VICERRECTORIA ACADÉMICA

ESCUELA DE AGRIMENSURA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

AGRIMENSURA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(H1T) (HEI)
ESPECIALIZADA 4 FGM209 4 5 3 2 24 96

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 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Cálculo y Geometría analítica forma parte de la formación de la carrera de Agrimensura, proporciona teorías, leyes, relaciones, nivel de
abstracción, herramientas, algoritmos, aplicaciones, modelaciones y soluciones de situaciones complejas que son de gran util idad en las ciencias y la
ingeniería, como en el estudio de problemas del cálculo de longitud de arco, área de regiones planas, áreas y volúmenes de cuerpos de revolución, los
cuales requieren del conocimiento preciso del cálculo y la geometría.

Las unidades de esta materia son: Límites y sus propiedades, derivación, integración, puntos en el plano, la circunferencia en el plano cartesiano, la
parábola y la elipse e hipérbola.

SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Resolución de problemas
 Comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Emisión de juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis

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 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Domina los fundamentos teóricos y prácticos propios de su quehacer y área de formación, para un mejor desempeño personal y
profesional en correspondencia con los adelantos y retos de la sociedad contemporánea.

 Demuestra capacidades para la comunicación oral y escrita, tanto en su lengua materna, como en una lengua extranjera, en diferentes
situaciones del quehacer profesional y personal.

 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de una información pertinente para su mejor desempeño
profesional.

 Aplica los conocimientos adquiridos y los procedimientos acertados para identificar, plantear, solucionar conflictos, organizar y
planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional y área de estudio.

 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de auto-aprendizaje.

Competencias específicas
 Identifica las causas de problemas y soluciona incidencias de la TIC, mediante técnicas, procedimientos y herramientas para
diferentes plataformas, respetando las normas legales y el ámbito profesional.

 Aplica los métodos de construcción y de análisis de algoritmos y los resultados principales de la teoría de algoritmos y programas
para elaborar soluciones informáticas.

 Crea producto de software utilizando el razonamiento lógico para resolver problemas planteados, a partir de diferentes teorías de
algoritmo y programación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Aplica los puntos en plano o sistemas de coordenadas para resolver problemas cotidianos relacionados con medidas, longitudes y áreas.
 Aplica las relaciones cuadráticas para resolver diferentes situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral.
 Aplica los límites y sus propiedades para resolver situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral.
 Utiliza la derivación para resolver situaciones del contexto laboral.
 Aplica la integración como herramienta en la solución de situaciones problemáticas del campo laboral o la vida cotidiana.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA PRIMERA SEMANA
Competencia: Aplica los puntos en plano o sistemas de coordenadas para resolver problemas cotidianos relacionados con medidas, longitudes y áreas.
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1- Utiliza puntos en el plano o
UNIDAD I 1- Socialización de los aspectos más 1. Investiga en la bibliografía sistema coordenadas como
relevantes de las asignaciones de HEI recomendada o en la web la estructura herramienta en la
Puntos en el plano desarrolladas en la semana anterior. del sistema de coordenadas. determinación de medidas,
Socializar en el aula longitudes y superficies de
1.1. Sistemas de coordenadas
terrenos o espacios físicos.
rectangulares.
2. Dialogo de saberes relativo a los
puntos en el plano. 2. Realiza las actividades
1.2. Distancia entre dos puntos.
correspondientes al ejercicio 4.1 de la
página 255 del libro de texto básico.
1.3. Punto medio
3. Revisión por parte del (a) facilitador(a) Presentar al facilitador/a
de los aspectos básicos de la
1.4. Pendiente entre dos puntos
localización de puntos en el plano.
1.5. Ángulo de inclinación entre dos
3. Resuelva las actividades o
puntos.
4. Apertura del foro académico: ejercicios de la unidad colgados en la
Utilidad del sistema de coordenadas en plataforma, luego subirlos a su espacio
1.6. Figuras geométricas en el plano.
el campo de la agrimensura. virtual correspondiente.
(perímetro y área)

1.7 Ecuaciones de la recta

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEGUNDA SEMANA
Competencia: Aplica las relaciones cuadráticas para resolver diferentes situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: 1. Utiliza la bibliografía
1- Socialización de los aspectos más recomendada u otras fuentes 2- Utiliza la circunferencia como
La circunferencia en el plano relevantes de las asignaciones de para que realice un mapa herramienta en la solución de
cartesiano HEI desarrolladas en la semana conceptual con las líneas y situaciones problemáticas
anterior. puntos notables de la relacionadas medidas, longitudes y
2.1. Concepto de circunferencia. circunferencia. áreas de espacios físicos.
2. Dialogo de saberes relativo a la Desarrollar en la libreta y
2.2. Elementos de la circunferencia.
circunferencia y sus aplicaciones. presentar al/a facilitador/a
2.2.1 Centro.
2.2.2 Radio.
3. Revisión por parte del (a) 2. Realiza las actividades
2.2.3 Diámetro. facilitador(a) de problemas correspondientes al ejercicio
relacionados con las aplicaciones de 5.1 de la página 301 del libro de
2.2.4 Arco.
sistemas lineales de ecuaciones texto básico.
2.2.5 Cuerda. diferenciales. Desarrollar en la libreta
.
2.2.6 Recta tangente.
2.2.7 Recta secante. 4. Continuación del foro académico: 3. Resuelva las actividades o
Utilidad del sistema de coordenadas ejercicios de la unidad
2.3. Ecuaciones de la circunferencia.
en el campo de la agrimensura. colgados en la plataforma,
2.3.1 Ecuación Ordinaria. luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente.
2.3.2 Ecuación General.
2.3.3 Ecuación canónica.
2.4. La circunferencia y la recta.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

TIVID

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA TERCERA SEMANA
Competencia: Aplica las relaciones cuadráticas para resolver diferentes situaciones problemáticas cotidianas y del campo labo ral

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD III: 1.- Retroalimentación de los 1. Utiliza la bibliografía 3- Utiliza la parábola para
La Parábola contenidos trabajados en las HEI recomendada u otras fuentes para representar y determinar
de la semana anterior. que explique las aplicaciones de la diferentes situaciones del
3.1. Parábola Manifestar dudas y parábola. contexto laboral
aportaciones. Discutir en el aula
3.1.1 Foco
3.1.2 Directriz 2. Dialogo de saberes relativo a
3.1.3 Vértice la parábola y sus aplicaciones.
3.1.4 Lado recto 2. Realiza el ejercicio 6.1 de la
3.1.5 Magnitud del parámetro página número 381 del libro de
“p” 3. Revisión por parte del (a) texto básico.
facilitador(a) de problemas Desarrollar en la libreta
3.2. Ecuación de la parábola en relacionados a la parábola.
sus diferentes formas
4. Continuación del foro 3. Resuelva las actividades o
3.2.1 Ordinaria académico: ejercicios de la unidad colgados
3.2.2 Canónica Utilidad del sistema de en la plataforma, luego subirlos a
3.2.3 General coordenadas en el campo de la su espacio virtual
agrimensura. correspondiente.
3.3 . Revisión de la solución .
obtenida .

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA CUARTA SEMANA
Competencia: Aplica las relaciones cuadráticas para resolver diferentes situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV
La Elipse e Hipérbola 1-Retroalimentación del contenido 1. Utiliza la bibliografía 4- Resuelve utilizando las
trabajado en las HEI de la semana recomendada para que aplicaciones de la elipse y la
4.1. Elipse anterior. Manifestar dudas y establezcas diferencias entre la hipérbola problemas
4.1.1 Focos aportaciones. elipse, la hipérbola y sus relacionados a diferentes
4.1.2 Vértices elementos. situaciones del campo
4.1.3 Centro 2.- Socialización acerca de los Discutir en el aula laboral..
4.1.4 Vértices conceptos: a la elipse y la hipérbola.
4.1.5 Lado recto 2. Realiza los ejercicios 6.2 de
4.1.6 Eje mayor 3- Demostración, por parte del la página 394 y 6.3 de la página
4.1.7 Eje menor facilitador de ejercicios relacionados 408.
4.1.8 Excentricidad a aplicaciones de la elipse y la Presentar al/a facilitador/a
4.2. Ecuación de la elipse en sus hipérbola.
diferentes formas.
4.2.1 Ordinaria 3. Resuelva las actividades o
4.2.2 Canónica 4- Práctica guiada con ejercicios ejercicios de la unidad
4.2.3 General entregados por el facilitador. colgados en la plataforma,
4.3 Hipérbola Socializar la respuesta de cada uno. luego subirlos a su espacio
4.3.1 Focos virtual correspondiente.
4.3.2 Vértices 5. Fin del foro académico:
4.3.3 Centro Utilidad del sistema de coordenadas
4.3.4 Vértices en el campo de la agrimensura.
4.3.5 Lado recto .
4.3.6 Eje transverso
4.3.7 Eje conjugado
4.3.8 Excentricidad
4.4 . Ecuación de la hipérbola en
sus diferentes formas.
4.4.1 Ordinaria
4.4.2 Canónica
4.4.3 General

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA QUINTA SEMANA
Competencia: los límites y sus propiedades para resolver situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Socialización acerca de la . 1. Utilizando la bibliografía
UNIDAD V importancia de la asignatura, recomendada u otras fuentes: 5- Muestra una actitud receptiva ante
Límites y sus propiedades conocimiento del programa de la la modalidad de educación a distancia.
misma y la metodología de a) Escriba una definición de
5.0. Introducción a los limites trabajo. Presentación a los y las factorización. 6- Muestra una actitud receptiva ante
participantes y el facilitador/a. b) Escriba las reglas de los el programa de la asignatura y su
5.1. Concepto de límite diferentes casos de metodología.
1.2. Cálculo de límites de 2- Lluvia de ideas acerca de los factorización.
saberes previos relacionados con c) Realiza un algoritmo o mapa 7- Aplica los límites para resolver
manera gráfica y numérica. la asignatura e intercambio de conceptual que explique las problemas del campo laboral.
1.3. Cálculo analítico de experiencias para aclarar dudas. formas de distinguir los casos
de factorización.
límites. 3- Reflexión colectiva acerca de la d) Escriba un concepto de
1.4. Estrategias para el aplicación de los contenidos de la límite
asignatura en el campo laboral de e) Describa los teoremas sobre
cálculo de límites. la carrera. límites.
1.5. Técnicas de cancelación
4- Reflexión colectiva acerca de la Desarrolla en la libreta y
y de racionalización. aplicación de las competencias realizar demostraciones en el
1.6. Límites de funciones cognitivas, procedimentales y aula.
actitudinales de la asignatura y su
trigonométricas.. vinculación en el campo laboral de 2. Realiza el ejercicio 1.1
la carrera. correspondiente a la unidad I,
página 8 del texto básico.
5- Formalización de acuerdos Desarrollar en su libreta.
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de 3. Resuelve las actividades o
indicadores pertinentes a la ejercicios de la unidad
Producción Final Escrita vinculada colgados en la plataforma,
a las actividades prácticas. luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente.
6- Foro Social: comente acerca de
sus ocupaciones y sus
perspectivas con la asignatura.
7- Foro de Dudas.

8
 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEXTA SEMANA
Competencia: Utiliza la derivación para resolver situaciones del contexto laboral.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI 1. Utiliza la bibliografía 8-Aplica las derivas en la solución
UNIDAD VI: de la primera semana. recomendada, desarrolla los de diferentes situaciones del
Derivación Manifestar dudas y diferentes teoremas de la campo laboral.
aportaciones. derivación.
6.1. Concepto de derivada.
Desarrollar en su libreta y
6.2. La recta tangente. 2. Explicación por el/la demostrar en el aula.
facilitador(a) de los diferentes
6.3. Derivadas básicas casos de las derivadas.
2. Realiza el ejercicio 2.1 de la
3. Práctica grupal de los página 87, del texto básico.
estudiantes, bajo la supervisión Entregar al facilitador/a.
del(a) facilitador(a) sobre: los
diferentes tipos de derivadas.
3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad
5. Apertura del foro académico: colgados en la plataforma,
Comente la importancia del luego subirlos a su espacio
cálculo en la agrimensura. virtual correspondiente.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEPTIMA SEMANA
Competencia: Utiliza la derivación para resolver situaciones del contexto laboral.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI 1. Utiliza la bibliografía 8-Aplica las derivas en la solución
UNIDAD VI: de la primera semana. recomendada, desarrolla los de diferentes situaciones del
Derivación Manifestar dudas y diferentes teoremas de la campo laboral.
(Continuación) aportaciones. derivación.
Desarrollar en su libreta y
6.4. Teoremas o reglas de la 2. Explicación por el/la demostrar en el aula.
facilitador(a) de los diferentes
derivación.
casos de las derivadas.
6.4.1 . Regla de la constante.
2. Realiza el ejercicio 2.1 de la
6.4.2. Regla de la potencia. página 87, del texto básico.
3. Práctica grupal de los
6.4.3 Regla del múltiplo constante. estudiantes, bajo la supervisión Entregar al facilitador/a.
del(a) facilitador(a) sobre: los
6.4.4. Las reglas de la suma y la
diferentes tipos de derivadas.
diferencia 3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad
5. Apertura del foro académico: colgados en la plataforma,
Comente la importancia del luego subirlos a su espacio
cálculo en la agrimensura. virtual correspondiente.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA OCTAVA SEMANA
Competencia: Aplica la integración como herramienta en la solución de situaciones problemáticas del campo laboral o la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VII: 9- Utiliza la integración como
Integración 1- Socialización de los 1. Utiliza la bibliografía herramienta en la solución de
aspectos más relevantes de recomendada o recursos web, aplicaciones del contexto laboral o
7.1 Concepto de integración las asignaciones de HEI define integración y comprueba cotidiano.
7.1.1 Integrales definidas e desarrolladas en la semana los teoremas correspondientes.
indefinidas. anterior. Desarrollar en la libreta

7.2 Reglas de los trapecios y 2. Dialogo de saberes sobre

Simpson propiedades de la ecuaciones lineales de orden 2. Realiza las actividades
integral definida. superior. correspondientes al ejercicio 3.1
de las páginas 158 y 159 del libro
7.3 Teorema del valor medio para de texto básico.
integrales. 3. Revisión por parte del (a) Entregar al facilitador/a
facilitador(a) de resoluciones
7.4 Integrales con límite superior de ecuaciones diferenciales
variable. lineales de primer orden. 3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad colgados
4. Revisión del área de en la plataforma, luego subirlos a
debate y reflexión. su espacio virtual
correspondiente.
5. Continuación del foro
académico:
Comente la importancia del
cálculo en la Agrimensura.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA NOVENA SEMANA
Competencia: Aplica la integración como herramienta en la solución de situaciones problemáticas del campo laboral o la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VII: 9- Utiliza la integración como
Integración 1- Socialización de los 1. Utiliza la bibliografía herramienta en la solución de
(Continuación) aspectos más relevantes de recomendada o recursos web, aplicaciones del contexto laboral o
las asignaciones de HEI define integración y comprueba cotidiano.
7.5 El teorema fundamental del desarrolladas en la semana los teoremas correspondientes.
cálculo integral. anterior. Desarrollar en la libreta

7.6 Valor exacto de una integral 2. Dialogo de saberes sobre

definida. ecuaciones lineales de orden 2. Realiza las actividades
superior. correspondientes al ejercicio 3.1
7.6.1 Aplicaciones de la de las páginas 158 y 159 del libro
integral definida. de texto básico.
3. Revisión por parte del (a) Entregar al facilitador/a
7.7 Aplicaciones sobre la facilitador(a) de resoluciones
integración de ecuaciones diferenciales
lineales de primer orden. 3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad colgados
4. Revisión del área de en la plataforma, luego subirlos a
debate y reflexión. su espacio virtual
correspondiente.
5. Continuación del foro
académico:
Comente la importancia del
cálculo en la Agrimensura.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA DÉCIMA SEMANA

ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en 10. Entrega a tiempo los proyectos
la plataforma de la UAPA elaborados.

2- Prueba Departamental 11. Explica con fluidez y seguridad

el proyecto o investigación
2- Autoevaluación del aprendizaje. realizada. Permite formación del
participante en investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.

3- Revisión de calificaciones de la 12. Completa todas las

asignatura. asignaciones de la asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Criterios Definición Indicadores %
La participación oral y escrita son las intervenciones realizadas por el -Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema
Participación oral y escrita (La participante en entornos presenciales y virtuales, y comprenden: -Organización de la información.
10%
misma se puede generar en exposiciones, debates, chat, foro, panel, entre otras. -Pertinencia de la argumentación en las intervenciones
entornos presenciales y virtuales) -Creatividad y originalidad de las ideas externadas
-Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía
Las actividades prácticas son las tareas, ejercicios y trabajos académicos -Organización de la información
Actividades Prácticas (en entornos que realizan los participantes para el logro de las competencias definidas -Capacidad de análisis
20%
reales y virtuales) en las asignaturas. Comprenden: Estudios de casos, resolución de -Capacidad de búsqueda y selección de información
problemas, diario reflexivo, mapas mentales y conceptuales, ejercicios, -Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades
simulaciones, prácticas de laboratorio, entre otras. práctica
-Manejo adecuado de la redacción y ortografía
El proyecto final es un trabajo de investigación estructurado de forma tal -Organización de la información 15%
Proyecto final que permita evaluar los niveles de logro de las competencias desarrolladas -Capacidad de análisis
durante el curso. Estos pueden ser: proyectos de vinculación con su área -Capacidad de búsqueda y selección de información
de formación, ensayos, estudios de casos, informes de prácticas de -Manejo adecuado de la redacción y ortografía
simulaciones, prácticas de laboratorio, trabajo de investigaciones, -Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados
portafolio, entre otros.
La Prueba de evaluación final (presencial o virtual) consiste en una serie de -Conocimiento 50%
Prueba de evaluación final enunciados que se le plantean al participante y que éste debe responder en - Comprensión
(presencial o virtual) un periodo de tiempo preestablecido. Están compuestas por ítems de tipo -Aplicación
objetivos y de ensayo. -Análisis
-Creación.
La UAPA asume la formación en valores como intrínseca del proceso de Ética 5%
Actitudes y valores aprendizaje, los mismos están asociados a los contenidos conceptuales y -Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
procedimentales y son valorados de manera transversal en el desarrollo de
las competencias. Los valores y actitudes a evaluar en la UAPA, son los Cooperación
siguientes: ética, cooperación, responsabilidad, honestidad y solidaridad. -Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de
aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y
ciudadano.
-Puntualidad.
-Asume consecuencias de sus acciones.
-Participa activamente en la toma de decisiones del grupo.
Honestidad
-Muestra respeto a las fuentes consultadas.
-Da reconocimiento al trabajo del otro
-Actúa apegado a la verdad.
Solidaridad
-Comparte con sus compañeros.
-Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio
cultural.
-Escucha atentamente a los demás.

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 NFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los
facilitación procesos que van realizando semanalmente. Explica las actividades que se realizarán, entre ellas la importancia de que
realicen la prueba diagnóstica.

Asignaciones semanales Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje).
Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las
fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a
partir de la primera semana.

Foro Técnico Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir
de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
Producción Final (Escrita y El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral , si así lo considera
oral) pertinente. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la
sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará
por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la 8va semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

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 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

Martínez, Eleuterio (2018) Cálculo con Geometría Analítica. Serie Autoaprendizaje. Ediciones UAPA.

COMPLEMENTARIA

 Swokowski, E. (1989). Cálculo con Geometría Analítica. México : Iberoamérica.

 Frank A. (1987). Ecuaciones diferenciales. Serie Schaum. México, D. F.

 Granville S. (SF) Cálculo diferencial e integral. Longley Editora.

 Swokowski, E. (1989). Cálculo con Geometría Analítica, Segunda edición. Grupo Editorial Iberoamérica, México.

 Cálculo de Larson Volumen 1: Disponible en http://hotfile.com/dl/85409904/70f8d... vol_1.rar.html

 Cálculo de Larson Volumen 2: Disponible en http://hotfile.com/dl/85411824/ee5d6...Vol.2.rar.html



PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en matemáticas
 Formación pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
 Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez L, facilitador de la Escuela de

Educación. Máster en Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la

Reforma Curricular en el mes de octubre del 201 .

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