Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak.

Este resumen se enfoca en describir, hablar sobre lo más importante de las 4

teorías de cada uno de los autores.
Comenzamos con Vigotsky, el cual dice que los procesos de aprendizajes están
condicionados con la cultura en la que nacemos y nos desarrollamos, y por la
sociedad en la que estamos.
Ya que no es lo mismo un proceso de acceso al conocimiento aquí en México que,
en cualquier otra parte del mundo, esto por una parte por las razones de la cultura
y la sociedad en que se desenvuelven.
Algunos de los puntos más esenciales sobre el modelo de Vigotsky son:
El Modelo del Señor Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934)
Según Vigotsky, la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la
inteligencia. Las características de la cultura afectan directamente a las personas.
Imagina un niño de Occidente y un niño de Oriente. Cada persona tendrá
diferentes formas de aprender y desarrollar sus funciones mentales superiores. La
contribución social está directamente relacionada con el desarrollo cognitivo;
Porque muchos de los descubrimientos que hacen los niños y niñas se hacen a
través de otros.
El niño interactúa con sus padres, tutores y amigos. Por ende, estas interacciones,
moldean su conocimiento y comportamiento. En otras palabras, los tutores, padres
y amigos modelan el comportamiento de un niño brindándole orientación. El niño o
niña trata de fusionarlos e imitarlos. Como tal, el lenguaje es esencial para el
desarrollo cognitivo.
Papel del lenguaje en el desarrollo de la inteligencia.
Permite la expresión de ideas y preguntas, el conocimiento de categorías y
conceptos de pensamiento, y la relación entre el pasado y el futuro.
Vigotsky, a su vez, enfatiza la importancia del aprendizaje dirigido y da ejemplos
de culturas en las que los niños y las niñas aprenden a tejer o vincularse
participando activamente en actividades significativas. medios con los amigos más
hábiles; que los ayudan y animan. Como hemos visto, Vygotsky destaca la
importancia de los procesos sociales y culturales en el aprendizaje de las
personas. Demuestra en sus libros y en su aporte teórico que cuando las personas
aprenden, interiorizan los procesos que ocurren dentro del grupo social al que
pertenecen y en expresiones culturales específicas.
Otro teórico importante en el constructivismo es Piaget, y algunos de los aportes
más importantes de Jean Piaget son:
La corriente de la Epistemología Genética y sus estudios en el campo de la
psicología evolutiva, la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
La epistemología genética de Piaget.
Estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde sus orígenes
orgánicos, biológicos y genéticos. Esto lo llevó a descubrir que cada uno se
desarrolla a su propio ritmo. Piaget afirma que el aprendizaje es la reorganización
de las estructuras cognitivas. También es el resultado de procesos de adaptación
al medio, asimilación y residencia del conocimiento en las estructuras.
La motivación del alumno no es manipulable.
También muestra que la motivación del estudiante para aprender en el aula está
arraigada. Por lo tanto, el maestro no puede manipularlo directamente. La
educación debe permitir a los estudiantes manipular objetos en su entorno:
transfórmalo, encuentra significado en él y cámbialo de acuerdo a sus diferentes
aspectos. Experimente hasta que pueda hacer inferencias lógicas y desarrollar
nuevas estructuras y marcos mentales. Para Piaget, el aprendizaje ocurre siempre
que haya un cambio en la estructura cognitiva de los aprendices. Básicamente,
nos da dos conceptos: el de asimilación y el de acomodación.
El concepto de asimilación.
En el proceso de asimilación, lo que nos dice es que las personas interiorizan lo
que han aprendido, lo que observan y lo que experimentan.
El concepto de acomodación.
Pero ven el conocimiento que han adquirido a la luz del conocimiento previo que
tienen en su estructura cognitiva. Le permite reproducir y comprender lo que está
accediendo en forma de nuevos conocimientos.
Esto permite 3 ejercicios:
El primero es conservar la estructura cognitiva que se creó porque el conocimiento
que recibiste ha sido asimilado, después que cambie (expanda) su estructura de
conocimiento porque el nuevo conocimiento expande lo que ya sabe y por último
cambiar la estructura cognitiva (cambiarla por completo) porque descubres que lo
que sabes no es necesariamente lo correcto o lo que quieres o necesitas saber.
Un punto que considero clave es: ¿puede el educador darse cuenta de alguna
manera de que la persona ha adaptado el nuevo conocimiento en su estructura de
conocimiento para que coincida con el conocimiento previo que posee?
Mientras alguien pueda explicar lo que acaba de aprender.
Una persona que de alguna manera no puede explicar lo que ha aprendido nos
dice que aún no comprende. Así de simple.
Seguimos con Ausubel quien nos aporta un concepto muy importante en este
proceso de desarrollo de las nuevas teorías del aprendizaje.
Ausubel: teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados.
David Paul Ausubel es un psicólogo e investigador estadounidense, que basa su
teoría en el estudio de Piaget. Entre sus contribuciones más importantes se
encuentran el desarrollo de la teoría del aprendizaje con propósito y organizadores
avanzados. Estas teorías ayudan a los estudiantes a construir sus propios
patrones de conocimiento para comprender mejor los conceptos.
Incorporación de nuevo conocimiento a la luz del conocimiento previo.
Menciona que los nuevos conocimientos están esencialmente integrados en la
estructura cognitiva del estudiante, logrando así que cuando el estudiante conecta
los nuevos conocimientos con los que tenía previamente.
Para que los estudiantes logren resultados de aprendizaje significativos,
necesitan:
Significatividad lógica de material, es decir, organizado en una secuencia lógica de
conceptos.
La Significatividad psicológica del material, el alumno o la alumna debe poder
conectar el nuevo conocimiento con los previos y así acomodarlo en sus
estructuras cognitivas.
Y una actitud favorable del alumno o alumna, puesto a que el aprendizaje no
puede darse si no hay interés.
El aporte de Ausubel es el concepto de aprendizaje con propósito.
Desafortunadamente, algunas personas creen que el aprendizaje significativo es
cuando les doy a los estudiantes algo que es importante para ellos y que tiene
sentido, que es la trascendencia. Pero el aporte que nos hace Ausubel es
básicamente, que el aprendizaje significativo ocurre cuando el nuevo conocimiento
adquiere significado a partir de conceptos previos que el estudiante ya posee.
Aquí, debemos tener mucho cuidado de no confundir lo que es importante en el
proceso de enseñanza y aprendizaje para nosotros. Debemos entender lo que se
está aprendiendo en base a tus conocimientos previos. Eso es aprendizaje
significativo.
Finalmente, tenemos a Novak, una de las personas que hace un aporte muy
significativo y de suma importancia a este concepto de aprendizaje. Logrando así
desarrollar un instrumento didáctico el cual, nos permite de alguna manera
detectar si el estudiante realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el
nuevo aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales.
Para poder hacer un mapa conceptual debo haber entendido el concepto, porque
de esa forma entonces puedo demostrar que lo puedo definir, manipulando su
significado.
El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos, implica su revisión, su
modificación, y su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre
ellos.
Basándonos en la teoría de Ausubel, Novak desarrollo una poderosa herramienta
instruccional que llamo concept mapping o mejor conocida como mapas
conceptuales. Los cuales buscaban determinar o expresar un aprendizaje
significativo obtenido por el alumno.
Su aporte teórico, su teoría de la educación y las técnicas instruccionales surgidas
de ella; como los mapas conceptuales, son un marco de referencia conceptual y
metodológico de gran validez.
Sin duda, una de las herramientas más útiles para guiar la práctica docente y
mejorar la calidad de la enseñanza.
Finalmente, puedo concluir diciendo que fue se gran importancia las aportaciones
que estos cuatro autores nos dieron. Sin duda dieron gran paso a cambios tanto
en la forma en la que aprenden las personas, como en la forma en la que se
enseña. Puesto a que como sabemos, es importante tomar en cuanta como los
demás aprenden, sin dejar a un lado la forma en la que yo lo hago también, así
puedo entender como aprenden ellos y aportar de mejor forma el conocimiento
para ellos.