Proyecto de Convivencia y Escuela de Padres 2022

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO
CÓDI. PRIMARIA 0224022 – SECUND.1260892
Estudio, disciplina y liderazgo
“AÑO DEL BICENTENARIO 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Cajamarca
1.2 UGEL : San Ignacio
1.3 I. E : I.E.P.S.M. N° 16647 “HUMBERTO ALDAZ PEZANTES”
1.4 DISTRITO : San José de Lourdes
1.5 DIRECTOR (A) : Juan Rosas Milla
1.6 RESPONSABLES : Equipo de tutores 1° a 5° de I.E Secundaria
Equipo de tutores de 1° a 6° de I: E primaria.
1.7 NIVELES : primaria y secundaria
1.8 COORDINADOR GENERAL: Prof. Rudorico Vásquez Vega
Prof. Ángel Chuquilin Bazán.
Prof. Nixon Rangel Vilcherrez
Prof. Elsa Suarez Pedraza
1.9 EQUIPO DE APOYO : Prof. Martínez Portales Eredith Massiel
Torres Huascurra Iván
Psicologo:
2.0 DURACIÓN : Marzo – diciembre 2022.
III. JUSTIFICACIÓN:
La Institución Educativa Nº 16647 “HUMBERTO ALDAZ PEZANTES”, necesita una generación de familias,
unidas, educadoras, optimistas, creativas y emprendedoras. Una familia que fomente una sana convivencia tanto
en el seno familiar y escolar, con profundos valores cimentando en sus hijos e hijas un verdadero compromiso de
crecimiento, padres que respondan a las necesidades personales de su núcleo familiar y de su contexto social,
motivados por el cambio y por lograr metas propuestas, comprometidos con el desarrollo y calidad de vida de sus
hijos.
Es de pleno conocimiento la problemática generalizada sobre la falta de convivencia en los hogares, la violencia
intrafamiliar, falta de comunicación, escaso afecto familiar, alcoholismo, aborto, desconocimiento del tema de
estimulación temprana durante la etapa Pre natal; entre muchas más y que como padres de familia no sabemos
cómo manejar esta situación.
De acuerdo a esta necesidad surge un proyecto sistemático, estructurado y permanente como es la “convivencia
escolar y Escuela de familias” que pretenden que la educación en esta Institución sea integral, uniendo a padres,
docentes, estudiantes y comunidad en general, como actores principales en la formación de la sociedad.
IV. MARCO LEGAL:
 Marco legal para la escuela de padres

 Ley General de Educación Nº 28044 artículo 54.
 Ley de Reforma Magisterial N° 29944.
 D.S. N° 011 Reglamento de la Ley General de Educación.
 DS 004 Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 RM N° 572 – 2015 Normas Académicas de las Instituciones Educativas para el año 2016.
 El artículo 13 Y 14 de la Constitución Política del Perú.
 Directiva N° 001- 2006-VMPG/OPUPI Norma para las orientaciones de Tutoría.
 Directiva N° 001-2006-VMPG/DIPOE Norma para el Desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción
TENGO EL DERECHO AL BUEN TRATO y que incluye la Convivencia Escolar Democrática
 RVM N°0022-2007-ED Norma para el Fortalecimiento y de la Convivencia y Disciplina Escolar.
V. DIAGNOSTICO SITUACIONAL:
Según información recolectada a través de visitas domiciliarias, observación directa, conversaciones en reuniones y
charlas con los padres de familia de la Institución Educativa Nº 16647 “HUMBERTO ALDAZ PEZANTES”, se
observó algunas situaciones que impiden el desarrollo familiar de los miembros que conforman estos hogares y
especialmente de los niños y adolescentes. Entre estos factores encontramos:
Escasa convivencia armoniosa en un clima de respeto a los demás en sus hijos.
Escaso manejo de autoridad y corrección con sus hijos.
Poca responsabilidad del padre de familia para fomentar en sus hijos un verdadero compromiso de crecimiento
consigo mismo y con los demás.
Escasa participación en las actividades de la Institución y las actividades escolares de sus hijos.
Desintegración familiar en algunos hogares.
Bajos niveles de comunicación entre los miembros de la familia.
Escaso compromiso de los padres de familia para buscar alternativas de solución a los problemas familiares
(situación económica precaria, alto promedio de desempleo, viviendas en mal estado).
Ausencia prolongada de algunos padres de familia fuera del hogar.
Desconocimiento de temas de alimentación nutritiva y balanceada.
Uso inadecuado de los medios de comunicación (tv, radio, internet; paginas prohibidas, juegos)
Higiene en el hogar y personal.
Inadecuada recolección y procesamiento de la basura.
Frente a estos factores es indispensable que se implementen estrategias urgentes en la Institución Educativa Nº 16647
“HUMBERTO ALDAZ PEZANTES” que promuevan un cambio de actitud en los padres de familia frente a las
dificultades familiares y sociales, con miras a encontrar posibles alternativas de solución, que favorezcan la dinámica
familiar y la orientación adecuada de sus hijos. De no ser así, se vería seriamente afectado el direccionamiento del
proyecto de vida de los estudiantes.
V.OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES
Proponer herramientas teóricas, prácticas y lúdicas a los padres de familia para que puedan ser pro-activos en el
acompañamiento, tanto académico como personal de sus hijos y así fomentar la participación del padre de familia en
las actividades educativas de la institución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar talleres prácticos que permitan al padre de familia y a su hijo, generar conocimientos a partir de
experiencias prácticas de cooperación.
 Adquirir una cultura de acompañamiento del padre de familia en las tareas escolares de sus hijos.
 Desarrollar con los padres de familia habilidades y destrezas en la comunicación a nivel familiar.
 Resaltar los valores positivos de los padres de familia para una mejor estructuración y así transmitirlo a sus
hijos.
VI. METODOLOGIA:
La metodología que se utilizará para ejecutar las actividades de la “convivencia escolar y Escuela de Padres “padres
preparados, hijos educados” de la Institución Educativa Nº 16647 “HUMBERTO ALDAZ PEZANTES ”, será
participativa y abierta, buscando que los padres se comprometan de manera activa en el desarrollo de cada una de
las actividades programadas y organizando así acciones pedagógicas, lúdicas y reflexivas, por medio de talleres,
charlas, conversatorios, socio dramas que permitan las integraciones familiares para lograr una mejor relación y
comunicación de todos los miembros de la comunidad involucrada.
VII. MARCO TEORICO
La familia constituye la unidad social básica y su tarea más importante consiste en realizar un proceso relacional que
permita la estabilidad emocional del grupo familiar y social. El hombre es por naturaleza un ser de relaciones y a
través de estas logra su madurez y su plena realización que le permiten cumplir sus obligaciones y lograr sus
derechos y aspiraciones.
La escuela de Padres se orienta hacia una filosofía transpersonal dentro de una metodología dinámica de auto
aprendizaje donde en un ambiente cálido y agradable se compartan experiencias y vivencias que permitan llegar a
decisiones y acuerdos prácticos que sean motivadores de un cambio de actitud y de un mayor compromiso dentro y
fuera del hogar.
7.1 ¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

La convivencia escolar, es “la convivencia en paz de los integrantes de una comunidad educativa, lo que significa la
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que favorece el
desarrollo integral de los estudiantes”. La convivencia escolar está constituida por el conjunto de relaciones humanas que se
establece entre todos los actores que forman parte de una institución educativa (estudiantes, docentes, directores, padres, entre
otros) en un plano de igualdad y respeto por sus derechos y diferencias
7.2¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?

Una escuela de padres, es un grupo de padres que se reúne voluntariamente para recibir una formación continuada en los papeles
más importantes, ser esposo (a), ser padre, ser trabajador, ser educador, ser médico, para mejorar así las relaciones familiares,
sociales y económicas.
7.2 ¿POR QUÉ UNA ESCUELA DE PADRES?

El progreso de las demás ciencias ha impulsado el avance de las ciencias de la educación, sin embargo, estos avances pocas
veces están al alcance de las personas interesadas, impidiendo el acceso de la mayoría de los padres de familia.
Frente a diversos problemas, algunos padres de familia comprendieron que su reacción tenía que ser, tratar de comprender y
analizar lo que está sucediendo, capacitándose para estar abiertos a lo que fuera razonable, aceptando la situación de ser
educandos permanentemente y fue así como surgieron los movimientos de escuelas para padres en el mundo, más que como una
moda, como una necesidad.
En Francia se creó la primera Escuela de Padres en el mundo FEDERATION NATIONALE DES ECOLES DE PARENTS ET
DES EDUCATEURS, fundada en París.
7.3 PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE PADRES

 La familia es la primera responsable de la educación de los hijos y debe ser ella el primer sujeto – objeto de su formación.
 Es deber de los padres crear un ambiente de familia animado por el amor hacia la familia que favorezca la educación
integral de todos los miembros que la conforman.
 La escuela de padres como respuesta a la urgente necesidad del presente momento, inserta a los padres como agentes
activos de su misma educación y se propone dentro de sus objetivos acompañarlos en este proceso.
 La escuela para padres tiene como misión prioritaria formar a los padres en su tarea de agentes de cambio en la sociedad.
 La escuela para padres debe orientar a la familia dentro de las bases ideológicas del grupo familiar.
7.4 FILOSOFÍA DE LA ESCUELA DE PADRES Y CONVIVENCIA

La familia, célula básica de las sociedad y principio de vida “primera educadora de los hijos y formador de
personas capaces de trabajar por el desarrollo”, debe encontrar caminos que le permitan responder a esta delicada
tarea de constituirse en presencia humana en la gestación de una nueva sociedad en el marco de una plena
convivencia escolar y familiar
7.5 POBLACIÓN
EL proyecto de convivencia y Escuela de familias: Padres Preparados, hijos Educados va dirigido a los padres y
madres de familia de ambos niveles de la Institución Educativa Nº 16647 “HUMBERTO ALDAZ PEZANTES” –
CALABOZO San José Lourdes.
7.6 TIEMPO DE DURACIÓN

El proyecto Escuela de Padres y convivencia escolar de la Institución Educativa Nº 16647 “HUMBERTO ALDAZ
PEZANTES” se ejecutará anualmente. Para ello se deberá modificar el plan de acción cada año.
7.7 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología que se utilizará será:

 Conferencias
 Mesa redonda
 Trabajo de grupos - talleres
 Socio - dramas
 Estudio de casos
 Videos
 Convivencias, entre otros
 Diploma al padre que asiste a todos los talleres.
VIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

CRONOGRAMA
MES TEMA METODOLOGIA RESPONSABLE TIEMPO DE DURACIÓN
Convivencia Familiar Charla, video Todos los tutores y docentes de aula 28-04/2022. 7:00 – 9:00 pm
ABRIL psicólogo
Lonchera saludable. Experiencia vivencial, Videos Multimedia. Centro de salud 30-06-2022 7:00 – 9:00 pm
JUNIO Psicólogo, Todos los tutores y docentes de
aula
Uso y consumo de plantas Taller y Diálogo Centro de salud, psicólogo 19 /08/2022. 7:00 – 9:00 pm
medicinales para prevenir Todos los tutores y docentes de aula
AGOSTO
enfermedades.(costumbres y
tradiciones de la comunidad)
Planificación familiar y métodos Conferencias, experiencias, Dialogo, Charlas, Psicólogo, Comisión de maestros. *Tutores
OCTUBRE anticonceptivos Videos, Multimedia. Coordinadores. 13/10/2022. 7:00 – 9:00 pm
Clausura de escuela de padres Conferencias, experiencias, Dialogo, Charlas, Todos los tutores y docentes de aula. Y 15/12/2022. 7:00 – 9:00 pm
DICIEMBRE
Videos, Multimedia administrativos
RECURSOS:
el comité de trabajo educativo contará con los Siguientes recursos:
a) Humanos: Los padres guías recurso fundamental para esta tarea. Así mismo muchos de ellos pueden colaborar con charlas o conferencias de acuerdo con sus experiencias y profesión
(Un padre de familia maestro u otras profesiones, experto en trabajo con adolescentes, etc.) Es importante aprovechar vivencias, conocimientos y experiencias de los padres de familia.
Los docentes encargados de orientar, animar y llevar adelante este proyecto.
b) Institucionales: Los encargados de orientar el proyecto de Escuela de familias buscarán mantener una permanente comunicación con otras instituciones de carácter oficial y privadas
que trabajen en las áreas familiar, educativa, salud, nutrición, social y asistencia legal, con el fin de fortalecer y mejorar la calidad de las acciones educativas propuestas. Entre otras
entidades, se pueden mencionar: las rondas campesinas, Club deportivos, Municipalidad, Posta médica entre otras.
c) Económicos: Para su buen funcionamiento la escuela de Padres podrá funcionar utilizando recursos del colegio (actividad extra), que serán destinados a los distintos gastos que
puedan presentarse tales como: copias, documentos, fotochet, folder, refrigerio entre otros.
d) Didácticos: Entre los recursos didácticos que puede contar la escuela de padres, están los siguientes: diapositivas, películas, USB, DVD, equipo de sonido, afiches, carteles, juegos
educativos, documentos.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:
Después de cada sección Evaluación del trabajo, observación Control de asistencia de los padres.
Recomendaciones:
Al proyecto debe dársele continuidad para el logro de una mayor efectividad, se ha de entender que dicho proyecto busca mejorar las relaciones padres e hijos que se verán reflejadas en
unos mejores resultados tanto académico como comportamentales.
ANEXOS:
TALLER DE ESCUELA DE FAMILIAS DE LA I.E. Nº 16647 HUMBERTO ALDAZ PEZANTES” – SAN IGNACIO
TALLER DE ESCUELA DE FAMILIAS DE LA I.E. Nº 16647 HUMBERTO ALDAZ PEZANTES - CALABOZO” – SAN IGNACIO
TALLER DE ESCUELA DE FAMILIAS DE LA I.E.I.P.S. Nº 16647 HUMBERTO ALDAZ PEZANTES - CALABOZO” – SAN IGNACIO
FICHA DE INSCRIPCION

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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

II. DATOS INFORMATIVOS:

IV. MARCO LEGAL:

 Marco legal para la escuela de padres

VII. MARCO TEORICO

7.1 ¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

7.2¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?

7.2 ¿POR QUÉ UNA ESCUELA DE PADRES?

7.3 PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE PADRES

7.4 FILOSOFÍA DE LA ESCUELA DE PADRES Y CONVIVENCIA

7.6 TIEMPO DE DURACIÓN

7.7 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología que se utilizará será:

VIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

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