Experiencia de Aprendizaje N° 5 - Sesión 1

ELABORAMOS Y APLICAMOS ENCUESTAS PARA LA

VACUNACIÓN CONTRA EL COVID-19

Situación Significativa
El Ministerio de Salud implementará una
estrategia de vacunación contra el
CORONAVIRUS en el año 2021 tipo votación
electoral, a través de los registros de la ONPE a
las personas adultas. Juan es un estudiante del
4to. Grado de educación secundaria de la IE
“SAM” de la comunidad de Los Ángeles, que tiene
una población de 125 personas, también se sabe
que hay un total de 50 personas adultas y quiere
https://www.doctorponce.com/vacunas-contra-covid-
saber las características de todas las personas 19-en-pacientes-reumaticos-inmunodeprimidos/
mayores de edad que serán vacunadas.
¿Cómo saber las características de las 50 personas mayores de edad de la localidad
de Los Ángeles que recibirán la vacuna?

Mi meta de aprendizaje es:

Determinar las características de una población en estudio y las representaré mediante
variables cualitativas o cuantitativas. Recopilaré datos a través de la encuesta, los
procesaré y organizaré en tablas de frecuencia empleando procedimientos adecuados.
Luego, plantearé afirmaciones sobre las características de una población y las
justificaré.

¿Qué producto de aprendizaje presentaré?

La tabla de frecuencias de la situación problemática planteada en el reto o desafío, a
partir de la elaboración de una encuesta.

¿Cómo aprenderé?
Comprendemos el problema:
1. ¿De qué trata la situación? Atención:
Sobre la vacunación contra el coronavirus Es importante saber qué
datos nos están brindando.
2. ¿Qué necesitamos conocer en la situación Si es posible leer una o
presentada? más veces la situación
propuesta
Las características de las 50 personas mayores de
edad de la localidad de Los Ángeles

3. ¿Qué datos necesitamos recolectar para responder la

pregunta de la situación?
 Averiguar las edades de las personas mayores, y
 El género (sexo)

4. ¿A quiénes aplicaremos la encuesta?

 A los habitantes mayores de edad de la comunidad de
los Ángeles

Planificamos cómo resolver el problema: Debemos tener en cuenta

¿Qué procedimientos realizaríamos? que:
 Elegir y delimitar la población Población.- Es el conjunto de
individuos que se desea
 Seleccionar la muestra estudiar.
Muestra.- Subconjunto de
 Elaborar y aplicar la encuesta. elementos de una población
estadística.
Variable.- Atributo o
 Elaborar la tabla de frecuencias
característica relevante de una
población o muestra.
Ejecutamos lo planificado para resolver el problema:
5. Determinamos la población. Recuerda…
Esta información lo recogemos de los datos que es igual a Encuesta.- Es un conjunto de
125 personas preguntas cerradas o abiertas
6. Seleccionamos la muestra de las personas mayores de que se dirigen a una muestra
edad de la comunidad de los Ángeles, que es igual a 50 o la población con el fin de
personas. recolectar información.
 Pregunta abierta:
7. Elaboramos y aplicamos la encuesta:
Permite al encuestado tener la
• Diseñamos la encuesta considerando: libertad de responder
 Objetivo de la Investigación: libremente.
Conocer las características de las personas mayores
 Pregunta cerrada:
de edad. Permite al encuestado elegir
 Medio de recopilación de datos: algunas de las opciones
Encuesta Online (WhatsApp)
 Tipo de preguntas
Tipos de encuestas, según la
Cerradas para marcar y abiertas para rellenar
 Redacción de las preguntas: forma de aplicación:
Deben ser claras y precisas • Encuesta por correo:
• Elaboramos la encuesta: Consiste en enviar un
cuestionario a través del
servicio postal.
• Encuesta vía telefónica:
Consiste en realizar el
cuestionario a través de una
llamada telefónica.
• Encuesta personal:
Consiste en realizar el
cuestionario cara a cara, debe
existir una interacción entre
encuestador y encuestado.
• Encuesta online:
Consiste en realizar el
cuestionario utilizando el
internet como medio de
distribución.

8. Elaboramos la tabla de frecuencias de la variable edad:

 Datos de la encuesta: Ordenamos los datos: Técnicas de muestreo:
• Aleatorio simple: Todos los
elementos que forman la
población, tienen la misma
probabilidad de ser parte de la
muestra.
• Conglomerado: La población
total se divide en grupos y se
 Calculamos el Rango (R) R = Dmax - Dmin selecciona de cada grupo una
R = 81 – 18 muestra aleatoria simple.
R = 63 • Estratificado: La población se
separa en segmentos
 Número de intervalos (k) k = √ n = √ 50 = 7,071 = 7
homogéneos (estratos) y luego
n = número de datos
una muestra aleatoria se
R 63 separa de cada estrato.
 Amplitud del intervalo (A) A= = = 9
K 7 • Sistemático: Se toma una
Con los datos encontrados podemos construir nuestra tabla selección aleatoria inicial de
de frecuencias de la siguiente manera: observaciones seguida de otra
 Calculamos el intervalo de clase y la marca de clase selección de observaciones
La forma que hemos organizado los datos nos permite, afirmar lo siguiente:
El 12 % de la población entrevistada son adultos mayores, de donde sabemos que presentan
mayor riesgo de necesitar hospitalización o morir si se les diagnostica COVID-19.

Reflexionamos sobre lo aprendido:

 ¿Qué aprendizaje logramos desarrollar durante esta sesión?
Hemos aprendido a delimitar la población, muestra, técnicas de muestreo, variables
estadísticas, tipos de variables, marca de clase, rango, número de intervalos y amplitud.
 ¿Cuántas variables investigamos en la encuesta?
Dos variables, edad y sexo.
 Las variables ¿Eran cuantitativas o cualitativas?
Edad, es una variable cuantitativa
Sexo, es una variable cualitativa
 Las preguntas ¿Eran abiertas o cerradas?
Preguntas abiertas son los nombres y edad
Preguntas cerradas son género y si está de acuerdo Si o No.
 ¿En qué otras situaciones de la vida cotidiana emplearías la encuesta?
En muchas cosas como la preferencia de los cursos de los compañeros de aula, etc.

AHORA HAZLO TÚ:

Reto o desafío
Diseña una encuesta que contenga por lo menos cuatro preguntas que nos brinde
información de todas las personas mayores de edad de tu localidad o comunidad que
pueden ser vacunados contra el coronavirus, luego aplica la encuesta ya sea de forma
directa o por medios electrónicos (llamadas telefónicas o WhatsApp) y finalmente
construye tu tabla de frecuencias.

¿Cómo lo resolveré el problema planteado?

Comprendo el problema:
1. ¿De qué trata la situación?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué necesito conocer en la situación presentada?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué datos necesito recolectar para responder la pregunta de la situación?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. ¿A quiénes aplicaré la encuesta?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Planifico cómo resolver el problema:
5. Realizaré lo siguiente:

 Elegir y delimitar la población

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

 Seleccionar la muestra
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………………………………………………………………………………………………

 Elaborar y aplicar la encuesta.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

 Elaborar la tabla de frecuencias

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………………………………………………………………………………………………

Ejecuto lo planificado para resolver el problema:

6. Determino la población.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. Selecciono la muestra de las personas mayores de edad
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Elaboro y aplico la encuesta:
• Diseño la encuesta considerando:
 Objetivo de la Investigación:
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
 Medio de recopilación de datos:
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
 Tipo de preguntas:
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
 Redacción de las preguntas:
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
• Elaboro la encuesta:
 • Construyo la tabla de frecuencias:

Reflexiono sobre lo aprendido:

………………………………………………………………………. Preguntas orientadoras:
……………………………………………………………………….  ¿Cuál fue la meta que te has
………………………………………………………………………. trazado aprender antes de
………………………………………………………………………. desarrollar esta ficha?
 ¿Lograste cumplir tu meta de
……………………………………………………………………….
aprendizaje? ¿Cómo
………………………………………………………………………. lograste?
……………………………………………………………………….  ¿Qué estrategias, recursos,
………………………………………………………………………. materiales u otros te ayudó a
………………………………………………………………………. cumplir tu meta?
……………………………………………………………………….  ¿Qué dificultades se te
………………………………………………………………………. presentaron en el desarrollo
………………………………………………………………………. de la ficha? ¿Cómo la
………………………………………………………………………. superaste?
………………………………………………………………………. ¿Para qué te será útil lo que
………………………………………………………………………. has aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Reflexión /
Capacidades Descriptores Sí No
Metacognición
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o Organicé datos en una tabla de frecuencia
probabilísticas
Comunica su Analicé e interpreté el comportamiento de
comprensión de los
conceptos estadísticos
datos organizados en tablas de frecuencia
y probabilísticos para determinar los valores.
Usa estrategias y Realicé diversos procedimientos para
procedimientos para calcular los valores de la marca de clase y
 frecuencias
recopilar y procesar
datos Representé las características de una población
adecuadas a las variables de estudio.
Sustenta conclusiones Realicé afirmaciones sobre las
o decisiones basado
en información
características de los datos de una
obtenida población en estudio.
Reflexión /
Capacidades Descriptores Sí No
Metacognición
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de Determiné los aprendizajes que debo
aprendizaje desarrollar.
Organiza acciones Organicé mi tiempo y establecí mi horario
estratégicas para de estudio
alcanzar sus metas de Me esforcé en superar las dificultades hasta
aprendizaje
lograr los aprendizajes que me he propuesto.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el Cumplí con organizar mis trabajos.
proceso de aprendizaje

Referencias:
Recursos web “Aprendo en Casa”
https://aprendoencasa.pe/#/
https://www.google.com/search?
q=frecuencia+absoluta+acumulada&oq=frecuencia&aqs=chrome.1.69i57j69i59l2j0l5.5257j0j8&sourceid
=chrome&ie=UTF-8