INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1) ¿Qué es una Investigación Científica?

Investigación Científica. Es un proceso que, mediante la aplicación del método

científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de
fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Tiene como misión generar y gestionar estratégicamente la política pública de

investigación científica, articulando a los actores del Sistema de Educación Superior,
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales y sector
productivo a nivel nacional e internacional para la generación y aporte en el
conocimiento científico.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo
de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de
pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada, tiene
como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la
naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la
predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los
resultados experimentales y teóricos.

Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a

regirse de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el estudiante y para el
profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr
la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para
todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

Concepto

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica;

tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos
o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el
camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
Importancia y Objetivos

Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos

permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al
progreso de la lectura crítica.

La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en
formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es
el modo de llegar a elaborar teorías.La actividad investigadora se conduce eficazmente
mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de
cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo
investigador.

Objetivos

Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis

Encontrar respuestas a determinadas interrogantes

Iniciar, reformular y reenfocar una teoría

Resolver un problema y mejorar una situación

Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías

Elementos

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda

investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

Sujeto: el que desarrolla la actividad, el investigador.

Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.

Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto

de métodos y técnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la
solución de una problemática detectada.

Fines de la Investigación Científica

Extracción de información de un fenómeno que tiene lugar, de un proceso que se

desarrolla, de la actuación de un sistema.

Contrastar el desarrollo de un fenómeno, o el trabajo realizado mediante un determinado

proceso, para comprobar que existe una correspondencia con condiciones de validez
aceptadas previamente.

Elaboración y demostración de una teoría o modelo sobre el desarrollo de un proceso,

vigencia de un fenómeno o funcionamiento de un determinado sistema.

Recogida de información desde bases de datos generales a fin de mejorar el diseño de

un modelo, o descubrir carencias en la explicación de un proceso, o intentar optimizar
técnicas ya desarrolladas, o construcción de máquinas automáticas.

Obtener metodología auxiliar para la investigación, tal como creación de métodos o

instrumentos de medida y de contraste, criterios de observación de procesos, criterios de
análisis de fenómenos, o de optimización del funcionamiento de máquinas automáticas
del control de proceso.

Tipos de investigación científica

Básica: Llamada también investigación pura o

fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en
los laboratorios. Su principal aporte lo hace al
conocimiento científico, explorando axial nuevas
teorías y trasformar las ya existentes. Además,
investiga principios y leyes actuales.

Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos

en las investigaciones en la práctica, y con ello
traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigación médica.

Analítica: Es un método más complicado que la investigación descriptiva, y su principal

objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables.
Además es la constante proposición de teorías que los investigadores intentar desarrollar
o probar.

Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar

alguna situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las
investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes las
personas, grupos y organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser la
fuente de datos para ser analizados.

Según el objeto de Estudio

Censal: Es la investigación que concentra todos los establecimientos dentro de los

limites del territorio nacional. Específicamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es
resolver los datos demográficos, étnicos, cómicos, entre otros.

Investigación de Caso: investigación de Caso o también llamada investigación en

Encuestas.

Como se inicia una investigación científica:

Para iniciar una correcta investigación científica se la debe realizar mediante un

proceso, siguiendo los siguientes pasos:

1. Concebir la idea a investigar

2. Plantear el problema de investigación
3. Elaborar el marco teórico
4. Definir el tipo y el nivel de investigación
5. Establecer las hipótesis y definir las variables a investigar
6. Seleccionar el diseño metodológico apropiado a lo anterior
7. Seleccionar los sujetos a estudiar
8. Recopilar y procesar datos
9. Analizar los resultados
10. Elaborar y presentar el informe final

2) Procedimiento general para elegir tema de investigación

A veces, cuando a uno se le asigna escribir un ensayo de investigación, su profesor
selecciona el tema. Otras veces, su profesor puede proporcionarle un temario de dónde
escoger. En algunos casos, la selección del tema le queda enteramente a usted. Cuando
éste sea el caso, he aquí algunas directrices para ayudarle a seleccionar un tema
apropiado.

Escoja un tema que calce con sus intereses y su conocimiento. Usted estará más
motivado para escribir su asignación escrita si usted hace esto.

Asegúrese de que su tema sea consistente con su asignación. Por ejemplo, si la

asignación es escribir un ensayo que trate sobre un tema social, el tema "Invenciones
Importantes del Siglo Veinte" no sería apropiado porque es un tema técnico, no un tema
social.

Escoja un tema que no sea demasiado amplio. Por ejemplo, hay miles de artículos y
libros acerca de la Guerra Civil. El tema "La Guerra Civil" es demasiado amplio. Usted
no podrá organizar tanta información en un escrito cohesivo.

Escoja un tema que no esté demasiado limitado. Por ejemplo, regresando a la Guerra
Civil, el tema "El Papel de las Enfermeras Durante la Batalla de Gettysburg" es
demasiado específico. Usted no podrá encontrar suficiente información para escribir su
escrito. "El Papel de Enfermeras Durante la Guerra Civil" sería un tema adecuado.
Usted puede encontrar bastante información acerca de este tema que es un poco más
amplio para escribir su escrito, pero no estaría abrumado por tener demasiada
información a mano.

Procure escoger un tema que sea creativo. Por ejemplo, "El Aterrizaje en la Luna" es un
tema común acerca de la exploración del espacio. Su profesor puede estar cansado de
leer acerca de este tema. El tema "¿Deberíamos Seguir Gastando Dinero en la
Exploración del Espacio?" es más creativo, y tiene altas probabilidades de capturar el
interés de su profesor.

Evite temas que sean difíciles de expresar por escrito. Por ejemplo, es difícil poner en
palabras las cualidades de las sinfonías de Mozart. De igual modo, sería difícil escribir
sobre la belleza de la pintura Mona Lisa. En general, la música y el arte deberían ser
evitados como fuentes de temas.
Considere la longitud del ensayo que usted debe escribir. Los profesores a menudo
especifican la longitud que debe tener el ensayo. Asegúrese de escoger un tema que le
dejará escribir y que calce bien dentro de la longitud requerida.

3) Búsqueda en área afines

El proceso de investigación científica se puede dividir por etapas y éstas son:

 Primera etapa: El diseño teórico y la formulación del protocolo o proyecto de

investigación.
 Segunda etapa: La selección y elaboración de los métodos de investigación
 Tercera etapa: La ejecución de la investigación
 Cuarta etapa: El procesamiento y análisis de los resultados obtenidos
 Quinta etapa: El informe final

¿Qué se persigue con cada una de estas etapas? Veamos algunos elementos.

Primera etapa: El núcleo básico del diseño teórico de la investigación lo componen:

a. El problema y las hipótesis

b. Los objetivos de la investigación

El problema es la interrogante cuya respuesta no está contenida en el cuerpo de

conocimientos disponibles y surge a partir de la indagación profunda (soporte
conceptual de la investigación (7).

La hipótesis es la posible respuesta que el investigador adelanta como solución a dicho

problema

Los objetivos expresan las diferentes direcciones en las que se pretende arribar a
determinados resultados y se encuentran vinculados al problema y las hipótesis.

Esta etapa se hace explícita en un documento llamado protocolo, diseño de la

investigación y algunos casos proyecto de la investigación.

Segunda etapa: En esta etapa se preparan y utilizan los procedimientos necesarios para
obtener los datos que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
Algunos de los métodos a utilizar son el experimental, la observación científica, la
modelación, etc. La elección de uno u otro método o técnica está basada en la
idoneidad, en dependencia de las características específicas de la investigación.

Tercera etapa: Es la etapa fundamental, en la cual se lleva a cabo la investigación en

sí, mediante la aplicación de los métodos y técnicas seleccionados. El éxito de esta etapa
depende en mucho de la calidad de las etapas precedentes ya que, por ejemplo, si no se
han definido bien los objetivos a alcanzar o seleccionado adecuadamente los
procedimientos a emplear, es difícil que se alcancen resultados, por muy cuidadoso y
hábil que se sea en la etapa de ejecución de la investigación.

Cuarta etapa: El conjunto de datos obtenidos mediante la aplicación de los métodos

seleccionados, o sea la información, resulta muy difícil de analizar si no se organizan,
clasifican y sintetizan mediante tablas, correlaciones, etc. Del éxito de esta etapa
depende que se le pueda sacar el máximo de utilidad a la información acopiada y resulta
por lo tanto decisiva para obtener los objetivos propuestos.

La información organizada y sintetizada permite interpretar los resultados obtenidos y

llegar a determinadas conclusiones. En realidad, esto no es más que el resultado de
contrastar las hipótesis de la investigación con los datos obtenidos y procesados. Este
proceso de comprobación de las hipótesis debe conducir a un nuevo conocimiento en un
momento determinado.

En esta etapa se deben de buscar también las vías de introducción en la práctica de los
resultados obtenidos

Quinta etapa: Es la etapa de divulgación de los resultados. Se hace mediante la

elaboración del informe final, las publicaciones científicas, presentación en eventos,
registro de patentes, etc. Es la forma en que el investigador deja plasmado su labor a lo
largo de las diferentes etapas y resulta fundamental para el ulterior desarrollo de la
ciencia. Hay que tener en cuenta que el proceso de investigación debe conducir a un
nuevo conocimiento y este nuevo conocimiento debe conducir a nuevas interrogantes y
de aquí surge un nuevo proyecto de investigación.

Finalmente hay que tener en cuenta que el esquema de las etapas no es rígido; al
contrario, debe permitir variantes en la secuencia según la creatividad del investigador.
Lo que sí es importante es no perder la visión de la relación que debe existir entre las
diferentes etapas y dar la importancia que tiene a la primera etapa de concepción teórica
del problema. Por la importancia de estas etapas, se dedicarán los siguientes temas del
Curso al análisis de cada una de ellas.

Búsqueda entre los temas de interés

Toda investigación parte del conocimiento previo del estado de las cosas existentes y
por ello antes de dedicarse a la investigación propiamente dicha, hay que realizar una
serie de actividades previas: saber que existe sobre el tema, quienes han trabajado
anteriormente en el mismo, como lo han hecho, hasta dónde han llegado. Además, se
requiere profundizar en el estado del arte sobre la temática de la investigación. Todo lo
anterior constituye el soporte conceptual de la investigación (7, 8, 12).

El soporte conceptual de la investigación requiere una revisión bibliográfica constante y

presupone el conocimiento de los distintos documentos u obras de consulta y referencias
necesarias para un adecuado dominio del tema en que se trabaja y además un
conocimiento de la forma en que se tiene acceso y se utiliza más eficientemente esa
información.

En la actualidad la información científico técnica acumulada es inmensa y por lo tanto

buscar, entre toda esa cantidad de información, la que es de nuestro interés se convierte
en una tarea difícil. Esto hace imprescindible conocer las diversas fuentes que existen
para poder realizar la búsqueda de la información científico – técnica requerida.

Entre las más importantes de esas fuentes se tienen:

• Las colecciones de revistas y libros y documentación en general, en Bibliotecas

y Centros de Documentación especializados del país y en Centros de

Documentación y Bibliotecas de diferentes organismos e instituciones y de los centros

de investigación y de educación superior del país.

• Las bases de datos automatizadas, nacionales e internacionales, que se consultan

a través de las computadoras, en las bibliotecas y centros de información. Ej:
Medline (Ciencias Médicas), Repidisca (Medio Ambiente en América Latina),
Current Content, etc.)
• La información de patentes
• La Internet
Para la consulta de las colecciones de libros y revistas y las bases de datos, se requiere
previamente conocer qué centros de investigación y organizaciones pueden tener
información sobre el tema que se va a investigar, así como conocer las bases de datos
que hay disponibles en el país, sus características y donde se pueden consultar. Como
punto de partida se puede comenzar por el Centro de

Educación Superior al que se esté vinculado o al más cercano, así como con la

Biblioteca Nacional de Ciencia y Técnica en La Habana.

En cada Biblioteca o Centro de Documentación e Información existen las instrucciones

sobre los procedimientos específicos de búsqueda y se puede recibir asesoría del
personal que trabaja en las mismas, aunque en todos los casos se requiere consultar las
fichas bibliográficas (fichas de autor y fichas de materia).

Sin embargo, como paso previo a la realización de las búsquedas, se deben conocer, por
ejemplo, autores destacados en el tema en que se realiza la búsqueda, palabras claves
relacionadas con el tema, tipo de publicaciones dedicadas a ese tema e instituciones,
eventos en los cuales se trata el tema, e instituciones y organizaciones relacionadas con
el mismo, de manera tal que se puedan localizar los autores, libros, revistas,
proceedings, etc. que puedan ser de interés. Sólo a partir del conocimiento de los
autores, temas o tipos de documentos que resultan de interés para la búsqueda que se
esté realizando, se puede comenzar a buscar en las fichas de autores y fichas de materias
del centro en cuestión.

Esa búsqueda se realizará, en la mayoría de las ocasiones, de forma manual, trabajando

directamente con los catálogos de fichas, aunque en otros casos se pueden realizar esas
búsquedas en bases de datos disponibles en computadoras. Esas bases de datos pueden
ser las propias del centro de información que se visite, pero también se disponen de
bases de datos internacionales. En el caso de las bases de datos internacionales, se
necesita primero conocer los distintos tipos de bases de datos existentes que se
relacionan con el tema o la especialidad que interesa y de ellas las que están disponibles
en el país, así como en qué lugar o lugares específicos se pueden acceder a las mismas.
De esa forma se puede seleccionar las que puedan contener información útil y los
lugares donde se deben ir a consultar.
Dentro de esas bases, la información se clasifica de forma más amplia que en las fichas
de materia, ya que en lugar de una palabra clave se usan un grupo de palabras clave, por
lo cual se necesita tener idea de las palabras claves que se relacionan con el tema de
interés, de manera que se puedan solicitar los documentos donde se encuentren esas
palabras.

Búsqueda entre diferentes fuentes

Documento es cualquier objeto material que registre o fije algún conocimiento. Un
documento científico es un objeto físico que contiene información científica, por lo cual
es un registro concebido para la transmisión de esta información científica en el tiempo
y el espacio utilizado en la práctica social.

La informática ha dividido los documentos en primarios, secundarios y terciarios.

Documentos primarios: Son los que registran los resultados inmediatos de la

investigación científica y las actividades de diseño y proyección. Contienen
principalmente descubrimientos científicos o nuevos detalles sobre ideas y hechos
conocidos. A continuación, se ofrece una breve caracterización de los diferentes tipos de
documentos primarios.

Documentos no periódicos

• Libros. El libro es una obra impresa escrita en más de 48 páginas. Los libros se
identifican con un código que se consigna en el mismo, cuyas siglas son ISBN
(International Standard Book Number). Como formas de libro importantes para
la actividad científico-informativa pueden considerarse: monografías,
colecciones de artículos, actas de conferencias (proceedings), libros de textos y
publicaciones oficiales.
• Monografías. Las monografías son documentos no periódicos, no seriados,
sobre un mismo tema. En un sentido más restringido, en las ciencias sociales se
llaman específicamente monografías los trabajos de investigación empírica, de
un ámbito o alcance limitado. Al igual que el libro tiene más de 48 páginas y
tiene ISBN.
• Colecciones de artículos. Son libros que contienen artículos sueltos de un solo
autor o de diferentes autores, los cuales recogen distintos documentos.
 • Actas (Proceedings) de congresos científicos, conferencias, reuniones. La
comunicación de congresos, simposios, reuniones de trabajo, mesas redondas,
seminarios y coloquios constituyen una forma de publicación muy popular;
aunque son materiales similares en contenido a los artículos de revistas
científicas, son de menor circulación y presentan datos y conceptos
provisionales de la investigación.
• Los libros de texto son dirigidos a estudiantes, tiene un perfil didáctico y debe
ser evaluado por su utilidad.
• Publicaciones oficiales. Se editan por organismos e instituciones, y constituyen
documentos que contienen información directamente relacionados con las
actividades de las instituciones responsables de esa información. Estas
publicaciones contienen informes, planes, descripción de los trabajos de
investigación en curso, resoluciones, reglamentos, normas, estadísticas,
metodologías, cursos, sumarios, etc. Se editan por organismos e instituciones, y
constituyen documentos que contienen información directamente relacionados
con las actividades de las instituciones responsables de esa información. Estas
publicaciones contienen informes, planes, descripción de los trabajos de
investigación en curso, resoluciones, reglamentos, normas, estadísticas,
metodologías, cursos, sumarios, etc.
• Folletos. Se llama folleto a una publicación no periódica de no menos de 5
páginas y no más de 48. Por su contenido los folletos pueden ser permanentes o
efímeros. Tratan sobre distintos temas y contienen datos significativos, que son
de interés para los usuarios de la información científica técnica.
• Publicaciones seriadas. Las publicaciones seriadas son colecciones de artículos
científicos y otros documentos editados por distintos instituciones, sociedades y
otras organizaciones, que aparecen sin prioridad estricta, pero en ediciones
numeradas y bajo un título común y con idéntico formato. Se consideran
también publicaciones seriadas aquellas que se editan a intervalos regulares pero
mayor de un año.

Otros tipos especiales de ediciones técnicas son los catálogos técnicos, los documentos
técnicos y las listas de precios de equipos y materiales.
Documentos inéditos. Todo aquel documento que no ha sido editado. Tales como
informes científicos y técnicos, fichas informativas, traducciones de artículos
manuscritos, etc.

El Informe Científico. El informe científico o tesis es también una publicación

científica escrita en una extensión de no mayor de 80 cuartillas, sin incluir los gráficos,
esquemas, tablas, apéndices y bibliografía y tienen destinos bien definidos, como son
los trabajos de diploma, de maestría y de doctorado. (Conocidas popularmente como
tesis de grado, maestría y doctoral).

Documentos o Publicaciones periódicas.

Una publicación periódica posee una presentación fija y contiene artículos científicos
técnicos, culturales, políticos, etc., los cuales son presentados, para su publicación, en
correspondencia con las normas de redacción que establezca dicha revista. Entre las
publicaciones periódicas tenemos:

• Revistas. Proporcionan la información más reciente sobre los últimos avances

de la Ciencia y la Técnica. Las denominadas de impacto se encuentran
registradas en el denominado Science Citation Index. A cada revista la distingue
un código, cuyas siglas son ISSN (International Standard Serial Number); el
cual aparece consignado en el cuerpo de la misma. Los artículos científicos y /o
técnicos, que se confeccionan para publicar en estas revistas, son por lo general
cortos (generalmente con alrededor de cinco páginas), y deben regirse en su
confección por las normas de redacción que estén vigentes en la revista en que
se desean publicar. Aquí hay que tener en cuenta que estas normas pueden
diferir bastante de una revista a otra.
• Diarios de noticias. Es un tipo de publicación periódica que aparece en general
diariamente, o una, dos y tres veces por semana y que contiene información
sobre sucesos de actualidad, de índole socio político, principalmente. Los diarios
también publican con regularidad artículos de ciencia popular y lo más notable
de las noticias sobre la ciencia y técnica.

Documentos secundarios.
Reflejan los resultados del procesamiento lógico y analítico-sintético de la información
científico-técnica contenida en los primarios y que reflejan, más o menos brevemente,
su contenido. Aquí también se encuentran publicaciones periódicas y no periódicas,
resultantes del procesamiento de las primarias. En este grupo se encuentran las
enciclopedias, los diccionarios, las reseñas bibliográficas y las revistas referativas.

Si se toma como criterio el grado de procesamiento de la información, las diferentes

clases de publicaciones secundarias pueden clasificarse en:

Publicaciones no periódicas:

 La literatura de referencia. Se destina a la rápida obtención de datos de

carácter científico, práctico o educativo. Estos datos incluyen: resultado de
generalizaciones teóricas; fundamentos científicos; constantes matemáticas,
físicas, y químicas, información industrial, acompañada de diferentes tablas;
diagramas, dibujos y formulas. Las publicaciones de referencia más
significativas son:
 Las enciclopedias son publicaciones de referencia que contienen la información
más esencial (amplia o brevemente) acerca de todos o algún campo específico
del conocimiento y la actividad práctica. Están generalmente escritas sobre la
base de un plan temático.
 Los diccionarios establecen la definición clara y el significado preciso de un
término.
 Los diccionarios bilingües y pluriligües son publicaciones para la traducción
que contienen palabras y términos de un idioma y sus equivalentes en torso
idiomas.

4) Planteamiento del problema de investigación

La formulación del problema siempre precisa de lo siguiente:

 La selección de una idea o tema a investigar

 Realizar una investigación exploratoria desigual a ese tema

El paso más importante para iniciar el proyecto, independiente de si la razón es social,

privada o con fines mixtos, es el análisis del problema. El análisis del problema es la
identificación de la necesidad y/o oportunidad que existe de proponer una solución por
medio de actividades programadas, dadas las restricciones de tiempo, espacio y
presupuesto. Para asegurar un buen análisis es necesario conocer el problema y sus
elementos. Esto es, identificarlo plenamente para poder proponer alternativas de
solución que respondan a ese problema. Realizar la identificación correcta del problema
es saber cuál es el aspecto que influye o hace falta de forma concreta y segura. Lo
normal es que existan múltiples causas y efectos que se derivan de un problema central.
El éxito de la solución está en identificar las alternativas que impacten mejor sobre el
problema central. En este sentido, la primera inquietud a resolver, es si el problema que
identificamos es el problema central. Esto significa buscar la forma como se debe
expresar comprensivamente la cuestión que deseamos resolver.

5) Árbol del problema

¿Qué es el árbol de problemas? Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar

ideas creativas para identificar el problema y organizar la información recolectada,
generando un modelo de relaciones causales que lo explican. Esta técnica facilita la
identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema. Por tanto,
es complementaria, y no sustituye, a la información de base.

El tronco del árbol es el problema central, las raíces son las causas y la copa los efectos.

La lógica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo de él y, a su

vez, es causante de los que están encima, reflejando la interrelación entre causas y
efectos.

¿Cómo construir el árbol de problemas?:

Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes pasos:

Identificación del Problema Central. Dentro de los problemas considerados importantes

en una comunidad:

• Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en cuenta lo siguiente:

Se define como una carencia o déficit

Se presenta como un estado negativo

Es una situación real no teórica

Se localiza en una población objetivo bien definida

No se debe confundir con la falta de un servicio específico

Exploración y verificación de los efectos/consecuencias del Problema Central (la copa

del árbol).

Los efectos son una secuencia que va de lo más inmediato o directamente relacionado
con el Problema Central, hasta niveles más generales.

La secuencia se detiene en el instante que se han identificado efectos suficientemente

importantes como para justificar la intervención que el programa o proyecto imponen.

El árbol de objetivos: medios – fines

El Árbol de Objetivos es la versión positiva del Árbol de Problemas. Permite determinar

las áreas de intervención que plantea el proyecto.

Para elaborarlo se parte del Árbol de Problemas y el diagnóstico. Es necesario revisar

cada problema (negativo) y convertirlo en un objetivo (positivo) realista y deseable. Así,
las causas se convierten en medios y los efectos en fines.

Los pasos a seguir son:

1. Traducir el Problema Central del Árbol de Problemas en el Objetivo Central del

proyecto. (un estado positivo al que se desea acceder).

La conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta su viabilidad. Se plantea

en términos cualitativos para generar una estructura equivalente (cualitativa). Ello no
implica desconsiderar que el grado de modificación de la realidad es, por definición,
cuantitativa.

2. Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del Árbol de Problemas
en estados positivos (medios y fines). Esta actividad supone analizar cada uno de los
bloques y preguntarse: ¿A través de qué medios es posible alcanzar este fin? La
respuesta debe ser el antónimo de las causas identificadas.
El resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el Árbol de Problemas.
Cambia el contenido de los bloques, pero no su cantidad ni la forma en que se
relacionan. Si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones existentes, primero se
debe revisar el Árbol de Problemas para luego proseguir con el de Objetivos.

3.Identificar los parámetros, que son aquellas causas del problema que no son
modificables por el proyecto, ya sea porque son condiciones naturales (clima,
coeficiente intelectual,) o porque se encuentran fuera del ámbito de acción del proyecto
(poder legislativo, otra dependencia administrativa).

Estos parámetros se señalan en el Árbol de Objetivos sin modificar el texto del de

Problemas.

Al ubicar un parámetro, es posible sacar de ambos árboles todas sus causas ya que aun
cuando alguna sea modificable, no se producirá ningún efecto sobre el problema central.

4.Convertir los efectos del Árbol de Problemas en fines. Al igual que en las causas, por
cada efecto se debe considerar sólo un fin.

5. Examinar la estructura siguiendo la lógica medio-fin y realizar las modificaciones

que sean necesarias en ambos árboles.

6) Justificación del tema

La justificación es la parte de un trabajo de investigación en la que se exponen sus

motivos. Explica las razones por las que es importante o pertinente llevar a cabo el
proyecto. Lo pertinente se refiere a qué tan adecuado y actual es el tema a tratar, según
el contexto en el que se esté trabajando. Debe de aportar una innovación y abordar a
profundidad los aspectos del tema.

Tiene que responder por escrito a la pregunta “¿Porqué se investiga este tema?”. Para
redactar una justificación se necesita tener un conocimiento amplio del tema que se va a
desarrollar. Además, se deben tener claros los objetivos del trabajo, la delimitación que
va a orientar los esfuerzos, y los trabajos previos que han tratado sobre el mismo tema,
como un antecedente.

¿Cómo hacer una justificación?

Preguntas que debemos hacernos para redactar correctamente una justificación:

¿Por qué motivo es importante este proyecto o trabajo de investigación?

¿Qué información nueva entrega este proyecto o trabajo de investigación?

¿Qué problemáticas resuelve este proyecto o trabajo de investigación?

¿Cuál fue la situación que incentivó finalmente este proyecto?

¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?

Estas preguntas son una guía solamente, y no van incluidas en el trabajo escrito.
Sólo sus respuestas van a formar el párrafo de la justificación. Este se va a colocar al
principio del proyecto, acompañando a los objetivos generales y específicos.

La justificación en los trabajos de investigación

Un trabajo de investigación es un documento en el que se recogen los resultados de

indagar a fondo un tema. En él se expone y defiende una propuesta relacionada con este
tema; se desarrolla a detalle la información obtenida en el proceso. Ejemplos de trabajos
de investigación son los artículos científicos y las tesis de disertación que presentan los
aspirantes a un título universitario.

La estructura de un proyecto de investigación contiene los objetivos, la justificación, la

hipótesis, la metodología y el marco teórico.
 7) Elaboración de la introducción a la investigación

Una de las tareas más difíciles cuando nos enfrentamos a la escritura es dar inicio a
nuestro texto. Muchas veces nos preguntamos ¿cómo puedo partir mi texto?; ¿qué debo
decir en primer lugar?; ¿cómo puedo atraer la atención de mis lectores? A pesar de los
diferentes propósitos de los textos que escribimos en la universidad (hacer una revisión
bibliográfica de un concepto, presentar el análisis de un tema u objeto, reportar un
procedimiento de laboratorio, entre muchos otros), todos ellos debieran contar con una
sección inicial con funciones relativamente estables. En este recurso aprenderás cómo
escribir esta sección que da inicio a un texto, conocida como introducción.

Introducción: ¿qué es y para qué sirve?

La introducción es la sección que inaugura el cuerpo de un texto. Su función es ofrecer

al lector una panorámica respecto de la totalidad del escrito. En otras palabras, la
introducción es un punto de orientación que le indica al lector hacia donde se dirige el
texto que está a punto de leer.

Para cumplir esta función, la introducción de un texto debiera organizarse en los

siguientes pasos: (1) describir el tema dentro del que se enmarca el texto; (2) reportar el
vacío o la falta de conocimiento que el texto intenta resolver; (3) proponer las preguntas
u objetivos que guían el texto; y (4) anticipar la organización interna de todo el texto.
Estos pasos debieran encadenarse unos a otros para producir una introducción eficiente.

Es importante, sin embargo, considerar que estos pasos pueden variar según el propósito
de nuestro texto. Por ejemplo, es posible que reportar un vacío de conocimiento no sea
un paso relevante en la mayoría de los textos que escribimos en nuestros cursos, pero
este es un paso crucial cuando nos enfrentamos a tareas de escritura más especializadas
(como la de una tesis o artículo de investigación).

Veamos algunos ejemplos para aprender cómo producir una introducción efectiva.

a) Describir el tema:

La descripción del tema permite señalar al lector claramente de qué trata nuestro texto.
La descripción del tema puede ser directa y breve, o puede ser más extensa e
introducirse paso a paso mediante la entrega de detalles más generales que permiten
luego especificar el tema central del texto.
El tema de tu texto puede ser un concepto, un autor o figura relevante en tu área
disciplinar, un trabajo experimental con alguna sustancia u organismo, etc.

Esta descripción del tema parte por introducir a un artista, Alberto Durero. Sabemos que
este es el tema general porque es el primer ‘participante’ que aparece en la primera
oración de la introducción, y porque a lo largo de esta se hace referencia constante a él.
Luego se especifica aún más el foco del texto: el grabado y la influencia de Durero en
esta técnica. El grabado es otro ‘participante’ que se repite bastante en esta descripción,
lo que indica su importancia para el desarrollo del texto.

b) Reportar un vacío de conocimiento:

este paso de la introducción es muy importante cuando queremos proponer un

conocimiento especializado nuevo en nuestra área, como ocurre cuando escribimos una
tesis o un artículo de investigación. Para reportar un vacío de conocimiento hacemos
referencia a lo que han dicho otros autores respecto del tema que abordamos, valorando
su aporte para luego indicar qué dimensiones no se han explorado o han sido exploradas
deficientemente desde nuestro punto de vista. En este paso también podemos hacer
referencia a modelos o teorías que queremos probar en nuestro trabajo para validarlas.

c) Proponer preguntas y/u objetivos:

este paso de la introducción debe señalar qué preguntas queremos responder con
nuestro texto o qué objetivos pretendemos alcanzar. Las preguntas y objetivos pueden
escribirse dentro de un párrafo o pueden ser escritos en una lista. Si tenemos varias
preguntas u objetivos es más eficiente listarlos para ayudar a la comprensión del texto.

Las preguntas y objetivos generan en el lector una expectativa respecto de lo que

encontrará en el texto. Por esto, es muy importante que cuando planteemos las
preguntas u objetivos estas sean consistentes con lo que efectivamente vamos a ofrecer.
Esto quiere decir que, si nos preguntamos sobre la influencia y los cambios que produjo
Durero en el grabado, entonces en el cuerpo del texto tendremos que explicar y/o
describir ambos aspectos, pues eso espera el lector que ocurra.

d) Anticipar la organización interna del texto:

este es un paso que generalmente se deja de lado, pero que si se lleva a cabo facilita la
lectura del texto. Señalar la organización interna del texto le ofrece al escritor y al lector
un ‘mapa’ del recorrido que seguirá el texto. De esta manera, ambos sabrán dónde están
y hacia dónde se dirigen en cada momento. Para llevar a cabo este paso en la escritura
de la introducción, debes primero indicar de manera explícita que te referirás a la
estructura del texto completo y luego proveer la lista de secciones o temas que se
tratarán en él. Cada elemento de esta lista puede introducirse con marcadores
discursivos como en primer lugar, en segundo lugar, finalmente, etc., o similares.

8) Objetivos de la investigación científica:

Su objetivo esencial es la búsqueda y producción de nuevos conocimientos. La

investigación, a su vez, puede cubrir otros objetivos que están implícitos en el anterior
entre los que se encuentran:

a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.

b) Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.

c) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.

d) Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad

mediante la integración de teorías ya existentes.

e) Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.

f) Encontrar los factores centrales en relación con un problema.

El proceso de Investigación Científica pretende encontrar respuesta a los problemas

trascendentes que el hombre se plantea y con él, lograr hallazgos significativos que
aumentan el conocimiento humano y enriquecen la ciencia; sin embargo, como ya se
dijo, para que los hallazgos sean conscientes y confiables deben de obtenerse mediante
un proceso de la actividad científica, que implica la concatenación lógica y rigurosa de
una serie de etapas o tareas de dicho proceso.

Objetivo general.
El objetivo general es la idea central por la cual empezamos a plantear un proyecto. Para
poder realizar un objetivo general, debe estar iniciado por verbos fuertes e infinitivos,
que indican acciones. Muestra lo que se intenta ejecutar en la investigación, para lograr
el éxito. El objetivo general apoya la formulación de los objetivos específicos2

Objetivo intermedio

El objetivo intermedio es aquella condición previa a elaborar antes de la realización del

objetivo principal, a veces son los pasos que debemos seguir en relación ordenada, y
otra no tan ordenada. Se tratan de algunos requisitos a ser satisfechos, se puede describir
una situación que podría existir después de solucionar los problemas, identificar las
relaciones entre los objetivos, modificar las formulaciones, eliminar objetivos
corregidos en un nivel no son suficientes para poder lograr un objetivo final.

Objetivo final

Un objetivo bien enunciado es aquel que de manera precisa transmite lo que pretende
hacer el investigador. El objetivo final es aquel que brinda la respuesta a las incógnitas
de la instigación y del investigador. Es el más importante porque de él depende la
investigación, es el que brinda la información real del problema planteado o la hipótesis,
sin él no se tiene una respuesta real de la investigación.

También podemos encontrar los objetivos propios de la investigación

Objetivos propios de la investigación

Entre esta categoría de los objetivos propios de la investigación que de acuerdo al tipo
de investigación serán: Investigación Pura:

Este tipo de investigación busca mejorar los sucesos teóricos para el progreso de una
ciencia, sin un interés directo en sus posibles acciones prácticas. Esto no quiere decir
que son independientes de la práctica, o sus resultados no vayan a ser empleados para
fines precisos de un futuro. La investigación pura se puede dividir en:

•    Investigaciones teóricas fundamentales

•    Investigaciones teóricas destinadas al conocimiento de algún aspecto de la realidad o

a la verificación de hipótesis
Investigación Aplicada:

Tiene relación con la investigación pura, porque depende de los descubrimientos y

avances de la investigación pura, llegando a enriquecerse de conocimientos de ellos. Se
diferencia de la investigación pura, porque ésta emplea fines de aplicación directos e
inmediatos. La aplicación busca sobre una realidad circunstancia antes que el desarrollo
de teorías. Estas investigaciones tratan de indagar sobre un conocimiento para poder
elaborarlo y para actuar.

Objetivos de Investigación según el nivel de profundidad del estudio.

Objetivos Explicativos:

Son los que buscan tratar de darnos una visión en general, de tipo aproximativo,
respecto a una designada realidad. Este tipo de investigación se realiza
fundamentalmente cuando el tema seleccionado ha sido poco investigado y identificado,
por lo tanto, aun sobre él, es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad.
Suele ocurrir también que su uso depende de la aparición de un nuevo fenómeno que
por su primicia no permite la descripción sistemática o cuando los recursos del
investigador resultan insuficientes para realizar un trabajo más profundo.

Las siguientes características delimitan la forma de los objetivos explicativos:

•    Identificar y describir características o atributos ignorados hasta ese momento

•    Cuantificar la frecuencia de algún fenómeno socio-sanitario.

•    Seleccionar problemas y áreas de interés para la investigación

•    Ordenar y clasificar las variables en categorías.

Son objetivos que no requieren de una hipótesis, ya que se limitan a abordar los
problemas en su primera instancia.

Objetivos Descriptivos:

Se ocupan principalmente en describir características fundamentales de fenómenos

idénticos, con el uso de criterios sistemáticos para enfatizar los elementos esenciales de
su naturaleza, puede caracterizar un fenómeno o una situación concreta indicando sus
cualidades diferenciales.

Según Mario Bunge, plantea preguntas para la descripción de una investigación

¿Qué es?

¿Como estas?

¿Dónde está?

¿Cómo están relacionadas con sus partes?

Objetivos analíticos:

El objetivo analítico, estudia la relación entre una posible causa y un efecto. En este tipo
de objetivo es indispensable una hipótesis.

Los objetivos analíticos permiten:

•    Contrastar o verificar hipótesis

•    Confirmar las relaciones o correlación que hay entre las variables (causa-efecto)

•    Comparar la efectividad de al menos dos intervenciones

•    Comprender las causas o factores subyacentes

•    Anticipar fenómenos Debido a que el conocimiento y la comprensión de la causa o

antecedente (factor de riesgo), facilita su control o prevención, estos objetivos son los
que tienen mayor interés.

Formulación de objetivos de investigación

Se formula a partir del proyecto del problema, procurando las respuestas mediante la
secuencia de un plan metodológico, el cual llegará a ayudar a encontrar la respuesta al
problema.

Es muy importante responder a las siguientes preguntas para poder marcar el tipo de
estudio que vamos a realizar:

¿Para qué realizamos la investigación y qué buscamos con lo que nos proponemos? 2
Datos para formular los objetivos:

Los siguientes datos son indispensables para poder formular objetivos investigativos:

•    El planteamiento del problema, que se debe proyectar como una oración y al final se
debe expresar como una pregunta.

•    Las respuestas tentativas de las preguntas formuladas.

•    La redacción del objetivo general debe ser ejecutable

•    Los verbos que utilicemos deben ser en infinitivo, señalando la acción frente a los
resultados, por ejemplo: identificar, plantear; analizar, demostrar, conocer, describir.

A continuación, describiremos un ejemplo:

•    Primero debemos plantear el problema:

Ej.: Enfermedad periodontal

•    El Problema de Investigación planteado como oración

La enfermedad periodontal se presenta más común en adultos

•    El Problema de Investigación expresado como pregunta

¿Describir a qué edad se presenta con más frecuencia la enfermedad periodontal en el

adulto?

Mediante el ejemplo obtenemos los siguientes datos

1-. El problema planteando: la enfermedad periodontal

2 -. El objetivo: Es lograr describir a qué edad se presenta la enfermedad periodontal.

Mediante esta secuencia de preguntas, se puede plantear una metodología de

investigación para poder determinar el objetivo del proyecto, este objetivo llegará a
satisfacer la inquietud del investigador, por lo que se obtiene un nuevo conocimiento
científico, llegando a tener una respuesta positiva o negativa a su hipótesis.
BIBLIOGRAFIA

http://www.educacionsuperior.gob.ec/investigacion-cientifica-2/

https://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica

http://www.tiposdeinvestigacion.com/

http://www.eumed.net/libros-gratis/2007c/306/INVESTIGACION
%20CIENTiFICA.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_de_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica

https://es.scribd.com/doc/39333108/PASOS-PARA-UNA-INVESTIGACION-
CIENTIFICA

https://www.how-to-study.com/metodos-de-estudio/tema-apropiado.asp

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/
metodologia_de_la_investigacion.diseno_teorico_y_formulacion_proyecto_investigacio
n.pdf

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/martinez_rodrigo.pdf

http://comunicacionacademica.uc.cl/images/recursos/espanol/escritura/
recurso_en_pdf_extenso/14_Como_elaborar_una_introduccion.pdf

https://www.ejemplode.com/13-ciencia/734-
ejemplo_de_justificacion.html#ixzz67N2EqGTc
http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?pid=S2304-
37682011000700003&script=sci_arttext