Ondas

ONDAS
RESUMEN
En el curso de laboratorio de ondas, se aplicará de forma experimental los LAURA CAMILA DURÁN
conceptos aprendidos de forma teórica y con ello afianzarlos firmemente en el 20202710007
conocimiento profesional. La actividad experimental basada en un marco teórico Universidad Distrital FJC
bien estructurado, ha demostrado ser el método más eficiente para entender los [email protected]
conceptos correspondientes a los fenómenos naturales particularmente en el área
de las ciencias básicas y las ingenierías
JOHAN TOQUICA POVEDA
ABSTRACT 20192181034
In the wave laboratory course, the student will experimentally apply the concepts Universidad Distrital FJC
learned theoretically and thus firmly consolidate them in their professional [email protected]
knowledge. The experimental activity based on a well-structured theoretical
framework has proven to be the most efficient method to understand the concepts
corresponding to natural phenomena, particularly in the area of basic sciences
and engineering.
1. INTRODUCCIÓN ● Compara la velocidad teórica y la

experimental en cada una de las
En este laboratorio buscamos evidenciar el simulaciones.
comportamiento de las ondas mecanicas y ● Identificar la relación y el comportamiento
electronicas, en tres situaciones especificas, la entre la frecuencia y el periodo de cada
cuales son ( Onda de agua, onda de sonido y onda simulación.
de luz ), este proceso fue realizado con ayuda del
simulador PHET, en donde por una manera 3. MARCO TEÓRICO
interactiva, nos permite identificar el periodo y la
longitud de las ondas, cuando las perturbaciones son Onda: Elevación, curva o círculo concéntrico que
alteradas, por medio de la variación de la se forma en la superficie de una masa líquida a
frecuencia. causa de una agitación o de un movimiento.
De esta manera se realizó el ejercicio práctico con el ¿Por qué se relacionan las ondas y las
simulador de agua, sonido y luz y se obtuvo las oscilaciones?
gráficas de comportamiento de longitud de onda vs Las ondas mecánicas se originan mediante una
Tiempo (Periodo), buscando datos experimentales perturbación en el medio
cercanos a la velocidad teórica de cada una de estas Cuando una onda de sonido viaja por un medio, se
simulaciones. transmite porque las moléculas de ese medio vibran
siguiendo un movimiento armónico simple
2. OBJETIVOS
Ondas mecánicas : Son aquellas que propagan
2.1 Objetivo específico energía mecánica, se caracterizan por que requieren
de un medio material para propagarse por lo que
● Demostrar la relación entre la velocidad de también se las puede llamar ondas materiales.
propagación de una onda y el periodo. Ejemplos de estas son el sonido, la onda propagada
por la superficie de un estanque o la onda que se
2.2 Objetivos generales propaga cuando agitamos una cuerda o un muelle.
● Medir la velocidad de dos ondas mecánicas Velocidad de la onda

y una electromagnética.
Esta velocidad viene dada por: 6. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE
v=λ/T=f·λ RESULTADOS
Velocidad del sonido = 344 m/s en el aire (a T=20
ºC) Tabla 1. Ondas en el agua.
Velocidad de la luz (c) = 300000 km/s=3·108 m/s en Longitud de onda (M) Periodo (S)
el vacío-
0.037 2.85
4. MATERIALES 0.022 2.18
0.02 1.7
● Simulador
● Cronómetro 0.017 1.6
● Metro
0.015 1.46
5. PROCEDIMIENTO 0.013 1.28
Para esta práctica de laboratorio se tiene que tener listo 0.01 1.14
un simulador (PHET) debido a que no se tienen los
materiales suficientes en el laboratorio para realizar esta 0.008 1.05
práctica.
Fuente: Autores.
En primer lugar se hará la práctica con las ondas emitidas
por una gota de agua debido a que cuando una gota de
agua hace contacto con la superficie del mismo líquido se Gráfica 1. Ondas en el agua.
producen ondas que se repiten o se replican hasta
disiparse, dicho esto el segundo paso a realizar es tomar
los datos, los datos que se tomarán son la longitud de
onda y el periodo de la onda. Para tomar el dato de la
longitud de la onda se va a hacer uso de las herramientas
del simulador (PHET), en este caso se usará un metro
para determinar de cresta a cresta de la onda, es decir, de
la parte más alta de cada onda (Esta medida estará en
centímetros). Por otro lado se determinará el periodo de
cada onda que para esto se toma en el momento donde
llega al mismo sitio una onda predeterminada o escogida
por nosotros en el simulador.
En tercer lugar se realizo la practica con el sonido, se
Fuente: Autores.
realiza en el mismo simulador pero en esta ocasión en el
simulador aparecerá una linterna la cual cada vez que
prenda emitirá una onda de luz que se esparcirá por el 0.019−0.0159
%Error= * 100 = 16. 31%
recuadro del simulador, para tomar los datos 0.019
correspondientes a esta práctica se realiza el mismo

procedimiento, se toma la herramienta de metro dentro
del simulador con esto se miden las crestas de dos ondas Tabla 2. Ondas del sonido.
predeterminadas por nosotros, para el periodo se toma el Longitud de ond (M) Periodo (s)
tiempo que la onda se demora en llegar a la misma
posición. 0.798 0.0036
En cuarto lugar en el mismo simulador se realiza la
práctica con un parlante, ya que en este caso son ondas de 0.698 0.0032
sonido, para esta práctica se realiza la misma toma de
datos. Se toma la herramienta del metro dentro del 0.645 0.00309
simulador para tomar la medida entre dos ondas
determinadas, para el periodo se toma el tiempo que 0.552 2.9
demora la onda en tomar el mismo lugar donde quedo el
metro, donde anteriormente se midió la longitud de la 0.501 0.0027
onda.
0.45 0.0025
0.41 0.00239
0.359 0.00231
Fuente: Autores. 7. CONCLUSIONES
Gráfica 2. Ondas del sonido - Podemos concluir que la longitud de onda

disminuye si la frecuencia aumenta, ya que
como vimos anteriormente en las tablas estas
tienen un comportamiento decreciente, por
tanto, son inversamente proporcionales.
- Al aumentar la frecuencia, la longitud de onda
disminuye porque ante el aumento de la
frecuencia empiezan a aparecer una mayor
cantidad de movimientos armónicos, haciendo
que la longitud de onda disminuye.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fuente: Autores. ● https://www.youtube.com/watch?v=YQ8vaRi4li

E
● Hertz, H. (1990). Las ondas
%Error=
344−338.25
* 100 = 1. 6%
electromagnéticas (Vol. 2). Univ. Autònoma
344 de Barcelona.
● Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H.
D., Vara, R. H., García, M. G., Gümes, E.
Tabla 3. Ondas en la luz. R., ... & Benites, F. G. (1986). Física
Longitud de onda (nm) Periodo (fs) universitaria (No. 530.076 530.076 S4F5
1986 S43F5 1986 QC23 S45 1986). Fondo
0.000000449 2.18E-15 Educativo Interamericano.
0.000000398 2.1E-15
3.575E-07 1.9E-15
0.000000337 1.87E-15
0.000000295 1.75E-15
0.000000265 1.63E-15
2.346E-07 1.5E-15
0.000000204 1.37E-15
Fuente: Autores.
Gráfica 3. Ondas en la luz.
Fuente: Autores.
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1. INTRODUCCIÓN ● Compara la velocidad teórica y la

● Medir la velocidad de dos ondas mecánicas Velocidad de la onda

4. MATERIALES 0.022 2.18

correspondientes a esta práctica se realiza el mismo

Gráfica 2. Ondas del sonido - Podemos concluir que la longitud de onda

Fuente: Autores. ● https://www.youtube.com/watch?v=YQ8vaRi4li

Gráfica 3. Ondas en la luz.

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