la Plata.

Buenos Aires permanece como Estado independiente de la
Confederación Argentina.
La Banda Oriental es ocupada por el Brasil.
Buenos Aires se une a la Confederación.
D) Identifica con (P) las provincias cuyo territorio pertenecía al virreinato

del Río de La Plata y con ( I ) las que quedaron bajo control indígena.
SALTA LA PAMPA
FORMOSA TUCUMÁN
3) Lee la siguiente información

Nivel Primario
A) Ya leíste, ahora responde
❖ ¿Qué son los límites?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Nivel Primario
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
❖ ¿Qué elementos se utilizan como referencia para trazarlos?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
❖ ¿Cómo hacen los Estados para controlar el tránsito de personas y
mercaderías a través de los límites?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
❖ ¿Cuál es la diferencia entre los conceptos de límite y de frontera?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………….........................................................
❖ Como viven las personas en las fronteras?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Nivel Primario
B) Une con flechas el tipo de límite con los elementos que se utilizan para
trazarlos…
paralelos
Límites naturales ríos
montañas
Límites geodésicos
meridianos
C) Observa el mapa de argentina y escribe en qué provincias se encuentran

los siguientes pasos fronterizos internacionales…
 Paso Internacional La Quiaca-Villazón:
……………………………………………………
 Paso Internacional Iguazú-Foz de Iguazú:
……………………………………................
 Paso Internacional Santo Tomé-Sao Borja:………..
…………………………………….
 Paso Internacional
Jama:……………………………………………………………………
 Paso Internacional San
Francisco:………………………………...................................

Nivel Primario
Espacio Curricular: Educación Física
Docente: Oviedo Zelarayan Anabel
Actividades
• Practicar junto a los integrantes de la familia la coreografía de cómo debe

ser el lavado de manos para evitar contraer Coronavirus. Y de ese modo
contribuir al cuidado y concientización de los miembros de la familia.
Dibuja
• Realizar dos pelotitas del tamaño de un pomelo. Una de papel de diario y

cinta y la otra de medias. Hacer con las mismas diferente actividades
individuales y con uno o varios miembros de la familia: lanzar con una y dos
manos, lanzar y saltar, lanzar tocar el suelo y agarrar. Utilizar para jugar en
grupo a la búsqueda del tesoro (ocultando en algún lugar de la casa) pasa
la bomba, etc.
Las mismas serán utilizadas cuando nos reincorporamos a clases.
• Circuito: Utilizando un colchón o colchoneta realizar diferentes formas de

rodar, luego saltar la soga ( alguna cuerda q tengan en casa), pasar por
debajo del puente (mesa o silla) y para finalizar realizar con la pelotita
lanzamiento con dos manos y recibo con dos manos. Se puede hacer por
tiempo o en forma de carrera con un integrante de la familia.

Nivel Primario
Espacio Curricular: Inglés
Docente: Lobo, Daniela
Villalba, Constanza
Activities:
1) Complete with your personal information:
All about me!
a) My name is ____________
b) I am _____________ (not number) years old.
c) My favourite colours are ___________________
d) My favourite food is ___________________
e) My parents are __________________________
f) My best friend’s name is _______________
g) My favourite days of the week are _________________
h) My birthday is on __________________(month)
i) I have got _______________ eyes and _________________ hair.

Nivel Primario
Family:
1) Complete the family tree:

Nivel Primario
Describing people:
2) Describing me and my family:
For example: My sisters have got brown eyes and black hair.
1) I have got __________________ eyes and _______________ hair.

2) My mother has got ___________________________________
3) My father has got ____________________________________
4) My grandfather has got _______________________________
5) My aunt has got _____________________________________
Recordatorio: 1) Decimos I HAVE got y SHE/HE HAS got
2) Decimos: GREEN eyes, BLACK hair. Siempre el color va antes

que eyes and hair.
En este link es escucharán pronunciación: repetir después de cada frase:

https://www.youtube.com/watch?v=2xOjlvjKVPw

Nivel Primario
Espacio Curricular: Danza y Teatro
Docente: Vega Vera Gabriel Anahí Tula Barnes
Actividades
1. Leer el siguiente texto y realizar una interpretación propia del mismo.
Dibujar como seria tu rancho.
https://www.folkloretradiciones.com.ar/escolares/rancho.htm
2. Copiar en la carpeta las referencias básicas del baile. Mediante los

gráficos.
https://www.folkloretradiciones.com.ar/coreografias_11.htm
3. Dibujar las coreografías de las danzas.

a) El guachito catamarqueño.
b) El tunante
https://www.folkloretradiciones.com.ar/coreografias_11.htm

Nivel Primario
Espacio Curricular: Artes visuales.
Docente: Montes Ana Gabriela
Actividades
Escultura
En las artes plásticas, podemos apreciar el uso del espacio tridimensional en las
esculturas, las construcciones y los modelados.
Recuerda que el espacio tridimensional la figura tiene volumen, es decir, alto,

ancho, profundidad.
Los materiales más utilizados para realizar obras con volumen son: plástico,
piedra, arena, papel, elementos de desecho, cartón y variedades de masa.
¿Recuerdas que el año anterior realizamos una pequeña escultura de la artista

Frida khalo?. En ella usamos diferentes materiales y también la técnica de
cartapesta, para dar firmeza a la misma para luego poder pintarla.
Esta vez te invito a jugar con tu imaginación y
➢ Crea una nueva escultura utilizando los

materiales que tengas en casa: cartón, papeles,
retazos de tela, latas etc.
Pueden ser esculturas de personas, animales o
plantas. Te dejo aquí abajo algunas ideas
➢ Luego las observaremos en clase junto a los
compañeros

Nivel Primario
Espacio Curricular: Enseñanza Religiosa Escolar
Docente: Juan Ferreira
Querida familia:
En estos días en el que las situaciones que todos conocemos nos sorprende en nuestros
hogares, aprovechemos este tiempo cuaresmal para encontrarnos como familia, aprovechando
al máximo la cercanía y el diálogo, y también nuestro diálogo con Dios.En estas páginas
pretendemos que puedan realizar entre todos un momento de encuentro y que nuestro hogar se
convierta en un lugar de oración.
En este Año Mariano Jubilar en que celebramos los 400 años del hallazgo de la Imagen Bendita
de la Virgen del Valle, nos encomendemos a ella, Esperanza Nuestra, que cubra con su manto a
toda nuestra familia, y que interceda ante su Hijo por todo nuestro país y por los países
hermanos que se ven mayormente afectados, para que encuentren en Jesús el auxilio y la
fortaleza necesaria para superar las dificultades.
Algunos consejitos antes de realizar las actividades de esta cartilla. Queridos niños,¡recuerden los
momentos de la clase!
1- Iniciamos con una pequeña oración, la que ustedes quieran, pidan por las intenciones que
están en su corazón, encontrarás en la tercera pagina una oración para unirnos por las
súplicas de toda la Iglesia. Esta vez lo harán junto a sus papis!
2- Leemos atentamente y recuerda que cuando lees la Biblia, es la Palabra de Dios, es el
mismo Jesús que tiene un mensaje para nosotros. Presta mucha atención a lo que tenga
para decirnos.
3- Abre tu corazón, nos estamos preparando para la semana más importante de los
cristianos.
4- Aquí tienen un enlace de una canción que pueden escuchar al comenzar o al finalizar
https://www.youtube.com/watch?v=03XlMCWMhpE
“Vida en abundancia” – Pascua Joven (la pueden buscar en youtube).

Nivel Primario
Tema: San José, hombre virtuoso, Patrono de nuestro Colegio y Cuaresma
En este tiempo de Cuaresma los invitamos a conocer un poquito sobre nuestro

Patrono y Protector San José, ya que La Iglesia hace un paréntesis para
venerarlo.
Con la ayuda de este video vamos a conocerlo, a prestar mucha atención. Lo

podemos ver en Youtube en este link:
https://www.youtube.com/watch?v=Ua95tzAtXxo
En la carpeta responder las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es San José?
2. ¿De lo que viste que virtudes podes destacar de San José? Escríbelas y
explica por qué.
3. Con tus palabras escribe en que podés imitar a San José, en este tiempo
que estamos viviendo. ¿cómo lo podés hacer en tu casa?
4. Pega o dibuja en la carpeta una Imagen de San José y escribe con tus
palabras una oración.
Luego ver el siguiente video sobre la cuaresma
https://www.youtube.com/watch?v=vX7UxXRnAqQ
Realizar un cuadro sinóptico en base al video sobre la Cuaresma: significado, para

que sirve en este tiempo.Escribir en la carpeta, como lo podemos vivir la
Cuaresma en casa, en este tiempo especial.

Nivel Primario
Tema: La Casa Común y Yo
Observa las imágenes y responde los siguiente:
a. De estas imágenes ¿cuál te gusta más?

b. ¿Qué sentís cuando te enteras que algunas de estas especies están por
desaparecer? ¿Cuándo se destruyen los paisajes?
En la naturaleza, sin embargo, también hay problemas, y los causantes de ellos

somos, en muchos de los casos, las personas. Escribí una frase que indique tu
manera de entender estas expresiones:
Contaminación:

Nivel Primario
Deforestación:
Cambio climático:
Agujero de ozono:
Las maravillas de la naturaleza son un mensaje de Dios, origen y fin del universo.
Busca en la Biblia en el libro del Génesis y lee las siguientes citas: Gn.1,4; Gn 1,8;
Gn 1,12; Gn 1,16; Gn 1,20; Gn 1,27
Contesta SI o NO, según consideres que es la respuesta correcta.
1. ¿La Biblia explica científicamente cómo se creó el mundo?

2. ¿Es posible que el hombre haya evolucionado durante millones de años?
3. ¿Hay muchas diferencias entre el ser humano y los animales? ¿Cuáles?
4. ¿Dios ya existía antes de crear el mundo?
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Crear - crecer –

cuidar – génesis – semejante – evolución
Escribe con tus palabras como desde casa podemos cuidar la Creación y a
nosotros.

Nivel Primario
Espacio Curricular: Tecnologia
Docentes: Nydia Ríos, Rodríguez, María Carla
Durante el período de diagnóstico a partir de las diferentes actividades desarrolladas

pudimos observar que los niños/as identifican muy pocas herramientas y materiales es
por ello que vimos propicio este tiempo para desarrollar actividades en las cuales puedan
identificar un conjunto más amplio de las mismas.
Las Herramientas y las Máquinas
Al momento de elaborar productos tecnológicos, y más precisamente Bienes, es

importante tener en cuenta cuatro grandes elementos: los materiales con los cuales
vamos a construirlos, y las herramientas, máquinas e instrumentos que emplearemos.
Las herramientas son artefactos tecnológicos que agilizan trabajos y mejoran la calidad
de vida de las personas. ... son elaboradas por el hombre a fin de facilitar la realización de
una tarea mecánica que requiere de una aplicación
Nos permiten hacer mejor, más fácil y con menor esfuerzo nuestro trabajo.
Vamos a considerar que las herramientas NO UTILIZAN electricidad para su
funcionamiento.
Actividad
1. Busca las herramientas en la sopa de letras

2. Escribe en las imágenes el nombre de cada herramienta, según el listado de la
sopa de letras.
BANCO
CEPILLO
DESTORNILLADOR
ESCOFINA
ESCUADRA
FORMON
GRAMIL
LÁPIZ
MARTILLO
MAZO
PRENSA
PUNZON
SERRUCHO
SIERRA
TALADRO

Nivel Primario

Nivel Primario
3. Escribe en cada operación la herramienta adecuada a usar
➢ Cortar la madera de 20 cm de espesor

➢ Calar el diseño de una flor
➢ Perforar en cada esquina para poder colgarla
➢ Devastar la madera para corregir salientes
➢ Marcar líneas paralelas para lograr un corte preciso
➢ Sostener bien la madera mientras se pegan las piezas
➢ Unir con clavos y con tornillos
➢ Perfilar dos de las piezas
4. Escribe cuatro ejemplos de productos que puedes construir usando estas

herramientas y qué tipo de material es el adecuado
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Nivel Primario
Espacio Curricular: Teatro
Docente: Anahí Tula Barnes
Actividades
TEATRO
Si te preguntas ¿qué es teatro? debes saber que el significado de teatro es un
término procedente de la palabra griega theatrón, que traducida en español sería
“lugar o sitio para la contemplación”.
La definición de teatro contempla varios significados, el primero: es uno de los

componentes de las Artes escénicas y vinculado con la actuación. En su
desarrollo intervienen actores que reproducen una historia ante el público
mediante la palabra, el canto, gestualidad, música, escenografía y sonidos.
Del mismo modo, también se utiliza referirse al género literario que abarca a las
obras y textos escritos para ser representados ante unos espectadores en vivo o
mediante una grabación o retransmisión televisiva.
También se conoce como teatro al edificio o instalación donde se representan

tradicionalmente las obras de teatro. También se incluyen en este ámbito
espectáculos como el ballet, la ópera, monólogos o la pantomima.
HISTORIA Y EVOLUCION DEL TEATRO:
Casi todos los estudios coinciden en que los primeros indicios del origen del
teatro, se encuentran en las primitivas ceremonias y rituales relacionados con la
caza. Del mismo modo, tras la recolecta de la cosecha, se realizaban ritos de
agradecimiento con música, cantos y danza.Gran parte de estos rituales, se
convirtieron en verdaderos espectáculos en los que se expresaban espiritualidad y
se rendía devoción y culto a los dioses. Este tipo de manifestaciones son un
elemento fundamental para el nacimiento del teatro en todas las civilizaciones.
En las noches, alrededor de un fuego, se explicaban increíbles historias que poco

a poco fueron acompañadas de cierta música con tambores, canciones y
disfraces.
Entonces, ¿dónde nació el teatro? y ¿quién lo invento? La respuesta es que el

teatro nació en la antigua Grecia entre los siglos V y VI a.C. Concretamente en
su capital, Atenas.
Los ciudadanos atenienses realizaban ceremonias en honor al dios de la

vegetación y del vino “Dionisio”. Estos ritos evolucionaron poco a poco hasta

Nivel Primario
convertirse en teatro. Siendo así en uno de los mayores avances culturales de la
civilización griega.
Si deseas aprender un poco más sobre la historia del teatro y como fue
modificándose a lo largo del tiempo visita este link:
https://www.youtube.com/watch?v=VeDBN1mX_Ec&t=281s
Actividades para la casa:
1) Lee la siguiente obra de teatro y analiza:

A) ¿De qué se trata la historia?
B) ¿Cuál es el problema principal? ¿Cómo lo resuelven?
C) ¿Quiénes son los personajes de la obra?
D) ¿Qué nos enseña el texto?
E) Tienes la posibilidad de cambiar el final de la historia, escríbelo con tus
palabras.
Si deseas investigar más sobre cómo se escriben las obras de teatro

puedes visitar esta página:
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
2) Con ayuda de tus padres crea tu propia historia teatral del género que tu
prefieras (comedia, dama o tragedia, terror, etc.) para compartirla luego en
clases.
A continuación el link de un video que los ayudara a comprender los géneros
comedia y tragedia https://www.youtube.com/watch?v=KJJAXKTAVN4
3) Utilizando elementos reciclados crea tu propia mascara teatral, con la cual

de ayudaras a contar tu historia. A continuación, dejo el link de un video de
cómo hacerla paso a paso.
https://www.youtube.com/watch?v=6q7u277Khk0
Materiales posibles a utilizar:
• Globos
• Plasticola o engrudo
• Papel de diario o papel de cocina
• Tijeras
• Elementos para decorar.
Bullyng

Nivel Primario
(La escena ocurre en una escuela a la hora del recreo. Entran Emilio y Rodrigo
jugando con una pelota. Se acerca Manuel).
MANUEL: ¡Hola!, ¿Puedo jugar con ustedes?
EMILIO: Mmm déjame lo pienso.
(Se ríen Emilio y Rodrigo).
RODRIGO: Ya lo pensamos, no puedes jugar con nosotros.
MANUEL: ¿Por qué no puedo jugar?
EMILIO: Porque tú eres gordo.
RODRIGO: Sí, y nosotros no jugamos ni nos llevamos con gordos.
MANUEL: Oigan, pero yo no estoy gordo.
EMILIO: ¿Qué no te has visto?
(Risas de Emilio y Rodrigo).
MANUEL: Bueno tal vez sí un poco pero no importa, puedo jugar con ustedes .
RODRIGO: Mmm mejor no, sólo nos vas a atrasar. Ya vete, no puedes jugar.
MANUEL: ¿Por qué son así conmigo?
EMILIO: Por gordo… jaja.
MANUEL: Ustedes son muy malos conmigo, los voy a acusar con la Maestra Elisa.
RODRIGO: Aparte de gordo, acusón.
EMILIO: Si nos acusas con la maestra y nos regaña, no te vamos a habar.
(Emilio y Rodrigo salen de escena. Manuel se queda triste y con miedo. Entra la
Maestra).
MAESTRA: ¿Qué te pasa Manuel?
MANUEL: Nada maestra, estoy bien (contesta con miedo).
MAESTRA: Puedes confiar en mí y decirme lo que pasa. Dime.
MANUEL: Bueno, es que no debería decirlo porque después me dirán que soy un
acusón y no me hablaran.

Nivel Primario
MAESTRA: ¿Quién te dijo eso?
(Manuel se queda en silencio).
MAESTRA: ¿Fueron Emilio y Rodrigo verdad? Vi que estaban hablando contigo

hace un momento, ¿qué fue lo que te dijeron?
MANUEL: Pero no les diga nada maestra, me dijeron que no podía jugar con ellos
porque estoy gordo.
MAESTRA: No te preocupes Manuel no te harán nada, voy a hablar con ustedes.
(La maestra llama a Emilio y a Rodrigo).
MAESTRA: Emilio y Rodrigo, ¿pueden venir un momento por favor?
(Se acercan Emilio y Rodrigo).
EMILIO: ¿Qué pasa maestra?
MAESTRA: ¿Por qué no dejan que su compañero Manuel juegue con ustedes?
RODRIGO: Es que maestra, Manuel está gordo y sólo nos va a atrasar en el

juego.
MAESTRA: No deberían de molestarlo por su cuerpo, a él ni a nadie. Todos

tenemos cuerpos diferentes y eso no afecta la manera en la que somos por
dentro.
MANUEL: Siií, además soy muy rápido.
MAESTRA: No creo que a ustedes les gustaría que no los dejaran jugar por su
peinado, o por su altura o por lo que sea.
RODRIGO: Tiene razón maestra, no me gustaría. Manuel ven a jugar con

nosotros.
EMILIO: Sí, perdónanos, no volveremos a molestarte, vamos a jugar.
MANUEL: Gracias maestra, iré a jugar ahora.
MAESTRA: Sí, Manuel y recuerda que siempre que alguien te moleste o te diga
cosas que no te gusten, debes de decirlo y no quedarte callado.
(Emilio, Rodrigo y Manuel salen de escena riendo y jugando con la pelota. La

maestra se queda feliz).
FIN.

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Colegio del Carmen y San José

“Con María, servidores de la Esperanza”

Grado: 5to grado. Sección “….…”

Nombre y Apellido del alumno/a

Como es de público conocimiento, se tomaron medidas para cuidar la salud de

La cartilla de actividades deberá desarrollarse diariamente hasta la primera

También es importante que pensemos este momento de tareas, como una

Aprovechemos este tiempo para compartir en familia, donde el diálogo y la oración

Equipo docente, D.O.E. y Equipo Directivo

Quinto Grado – Marzo 2020 2

Docente: Andrea Beano

1) Lee el siguiente texto

Se encuentran en diversas zonas de África y Asia, adaptándose a casi todo tipo

La trompa de los elefantes es flexible y fuerte. La utilizan para tomar objetos y

Se alimentan de hierbas, cortezas de árboles y algunos arbustos, pudiendo llegar

2) Encerra con corchete los párrafos del texto y enumeralos.

Quinto Grado – Marzo 2020 3

3° párrafo tamaño y peso

4° párrafo descripción de su forma de alimentarse

5° párrafo características de su piel

6) Escribi con tus palabras el significado de estas palabras.

7) Subraya en el último párrafo:

8) Relee el texto “Los elefantes”.

La trompa del elefante es………………………………. y…………………………….

Los colmillos de los elefantes son…………………………….. Y…………………….

La piel del elefante es ……………………………… y ……………………………

Adaptación de la antigua fábula de China

– ¡Buenos días! Hace tiempo que no te veo ¿Cómo te va la vida?

Quinto Grado – Marzo 2020 5

– ¡Aaaay! ¡Aaaay! ¡Menudo tortazo! ¡Maldita piedra!

Todavía medio aturdido empezó a atar cabos y a sentir vergüenza de sí mismo.

a. ¿De qué se trata la fábula?

b ¿Cómo te sentiste cuando la leíste? ¿Por qué?

Quinto Grado – Marzo 2020 6

1. Piensa y escribe un final diferente

2. Anotar la moraleja que dejó esta fábula.

Quinto Grado – Marzo 2020 7

RESPETO PAZ CONFIANZA

HONETIDAD AMISTAD LIBERTAD

Quinto Grado – Marzo 2020 8

• Tienen género (femenino- masculino)

➢ Los adjetivos son…………………………………………………………………,

➢ Los verbos son:………………………….......................................................,

2.Señala si son femeninos o masculinos los siguientes sustantivos:

Quinto Grado – Marzo 2020 9

3)Cambia el género a los siguientes sustantivos:

4) Pone el artículo que le corresponda para formar las siguientes frases:

• ____tenista estaba agotado.

5)¿Cuál es el plural de los siguientes sustantivos? escribilo

Quinto Grado – Marzo 2020 10

Espacio Curricular: Matemática

Docente: Evelin Alejandra, Valverdi Lujan.

Actividades: Números Naturales

Nuestro sistema de numeración es Decimal y Posicional.

Observa como varía el valor de cada cifra 3 según su posición.

1) Escribí el nombre de los siguientes números.

2) Observa el ejemplo y expresa el valor posicional de cada cifra destacada.

Quinto Grado – Marzo 2020 11

3) Patricio y Mariana están practicando para un dictado de números.