PROSPECTO

ADMISION
2022-II
 Presentación
Estimados postulantes:

El Instituto de Educación Superior Pedagógico "San Marcelo" de San Miguel fue

creado con D.S. N° 019-93 ED; como una Institución de Formación Docente con
enfoque inclusivo. Tiene como propuesta educativa las carreras profesionales de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria en las especialidades de Matemática,
Comunicación y Ciencias Sociales para fortalecer la educación de nuestro país.

Nuestra institución dispone de instalaciones académicas y administrativas

funcionales, adecuándose a un proceso de modernización cada vez mayor, todo
lo cual garantiza una sólida formación profesional; contamos con una Biblioteca
especializada, Laboratorios de Informática, servicio de Internet, servicio de
Psicología y Bienestar Estudiantil, Tópico, Instituciones educativas de aplicación
por convenio, Talleres, aulas con multimedia, entre otros. Se ha obtenido a través
de la R.D. N° 00085-2020-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID la revalidación
institucional.
Nuestra experiencia de haber formado docentes en estos 28 años de vida
institucional, con más de 25 promociones de profesionales egresados en
Educación, prestigian nuestra trayectoria. Nuestros ex estudiantes vienen
desempeñándose exitosamente en todo el territorio nacional y en el extranjero.

Se convoca a la juventud estudiosa que desea triunfar y lograr metas en su

proyecto de vida, a postular e ingresar en uno de los programas de estudio de
carreras profesionales en el campo pedagógico.
Deseándoles éxitos en este concurso de admisión, y felicitando su participación
al optar por la Educación como una adecuada alternativa de desarrollo personal
y profesional.

Lic. Sixto Mauricio Solano

Director General del IESP San Marcelo
“Solo el maestro vive para siempre”, según la obra ejemplar
que realices en tus días
2
 Índice

• Historia del IESP San Marcelo....................................................4

• Visión / Misión /Bases legales .................................................... 5

• Servicios que ofrecemos ............................................................ 7

• Programa de Estudios ...................................................................... 8

• Actividades durante el año ............................................................... 9

• Temario de examen de admisión................................................ 11

A) Comunicación ................................................................... 11

B) Matemáticas...................................................................... 12

C) Cultura general ................................................................. 14

D) Diagnóstico vocacional .................................................... 17

• Talleres y programas ................................................................... 19

• Cronograma de admisión ........................................................ 26

• Disposiciones generales: Reglamento de admisión .................... 27

• Disposiciones complementarias .................................................. 27

• Disposiciones finales .................................................................... 27

3
 Historia del IESP San Marcelo
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado San Marcelo, fue creado
mediante D.S. N° 019-93 ED el 26 de agosto de 1993.

Desde sus inicios tuvo la misión de formar a docentes Especializados en atender

las Necesidades Educativas de los niños y Jóvenes con discapacidad de nuestro
País.

Mediante D.S. N° 019-93 ED, hemos sido autorizados para formar docentes en
Educación Inicial y Educación Primaria; profesionales calificados que se harán
cargo de Aulas de del nivel Inicial y Primaria de las Instituciones Educativas de
nuestro país, con R.D. N° 018-2003-ED se aprueban las Carreras con la
denominación de Educación Secundaria en las especialidades de Matemática,
Comunicación y Ciencias Sociales y con R.D. N° 00085-2020-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID se revalida la autorización de funcionamiento
y de las carreras de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación
Secundaria - Ciencias Sociales, Educación Secundaria - Comunicación y
Educación Secundaria - Matemática presentada por el Instituto de Educación
Superior Pedagógico privado SAN MARCELO de la región Lima.

4
 Visión
Al 2024 nos constituimos en una EESPP referente que formamos profesionales
en educación competitivos de calidad y equidad, reconocidos por su excelencia
académica e investigación científica, por la calidad de sus servicios y la
integridad de sus profesores, según estándares de calidad nacional e
internacional, así mismo responde a las expectativas que el estado y la
sociedad tiene sobre ella.

Misión
Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica Privada que
formamos docentes de calidad en conocimientos actualizados, desarrollando
un currículo contextualizado, interdisciplinario, diversificado y sistematizado,
con una plana docente plenamente identificados con su misión y en un
ambiente adecuado a las necesidades e intereses de los estudiantes.

Base legal
• Constitución Política del Perú
• Ley N°28044 - Ley General de Educación
• Ley N° 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la
Carrera Publica de sus docentes
• Resolución Viceministerial N° 177-2021-MINEDU “Orientaciones para el
• desarrollo del servicio educativo en los Centros de Educación Técnico-
Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior”
• R.D. N° 00085-2020-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID se revalida la
autorización de funcionamiento y de las carreras de Educación Inicial,
Educación Primaria, Educación Secundaria - Ciencias Sociales, Educación
Secundaria - Comunicación y Educación Secundaria - Matemática
• R.S.G. N° 030-2017 - MINEDU. Normas y Orientaciones para las metas de
vacantes del Examen de Admisión en Institutos de Formación Inicial
Docente para el año 2017,
• RSG N°075-2017-MINEDU, Lineamientos Nacionales para el desarrollo del
Proceso de Admisión 2017 en Instituciones de Formación Inicial Docente
Públicas y Privadas.
• R.M. N° 118-2018- MINEDU. Autoriza la modificación de los lineamientos
del, Proceso de Admisión.

5
 Del ingreso por exoneración
La modalidad de ingreso por exoneración es un proceso anterior a la modalidad de
ingreso ordinario, en este sentido, los postulantes que no alcanzarán vacante por
esta modalidad podrán inscribirse en la modalidad dé ingreso ordinario.

En el ingreso por exoneración las IFD podrán exonerar a los postulantes de la

prueba de Competencias fundamentales. Solo se les aplicará la prueba de
Entrevista diagnóstica- vocacional y dinámica grupal - diagnóstica vocacional.

Las IFD que en esta modalidad cuenten con postulantes a las carreras de
Educación Intercultural Bilingüe e idioma: inglés deberán aplicar la Prueba de
Entrevista diagnóstica- vocacional y dinámica grupal - diagnóstica vocacional,
teniendo como requisito indispensable que los postulantes cuenten con un nivel
básico o intermedio de la Lengua. De aprobar dichas competencias se aplicará
dicha evaluación.

En esta modalidad se reserva el 20% de las vacantes por acción de los siguientes
casos:

Egresados del Colegio Mayor Secundario, Presidente del Perú o de los Colegio de
Alto Rendimiento (COAR) del país, debidamente con su correspondiente certificado
de estudios.

Primer y segundo puesto de la Educación básica en cualquiera de las modalidades

de acuerdo con el puntaje acumulado en los cinco años de la Educación Secundaria
o el ciclo avanzado de la Educación Básico Alternativa, debidamente acreditado
con certificado de Estudios, el postulante podrá presentar una constancia firmada
por el director de la institución educativa que acredite que obtuvo el primer o
segundo puesto, con cargo a su regularización antes de la matrícula.

Deportistas calificados por constancia emitida por el Director Nacional de Deporte

de afiliado del Instituto Peruano de Deporte y/o credencial como miembro de la
Federación Nacional y/o con constancia de haber participado en certámenes
Nacionales o Internacionales.

Artistas calificados que hayan representado al país o la Región, ACREDITADOS

POR EL ministerio DE cultura, Escuela Nacional o Regional Superior de Arte con
constancia de representación Nacional o Regional, emitida por la Dirección
Nacional de Industrias culturales y artes del Ministerio de Cultura o una Escuela
Nacional o Regional Superior de Arte.

Beneficiarios del Programa de Reparaciones de Educación de plan Integral de

Reparaciones (PIR) creado por la Ley N° 28592 con certificado de inscripción en el
Registro único de víctimas expedido por el consejo de Reparaciones de la
Presidencia del Consejo de Ministros (PCM). Los que se encuentran cumpliendo
Servicio Militar Otros casos que se consideren las IFID en su Reglamento

6
Institucional o en su Reglamento del Proceso de Admisión.

Servicios que ofrecemos

1. Biblioteca:
Bibliografía especializada (Libros, monografías y tesis)
Sala de lectura
Material audio visual - multimedia
Material didáctico
Material monográfico
Carné de biblioteca

2. Laboratorio de informática y equipos multimedia de última Generación

3. Acceso a internet
4. Servicio psicológico de Diagnóstico y de Bienestar Social
5. Servicio de tutoría y prevención integral
6. Talleres
7. Capacitaciones y formación continua
8. Auditorio
9. Salas de audiovisuales

7
 Programa De Estudios

DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE

GLOBAL COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA
1. Gestiona su 1.1 Demuestra 2. Investiga, 2.1 Domina teorías y 3. Actúa como 3.1 Interactúa son
autoformaci conducta ética planifica, contenidos básicos, agente social, otros actores
ón con ejecuta y evalúa los investiga y con respeto y educativos de
permanente responsabilidad experiencias contextualiza con valoración por la manera armónica,
y practica la y compromiso educativas, pertinencia en su pluralidad constructiva,
ética en su en los aplicando los tarea lingüística y de crítica reflexiva
quehacer, escenarios en lo fundamentos docente, dando cosmovisiones, Generando
establecien que se teóricos sustento teórico para aprender acciones que
do desenvuelve metodológicos al ejercido significativament impulsen el
relaciones para fortalecer vigentes en su profesional e la cultura, desarrollo
humanas de su identidad, carrera con gestionar institucional.
respeto y 1.2 Desarrolla responsabilidad, 2.2. Contextualiza el proyectos 3.2 Interactúa
valoración, Procesos para responder currículo para dar institucionales y socialmente
para permanentes de a las demandas respuestas comunitarios a demostrando
enriquecer reflexión sobre del contexto innovadoras a las fin de elevar la conocimiento y
su su quehacer, contribuir a la necesidades socio calidad de vida comprensión por
identidad, para alcanzar formación educativas, en un desde el la diversidad
desarrollars sus metas y dar integral del ser marco de respeto y enfoque de lingüística y
e de manera respuestas humano y a las valoración; de la desarrollo cultural, valorando
integral y pertinentes a las demandas del diversidad. humano. la diferencia y la
proyectarse exigencias de su contexto. especificidad
socialmente entorno. Se como un derecho
a la compromete con humano.
promoción el desarrollo y
de la fortalecimiento
dignidad de su
humana. autoformación.
1.3 Cuida su 2.3. Desarrolla 3.3 Desarrolla
salud integral. Procesos proyectos
Incorporando pedagógicos comunitarios
practicas fundamentados en alianza con
saludables para en la teoría y la diferentes
mejorar la experiencia instituciones
calidad de vida educativa, gubernamentales
. considerando la y de la
interdisciplinariedad sociedad civil,, a
e interculturalidad fin de incentivar la
para atender las responsabilidad
necesidades y Social,
demandas del potenciar las
entorno. posibilidades y
oportunidades
de equidad e
inclusión social
y de esta
manera contribuir
a
mejorad la
calidad de vida
de la población
con la que se
vincula

8
Actividades durante el año
Día de la Educación Inicial

Día de la Madre

9
 Talleres: Contribuyendo la
formación integral

10
Temario para el Examen de Conocimientos
para el Proceso de Admisión 2022-II
a) Competencias de Comunicación
Tipo de Genero Características
texto discursivo
Narrativo Cuento Noticia El texto puede incluir hechos relevantes no
mencionados explícitamente en el texto.
- El texto puede quebrar el orden
cronológico de las acciones.
Por Ejemplo, puede empezar por el nudo.
- El texto puede intercalar descripciones
con desarrollo de acciones.
- Algunas emociones e intenciones de los
personajes deben inferirse a partir de sus
acciones.
Expositivo Artículo - El texto puede desarrollar fenómenos,
enciclopédico hechos o conceptos en un máximo de
Artículo de seis párrafos.
divulgación - El texto sigue la estructura típica de los
científica expositivos (introducción, desarrollo,
conclusión) aunque también es posible
intercalar anécdotas narrativas al inicio o
descripciones, siempre que sean
funcionales al texto (no digresiones).
Argumentativo Artículo de - La postura del autor no es del todo
opinión Carta de explícita (el lector debe inferirla a partir de
solicitud los argumentos presentados en el texto).
- El texto sigue la estructura típica de los
argumentativos (presentación, desarrollo,
conclusión) aunque también es posible
intercalar anécdotas narrativas al inicio o
descripciones, siempre que sean
funcionales al texto
- El texto puede presentar diversas formas
de argumentación (ejemplificación,
concesión, comparación).
Discontinuo (Infografía) La infografía puede tener distinto tipo textual
de acuerdo a su intención comunicativa. Se
sugiere la expositiva o descriptiva. En el caso
infografías para postulantes bilingües, se
sugiere que tanto el formato visual como las
características específicas de las infografías
no presenten una cantidad excesiva de
información.

11
 b) Competencia Matemática
COMPETENCIA 1 DESCRIPCIÓN
Resuelve problemas Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos
de cantidad problemas que le demanden construir y comprender las nociones de
cantidad, de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y
propiedades. Además, dotar significado a estos conocimientos en la
situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus
datos y condiciones implica también discernir si la solución buscada
requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello
selecciona estrategias. Induce propiedades a partir de casos particulares o
ejemplos, en el proceso de resolución del problema.
CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Traduce cantidades a Es transformar las relaciones entre datos y condiciones de un problema a
expresiones una expresión numérica (modelo que produzca las relaciones entre estos,
numéricas esta expresión se comporta como un sistema compuesto por números,
operaciones y sus propiedades a partir de una situación o una expresión
numérica formulada (modelo), cumplen las condiciones iniciales del
problema.
Comunica su Es expresar la comprensión de los conceptos numéricos, las operaciones y
comprensión sobre propiedades, las unidades de medida, las relaciones que establecen entre
números y las ellos, usando lenguaje numérico y diversas representaciones, así como leer
operaciones sus representaciones e información con contenido numérico.
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias,
procedimientos de procedimientos como el cálculo mental y escrito, la estimación, la
estimación y cálculo aproximación y medición, comparar cantidad y emplear diversos recursos.

COMPETENCIA 2 DESCRIPCIÓN
Resuelve problemas Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar
de regularidad, regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través
equivalencia y cambio. de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos,
determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de
un fenómeno. Para ello, plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, usa
estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o
manipular expresiones simbólicas. Así también, razona de manera
inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios
ejemplos, propiedades y contraejemplos.
CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Traduce datos y Significa transformar los datos, valores desconocidos, variables y
condiciones a relaciones de un problema a una expresión gráfica o algebraica (modelo)
expresiones que generalice la interacción entre estos. Implica también evaluar el
algebraicas y gráficas resultado o la expresión formulada con respecto a las condiciones de
situación, formular preguntas o problemas a partir de una situación o una
expresión.
Comunica su
comprensión sobre las Significa expresar su compresión de la notación, concepto o propiedades
relaciones algebraicas de los patrones, funciones, ecuaciones e inecuaciones estableciendo
relaciones entre ellas, usando lenguaje algebraico y diversas
representaciones. Así como interpretar información que presente contenido
algebraico.
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar, combinar o crear procedimientos, estrategias y
procedimientos para algunas propiedades para simplificar o transformar ecuaciones,
encontrar equivalencia inecuaciones y expresiones simbólicas que le permiten resolver
y reglas generales ecuaciones, determinar dominios y rangos, representar rectas, parábolas y
diversas funciones.

12
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar, combinar o crear procedimientos, estrategias y
procedimientos para algunas propiedades para simplificar o transformar ecuaciones,
encontrar equivalencia inecuaciones y expresiones simbólicas que le permiten resolver
y reglas generales ecuaciones, determinar dominios y rangos, representar rectas, parábolas y
diversas funciones.

COMPETENCIA 3 DESCRIPCIÓN
Resuelve problemas Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el
de forma, movimiento movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualmente,
y localización interpretando y relacionando las características de los objetos con formas
geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice
mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen
y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de
las formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas, usando
instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida.
Además, describe trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y
lenguaje geométrico.
CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Modela objetos con Es construir un modelo que reproduzca las características de los objetos,
formas geométricas y su localización y movimiento, mediante formas geométricas, sus elementos
sus transformaciones y propiedades, la ubicación y transformaciones y la ubicación en sistema
de referencia, es también establecer relaciones entre estas formas, usando
lenguaje geométrico y representaciones gráficas o simbólicas.
Comunica su Es comunicar su comprensión de las propiedades de las formas
comprensión sobre las geométricas, sus transformaciones y la ubicación en un sistema de
formas y relaciones referencia, es también establecer relaciones entre estas, usando lenguaje
geométricas geométrico y representaciones gráficas o simbólicas.
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias,
procedimientos para procedimientos y recursos para construir formas geométricas, trazar rutas,
orientarse en el medir o estimar distancias y superficies, y transformar las formas
espacio bidimensionales y tridimensionales.

COMPETENCIA 4 DESCRIPCIÓN
Resuelve problemas Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de interés o
de gestión de datos e estudio o de situaciones aleatorias que le permitan tomar decisiones,
incertidumbre. elaborar predicciones razonables y conclusiones respaldadas en la
información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y
representa datos que le dan insumes para el análisis, interpretación e
inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación
usando medidas estadísticas y probabilísticas.
CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Representa datos con Es representar el comportamiento de un conjunto de datos, seleccionando
gráficos y medidas tablas o gráficos estadísticos, medidas de tendencia central, de localización
estadísticas o y dispersión. Reconocer variables de la población o la muestra al plantear
probabilísticas un tema de estudio. Así también implica el análisis de situaciones
aleatorias y representar la recurrencia de los sucesos mediante el valor de
la probabilidad.
Comunica su Es comunicar su comprensión de conceptos estadísticos y probabilísticos
comprensión de los en relación con la situación, leer, describir e interpretar información
estadística contenida en gráficos o tablas provenientes de diferentes
conceptos estadísticos fuentes.
y probabilísticos
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar y combinar o crear una variedad de
procedimientos para procedimientos estrategias y recursos para recopilar, procesar y analizar
recopilar y procesar datos, así como el uso de técnicas de muestreo y el cálculo de las
datos medidas estadísticas y probabilísticas.

13
 Comunica su Es comunicar su comprensión de conceptos estadísticos y
comprensión de los probabilísticos en relación con la situación, leer, describir e
conceptos interpretar información estadística contenida en gráficos o tablas
estadísticos y provenientes de diferentes fuentes.
probabilísticos
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar y combinar o crear una variedad de
procedimientos procedimientos estrategias y recursos para recopilar, procesar y
para recopilar y analizar datos, así como el uso de técnicas de muestreo y el cálculo
procesar datos de las medidas estadísticas y probabilísticas

c) Competencias de Cultura General

Competencia Capacidad Características

Construye interpretaciones Comprende el tiempo - Tiempo Histórico y
históricas histórico cronológico
- La Historia del Perú y del
Mundo
- Interpretación de la historia
- ¿Qué es asunto público?
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones - Relaciones entre los
el espacio y ambiente entre los elementos elementos naturales y
naturales y sociales sociales
Maneja fuentes de - Espacio geográfico
información para (cartografía, fotos, mapas,
comprender el espacio etc.)
geográfico y el ambiente - Cuidados del ambiente,
situaciones de riesgo
Gestiona responsablemente Comprende las relaciones - Identifica los roles de los
los recursos económicos entre los elementos del diferentes agentes que
sistema económico y intervienen en el sistema
financiero económico
- Uso de los recursos
económicos.
- Derechos y deberes como
consumidor
- El bullying como asunto
público
- La comida chatarra como
asunto público

14
Nuestros estudiantes en exposición de
Material didáctico

Día del logro

15
 Concursos de paneles

Presentación de bailes típicos

16
 d) Orientaciones para la Evaluación Diagnóstica Vocacional

COMPETENCIA 1 DESCRIPCIÓN
Tendencia o capacidad para moverse. La motivación es el
motor de la acción. En Inteligencia Emocional se resaltan dos
aspectos de la motivación:
• La "sensación de fluidez", que aparece cuando las cosas
nos salen de forma natural. Ocurre cuando realizamos
Motivación acciones con entusiasmo y energía.
• El "estrés positivo", que supone una descarga de
adrenalina y otras sustancias, que nos dan la energía
necesaria para llevar a cabo un esfuerzo sostenido.

CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Consiste en tener una orientación y voluntad clara y tenaz de
alcanzar los objetivos propuestos y contrastar los resultados contra
estándares. Las personas con esta competencia:

Motivación de logro • Orientan su actividad a unos objetivos o resultados claros.

• Buscan mejorar su desempeño, aceptan las críticas
• Tienen avidez de información.
• Se disponen a competir con confianza. La motivación de logro se
basa en un impulso directo que nos lleva a mejorar.

Consiste en la capacidad para asumir los objetivos, la misión y

visión de un grupo u organización. Las personas con esta
competencia:
• Están dispuestas a invertir su tiempo y esfuerzo para conseguir
Compromiso los objetivos de la organización.
• Encuentran sentido en asumir una misión colectiva elevada.
• Utilizan los intereses del grupo como criterio de sus decisiones.

Las personas realmente comprometidas están dispuestas a

hacer sacrificios a corto plazo si redundan en beneficio del grupo.
Es la competencia que moviliza a las personas para aprovechar las
oportunidades y superar los contratiempos. Las personas con esta
competencia:

• Detectan las oportunidades antes que sus competidores.

• Se anticipan a los problemas.
Iniciativa y optimismo • Actúan más allá de lo que se espera de ellos.
• No se desaniman ante los obstáculos.
• Trabajan desde las expectativas de éxito.
• Creen firmemente que pueden determinar su futuro con su
voluntad.

En definitiva, estas competencias nos hablan de una firme

convicción en lo que se hace, cómo se hace, y, sobre todo por qué
se hace.

17
COMPETENCIA 2 DESCRIPCIÓN
El autoconocimiento y la autoestima son el resultado
de un proceso reflexivo mediante el cual la persona
adquiere la noción de su persona, de sus cualidades
Autoconocimiento y características.
Como todo proceso, tiene diversas fases, como:
autopercepción, autoobservación, memoria
autobiográfica, autoestima, auto aceptación. El
autoconocimiento es la base de la autoestima
(concepción que tenemos de nosotros mismos). De
ahí la importancia del autoconocimiento para el
desarrollo personal.
CAPACIDAD DESCRIPCIÓN
Es saber qué emociones se experimentan y por qué.
Es el percibir los vínculos entre los sentimientos y lo
Conciencia que se piensa, se hace y se dice. Es reconocer qué
emocional efecto tienen las emociones sobre el desempeño.
Es conocer los valores y metas que guían las
acciones.
Es conocer los puntos fuertes y débiles de uno
mismo.
Es reflexionar y aprender de la experiencia Es estar
Auto evaluación abiertos a la crítica sincera y bien intencionada, a las
nuevas perspectivas, al aprendizaje constante y al
desarrollo de sí mismos.
Demuestra seguridad básica de sí mismo.
Trabaja con muy poca necesidad de supervisión,
eventualmente requiere apoyo de otros.
Muestra confianza en sí mismo en ámbitos
Confianza en uno esperables, demuestra seguridad básica ante los
mismo demás.
Evidencia autocontrol y ecuanimidad en situaciones
estresantes.
Actúa con decisión ante situaciones exigentes.
Trasmite confianza a otros
Busca retos o situaciones complejas y las resuelve
con seguridad

18
Programa de Auxiliares en
Educación Inicial

Programa de Especialización

Actualización Docente

19
 Disposiciones Generales: Reglamento de Admisión
Art.1°. El Proceso de Admisión se inicia desde su convocatoria hasta su culminación
con la publicación de resultados.
Art.2°. El Proceso de Admisión es conducido por la Comisión de Admisión presidida
por la Dirección General, siendo la responsable de la organización y ejecución
del proceso de Admisión de estudiantes y culmina con la presentación de Actas
de las diversas Sub-Comisiones e informe Final a la Dirección Regional de
Educación de Lima
Art.3°. Las modalidades de ingreso al IESP "San Marcelo" son las siguientes: Por
Exoneración (Primeros Puestos, egresados del Colegio Mayor) Por Concurso
Público de Admisión, (Ordinario) Por Traslados externos e internos
Art.4°. El número de vacantes para el concurso de Admisión es de 570, de los cuales
270 son para la carrera de Educación Inicial, 120 para la carrera de Educación
Primaria, 60 para la carrera de Educación Secundaria - Comunicación, 60 para
la carrera de Educación Secundaria - Matemática y 60 para la carrera de
Educación Secundaria - Ciencias Sociales.
Art.5°. El postulante debe indicar claramente la especialidad al que se presenta; la
inscripción de los postulantes al proceso de admisión es personal y se realizará
indefectiblemente en el plazo establecido según cronograma del proceso en la
plataforma del SIA - MINEDU.
Art.6°. El postulante recibirá su Constancia al momento de la inscripción, dicho do-
cumento deberá ser portado obligatoriamente por el titular durante el Proceso
de Admisión, asimismo, sirve para realizar toda gestión y devolución de
documentos si no lograra ingresar.
Art.7°. En caso de pérdida o deterioro de la Constancia de inscripción, se puede
solicitar un duplicado de este, previo pago correspondiente. Solo se otorga
duplicado una vez. En el examen no se admitirá la Constancia deteriorada o
con enmendaduras.
Art.8° No hay inscripciones provisionales y en ningún caso se aceptan expedientes
con documentos deteriorados, incompletos, con tachas o enmendaduras.
Art. 9° Los postulantes que incluyen información falsa en su declaración jurada y/o
presentan documentos falsificados, son inhabilitados de postular
definitivamente al IESP San Marcelo y serán denunciados ante las autoridades
correspondientes de acuerdo con las normas legales vigentes.
Art. 10° Por ningún motivo se otorgará una nueva fecha de examen; al postulante que
no se presente a cada una de las pruebas, en la fecha y hora señalada,
cualquiera fuera su justificación.
Art. 11° Si algún postulante desea retirar su inscripción, pierde íntegramente el monto
que hubiera abonado al IESP San Marcelo, cualquiera que fuese su
justificación.
Art. 12° El postulante por ningún motivo, podrá abandonar el aula durante el tiempo
establecido para cada una de las pruebas de selección.
Art. 13° Para cada una de las pruebas de selección programadas, el postulante debe
portar lo siguiente:
- Constancia de inscripción
- DNI
- Lápiz negro 2B, borrador y tajador
Art. 14° Está totalmente prohibido el uso de celulares, calculadoras o cualquier equipo
similar.
Art. 15°. El postulante que es sorprendido cometiendo alguna irregularidad durante el
desarrollo del examen automáticamente se anulará su prueba.

20
 Del postulante
Art. 16°. El postulante suplantado por otra persona es inhabilitado definitivamente a
postular a otro proceso de admisión del IESP San Marcelo.
Art. 17°. Los docentes, personal administrativo, que tengan familiares hasta el se-
gundo grado de consanguineidad o grado de afinidad postulando, están
impedidos de ser miembros de la Comisión de Admisión; de participar en la
elaboración, revisión o calificación de la prueba de admisión.
Art. 18°. El postulante al IESP San Marcelo deberá presentar los siguientes docu-
mentos, los mismos que son requisitos estipulados en los "Lineamientos
Nacionales para el desarrollo del Proceso de Admisión 2017 en Instituciones de
Formación Inicial Docente públicas y privadas, en carreras revalidadas y/o
autorizadas con posterioridad a la culminación del Proceso de Revalidación"
R.S.G. N° 075-2017 - MINEDU.
a) Ficha de inscripción debidamente llenada.
b) Copia del comprobante de pago por derecho de inscripción al proceso de
admisión.
c) Partida de Nacimiento original.
d) Certificado original de Estudios de Educación Secundaria, Educación Básica
Alternativa o de Educación Secundaria de Adultos visados por la UGEL o
DREC correspondiente.
e) Declaración Jurada (suscrita por el postulante y/o tutor) señalando
lo siguiente:
- Aceptación del contenido textual de las normas nacionales y
- regionales del proceso de admisión.
- No registrar antecedentes penales o judiciales.
- Estar en buena condición de salud física y mental
- Haber aprobado sus estudios de Educación Secundaria, de
- Educación Básica Alternativa o de Educación Secundaria de
- Adultos.
- Veracidad de la información y documentación presentada.
f) Dos fotografías actualizadas tamaño carné con fondo blanco.

Del proceso de admisión

Art. 19°. Para ingresar al IESP “San Marcelo” por la modalidad de examen general
de admisión es necesario haber aprobado todas las asignaturas de Educación
Secundaria.
Art. 20°. Los postulantes para su inscripción deben presentar obligatoriamente los
documentos indicados en el Art. 18°
Art. 21°. El Registro de la inscripción de los postulantes en el sistema de admisión
del MINEDU- SIGES en el plazo establecido en el cronograma aprobado por la
DIGEDD/DIFOID.
Art. 22°. La Entrega al postulante de la constancia de inscripción generada por el
sistema de admisión del MINEDU-SIGES, se realizará en el momento de su
inscripción y será presentada antes de la aplicación de cada prueba. (Salvo
indicaciones de la Institución)

21
 Modalidades de ingreso
Art.23°. Están exonerados del examen de conocimientos los estudiantes de las
Universidades de las Facultades de Educación e IESP hasta el V ciclo
habiendo concluido como mínimo 2 ciclos en su institución de origen. (Traslado
externo)
Art.24°. Debe presentar:
a) Solicitud dirigida a la Dirección General IESP “San Marcelo”
b) Recibo de pago por derecho de traslado externo
c) Fotocopia simple de DNI
d) Certificados originales de estudios, expedidos por la Universidad o
Pedagógico de procedencia (visado)
e) Sílabos de las asignaturas que cursó o de la asignatura equivalente
debidamente firmada y sellada por la autoridad competente
f) Certificados originales de Educación Secundaria
Art.25°. Están exonerados del examen general de admisión, los estudiantes del IESP
“San Marcelo” que desean realizar traslado de una especialidad a otra, siempre
y cuando sea alumno con matricula en ejercicio y haya aprobado como mínimo
un año lectivo. (Traslado interno)
Art.26°. Los postulantes por traslado Interno deben presentar:
a) Solicitud dirigida a la Dirección General del IESP “San Marcelo”
b) Certificados oficiales expedidos por el IESP “San Marcelo”
c) Recibo de pago por derecho de traslado interno
d) Constancia de no adeudar por ningún concepto al IESPP " San Marcelo”.
(Tasas educativas, biblioteca, otros)
e) Sílabos de las asignaturas cursadas en el IESP “San Marcelo” debidamente
selladas y firmadas por la jefatura correspondiente
Art.27° Solo pueden solicitar traslado interno los alumnos que tienen promedio
ponderado igual o mayor de 14 en los ciclos correspondientes, la misma
condición servirá para efectos de orden de mérito.
Art.28°. Pueden solicitar traslado interno, los estudiantes al final de II ciclo y del IV
ciclo, para ser ubicados en los ciclos correspondientes.

22
 Ingreso ordinario
Art.29°. Los Ingresarles al IESP “San Marcelo”, para el proceso de matrícula
deben presentar los siguientes documentos:
a) Partida de Nacimiento original
b) Certificados de estudios originales de Educación
Secundaria, visados por la UGEL correspondiente.
c) Copia simple del documento de identidad
d) Constancia de ingreso
e) Certificado de salud
f) Recibo de pago derecho de matrícula
g) 2 fotos tamaño carné (fondo blanco)
Art.30°. La documentación especificada del Art; anterior debe ser presentada
completa dentro de los plazos establecidos.
Caso contrario pierde la vacante.
Art.31°. Los ingresantes de todas las modalidades del examen de admisión que
no reciben su constancia de ingreso dentro de los plazos establecidos
perderán automáticamente la vacante alcanzada.
Art.32°. Los Ingresantes por cualquier modalidad de admisión, presentarán un
certificado de salud, antes de la matrícula, otorgado por un hospital
reconocido. (MINSA y/o ESSA-LUD)
Art.33°. Por ningún motivo, hay reserva de matrícula para ingresantes.
Art.34°. Los ingresantes por la modalidad de traslado interno, externo tienen
derecho a que se les convalide aquellas asignaturas aprobadas en su
centro de estudios de origen pagando la tasa respectiva, previa
evaluación.
Art.35°. Solo procede la convalidación cuando el ingresante:
a) Haya adjuntado los sílabos de las asignaturas que cursó,
debidamente selladas y firmadas por la autoridad competente.
b) Presente sílabos cuyo contenido temático corresponda por lo
menos en el 80% de la asignatura que se ofrece.
c) Tenga en sus certificados créditos asignados a los cursos que
difieran en más de (01) crédito a favor del estudiante.
Art.36°. Las convalidaciones se realizan por única vez y los efectúa la Comisión
de convalidación del IESP “San Marcelo”.

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 Cronograma de
Admisión 2022 - II
Educación Inicial
Educación Primaria
Educación Secundaria
Examen de Admisión Agosto;Evaluación
diagnóstica- vocacional y grupal

Inscripciones desde el 03 de mayo del 2022

Competencias
fundamentales
Comunicación 20
Mes de 60%
Matemática 20
agosto
Cultura general 20
Hora: 10:00
a.m.
Prueba
de
admisión Orientaciones
para la
Evaluación
Diagnóstica Entrevista 30
Dinámica 40%
Vocacional
Mes de grupal 10
agosto Hora:
12:00

Promedio final 100%

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 Vacantes
Programas de estudios Vacantes
Educación Inicial : turno Noche 270
Educación Primaria : turno Noche 120
Educación Secundaria Comunicación: 60
turno Noche
Educación Secundaria Matemática : turno Noche 60
Educación Secundaria Ciencias Sociales: 60
turno Noche
Total 570

Traslado interno y externo

Programas de estudios Vacantes

Interno Externo
Educación Inicial : 5 5
(Ciclos: del II, III, IV al X)
Educación Primaria : 5 5
(Ciclos: del II, IV al X)
Educación Secundaria Comunicación : 10 10
(Ciclos: del II, IV al IX)
Educación Secundaria Matemática : 10 10
(Ciclos: del II, IV al IX)
Educación Secundaria Ciencias Sociales : 10 10
(Ciclos: del II, IV al IX)
Total 40 40

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 Cronograma
Admisión 2022 - II
Instituto de Educación Superior

Nº Actividades Fechas
1 Difusión y convocatoria al Desde 03 de mayo
proceso de admisión
2 Venta de prospectos Del 03 de mayo

3 Inscripción Del 03 de mayo

4 Examen de simulacro Agosto

5 Examen de admisión Agosto
6 Publicación de resultados Página web MINEDU
agosto

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 Disposiciones finales: Reglamento
de Admisión 2022-II
Orientaciones para la Evaluación Diagnóstica - Vocacional
Competencia: motivación, intereses, valores y habilidades acordes
a la carrera de educación.

Orientaciones para la
Entrevista Dinámica
Evaluación Diagnóstica
diagnóstica grupal
- Vocacional

Disposiciones complementarias

Primero: La Comisión Institucional de Admisión resuelve en última

instancia los casos no previstos en el presente
reglamento, sus fallos son inapelables.

Segundo: Los ingresantes se acogen a las normas vigentes del

IESP "San Marcelo".

Tercero: Los postulantes que no ingresarán podrán recabar sus

documentos trascurridos 15 días útiles después de los
resultados. Posterior a la fecha señalada la institución
no se responsabiliza

Disposiciones finales
Primero: Una vez pagados los derechos establecidos de las tasas
correspondientes, no procederá su devolución por
ningún motivo.

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