SA. Arte Le Cantamos Peru 13 07 22

Sesión de aprendizaje de arte y cultura
Le catamos al Perú.
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Arte y Cultura FECHA: 13 / 07 /2022.

GRADO Y SECCIÓN: 5° “C” DOCENTE: Alexander Bustamante Montenegro.
DURACIÓN: 120 minutos. CICLO: V
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Aprecia de manera crítica Describe y analiza los Entona la canción con Registro de evaluación.
manifestaciones artístico- elementos del arte que entusiasmo y alegría Y se
culturales identifica en el entorno y en llama Perú
Percibe manifestaciones manifestaciones artístico-
artístico-culturales. culturales.
III. SECUENCIA DIDACTICA:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Inicio:
 Saludamos amablemente a los niños y niñas, luego conversa sobre nuestra música y nuestras canciones.
Diles que, así como existen platos que representan a una comunidad, también hay canciones que la
identifican. Pregunta: ¿les gustaría conocer algunas otras canciones?
 Plantéales el propósito de la sesión: leer canciones tradicionales de su país y comunidad.
 Pregúntales: ¿cuáles de esas canciones serán propias de nuestro Perú?
 Se registra lo que dicen. Si no hay en la lista ninguna propia de su comunidad, diles que escribirás las que te
gustan, como “Y Se Llama Perú (Arturo Zambo Cabero)”.
 Revisen las normas de convivencia que deben tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo:
 Se presenta la canción en un papelote, luego pide a los niños y a las niñas que lean el título, que observen las
estrofas del texto que respondan las siguientes preguntas: ¿qué dice el título?, ¿qué observan en el contenido
de la canción?, ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo se dieron cuenta?, ¿para qué habrán escrito este texto?,
¿Cómo está organizado? ¿Cuántas estrofas tiene?
 Se reparte la canción en una ficha e Indicamos a los niños y las niñas que lean en silencio el texto ver anexo.
Pídeles que lean con un compañero, en voz alta, la canción que se presenta en la ficha.
 Proponles entonar la canción acompañando con palmas.
 Indica a los niños y a las niñas que respondan a preguntas: ¿dónde se ubica el título?, ¿cuántas estrofas tiene
la canción?, ¿de qué nos habla?, ¿para quiénes se habrá escrito?
 Escribe en la pizarra las respuestas de los niños y las niñas y pídeles que las justifiquen. Sigue preguntando:
¿cuántas veces se repite el título en la canción?, ¿está escrito el nombre del autor?, ¿dónde?
 se registra sus respuestas y preséntales la silueta de la canción.
 Proponles que se organicen en grupos pequeños para entonar y bailar la canción antes mencionada.
 Pídeles que lo hagan acompañándolas de movimientos corporales o cambiándoles el tono. Luego pueden
cantar otras canciones de su preferencia.
Cierre:
 Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿cómo te sentiste hoy?, ¿sobre qué hablamos?, ¿qué
aprendimos sobre las canciones? Dialoga sobre cómo las canciones están presentes en diferentes
momentos de nuestra vida diaria.
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………….
BIBLIOGRAFIA:
D. C. N de la E.B.R ministerio de educación.
PCA. 2022.
https://www.youtube.com/watch?v=rhot7hcXnL4 Profesor de aula
5° “B”
LEE Y LUEGO CANTA LA CANCION:
Y se llama Perú (Arturo Zambo Cabero)
Cosechando mis mares, sembrando mis tierras
yo quiero más a mi patria,
Mi nación que luchando rompió las cadenas
de la esclavitud.
Es la tierra del Inca que el sol ilumina
porque Dios lo manda, y es que Dios a la gloria
le cambió de nombre y le puso PERU.
Atesoran sus playas la riqueza pesquera

de mi mar soberano, y en la sierra bravía la nieve
perpetua es bandera de paz, la montaña en sus venas
guardaba el petróleo, de nuestro mañana,
y la tierra serrana nos da a manos llenas el acero
y el pan.
Y se llama PERU, con P de patria, la E del ejemplo,

la R del rifle, la U de la unión...
Yo me llamo PERU, es que mi raza, mi raza peruana
con la sangre y el alma pintó los colores
de mi pabellón.
Yo también me llamo PERU con P de Patria,

la E del ejemplo, la R del rifle,
la U de la unión...
Yo me llamo PERU, pues mi raza, es peruana

de mi pabellón.
Y se llama y se llama PERU, con P de patria, la E del

ejemplo, la R del rifle, la U de la unión...

de mi pabellón.

Yo me llamo PERU, pues mi raza, peruana

de mi pabellón.
LEE Y LUEGO CANTA LA CANCION:
Y se llama Perú (Arturo Zambo Cabero)
Cosechando mis mares, sembrando mis tierras
yo quiero más a mi patria,
Mi nación que luchando rompió las cadenas
de la esclavitud.
Esa la tierra del Inca que el sol ilumina
porque Dios lo manda, y es que Dios a la gloria
le cambió de nombre y le puso PERU.
Atesoran sus playas la riqueza pesquera

de mi mar soberano, y en la sierra bravía la nieve
perpetua es bandera de paz, la montaña en sus venas
guardaba el petróleo, de nuestro mañana,
y la tierra serrana nos da a manos llenas el acero
y el pan.
Y se llama PERU, con P de patria, la E del ejemplo,

la R del rifle, la U de la unión...
Yo me llamo PERU, es que mi raza, mi raza peruana
de mi pabellón.


de mi pabellón.
Y se llama y se llama PERU, con P de patria, la E del

ejemplo, la R del rifle, la U de la unión...

de mi pabellón.

Yo me llamo PERU, pues mi raza, peruana

de mi pabellón.

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Sesión de aprendizaje de arte y cultura

ÁREA: Arte y Cultura FECHA: 13 / 07 /2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

III. SECUENCIA DIDACTICA:

Atesoran sus playas la riqueza pesquera

Y se llama PERU, con P de patria, la E del ejemplo,

Yo también me llamo PERU con P de Patria,

Yo me llamo PERU, pues mi raza, es peruana

Y se llama y se llama PERU, con P de patria, la E del

Yo me llamo PERU, pues mi raza, es peruana

Yo también me llamo PERU con P de Patria,

Yo me llamo PERU, pues mi raza, peruana

Atesoran sus playas la riqueza pesquera

Y se llama PERU, con P de patria, la E del ejemplo,

Yo también me llamo PERU con P de Patria,

Yo me llamo PERU, pues mi raza, es peruana

Y se llama y se llama PERU, con P de patria, la E del

Yo me llamo PERU, pues mi raza, es peruana

Yo también me llamo PERU con P de Patria,

Yo me llamo PERU, pues mi raza, peruana

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