Guía Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.
4 “MOISES SAENZ”
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
Estimadas alumnas, estimados alumnos:

Si estás leyendo está información, quiere decir que has tomado una de las mejores
decisiones, prepararte para iniciar un nuevo curso ya sea de primero, segundo o tercero
en nuestra Escuela Secundaria 4 “Moisés Sáenz”. Queremos recordarte que para lograr
cualquier meta en la vida, es necesario invertir tiempo y esfuerzo, para lograr tus objetivos,
por ello esta guía de ejercicios y actividades, pretende ayudarte para que cuando ingreses
al grado correspondiente estés mejor preparado y tengas más oportunidades para
superarte y tener mejores evaluaciones en las diversas asignaturas que cursarás.
Los ejercicios y actividades están apegados a las materias que llevarás, por lo que te
invitamos a revisar con detenimiento, investigar y consultar distintas fuentes de
información antes de responderlos.
Estimados padres de familia:
Para trabajar la guía de verano con tu hijo(a), es importante que lo acompañes y
apoyes para que la resuelva destinando diariamente dos horas en la resolución de
la guía. Es necesario emplear hojas blancas complementarias para su desarrollo y
una vez concluida la engargole. Al inicio del curso, su hijo(a) deberá presentar la
guía de cada asignatura a los profesores que trabajarán con tu hijo(a), ellos la
revisarán y tomarán como base de trabajo durante las dos primeras semanas de
trabajo del ciclo escolar 20016 – 20017.
Las guías pretenden convertirse en una herramienta útil para que tu hijo(a) llegue ya con
elementos básicos necesarios para enfrentar el nuevo grado, que le ayuden a adquirir los
aprendizajes clave, aprender a pensar, aprender a hacer, aprender a convivir a
comunicarse con efectividad a desarrollar su creatividad y a colaborar con otros.
Por todo lo anterior, los invitamos a continuar construyendo un ambiente familiar de
respeto, afecto y apoyo al desempeño escolar. Tener altas expectativas para el desarrollo
educativo de sus hijos y estar atentos a sus necesidades e intereses.
Esperamos que el tiempo que dediquen a la resolución de tu guía, se vea retribuido en
excelentes notas de evaluación y en un recorrido exitoso por el ciclo escolar que estás por
cursar. Recuerda siempre nuestro lema; Educación, Gloria y Honor y siéntete orgulloso de
pertenecer a nuestra comunidad escolar.
¡Bienvenidos al Ciclo Escolar 2016 - 2017
en la Secundaria 4 “Moisés Sáenz”!
Profesores y Directivos
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 4 “MOISES SAENZ”
TURNO MATUTINO
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ESPAÑOL
Elaboró: Profra. María Lourdes García Hernández
Nombre del alumno: __________________________________ Grupo. ________
Nombre y Firma Padre o tutor._________________________________________
El cuento del cuento que contaron
Puesiesque Mulín, Cofia, Chepete y la Y salieron virados por los palos y diay
Culachita se sentaron y dijeron: regresaron y la golvieron a sonar hasta que
“Contemos cuentos debajo desta ya no les dio miedo. Entonce con unos
carreta”. “Sí”, dijeron “contemos”. Y martiyos se pusieron a sonar la campana y
entonces Chepete dijo: “Yo sé uno bien toda la máquina, hasta que le sacaron
arrechito”. “Contalo, pué”, le dijeron. Y él chispas y se golvió a prender la leña y
entonce lo contó y dijo: “Puesiesque un empezó a calentarse: ¡fruca, fruca, fruca!...
día, ya bien de noche, venía un tren y al Y un mico jaló el pito y ¡pú-pú!, pitó y salió
yegar a una sombra de un palón, siasustó a toda virazón otragüelta, hasta que se les
la máquina y se descarriló sin sentir a quitó el miedo y se pusieron a meterle leña
quioras, y se jue caminando por un y leña, pero como la máquina no tenía ya
montarral hasta que ya nuguantó, agua, cuando le jalaron la palanca, se tiró
porquiba descalza, y se paró debajo de corcoviando por un camino y reventó
unos palencos de la montaña. Y los ¡¡pom!! y todos los micos volaron por el
maquinistas dijeron: “¡Dejemos aquí esta aigre y se quedaron prendidos de las colas
papada vieja, que tanto que pesa!” Y la en las ramas más altas de los palos”.
dejaron, y creció el monte con el tiempo. Entonce la Culachita le dijo: “Golvelo a
Y un día la hayaron ayí los micos y se decir”. Y Chepete le dijo: “Güeno”. Y golvió
encaramaron en ella y pensaron: “¿Qué a comenzar y siacabuche. Del libro de
será?” Y un mico jaló la pita de la Cuentos de cipote, 1945 / 1961.
campana y ¡talán, glán, glán! sonó.
Consultado, en línea
http://www.ciudadseva.com/
textos/cuentos/esp/salarrue/cuento.htm, el
5 de mayo de 2012.
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Cuento latinoamericano (regionalismos)

En Latinoamérica, a mediados del siglo pasado, algunos autores se preocuparon por
reflejar los temas sociales y las realidades de sus países, en especial de los grupos
sociales económicamente más vulnerables. Lee el cuento de la página anterior y elige la
opción que completa los enunciados o contesta las preguntas:
Lector novato
1. ¿Quién es el narrador del cuento? __________
a) Un mico.
b) Un niño o una niña.
c) El conductor del tren.
d) Narrador omnisciente.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?_________

a) Un descarrilamiento de tren.
b) El hallazgo de una máquina de tren por unos niños.
c) La historia de las travesuras de unos niños en la selva.
d) La historia de unos micos en la selva.
Lector competente
3. El relato es: __________
a) Realista.
b) De ciencia ficción.
c) Romántico.
d) Naturalista.
4. ¿Cuál sería la intención del autor de este relato?

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Lector experto
5. Identifica los momentos que marcan el inicio, el desarrollo y el fin.

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TURNO MATUTINO
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6. Anota una palabra del cuento que consideres que es un regionalismo y explícala, según
su contexto.
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CRUCIGRAMA
Con la resolución de estos juegos, puedes repasar la siguiente regla ortográfica:
Uso de la g Se escriben con g:
• Todas las palabras que contienen la combinación gen; por ejemplo: general, genial,
generar.
• Todas las palabras que comienzan con el prefijo geo (Tierra) como: geografía, geometría,
apogeo, perigeo, geólogo.
• Todas las palabras que comienzan con legi-, legis- y gest-. Ejemplos: legible, legión,
legislatura, legitimar, gesto, gestar.
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Uso de la j
Se escriben con j:
• Los verbos terminados en jar, jear.
• Los sustantivos y adjetivos terminados en jero, jera, jería, como extranjero,
agujero, granjero, pasajera, relojería.
• Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo termina en decir, ducir y traer,
como dije, deduje, traduce, predije.
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TURNO MATUTINO
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Nivel básico: texto continuo, argumentativo.
El escritor, ese absurdo

dinosaurio No importa que moleste, no por ello deja de ser un
No es que me guste presumir sino que tengo que objeto de exhibición y de ornato. Aunque se le
informar, como periodista veraz, que me eligieron encarcele, aunque se le exilie, aunque se le fusile,
para que presidiera la comisión número 1, del aunque se confisquen sus obras, aunque se les
Tercer Congreso Latinoamericano de Escritores, deje permanecer inéditas, el nombre de los
que iba a discutir los problemas específicos de esta escritores a los que, en su momento se les ha hecho
profesión. Se escucharon las ponencias de los mártires, se invoca más tarde en las ceremonias
salvadoreños, de los guatemaltecos, de los oficiales por aquellos mismos que los martirizaron,
ecuatorianos, de los puertorriqueños, de los y sirve para bautizar los centros de enseñanza, para
paraguayos, de los representantes de Haití. Y, con erigir estatuas en los parques en los que se arrullan
pequeñas variantes, era la descripción de un mismo los enamorados, para obligar a los niños a hacer
fenómeno que hace vigente todavía entre nosotros odiosos ejercicios de memoria. Los escritores se
la frase que Larra pronunció hace un siglo: “En quejan, pues, de algo que, por poco que conozca
países como los nuestros, escribir es llorar”. Vamos sus tradiciones y su propia historia literaria, puede
a tratar de convertir el muro de lamentaciones en producirle cualquier tipo de sentimiento, excepto el
algunos principios inteligibles. Cuando un escritor de la sorpresa. Cuando se elige la carrera literaria
latinoamericano habla de su problemática (porque no la impone nadie, porque tratan de
generalmente se refiere a hechos muy típicos que disuadirlo las tías prudentes) ya sabe que iba a
se repiten con una frecuencia desoladora a lo largo encontrarse con cierto tipo de obstáculos y a correr
y a lo ancho de nuestro continente. El primero de un riesgo. Si lo acepta es porque persigue algo que
estos hechos, el más angustioso, el más urgente: el vale lo que el riesgo corrido o más. Ahora bien, ¿qué
oficio literario no puede ejercerse de manera es ese algo? Desde luego no la consecución del
exclusiva porque el producto literario carece de poder. La política es una actitud práctica ante el
consumidores. Por una parte no existe, pues, mundo, que tiende a transformarlo por medio de la
fuente de ingresos, remuneración para el trabajo. acción y no a representarlo por medio de la palabra
Por la otra, el libro carece de destinatario. La (…) Dirá que es la voz de su pueblo y no será
frustración es doble. Pero esta falta de lectores no objetado porque no será escuchado. Invocará a la
significa, lo cual sería demasiado coherente y lógico posteridad sin que nadie le asegure que la
para ser verdad, el anonimato. El escritor es visto posteridad va a recordarlo. No importa. Y viene el
por la sociedad que lo circunda como un cine y la televisión y todos los medios masivos para
privilegiado que suscita envidias, tentativas de desplazarlo. Y aún reducido al absurdo, dinosaurio
imitación, proselitismo. No importa que el escritor, que no sabe cambiar de piel ni de especie, continúa
por incómodo que resulte a las fuerzas vivas escribiendo. Y yo continúo preguntándome: ¿por
encarnadas en gobiernos e instituciones, sea una qué? Caracas, 12 de julio, 1970.
piedra en el zapato de la colectividad, que
incomoda, que no permite avanzar sino muy Fuente: http://www.ensayistas.org/antologia/
XXA/castellanos/escritor.htm Consultada el 5 de septiembre de
dolorosa y muy dificultosamente, en la dirección 2014.
que se tiene propuesto, que retarda la marcha.
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Ensayo
Los ensayos son textos que propician la reflexión acerca de un tema y describen con
detalle cuál es el punto de vista de una persona acerca de éste. El ensayo es un tipo de
texto que se caracteriza por mostrar en su desarrollo el conocimiento de un autor acerca
de un tema determinado y manifestar su opinión de una manera libre y personal.
Lee con atención el texto de la página anterior y elige la opción que completa los
enunciados o contesta las preguntas siguientes en cuaderno o en hoja aparte.
Lector novato
El ensayo es un tipo de texto que se caracteriza por mostrar en su desarrollo el

conocimiento de un autor acerca de un tema determinado y manifestar su opinión de una
manera libre y personal.
1. Marca los hechos (H) u opiniones (O) que a continuación se enumeran.

a) El oficio literario no puede ejercerse de manera exclusiva porque el producto literario
carece de consumidores: _____
b) Cuando se elige la carrera literaria ya sabe que iba a encontrarse con cierto tipo de
obstáculos y a correr un riesgo: _____
c) El escritor es visto por la sociedad que lo circunda como un privilegiado que suscita
envidias: __
d) En países como los nuestros, escribir es llorar. ______
2. La palabra “dinosaurio” qué significa en el ensayo de la página anterior:

a) Reptil fósil que pertenece a las especies de los animales terrestres más grandes que
han existido, con cabeza pequeña, cuello largo, cola robusta y larga, y extremidades
posteriores más largas que las anteriores.
b) Persona que tiene muchos años de experiencia en un asunto determinado,
especialmente cuando ya resulta anticuado.
c) Animal, especialmente un lagarto, gigantesco y terrible.
d) Horrible, espantoso, terrible.
Lector competente
3. Las intenciones de la autora son:

a) Criticar el oficio de escritor.
b) Expresar su queja como escritora.
c) Describir al escritor latinoamericano.
d) Convencer al lector de la inutilidad de escribir.
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Lector experto
4. ¿Para ti, para qué sirve un escritor?
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5. ¿Estás o no de acuerdo con las opiniones que se presentan en el ensayo

anterior?
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Definiendo el amor
Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente al ser amado.
Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero parasismo;
enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo,

¡mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!
Francisco de Quevedo
1. Abrasador. Que da tanto calor, que quema.

2. Da cuidado. Que da preocupación, recelo o temor por algo que puede ocurrir.
3. Postrero. En una serie, último o final
4. Parasismo. Antigua forma de “paroxismo”, exaltación o intensificación extrema de las
pasiones o de los sentimientos
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Después de leer el Poema “Definiendo el amor”, encuentra y subraya los adjetivos

calificativos en el texto y registra 8 de estos en las siguientes líneas.
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___________________________ ___________________________
Identifica cuántos versos tiene el poema y registra tu respuesta.
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Subraya el tema central del poema:
Enfermedad
Cansancio
Amor
Soledad
Los molinos de viento
En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo; y, así como don Quijote
los vio, dijo a su escudero1:
-La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear, porque ves allí, amigo
Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más, desaforados2 gigantes, con quien pienso hacer
batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos3 comenzaremos a enriquecer; que ésta es buena
guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente4 de sobre la faz de la tierra.
-¿Qué gigantes? -dijo Sancho Panza.
-Aquellos que allí ves -respondió su amo-de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos
leguas5.
-Mire vuestra merced -respondió Sancho-que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos
de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra
del molino.
-Bien parece -respondió don Quijote-que no estás cursado6 en esto de las aventuras: ellos son gigantes;
y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y
desigual batalla.
Y, diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho
le daba, advirtiéndole que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no gigantes, aquellos que iban a
acometer7. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero Sancho ni
echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes, iba diciendo en voces altas:
-Non fuyades8, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete.
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1. Paje que acompañaba a un caballero para llevarle el escudo y las armas y para
servirle
2. Exageradamente grande o intenso.
3. Presa, botín del vencedor.
4. Semilla.
5. Medida equivalente a 5,572.7 Km.
6. Acostumbrado, versado en algo
7. Embestir con ímpetu y ardimiento
8. No huyáis (huir)
9. En la mitología griega: Gigante con 50 cabezas y 100 brazos.
10. Escudo redondo y delgado usado antiguamente para protegerse el pecho en la lucha
con espadas
11. Hierro injerido en la parte derecha del peto de la armadura antigua, donde encajaba
el cabo de la manija de la lanza para afianzarlo en él.
12. Hacer arrancar con ímpetu al caballo
Después de leer la lectura “Los molinos de viento”, escribe una “X” dentro del
paréntesis a la respuesta de cada pregunta siguiente:
¿Quién es el personaje principal?
( ) Dulcinea ( ) Don Quijote ( ) Gigante Briareo ( ) Sancho Panza

¿Qué papel juega Sancho Panza en el texto?
( ) Amante de Dulcinea ( ) enemigo de Dulcinea ( ) escudero de Don Quijote (

) Gigante Briareo
¿Contra quién se enfrentó Don Quijote?
( ) Caballo Rocinante ( ) Dulcinea ( ) Gigante Briareo ( ) molinos de viento

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Subraya la respuesta correcta a los siguientes cuestionamientos: ¿Don Quijote

siempre escuchó y tomó en cuenta los consejos de Sancho Panza?
 Sí, y dio espuelas a su caballo Rocinante

 Sí, y no enfrentó a los gigantes
 No, y peleó con los molinos de viento
 No, y peleó con los gigantes
La siguiente frase: “pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas [..] qué esta
es una buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre
la faz de la tierra”, refleja la personalidad del Quijote como un caballero:
 En busca de guerras
 Que busca conquistar a Dulcinea
 Que teme pelear contra los gigantes
 Violento que disfruta el enfrentamiento
En el texto la palabra escudero se refiere a la persona que:

 Forja el hierro para hacer los escudos
 Vende el hierro para hacer los escudos
 Carga el escudo del caballero
 Vende los escudos al caballero
Expliquen por qué el Quijote se siente afortunado cuando ve a los gigantes:

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_________________________________________________________________
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¿Qué representa Sancho Panza en el texto?
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Gramática
La sílaba
Las palabras pueden estar compuestas por una o más sílabas. Sílaba es la unidad
mínima que se produce en una sola emisión de voz. En toda sílaba debe haber por
lo menos una vocal. Las vocales pueden ser fuertes a,e,o, y débiles i,u. A la unión
de dos vocales en una misma sílaba se le llama diptongo: huer-to, an-sia, con-clu-
sión. Para que dos vocales formen diptongo, es necesario que una de ellas sea
débil y átona, es decir, sin acento. Si re reúnen dos vocales fuertes, el diptongo se
deshace: fa-e-na, La-ti-no-a-mé-ri-ca. Dos vocales débiles forman diptongo: cui-
dar, con-clui-do.
Ejercicio:
Separa en sílabas las siguientes palabras:
Coartada Emperador
Lección Repetir
Ciudad Choclo
Acordeón Exponer
Anteojos Biblioteca
Construido Cielo
Termómetro Corazón
Diccionario Ventana
Cuautla Desarrollo
El sustantivo
El nombre o sustantivo es la clase de palabras que se emplea para designar todos los
seres y entidades: personas, animales y cosas, ya sean concretos, abstractos o
imaginarios. Ejemplos:
Mesa niño hombre cielo esperanza
Otras clases de palabras, como los adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones,

adverbios, pueden sustantivarse; es decir, sin ser sustantivos, es posible usarlos como
tales.
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Ejercicio
Lee con atención las siguientes oraciones y subraya todas las palabras que están
empleadas como sustantivos:
a) Los vencidos rompieron el cerco.

b) El extraño caminar de esos animales asustó a los pequeños.
c) Todas las cosas tienen su pro y su contra.
d) El mal que tenía Antonia era un misterio para los médicos.
e) Me interesa lo contrario de las opiniones de Roberto.
f) Ese personaje es conocido como “la malquerida”
g) Nunca he comprendido el errar de los vagabundos.
El adjetivo
El adjetivo es la palabra que compaña al sustantivo o nombre para determinarlo o

calificarlo; expresa característica o propiedades del sustantivo:
Ejemplo:
Libro verde libro pequeño libro viejo
Ejercicio
Escribe el plural de los siguientes sustantivos:
Creador Tenaz
Adorable Frito
Voraz Áspero
Cruel Azul
Peor Útil
Gris Feroz
Mayor Capaz
Estimable Audaz
Reprobado Feliz
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El artículo
El artículo es la clase de palabra que precede al sustantivo para determinarlo
concuerda con él en género y número:
El cielo La boca
Los cuadros Las pinturas
Un abanico Una estrella
Unos espejos Unas palmeras
Los artículos se clasifican en determinados o definidos e indeterminados o

indefinidos:
Artículos determinados o Artículos

definidos indeterminados o
indefinidos
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Singular El La Lo Un Una
Plural Los Las Unos Unas
Ejercicio
Escribe el artículo determinado o definido que les corresponde a los
siguientes sustantivos:
lápidas privilegios
abuela verano
mundo páginas
desvelos cuerno
Escribe el artículo indeterminado o indefinido que les corresponde a los

siguientes sustantivos:
minutos trayecto
navaja fuentes
penumbra esclavos
bostezos correa
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Escribe el artículo que corresponda a las siguientes oraciones:

a) No comió ____arroz que le sirvieron.
b) ______ arpa se encuentra abandonada en el desván.
c) En el periódico salió a foto de _____tres ataúdes.
d) Sentía _____ fuerte asco hacia los insectos.
e) Lo sorprendió ____ alba aún despierto.
El pronombre
El pronombre es la clase de palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y

evitar, en ocasiones su repetición. Se usa para señalar seres o cosas que se
encuentran presentes en el momento en que se realiza la comunicación, o para
remitir a algo que se ha mencionado anteriormente. Los pronombres se clasifican
en personales, demostrativos, posesivos, relativos, interrogativos e indefinidos.
Los pronombres personales se refieren a las distintas personas gramaticales que
intervienen en el diálogo.
a) Primera La que habla Yo, nosotros

persona
b) Segunda A quien se habla Tú, usted, ustedes
persona
c) Tercera De quien se habla Él, ella, ellos, ellas
persona
Ejercicio
Subraya los pronombres personales que aparecen en las siguientes
oraciones; sobre la línea escribe si se trata de la primera, segunda o tercera
persona:
a) Atrajo hacía sí a su hija.

b) Isabel y yo entramos en la farmacia.
c) El mayor beneficio fue para ti.
d) Se encaminó hacia la orilla del mar.
e) No olvides llevar contigo el equipo indispensable.
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El verbo
El verbo es la clase de palabra que expresa acciones, actitudes, cambios,

movimientos de seres o cosas. Siempre se refiere a las actividades que realizan o
padecen las personas o animales, así como a las situaciones o estados en que se
encuentran, los cambios que sufren los objetos, las manifestaciones de diversos
fenómenos de la naturaleza.
Ejercicio:
Subraya todos los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe
en el espacio en blanco en qué persona están conjugados, primera, segunda
o tercera, plural o singular.
a) Caminaba por el malecón del puerto, como era mi costumbre.
b) Ella volvió al pueblo muchos años después.
c) Supimos que había perdido la noción del tiempo.
d) Nos deleitamos con la película que vimos el otro día.
e) Lo abandonarás porque en realidad no lo quieres
Escribe en el espacio en blanco a qué tiempo, persona y número pertenece cada

una de las siguientes formas verbales:
quedabas
contaría
había creído
rehúso
viene
estallo
aleteaban
respondes
prefieres
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querrás
conoceríamos
exageró
exclamaste
hacía
has resbalado
habrás vuelto
Elementos básicos de la oración
Oración es la unidad, dentro del discurso, que expresa un sentido completo y está
constituida por sujeto y predicado. El sujeto es de quien se habla en la oración y
muchas veces es el agente de la acción del verbo. El predicado es lo que se dice
sobre el sujeto.
Ejemplos:
Sujeto Predicado
Los astronautas llegarán a la tierra el próximo
martes.
Los avestruces corren a gran velocidad.
El progreso técnico ha creado peligros ecológicos.
Ejercicio
Construye una oración a partir de cada una de las siguientes frases:
a) Abiertas de par en
par
b) A fuerza de golpes
c) De aquí para allá
d) De rodillas
e) Por tu propio bien
f) En son de paz
g) Ánimas en pena
h) Lejanos plañidos
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Frases
Existen expresiones que no siempre llegan a construir una oración porque les falta
la presencia de un verbo, de ahí que no posean un sentido completo; estas
construcciones se llaman frases:
Una mañana de septiembre

La bicicleta verde de mi padre
Con mucha simpatía
Ejercicio
Escribe en el espacio en blanco si las siguientes expresiones son oraciones
o frases:
a) De un día para otro.

b) ¡Mientes!
c) Se ha roto el cántaro de la fuente.
d) Domingo a domingo.
e) Trata de entender.
f) La violencia no podrá contra la paz.
g) Casi siempre.
h) La lista negra.
Bibliografía
 Lectura “Ensayo a favor del uso de uniforme escolar en la Secundaria”. Teoría del
Ensayo: José Luis Gómez Martínez.
 http://www.ensayistas.org/antologia/ XXA/castellanos/escritor.htm
 http://www.ciudadseva.com/ textos/cuentos/esp/salarrue/cuento.htm
 Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española. 24a. edición. Madrid,
Espasa Calpe, 2014.
 Cervantes Saavedra, Miguel de. “Dedicatoria. Al duque de Béjar” En:
http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/edicion/parte1/dedicatoria_al_du
que_de_bejar/default.htm el 17 de mayo de 2014.
TURNO MATUTINO
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ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

Elaborado por: Elisabet González Flores,
Claudia Alejandra Esparza Jiménez,
Araceli Manríquez Vera
Nombre del alumno: __________________________________ Grupo_________
Nombre y Firma Padre o tutor.___________________________________
I. Realiza la lectura de los siguientes casos y responde los cuestionamientos

Que se te solicitan, justificando tus respuestas.
Ruth, 19 años Fidel, 16 años,
Estudiante No estudia ni trabaja
¿Para ti qué es un proyecto de vida?: es verte a ti No estudia ni trabaja “No, no tengo un proyecto de
misma, tener una carrera, trabajar, tener cosas y vida; menos pienso lo que haré en 20 años. Yo voy
dinero. Cuando tienes pareja y lo necesario en viviendo como me siento; no planeo, ni quiero un plan.
recursos para hacer una familia, planear un bebé. ¡Para que tiene un plan de vida, si al día siguiente te
Mi proyecto de vida sí ha cambiado, pues mis puedes morir?
deseos han ido cambiando a lo largo de mi vida.” Es algo incoherente. Si armas algo y luego, por
ejemplo, se presenta un embarazo, todo cambia; por
lo menos pienso en dos días, planeo a corto plazo.”
Sofía, 18 años, no estudia ni trabaja Alejandra, 17 años,
No estudia ni trabaja Estudiante
“Yo sí, creo que no podría ir por la vida a ver si “Son las cosas que casi todos planeamos; desde
tengo un golpe de suerte, algo que me motive a niños y conforme crecemos vamos asumiendo qué
hacer las cosas. No un plan a largo plazo, pero sí cosas queremos para la vida y va cambiando un poco
ponerte metas y decir: “lo logré”. el proyecto de vida. Yo, por ejemplo, ahorita quiero
desarrollarme, terminar mi carrera y trabajar; antes
pensaba que me casaría y me mantendrían, mientras
yo cuidaba a los hijos, pero ahora casarme y tener
hijos es de las últimas cosas que están en mi proyecto
de vida, quiero desarrollarme como mujer trabajadora.
El plan a futuro tampoco es tan a largo plazo, porque
nadie sabe lo que le espera siquiera en lo inmediato.”
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
1. ¿Con cuál de los casos presentados estás de acuerdo y por qué?

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2. De los ejemplos presentados ¿cuál sería el que más se acerca a tu forma de pensar
tu futuro? Y ¿por qué?
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3. ¿Cómo crees que sería el futuro de los jóvenes que piensan como Fidel?
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4. ¿Para ti que es un Proyecto de vida?

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5. ¿Qué aspectos consideras importantes en tu proyecto de vida? Y ¿Por qué?
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_______________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
II. A partir de las siguientes imágenes, elige como mínimo 20, recorta y colorea
cada una para que con ellas, elabores un relato o historia que ejemplifique lo
que aprendiste en la asignatura de Formación Cívica y Ética de segundo
grado.
TURNO MATUTINO
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TURNO MATUTINO
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III. A partir de la lectura de los siguientes artículos, contesta las siguientes

cuestiones, tomando en cuenta tu vivencia.
En el Artículo 123 de nuestra Constitución se establece que:
“Quedan prohibidas: las labores insalubres o peligrosas, el trabajo nocturno

industrial y todo otro trabajo después de las diez de la noche, de los menores
de dieciséis años.”
La Ley Federal del Trabajo determina lo siguiente:
Artículo 5
No se permite el trabajo a los menores de catorce años. No se permitirán horas
extraordinarias de trabajo a los menores de dieciséis años.
No se permite el trabajo nocturno industrial o el trabajo después de las veintidós
horas, para menores de dieciséis años.
Artículo 22
Queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de catorce años y de los
mayores de esa edad y menores de dieciséis que no hayan terminado la educación
obligatoria.
Artículo 174
Los mayores de catorce y menores de dieciséis años, independientemente de
contar con la autorización de Ley para trabajar, deberán obtener un certificado
médico que acredite su aptitud para el trabajo…
Artículo 177
La jornada de trabajo de los menores de dieciséis años no podrá exceder de seis
horas diarias y deberán dividirse en períodos máximos de tres horas. Entre los
distintos períodos de la jornada, disfrutarán de reposos de una hora por lo menos.
TURNO MATUTINO
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1. ¿Será la ocupación del “traga fuego” o del “lanzallamas” un trabajo insalubre

para los niños y adolescentes? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuántos de ellos has visto en la calle?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En el siguiente cuadro, escribe cinco actividades que realicen los niños y que sean
insalubres y otras cinco, que no atenten contra la salud.
ACTIVIDADES INSALUBRES ACTIVIDADES SALUBRES
3. ¿De qué edades has visto niños trabajando y en qué lugar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
4. ¿Cuántos niños crees que no solo tienen permiso de sus padres, sino que
están realmente obligados a realizar un trabajo y por qué crees que se da
esta situación?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. De los niños y jóvenes que se encuentran en la calle trabajando, ¿cuántos crees

que están amparados por estas leyes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Escribe una reflexión o conclusiones acerca de la situación laboral de los niños

y jóvenes en nuestro país.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
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HISTORIA DE MÉXICO
Elaboró: Profra. Laura Medina
Nombre del alumno: ________________________________________ Grupo ______________
INSTRUCCIONES: La presente, es una guía de estudio para que llegues al curso de Historia de
México de tercer grado, bien preparado para continuar tus conocimientos.
En cada actividad se te sugieren enlaces de internet donde encontrarás la información que se
requiere.
Entrega esta guía resuelta a mano, en hojas blancas engrapadas con carátula de datos.
1.- EN UNA LÍNEA DEL TIEMPO UBICA LAS ÉPOCAS EN LAS QUE SE DIVIDE LA HISTORIA
UNIVERSAL INDICANDO LA DURACIÓN DE CADA UNA (INICIO – TÉRMINO); Y ALGUNOS
ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE CADA ÉPOCA (POR LO MENOS TRES PARA CADA
PERIODO). ILUMINA.
ÉPOCAS DE LA HISTORIA UNIVERSAL: 1. PREHISTORIA

2. ÉPOCA ANTIGUA
3. EDAD MEDIA
4. ÉPOCA MODERNA
5. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
https://www.bing.com/images/search?q=l%c3%adnea+del+tiempo+historia+universal&view=detailv2&qp
vt=l%c3%adnea+del+tiempo+historia+universal&id=513629F7104E8557D49B1E77B2697BDC317462D9&se
lectedindex=11&ccid=feIJODdX&simid=607990267189855019&thid=OIP.M7de20938375738eb9cc7e5f399
a98da4o0&mode=overlay&first=1
vt=l%c3%adnea+del+tiempo+historia+universal&id=6ED15A25B16D6523E307781CBE4822AD9FBA767E&s
electedindex=21&ccid=SabkouBU&simid=608035098058621993&thid=OIP.M49a6e4a2e054e85e74308db
3347e31efo0&mode=overlay&first=1
vt=l%c3%adnea+del+tiempo+historia+universal&id=7184E299DA68C27E006AECD38548B9487709B568&se
lectedindex=66&ccid=THn4ZlWD&simid=608021581806701781&thid=OIP.M4c79f86655833e9cd42e4ac68
c89e447o0&mode=overlay&first=1
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
2.- EN UNA LINEA DEL TIEMPO UBICA LAS ÉPOCAS EN LAS QUE SE DIVIDE LA HISTORIA
DE LA ÉPOCA PREHISPÁNICA DE MÉXICO (TAMBIÉN SE LES LLAMA HORIZONTES
CULTURALES), INDICANDO SU DURACIÓN (INICIO-TÉRMINO); INDICA QUÉ CIVILIZACIÓNES
MESOAMERICANAS SON CARACTERÍSTICAS EN CADA PERIODO. ILUMINA.
HORIZONTES CULTURALES DE MESOAMÉRICA: 1. PRECLÁSICO

2. CLÁSICO
3. POSCLÁSICO
https://www.google.com.mx/search?q=horizontes+culturales&biw=1366&bih=673&tbm=isch&tbo=u&sou
rce=univ&sa=X&ved=0ahUKEwicnre29c_NAhUL54MKHfxeDBAQsAQILg#imgrc=EMN5wL0vLsL77M%3A
rce=univ&sa=X&ved=0ahUKEwicnre29c_NAhUL54MKHfxeDBAQsAQILg#imgrc=PPaPKmR6lY9DKM%3A
3.- EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA CON DIVISIÓN POLÍTICA Y SIN NOMBRES

UBICA LAS ZONAS EN LAS QUE SE DIVIDE MESOAMÉRICA ILUMINÁNDOLAS DE DIFERENTE
COLOR, Y UBICA LAS PRINCIPALES CIVILIZACIONES DEL MÉXICO PREHISPÁNICO DONDE
CORRESPONDA. (OLMECA, TOTONACA, MAYAS, ZAPOTECAS, TEOTIHUACÁN, TOLTECAS,
MEXICAS).
INVESTIGA ALGUNOS APORTES CULTURALES DE CADA CIVILIZACIÓN MESOAMERICANA.
http://www.bing.com/images/search?q=mapa+de+las+%c3%a1reas+culturales+de+mesoam%c3%a9rica&
view=detailv2&&id=C38FF49D609CFFA52EB403D8080A8C407349C97D&selectedIndex=6&ccid=FnTlKWG
W&simid=608029944103504377&thid=OIP.M1674e52961968645cbd8e2563b19949co0&ajaxhist=0
rce=univ&sa=X&ved=0ahUKEwicnre29c_NAhUL54MKHfxeDBAQsAQILg#imgrc=TNuEBsM10kDYqM%3A
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
4.- ELABORA UNA LISTA DE LOS ESTADOS DE LA REPÚBLICA ORDENÁNDOLOS

ALFABÉTICAMENTE, ANOTA ENSEGUIDA DE CADA ESTADO SU CAPITAL. MEMORIZA ESTA
LISTA. EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA SIN NOMBRES Y CON DIVISIÓN POLÍTICA
ANOTA LOS NOMBRES DE CADA ESTADO DE LA REPÚBLICA CON SUS CAPITALES.
PÉGALO DOBLADO POR LA MITAD EN UNA HOJA BLANCA.
http://www.bing.com/images/search?q=rep%c3%bablica+mexicana&view=detailv2&id=085FD471F60020
9680FD1A16E0914DEBDF2B0184&selectedindex=60&ccid=f3grF1mc&simid=607994145556465996&thid=
OIP.M7f782b17599c6721382c9252f4e9079bo0&mode=overlay&first=1
5.- ELABORA UN CUADRO SINÓPTICO DONDE ANOTES LAS CAUSAS EXTERNAS E

INTERNAS POR LAS QUE SE INICIA LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.
http://causasdelaindependenciademexico.blogspot.mx/
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
EDUCACIÓN FÍSICA
Elaboró: Profr. Israel Campos
Nombre del alumno: __________________________________Grupo _________
1.- ¿Qué es la Educación Física?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- ¿Qué es el Juego?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Qué es la Iniciación Deportiva?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.- ¿Qué es Motricidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
5.- ¿Qué se entiende por Convivencia sana?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.- Anota al menos cinco Disciplinas o Ciencias que aporten sus conocimientos
en la Educación Física.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7.- ¿Qué es Estrategia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8.- ¿Qué es la Táctica?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9.- ¿Qué es la Cultura Deportiva?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10.- ¿Qué es el Esquema Corporal?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
ENGLISH
Elaboró: Miss Miriam Hernández
Name: ______________________________________________ Group. _______
Name and signature father ____________________________________________
PRESENT SIMPLE EXERCISES
Use the verb in brackets to fill the gaps.
Affirmative sentences.
1 I ________ in Godella.(to live)
2 Daisy________ chocolate.(to love)
3 Andy ________ too fast.(to drive)
4 We ________ lunch at two.(to have)
5 You ________ great.(to look)
Negative sentences.
6 They ________________ much.(to say)
7 Charlie ________________ golf.(to play)
8 I ________________ hamburgers.(to like)
9 Sammy and I________________ much TV.(to watch)
10 It ________________ very often in Valencia.(to rain)
Questions.
11 ________ you play tennis?
12 ________ Carol drive?
13 ________ they do the shopping together?
14 ________ dogs eat fish?
TURNO MATUTINO
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15 What________ it do?
The Third Person S Exercise
Fill the gaps with one of the words in brackets.
1 Jenny really ___________ Sammy. (like/likes)

2 Does Sammy ___________ Jenny? (like/likes)
3 Sadly, Sammy doesn't ___________ anyone except himself. (like/likes)
4 They absolutely ___________ swing music. (love/loves)
5 We always ___________ a swim in the river before lunch. (has/have)
6 ___________ anyone got the time? (Has/Have)
7 Nobody ___________ in that horrible old house. (live/lives)
8 All the critics ___________ that film is rubbish. (say/says)
9 Juli doesn't ___________ in the city centre anymore. (live/lives)
10 People ___________ films with a good story. (want/wants)
11 Does Begoña ___________ cakes? (bake/bakes)
12 Everybody ___________ mistakes sometimes. (make/makes)
13 Bob doesn't ___________ to go out tonight. (want /wants)
14 Their daughter ___________ to university. (go/goes)
15 Her dog ___________ three cans of food a day. (eat/eats)
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
CHOOSE THE CORRECT OPTION TO COMPLETE THE FOLLOWING SENTENCES
1. She ___ four languages.

a. speak
b. speaks
2. Jane is a teacher. She ___ French.
a. teach
b. teaches
3. When the kettle ___, will you make some tea?
a. boil
b. boils
4. I always ___ the window at night because it is cold.
a. close
b. closes
5. Those shoes ___ too much.
a. cost
b. costs
6. The food in Japan is expensive. It ___ a lot to live there.
a. cost
b. costs
7. His job is great because he ___ a lot of people.
a. meet
b. meets
8. He always ___ his car on Sundays.
a. wash
b. washes
9. My watch is broken and it ___ to be fixed again.
a. need
b. needs
10. I ___ to watch movies.
a. love
b. loves
11. I ___ to the cinema at least once a week.
a. go
b. goes
12. They never ___ tea in the morning.
a. drink
b. drinks
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
13. We both ___ to the radio in the morning.

a. listen
b. listens
14. He ___ a big wedding.
a. want
b. wantsGeorge ___ too much so he's getting fat.
a. eat
b. eatsThe earth ___ round the sun, doesn't it?
a. go
b. goes
15. The shops in England ___ at 9:00 in the morning.
a. open
b. opens
16. The post office ___ at 5:30 pm.
a. close
b. closesJackie ___ two children now.
a. has
b. have
17. Mr. Smith ___ too much. He always has a cigarette in his mouth.
a. smoke
b. smokes
18. When the phone ___, please answer it.
a. ring
b. rings
TURNO MATUTINO
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Habits & Routines
Break On On brush by does does finishes get get go goes

goes goes has has have have his in past play plays starts s
urf to until watch watches
Maria's week:
“On weekdays, I ______ up at half past seven. I __________ a shower, _____

my hair and__________dressed, I go to school _______ car. School
___________at quarter_______ eight. ____________ is from quarter past eleven
__________ quarter to twelve. School _________ at half past two. I
__________lunch at three o´clock………..”
Carlos' week
“Every afternoon, I_____________ to the gum, I also ___________ with the

computer, ____________ TV and ________ the net. ________________
Saturdays I play basketball.”
Every day he ______________ his homework and at nine o´clock he
____________ shower _____________ dinner. Then, he _____________ to his
bedroom to listen __________music.”
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
Alejandro's week
“On Saturday, he ___________ hockey __________ the morning. In the evening
he _________ to the cinema and __________ to bed at half past one.
___________ Sunday morning he ________ _________ homework and in the
evening ____________TV.
What's the time?
Exercise
1. A: Excuse me, how do you say “buenos días” in English?

B: ______
a) Please, repeat “Buenos días”.
b) Ask another teacher.
TURNO MATUTINO
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c) “Good morning”
d) Yes, it’s very fine today
2. A: How do you spell your name?

B: ____________
a) My name is Maria.
b) M-a-r-i-a
c) Yes, it’s Maria.
d) I’m Maria
3. A. Can you repeat this word, please?

B: ____________
a) Of course, it is.
b) It´s a French word.
c) Yes. It’s carefully.
d) It’s not a new word.
4. A: What does “homework” mean in Spanish?

B: _________
a) It means “Tarea”
b) It doesn’t mean.
c) It means homework.
d) It doesn’t mean homework.
5. A: What is your name?

B: __________
a) It’s a French name.
b) Leonardo Gonzalez
c) It’s a beautiful name.
d) This is my first name.
6. A: What is your address?

B: _____________
a) It’s very far.
b) I live in Mexico City.
c) That is my address.
d) 243 Vertiz Avenue.
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
7. A: Good morning, can I make an appointment with Doctor Smith, please?

B: ____________
a) Yes, of course. He is free at 4:00 this afternoon.
b) The doctor is very good.
c) Are you the doctor on this floor?
d) The doctor’s fees are very high.
8. A: Is she the nurse?

B: _____________
a) I’m the nurse.
b) No, I’m not.
c) No, he is a secretary
d) Yes, she is
9. A: How old are you?

B: ____________
a) She’s very old.
b) I’m very old.
c) I’m seventeen.
d) She’s seventeen.
10. A: Excuse me, what time is it?

B: _________________
a) The appointment is at seven.
b) It’s twenty past four.
c) I can’t go at seven.
d) The lunch is at seven.
11. A: At what time does the train leave?’

B: ____________________
a) At two o’clock.
b) He goes by train.
c) It’s time to go.
d) The train is early.
12. A: What’s the weather like in Mexico City in May?
B: ____________________
a) Take your sweater. It’s very cold.
b) Mexico City is beautiful.
c) People like Mexico City.
d) It’s usually warm and dry.
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
13 A: Excuse me, am I going in the right direction to Juarez Ave.?

B: ________________
a) No, it isn’t.
b) Juarez Ave. is a famous avenue.
c) Yes, Juarez Ave. is four blocks ahead.
d) I don’t know.}
14. A: How can I get to the Zocalo from here, please?

B: ___________________
a) You can take any bus on this corner.
b) The Zocalo is the center of town.
c) The Zocalo is full of tourists at this time.
d) Oh!, the Zocalo is beautiful.
15. A: Excuse me, is there a typical Mexican food restaurant around here?
B: ___________
a) Mexican food is hot.
b) This is a Mexican restaurant.
c) Walk three blocks ahead, turn right and you’ll see one on the right.
d) You can eat mole here.
16. A: ______________________?
B: It’s on the second floor.
a) Excuse me, is there a shoe department
b) Is this a shoe department.
c) Are these shoes.
d) Where’s the shoe department.
17. A: _____________________?
B: Sorry, she’s not at home.
a) Excuse me, can I talk with Sandy.
b) Are you at home, Sandy.
c) Is Sandy at school now.
d) Can you hear me, Sandy
18. A: What are you preparing for dinner today?
B: _______________
a) There’s nothing special.
b) I´m cooking your father’s favourite soup.
c) This smells very good.
d) It smells awful.
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
19. A: Are Mario and Louis playing chess now?

B: _______________
a) No, they aren’t. They are watching TV.
b) They can’t play chess.
c) They like TV.
d) Yes, they are. They are eating pizza.
20. A: ________________________?
B: Yes, I’m studying at the university.
a) This is the University.
b) What are you doing
c) Are you studying Medicine?
d) Are you a doctor
21. A: What are they playing on the radio? I can’t hear very well.
B: _____________
a) The music is very loud.
b) They are playing “Yesterday”.
c) Sorry, I don’t understand.
d) I can’t listen to the radio.
22. A: ________________________?
B: My favourite is classical.
a) Do you like classical
b) Is this Mexican music
c) Is this your favourite music.
d) What kind of music do you like
23. A: When is your birthday?

B: ____________
a) My birthday is tomorrow.
b) I like my birthday.
c) Your birthday is next month.
d) I like birthday parties.
24. A: ______________________?
B: It’s Mauricio´s
a) Who is he.
b) Whose car is this.
c) Is it her car.
d) What is it
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
25. A: Is Tim your brother?

B: ______________
a) Tony is his brother.
b) Tony is young.
c) My brothers are Tom and Jim.
d) No, he’s Susan’s brother.
Reading comprehension
AN ADVENTURE IN THE DESERT
Friday 12th. January. We are traveling across the Sahara, and we come to Bilma.
It is a mud-brick town surrounded by date palms and built around a beautiful
spring. The migrating birds of all descriptions are eating and resting during their
annual trip from Europe to Africa. Maina is the chief of Bilma; he cannot see,
cannot hear, cannot walk because he’s around 100 years old. His grandson Agi
Marder Taher is a cultivated man and the government official. He is very happy
to receive the caravan and to invite the travelers to his house. We are eating goat,
mutton, rice and potatoes. We are hungry and this meal seems like a banquet.
“Can you take me to England to meet Vischer’s grandsons?”, he asks. Visher is
an explorer who visited Bilma 70 years ago, and the people in the town remember
him well. “Yes”, I reply. “We can arrange that very easily.”
Monday 15th., January. Today we are traveling to Kidwa, a town 162 miles from
Bilma. The sun is shining very brightly and the temperature is 38°C. The camels
are walking fast, because they had good rest in Bilma, and drank plenty of water.
Camels like dates very much so I am giving my camel some dates.
Thursday 18th, January. We are in Kidwa, a very large and beautiful oasis. We
are resting from our journey. I’m shaving for the first time in two months.
26. Why are there many birds in this town?

a) They are of all descriptions.
b) They are from Europe.
c) Because there is food and water for them here.
d) Because the spring is very beautiful.
27. Who is Maina’s grandson?

a) Agi
b) The government official in KIdwa.
c) Vischer
d) Vischer’s descendants
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
28. Where are the travelers eating?

a) At Maina’s house.
b) At the traveler’s house.
c) At Agi’s house.
d) At Bilm’s house.
29. What is the weather like on Monday 15th.?

a) It is cold and dry.
b) It is cold and wet.
c) It is hot and wet.
d) It is hot and dry.
30. Why is the writer giving his camel some dates?

a) Because camels are nice.
b) Because camels like dates.
c) Because camels are big.
d) Because camels are fast.
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
GUÍA DE ESTUDIO DE ARTES-MÚSICA

Elaboró Profra. Ma. Guadalupe Cruz Reyes
Nombre del alumno: __________________________________Grupo__________
Estimado alumno (a): Para el desarrollo de la guía de Artes Música, debes

investigar en diferentes fuentes y utilizar hojas blancas para desarrollar tu guía.
Apóyate de ilustraciones, imágenes y
recortes para completar tu guía.
Recuerda que formará parte de tu primera
evaluación.
1.- Realiza un cuadro sinóptico de las diferentes secciones de la orquesta

2.- Describe las cualidades del sonido
3.- Realiza una línea del tiempo sobre la música primitiva
4.- Describe la música de las culturas antiguas
5.- Agrupación instrumental de tres ejecutantes:
6.- Autor de la letra del Himno Nacional Mexicano (biografía)
7.- Autor de la música del Himno Nacional Mexicano (biografía)
8.- Es la época de las glaciaciones.
9.- Es la época en donde el hombre vive como nómada.
10.- Época en donde el hombre desarrolla la agricultura.
11.- ¿Quién fue el inventor de los nombres de la escala musical?
12.- ¿Qué tomo como base el monje para darle nombre a las notas musicales?
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
13.- ¿Qué es un coro? (características)

14.- ¿Qué es el arte?
15.- ¿Cuál es la finalidad del arte? (características)
16.- ¿En qué siglo se desarrolla el renacimiento?
17.- Menciona un compositor musical del renacimiento.
18.- ¿Cuál fue la obra maestra de Leonardo Da Vincí?
19.- ¿Cómo era la música en la edad media?
20.- Realiza un cuadro sinóptico sobre la música en la edad media
21.- Escribe los nombres de los instrumentos representativos de la edad media
22.- Clasificación de instrumentos musicales de Curt Sachs.
23.- Cuadro sinóptico de los valores musicales.
24.- Línea del tiempo de los inicios de la música hasta el renacimiento.
25.- Clasificación de las voces humanas (femenina y masculina)
26.- Explica qué es un entorno sonoro y escribe 4 ejemplos
27.- Dibuja las posiciones en flauta de las siguientes notas: Do5, Re5, Mi5, Fa, Sol,
La, Si, Do6, Re6, Mi6.
28.- Realiza un cuadro sinóptico de los géneros musicales.
29.- Estudia el Himno Nacional Mexicano, el toque de bandera y el himno de la
escuela.
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
QUÍMICA
Elaboró: Profr. ERNESTO ÁNGEL URIBE PÉREZ
Nombre del alumno: __________________________________Grupo__________
MATEMÁTICAS PARA COMPRENDER CIENCIAS

TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
TURNO MATUTINO
GUIA DE VERANO 2016
Matemáticas
Nombre del alumno: __________________________________Grupo________
Elaboraron: Profra. Carmen Beatriz Miguel Cruz

Profr. Mario Hernández Castro.
SERÁ ENTREGADA LA PRIMER SEMANA DEL INICIÓ DE CLASES DEL

CICLO ESCOLAR 2016-2017. Y SE CONSIDERARÁ PARA LA EVALUACIÓN
DEL PRIMER BIMESTRE.
1. En un día de invierno, la temperatura era de 2º bajo cero y tres horas después

fue de 7º bajo cero. ¿Qué número con signo representa cuánto cambió la
temperatura?
a) -9 b) -5 c) +5 d) +9
2. Durante el invierno, un día la temperatura cambió de 3º sobre cero a 4º bajo

cero. ¿Cuál de las siguientes sustracciones de números con signo te permite saber
cuánto cambió la temperatura?
a) (–4) – (–3) = –1 b) (–4) – (+3) = –7 c) (–3) – (–4) = +1 d) (+3) – (–4) = +7
3. Relaciona las operaciones con sus resultados correctos
a) 1-a; 2-b; 3-d. b) 1-a; 2-e; 3-b. c) 1-c; 2-a; 3-e. d) 1-e; 2-c; 3-a.
4. Durante una semana se leyó la temperatura a las 8 de la mañana. Los resultados

obtenidos fueron los siguientes: –1º, +4º, –2º, –4º,+2º, –6º y 0º. ¿Cuál fue la
temperatura promedio en esa semana a las 8 de la mañana?
a)-7 b) -1 c) +1 d) +7
5. Piensa un número. Seis veces ese número menos 7 más 3 veces el número que
pensaste más 8 es lo mismo que: 6x – 7 + 3x + 8, también es lo mismo que:
a) 9x -1 b) 9x +1 c) 10x d) 10
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6. Las siguientes son afirmaciones que corresponden a líneas paralelas,

perpendiculares y oblicuas. ¿Cuál de las afirmaciones es incorrecta?
a) Los lados opuestos de una hoja de papel rectangular son paralelos.
b) En una hoja de papel rectangular trazo dos rectas que se cortan formando
ángulos que no son rectos. Esas rectas son perpendiculares.
c) Los lados no opuestos (o consecutivos) de una hoja de papel rectangular son

perpendiculares.
d) En una hoja de papel rectangular trazo dos rectas que no son paralelas ni
perpendiculares. Esas rectas son oblicuas.
7. Considera las rectas paralelas que resultan de prolongar los lados de un

paralelogramo.
¿Qué argumento hace falta en el razonamiento que demuestre que los ángulos
opuestos <2 y <4 son iguales?
a) ∠1+ ∠6 = 180º son ángulos suplementarios.
b) ∠2 = ∠8 son ángulos correspondientes.
c) ∠5 = ∠3 son ángulos alternos internos.
d) ∠7 = ∠5 son ángulos alternos externos.
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8. Observa: en la figura, la recta l pasa por el vértice C del triángulo ABC.
¿Cuál de las siguientes expresiones es correcta?
a) ∠A + ∠B + ∠C = ∠D + ∠C + ∠E
b) ∠A = ∠B
c) ∠B + ∠C = ∠A
d) ∠A = ∠D y ∠B = ∠E
9. La estatua de un personaje mide 2.87 m de altura. El escultor la realizó con una

escala de 74
¿Cuál es la altura real del personaje?
a) 1.08 b) 1.57 c) 1.64 d) 1.75
10. Vamos a colocar una canica roja, una azul y una blanca en dos cajas que están
numeradas. Es posible colocar varias canicas en la misma caja. ¿Cuál de las
siguientes operaciones sirve para calcular todas las formas posibles de colocar las
canicas?
a)3 + 2 + 1 b) 3 x 2 x 1 c) 2 x 2 x 2 d) 3 x 3
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11. Para hallar el valor del polinomio 8m – 2 + 5 x 4, para m = –1, tecleo la siguiente
sucesión de símbolos en una calculadora.
Si la calculadora respeta la jerarquía de las operaciones, ¿qué resultado obtendré?
a) -20 b) -14 c) 10 d) 40
12. ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área del siguiente

rectángulo?
a) 4x b) 10x c) 5x d) 4x2
13. El volumen de un prisma rectangular es 30b2c y el área de su base es 10bc.
¿Cuánto mide su altura?
a) 3 b) 3b c) 3bc d) 3b2
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14. ¿Cuánto mide la base del siguiente rectángulo?
a) 7x b) 2x2 + 5 c) 2x +10x d) 2x + 5
15. Calcula la altura de un prisma cuyo volumen es 108 cm³ y el área de la base
es 15 cm²
a) 2.4 cm b) 7.2 cm c) 93 cm d) 123 cm
16. La ilustración muestra una pirámide y un prisma cuyas bases son polígonos
que tienen la misma forma y medida.
¿Qué altura debe tener la pirámide para tener el mismo volumen que el prisma?
a) La altura de la pirámide debe medir el doble que la del prisma
b) La altura de la pirámide debe medir el triple que la del prisma.
c) El prisma y la pirámide deben tener la misma altura.
d) La altura de la pirámide debe medir la tercera parte que la del prisma.

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17. Marta escribe a máquina 480 palabras en 12 minutos, y Rosita, 630 en 15

minutos.
¿Quién de las dos es más rápida?, ¿con cuántas palabras por minuto aventaja a
su compañera?
a) Marta escribe 2 palabras más por minuto que Rosita
b) Marta escribe 3 palabras más por minuto que Rosita
c) Rosita escribe 2 palabras más por minuto que Marta
d) Rosita escribe 3 palabras más por minuto que Marta
18. La siguiente gráfica muestra la distribución de las estaturas de los alumnos de

un grupo.
¿Cuál es la estatura media (o promedio) de estos alumnos?
a) 1.47 b) 1.49 c) 1.52 d) 1.54
19. ¿Cuál es la expresión algebraica que genera la sucesión de números: -5, -1, 3,
7, 11,…?
a) n – 5 b) n – 4 c) 4n d) 4n – 9
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20. Los perímetros de este triángulo equilátero y este rectángulo, son iguales:
¿Con cuál de las siguientes ecuaciones se encuentra el valor de x?
a) 3(x + 5) = 2x + 2(x + 1.5) b) 3(x + 5) = 2x + 1.5
c) 3(x + 5) = x + x + 1.5 d) 3x + 5 = x + x + 1.5
21. Rubén dijo: “Estoy pensando un número que sea igual al doble de sí mismo
menos cinco. ¿Cuál es el número?”.
¿Con cuál de las siguientes ecuaciones puede resolverse este problema?
a) x – 5 = 2x b) x = 2x – 5 c) 2x = – 5 d) 2x = 5 – x
22. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones es equivalente a la ecuación 4x + 3 = 7x +

12?
a) 3 = 3x + 12 b) 7x + 3 = 4x + 12 c) 7x = 19x d) 4x + 7x = 3 + 12
23. Los siguientes son procedimientos correctos para empezar a resolver la

ecuación
4x + 3 = 7x + 12, excepto:
a) 4x + 3 – 4x = 7x + 12 – 4x b) 4x + 3 – 3 = 7x + 12 – 3
c) 4x + 3 – 7x = 7x + 12 – 7x d) 4x + 3 – 4x = 7x + 12 – 7x
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En el siguiente plano cartesiano se muestran las gráficas de tres rectas.
¿Cuál de las siguientes cuatro afirmaciones es verdadera?
a) El valor de la pendiente de las tres rectas es el mismo.

b) El valor de la ordenada al origen de las tres rectas es el mismo.
c) En ninguna de estas gráficas la variable x toma el valor cero.
d) En ninguna de estas gráficas la variable y toma el valor cero.
24. En el siguiente plano cartesiano, se muestran las gráficas de tres rectas.
¿Cuál de las siguientes cuatro afirmaciones es verdadera?
a) El valor de la pendiente (m) de las tres rectas es el mismo.

b) El valor de la ordenada al origen (b) de las tres rectas es el mismo.
c) En ninguna de estas gráficas la variable x toma el valor cero.
d) En ninguna de estas gráficas la variable y toma el valor cero.
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25. ¿Cuál es el resultado correcto de (23)2?
a) 12 b) 32 c) 36 d) 64
26. Los siguientes pares de eventos son independientes, a excepción de uno de

ellos.
Identifica cuál es el par de eventos que NO ES INDEPENDIENTE.
a) Experimento: Lanzas dos monedas al mismo tiempo y observas las caras que
caen.
Evento R: "En la primera moneda cae sol".

Evento S: "En la segunda moneda cae sol".
b) Experimento: De una bolsa con 5 canicas, en la que 3 son verdes y 2 rojas,

sacas primero una canica, anotas su color, la regresas y sacas otra canica.
Evento R: "En la primera extracción la canica es roja".

Evento V: "En la segunda extracción la canica es verde".
c) Experimento: Lanzas dos veces una moneda y observas la sucesión de caras

obtenidas.
Evento S: "En el primer lanzamiento cae sol".

Evento R: "En el segundo lanzamiento cae águila".
d) Experimento: De una bolsa con 5 canicas, en la que 3 son verdes y 2 rojas,

sacas primero una canica, no la regresas a la bolsa y sacas otra canica.
Evento R: "En la primera extracción, la canica es roja".

Evento V: "En la segunda extracción, la canica es verde".
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27. Fernanda va a casa de su compañera Carmen a realizar una tarea. Sale de su

casa y, al poco rato de caminar, se encuentra con Joel, quien decide acompañarla.
Siguen los dos caminando y platicando hasta llegar a casa de Carmen.
La siguiente gráfica formada por segmentos describe la relación entre el tiempo y

la distancia que recorrió Fernanda para ir y regresar de la casa de Carmen:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) Fernanda y Carmen estuvieron juntas dos horas.

b) Después de 15 minutos de recorrido, Fernanda se encontró a Joel.
c) Fernanda tardó el mismo tiempo para llegar a la casa de Carmen que para
regresar a la suya.
d) Durante una hora, Fernanda y Carmen realizaron la tarea.
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Analogías / comparaciones
Analogía significa comparación o relación entre varias razones o conceptos;

comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando
características generales y particulares, generando razonamientos y conductas
basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Ejemplos:
Aleta es a pez como brazo es a humano.

Manzana es a árbol como hijo es a padre.
León es a selva como tiburón es a mar.
Zapatos es a pie como guante es a mano.
Luna es a noche como sol es a día.
Norteamérica es a capitalismo como China es a comunismo.
Comida es a humano como gasolina es a auto.
Ojo es a alma como ventana es a casa.
Páginas son a libro como teclas es a piano.
Tristeza es a lágrima como sonrisa es a alegría.
Hora es a tiempo como nota es a música.
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Se pueden diferenciar varias clases de analogías:

- analogías con opuestos.
Ejemplo. “cerca es a lejos como rápido es a despacio”
- analogías funcionales.
Ejemplo. “los botones son al abrigo como los cordones son a los zapatos.”
- Analogías de género y especie.
Ejemplo. “cucaracha es a insecto como rosa es a flor”.
- analogías que involucran cosas y sus propiedades.
Ejemplo. “el azúcar es a dulce como la sal es a salado.”
- analogías causa-efecto.
Ejemplo. “perseguir es a capturar como buscar es a encontrar.”
- analogías que involucran acciones correctivas.
Ejemplo. “comer es al hambre como beber es a la sed.”
- analogías en gramática.
Ejemplo. “yo escribo es a yo no escribo como tú escribes es a tú no escribes.”
Instrucciones: Marca con una cruz la respuesta correcta
1. CANCIÓN: REPERTORIO: 2. DILUVIO: INUNDACIÓN:

(A) Partitura: melodía (A) Sequía: vegetación
(B) Instrumento: artista (B) Nevada: avalancha

(C) Solo: coro (C) Guerra: tratado
(D) Bendición: iglesia (D) Éxito: logro
(E) Traje: vestuario (E) Semilla: mutación
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3 CUCHILLO: INCISIÓN: 4. SOLDADO: REGIMIENTO:

(A) Arado: surco (A) Alquimista: oro
(B) Herramienta: operación (B) Estrella: constelación
(C) Lápiz: cálculo (C) Poeta: poesía
(D) Manguera: riego (D) Pulmones: organismo
(E) Azadón: agricultura (E) Calle: ciudad
5 ZAPATERO: ZAPATOS: 6. ODRE: VINO:

(A) Maquinilla: secretaria (A) Piedra: camino
(B) Máquina: costurera (B) Cristal: vaso
(C) Ropa: lavandera (C) Mantel: mesa
(D) Sastre: traje (D) Sombrero: sol
(E) Radio: locutor (E) Botella: agua
7. FUGITIVO: JUSTICIA: 8. ARQUITECTO: EDIFICIO

(A) Atleta: ejercicio (A) Maestro: libro
(B) Estudiante: placer (B) Albañil: cemento
(C) Científico: análisis (C) Agricultor: semilla
(D) Holgazán: trabajo (D) Médico: paciente
(E) Militar: ascenso (E) Director: película
9. RAÍZ: ÁRBOL: 10. ESCOBA: BARRER:

(A) Cimiento: edificio (A) Papel: escribir
(B) Zapato: pie (B) jabón : lavar
(C) Rueda: automóvil (C) Mesa: comer
(D) Base: columna (D) Libro: leer
(E) Piso: habitación (E) Agua: mojar
11. UVA: VID: 12. RUINAS: TIEMPO

(A) Nuez: nogal (A) Cansancio: enfermedad
(B) Fresa: cereza (B) Montaña: horizonte
(C) Castaña: nuez (C) Experiencia: vida
(D) Pasa: ciruela (D) Color : vista
(E) Higo: fruta (E) Fruta: sazón
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13. BOXEADOR: ENTRENAMIENTO: 14. CÁSCARA: FRUTA

(A) Científico: laboratorio (A) Envoltura: paquete
(B) Filósofo: lógica (B) Sombrero: cabeza
(C) Artista: inspiración (C) Espuma: mar
(D) Plomero: herramientas (D) Piel: cuerpo
(E) Músico: ensayo (E) Guante: mano
15. VORÁGINE: AGUA: 16. TALENTO: INVENTO

(A) Tornado: huracán (A) Torpeza: fracaso
(B) Torbellino; viento (B) Belleza: éxito
(C) Borrasca: arena (C) Astucia: ruina
(D) Tromba: marea (D) Tristeza: infelicidad
(E) Vaguada: temporal (E) Fealdad: guerra
17. PELDAÑO: ESCALERA: 18. SOMBRA: ÁRBOL

(A) Tierra: cielo (A) Color: pintura
(B) Paso: cima (B) Claridad: luz
(C) Alpinista: montaña (C) Penumbra: catedral
(D) Eslabón: cadena (D) Calor: hoguera
(E) Ancla: barco (E) Figura: estatua
19. PALABRA: DICCIONARIO: 20. SUMANDO: ADICCIÓN:

(A) Sílaba : letra (A) Dividiendo: divisor
(B) Vocabulario: léxico (B) Radical: exponente
(C) Noticia: periódico (C) Factor: multiplicación
(D) Enciclopedia : libro (D) Minuendo: sustraendo
(E) Letra: morfema (E) Multiplicando: multiplicador
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21. ARCHIPIÉLAGO: ISLA: 22. ARADO: TERRENO:
(A) Península: estrecho (A) Automóvil: carretera

(B) Célula: núcleo (B) Pluma: página
(C) Multitud: individuo (C) Sierra: carpintero
(D) Mar: orilla (D) Lienzo: pincel
(E) Letra: alfabeto (E) Barco: armar
23. OLFATO: OLOR: 24. POETA: POEMA:

(A) Televisión : vista (A) Artista: drama
(B) Miope: visión (B) Guitarra: cuerda
(C) Gusto: sabor (C) Arquitecto: política
(D) Palpable: intacto (D) Escritor: obra
(E) Exhortación: mandato (E) Pintor: iglesia
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Comprensión Lectora
Indicaciones: Lee el texto con atención y después contesta de manera
correcta las preguntas
En el interior de la tierra el calor alcanza los 3000 a 4000 grados. Hay tanto
calor que las rocas se funden. Estas rocas calientes y fundidas se
denominan magma.
Cuando el magma encuentra un punto débil en la corteza de la tierra se abre
paso y sale formando una erupción volcánica.
Aunque no lo parezca, un volcán no es una montaña por la que sale humo
y fuego por la punta. En un volcán no se quema nada. Lo que parece humo
son gases que se escapan de las rocas fundidas. Tampoco hay fuego. El
resplandor que se ve es el de las rocas candentes.
1. ¿Qué es un volcán?
A) Un cono volcánico
B) Una montaña por la que sale humo
C) Una montaña por la que sale humo y fuego
D) Humo y fuego que sale de la tierra
E) Una salida de magma
2. ¿Qué es el magma?
A) Fuego que sale del interior de la tierra
B) Fugo que sale de los volcanes
C) Fuego y humo que se forma en los volcanes
D) Rocas que se han fundido debido al calor
E) Rocas que se funden debido a la fuerza de los volcanes
3. ¿Qué condiciones favorecen la aparición de un volcán?
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TURNO MATUTINO
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Los padres de las abubillas alimentan a sus pequeños cuando nacen y les dan
todo tipo de lecciones, y hasta que no son auténticas abubillas hechas y
derechas no las pierden de vista. El nido de la abubilla es una de las cosas
más sucias y malolientes de este mundo. Hay tanta suciedad de los pequeños
y de la madre que los pobres animalillos apenas se pueden mover.
Debido al hedor que desprende, miles de moscas van a parar al nido y al cabo
de poco tiempo aquello es una verdadera desgracia.
Se dice, cuando alguien es muy sucio, que huele “peor que un nido de
abubillas”. Cuando los pequeños abandonan el nido, el mal olor les dura
todavía muchos días.
Eso del tufo de las abubillas en el tiempo de cría parece que es así porque de
esta manera los gatos no se acercan al nido y nadie quiere saber nada de
ellas.
Adaptación de J. M. de Sagarra
1. ¿Cómo son los nidos de las abubillas?

A) Desordenados
B) Muy ordenados
C) Llenos de porquería
D) Estrechos y oscuros
E) No se puede saber
2. ¿Hasta cuándo cuidan de sus crías las abubillas?

A) Hasta los tres meses
B) Hasta que son lo suficientemente grandes
C) Hasta que se hacen su propio nido
D) Hasta que aprenden a volar
E) Hasta que pasa la primavera
3. ¿Por qué huele mal el nido de la abubilla?

A) Porque está hecho de paja
B) Porque hay muchas moscas
C) Porque las abubillas huelan mal cuando son pequeñas
D) Porque nunca lo limpian
E) Porque lo hacen al lado de las basuras
TURNO MATUTINO
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4. ¿Las abubillas quieren que su nido hagan mal olor?

A) Sí, porque sirve para defender a las crías
B) Sí, porque para ellas ese olor es agradable
C) Sí, porque les recuerda el nido de cundo eran pequeñas
D) Sí, porque se distinguen de las otras aves
E) Sí, porque así atrae más a las moscas
5. ¿Qué relación existe entre la palabra tufo y hedor?

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Ahora ya tenemos una escuela. Antes no teníamos. Como somos muchos niños
y niñas no cabeos todos juntos; unos vamos a la escuela por la mañana y otros
van por la tarde. Como este local es el único que tenemos para reunirnos, los
que vivimos en Jalapa lo utilizamos para muchas cosas.
Primero como escuela, por supuesto. Los padres y las madres hacían lo más
difícil y nosotros ayudábamos a llevar el agua, las baldosas y los palitos para
hacer las paredes. Estamos muy orgullosos de ella. Ahora, cuando vienen a
visitarnos, nos dicen que nuestra escuela es muy bonita.
Adaptación del niño nicarangüense. Ed Onda
1. ¿Crees que en el pueblo de Jalapa siempre ha habido escuela?

A) Sí, porque en todas parte hay escuela
B) Sí, porque es necesario
C) Sí, porque hay muchos niños
D) No, porque no hay niños
E) No, porque no estaba hecha
2. ¿Todos los niños de la escuela hacen el mismo horario?

A) No, porque no hay espacio
B) No, porque los mayores van a parte
C) No, porque los pequeños entran más tarde
D) Sí, porque es el horario oficial
E) Sí, para poder entrar y salir juntos
TURNO MATUTINO
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3. ¿Quién construyó la escuela de Jalapa?

A) El ayuntamiento
B) El ministerio de educación
C) Los maestros y los alumnos
D) Entre todas las familias
E) Los padres de los alumnos
4. ¿Cómo deben ser los habitantes de Jalapa?

A) Despreocupados
B) Trabajadores
C) Desorganizados
D) Nerviosos
E) Avaricioso
En las profundidades marinas reina la más absoluta oscuridad para el

ojo humano y para cualquier animal acostumbrado a la luz solar. Es la
denominada zona abismal.
Por lo tanto, no se encuentra en ella ningún tipo de vegetal, únicamente
animales, Estos animales serán, naturalmente carnívoros.
Allí hay alimento, pero muy escaso.
Los peces abismales tienen bocas enormes y estómagos que se dilatan
para tragarse todas las presas que se ponen a su alcance.
También tiene grandes ojos para poder ver en la escasa luz que sólo
ellos captan y órganos luminosos para poder reconocerse los unos a
los otros en la oscuridad.
1. ¿Por qué dice el texto que estos animales son, naturalmente carnívoros?
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2. ¿Por qué crees que se dilatan sus estómagos?

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TURNO MATUTINO
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3. ¿Qué ojos crees que deben ser más sensibles a la luz; el de un animal
abismal o el de un animal terrestre?¿Por qué?
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4. Escribe un título expresivo para el texto

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______________________________________________________________
Me llamo Julia y tengo 8 años. El mes que viene celebro mi cumpleaños.

Mi hermano es un año y medio mayor que yo, y el más pequeño nació
una semana antes que yo cumpliera 5 años.
El día de mi cumpleaños queremos contar cuántos años tenemos entre
todos.
1. ¿Cuántos años tiene ahora el hermano pequeño?

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
2. ¿Cuántos años tenemos entre todos?

A) 20
B) 21
C) 22
D) 23
E) 24
TURNO MATUTINO
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3. ¿Cuántos años y cuantos meses tiene ahora Julia?

A) 8 años y 6 meses
B) 8 años y 8 meses
C) 8 años y 10 meses
D) 8 años y 11 meses
E) 8 años y 12 meses
Tristes guerras
Si no es amor la empresa
Tristes, tristes
Tristes armas
Si no son las palabras.
Tristes. Tristes
Tristes hombres
Si no mueren de amores
Tristes, tristes
Miguel Hernández
1. ¿A qué está dedicado este poema?

A) A lo absurdo de la guerra
B) Al amor humano
C) A las armas de fuego
D) A las palabras de amor
E) A los hombres tristes
2. ¿Por qué dice “Tristes armas si no son las palabras”?

A) Porque las palabras y las armas van juntas
B) Porque es mejor hablar que luchar
C) Porque hay que pelearse con palabras
D) Porque las armas solas son tristes
E) Porque las armas sin palabras no van
TURNO MATUTINO
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3. ¿Qué deben hacer las personas para no estar tristes?

A) Irse de fiesta
B) Quererse entre ellos
C) Hacer guerras de palabras
D) Hacer la guerra
E) Trabajar en una empresa
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Razonamiento Abstracto
Rellenar la casilla vacía a la izquierda con la figura más lógica (a b c d) de la derecha.

1.
a ( ) b( ) c( ) d( )
2.
a ( ) b( ) c( ) d( )
3.
a ( ) b( ) c( ) d( )
TURNO MATUTINO
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4.
a ( ) b( ) c( ) d( )
5.
a ( ) b( ) c( ) d( )
6.
a ( ) b( ) c( ) d( )
TURNO MATUTINO
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7.
a ( ) b( ) c( ) d( )
De las cuatro figuras de la derecha (A B C D) elegir la figura que continúa con más
lógica tras las tres figuras de la izquierda
8.
9.
10.
11.
TURNO MATUTINO
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En cada línea faltan dos de las cuatro figuras (?).

De las figuras de la derecha (a b c d e), elegir las dos que corresponden con más
lógica.
12.
13.
14.
15.
16.
TURNO MATUTINO
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
En cada línea falta una figura (?). Elegir una figura de la derecha (a b c d) que ocupe
ese lugar con más lógica.
7.
TURNO MATUTINO
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8.
9.
10. ¿Cuál de los recuadros inferiores completa mejor la serie de arriba?
11.
De las siguientes formas, una representa la imagen de otra reflejada en el espejo.
¿Cuáles son?
dyb( ) bye( ) cya( ) dye ( )

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12. En la línea siguiente, dos de las formas representan el objeto y su imagen en el

espejo. ¿Cuáles son?
ayb( ) byc( ) byd( ) ayc( ) dyc( ) ayd ( )

13. ¿Cuál de los cuatro recuadros inferiores completa mejor la serie de arriba?

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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.

Estimadas alumnas, estimados alumnos:

Nombre del alumno: __________________________________ Grupo. ________

Nombre y Firma Padre o tutor._________________________________________

El cuento del cuento que contaron

Cuento latinoamericano (regionalismos)

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?_________

4. ¿Cuál sería la intención del autor de este relato?

5. Identifica los momentos que marcan el inicio, el desarrollo y el fin.

Uso de la g Se escriben con g:

Nivel básico: texto continuo, argumentativo.

El escritor, ese absurdo

El ensayo es un tipo de texto que se caracteriza por mostrar en su desarrollo el

1. Marca los hechos (H) u opiniones (O) que a continuación se enumeran.

2. La palabra “dinosaurio” qué significa en el ensayo de la página anterior:

3. Las intenciones de la autora son:

4. ¿Para ti, para qué sirve un escritor?

5. ¿Estás o no de acuerdo con las opiniones que se presentan en el ensayo

Es hielo abrasador, es fuego helado,

Es un descuido que nos da cuidado,

Es una libertad encarcelada,

Éste es el niño Amor, éste es su abismo,

1. Abrasador. Que da tanto calor, que quema.

Después de leer el Poema “Definiendo el amor”, encuentra y subraya los adjetivos

______________________ ______________________ _____________________

Identifica cuántos versos tiene el poema y registra tu respuesta.

Subraya el tema central del poema:

¿Quién es el personaje principal?

( ) Dulcinea ( ) Don Quijote ( ) Gigante Briareo ( ) Sancho Panza

( ) Amante de Dulcinea ( ) enemigo de Dulcinea ( ) escudero de Don Quijote (

¿Contra quién se enfrentó Don Quijote?

( ) Caballo Rocinante ( ) Dulcinea ( ) Gigante Briareo ( ) molinos de viento

Subraya la respuesta correcta a los siguientes cuestionamientos: ¿Don Quijote

 Sí, y dio espuelas a su caballo Rocinante

En el texto la palabra escudero se refiere a la persona que:

Expliquen por qué el Quijote se siente afortunado cuando ve a los gigantes:

¿Qué representa Sancho Panza en el texto?

Separa en sílabas las siguientes palabras:

Mesa niño hombre cielo esperanza

Otras clases de palabras, como los adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones,

a) Los vencidos rompieron el cerco.

El adjetivo es la palabra que compaña al sustantivo o nombre para determinarlo o

Los artículos se clasifican en determinados o definidos e indeterminados o

Artículos determinados o Artículos

Escribe el artículo indeterminado o indefinido que les corresponde a los

Escribe el artículo que corresponda a las siguientes oraciones:

El pronombre es la clase de palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y

a) Primera La que habla Yo, nosotros

a) Atrajo hacía sí a su hija.

El verbo es la clase de palabra que expresa acciones, actitudes, cambios,

a) Caminaba por el malecón del puerto, como era mi costumbre.

b) Ella volvió al pueblo muchos años después.

c) Supimos que había perdido la noción del tiempo.

d) Nos deleitamos con la película que vimos el otro día.

e) Lo abandonarás porque en realidad no lo quieres

Escribe en el espacio en blanco a qué tiempo, persona y número pertenece cada

Elementos básicos de la oración

Una mañana de septiembre

Nombre del alumno: __________________________ Grupo.

_

Nombre del alumno: __________________________ Grupo_

Nombre del alumno: __________________________ Grupo

Nombre del alumno: __________________________Grupo _

Name: ________________________________________ Group. _

“On weekdays, I up at half past seven. I a shower, _

“Every afternoon, I___ to the gum, I also _ with the