Megatendencias en Educación Superior

Megatendencias en Educación
Introducción.
Previo a la pandemia originada por la COVID-19 las instituciones educativas de nivel superior
habían iniciado una campaña, derivada de una tendencia importante mundial, en la que se
comenzaba a integrar la tecnología para usos académicos. Desde el inicio se comenzaron a
introducir primeramente dispositivos electrónicos como tabletas y, los docentes más aventurados,
el uso de celulares para aprovechar las redes sociales y algunos LMS (Learning Management
System) gratuitos para administrar la clase. Sin embargo, el confinamiento que hemos tenido
desde hace dos años ha obligado a que el desarrollo de la educación se haya acelerado y se haya
volcado hacia dos megatendencias: el micro-aprendizaje y el edu-entretenimiento.
Megatendencias.
El ser humano es producto de sus experiencias y circunstancias, sin la circunstancia de la pandemia

es probable que nos hayamos tardado más tiempo en llegar a donde estamos en temas de
educación: una cultura de mayor flexibilidad y apertura. El enfoque principal ha sido no limitar la
educación al aula, es decir, que los espacios de aprendizaje vayan más allá de los campus
universitarios y la tecnología permitió tener como premisa que todo lo que se pudiera hacer de
forma virtual se fuera hacia lo virtual. La primera “ola de modernidad educativa” aprovechada por
la llegada de las TIC fue el aprendizaje invertido (flipped learning) que básicamente traslada la
instrucción teórica que tradicionalmente se daba en el salón de clase a ver videos, hechos por los
docentes u obtenidos de YouTube, para que los alumnos llegaran al salón con la teoría revisada y
llegaran a hacer, de forma conjunta con sus compañeros y con el docente como guía, lo que
anteriormente dejaban como tarea, de esta manera se comenzó con una clase flexible y más
abierta. Cabe mencionar que esto cambió completamente el papel del docente dentro del salón
de clase, deja de ser catedrático para ser un acompañante en el proceso de aprendizaje, pero eso
es tema aparte. El aprendizaje invertido es el escalón que dio paso a descubrir nuevos métodos de
aprendizaje en formas más creativas y entretenidas (¡ahora hay profesores youtubers!, que me
parece maravilloso).
Los jóvenes hoy día son más adeptos a ver videos cortos en YouTube, Instagram y Tik Tok, sus
focos de concentración son cortos y cuentan con más distractores. Los docentes tenemos que
competir con estos distractores a lo que muchos optan por prohibir el uso de dispositivos dentro
del salón de clase. Sin embargo, otros aprovechan estas megatendencias para diseñar y entregar
material con información de la clase de forma breve y entretenida, tal como lo hace YouTube y Tik
Tok, con esta estrategia didáctica se logra el micro-aprendizaje, de una forma entretenida, es
decir, el edu-entretenimiento.
Lo anterior prevé que se desarrollen nuevos programas académicos de corta duración que irán
sustituyendo los programas lineales como una forma de hacer más eficiente el tiempo y los
recursos de quienes busquen desarrollar competencias que sean más adecuadas para los temas
emergentes que ayuden con la vida profesional y personal.
Modelo de evaluación.
Para poder identificar la forma que estas tendencias cambian la forma de aprendizaje y
transforman a la universidad se presenta a continuación un análisis PESTEL que ayuda a poder
identificar los elementos del macroentorno que han sido afectados.
o Políticos: las políticas públicas en México han obligado a las universidades a limitar el
número de asistentes al aula, por lo que se han tenido en los últimos meses una clase
“híbrida” que mezcla alumnos presenciales con alumnos que toman clases a distancia para
evitar contactos y contagios. El educador del siglo 21 estará disperso entre la dimensión
presencial y virtual de manera cotidiana a partir de ahora.
o Económicos: La pérdida de empleos o la disminución de salarios ha hecho que las familias
ya no tengan recursos suficientes para apoyar económicamente a los miembros de la
familia que estudian en el grado universitario, por lo tanto, se han consolidado
universidades en línea que reducen costos (ya no hay que mantener esos campus enormes
con bibliotecas, edificios, aulas digitales, gimnasio, canchas, cafeterías, etc.)
o Sociales: la brecha al acceso tecnológico se va haciendo cada vez mas pequeña, lo que ha
permitido que se desarrolle en todo el mundo una sociedad hiperconectada que cada vez
busca más soluciones en sus dispositivos móviles, lo anterior promueve que se genere un
aprendizaje multimedial, multiplataforma, multiformato.
o Tecnológico: en temas tecnológicos nos podemos enfocar en el denominado Total
Learning: el aprendizaje del siglo XXI podrá llevarse a cabo desde cualquier lugar y por
cualquier persona. La virtualidad será considerada parte de una misma educación, así
como la inteligencia artificial. Como ya se ha mencionado las universidades han dejado de
ser los centros exclusivos del conocimiento y eso es gracias al desarrollo tecnológico en el
área educativa.
o Ecológica: en términos de uso de menor recursos para el aprendizaje no hay estudios que
comprueben que no ir a la universidad físicamente tenga beneficios al medio ambiente,
sin embargo, la lógica nos dice que al reducir el número de alumnos en las calles usando
transportes privados y públicos tendrá un impacto positivo en la emisión de partículas
contaminantes.
o Legal: los organismos acreditadores de instituciones educativas superiores ya integran en
sus procesos de calidad, que permiten acreditar de forma nacional e internacionalmente a
los centros educativos, ya incluyen el uso de la tecnología y miden el impacto de esta en el
aprovechamiento académico, cada vez son más organismos que toman a la tecnología
como un elemento a evaluar en un proceso de calidad.
Proceso o área de negocio
Lo anterior permite identificar nuevos modelos de negocio en términos de educación. Si bien la

tecnología y las tendencias sociales y económicas han impactado en el cambio actual de la
educación lo que verdaderamente hará un cambio en la forma en que entregamos educación en el
futuro será la metodología empleada para llagar a cada uno de los participantes del proceso de
aprendizaje, es decir, la educación personalizada. En mi forma de ver el nuevo modelo de negocio
en educación, y aprovechando el micro-aprendizaje y el uso cotidiano de teléfonos celulares, se
pueden aprovechar mejor los recursos disponibles y mover tenencia de la educación hacia la
personalización del aprendizaje.
Tecnología disruptiva
Lo que tengo en mente es el desarrollo de una plataforma tecnológica (App) que permita el
desarrollo de micro-aprendizaje enforcado en el desarrollo de competencias a través de pequeñas
“capsulas de conocimiento” que vayan conformando habilidades, conocimientos y competencias
que, al conjuntarlas, permitan que el aprendiz tenga certificados del logro de los objetivos, al
combinar estos certificados se podrá acceder a diplomados y, en un futuro, poder acceder a títulos
profesionales.
Lo anterior permitirá que las personas tengan mayor flexibilidad y opciones para ir aprendiendo lo
que crea le sea necesario, profundizar en temas relevantes para su desarrollo profesional y/o
personal o bien descubrir nuevas habilidades emergentes que se requieran para la actualización
profesional. La idea es que sea flexible, abierto y amigable, a través de actividades que permitan
intercambiar ideas y propuestas con compañeros en ubicados en cualquier parte y con diversos
docentes que guíen el camino de los aprendices.
Barreras
La principal barrera será la cultura que las personas al esperar recibir una educación superior
tradicional. En México, por ejemplo, a nivel primaria y secundaria, las instituciones reportan una
disminución de la matrícula debido a que los padres de familia no ven beneficios, de ningún tipo,
cuando sus hijos toman clases en línea. Es claro que esto también se debe a la falta de preparación
de muchas instituciones y educadores en temas de clases a distancia, sin embargo, aún no existe
una cultura que le de el justo valor al aprovechamiento de la tecnología para el aprendizaje y
tampoco hay muchas instituciones que lo hagan de una forma adecuada.
Conclusiones
Las megatendencias son hechos que no podemos evitar ni podemos influir en ellas, pero impactan
todos los ámbitos de la vida y cambian la estructura de la sociedad y la forma en que vivimos. Es
claro que las tendencias en educación superior van dirigidas hacia el uso de la tecnología, pero
será un error abusar de ella, la idea es centrarse en el discente y no en la plataforma o en el
educador tradicional. Lo anterior abre la posibilidad a que el aprendiz use su casa, el parque, la
noche, mientras se transporta o cuando espera en la fila del banco para que aprenda. Lo anterior
sin dejar la socialización de las ideas como base para el desarrollo del criterio y el intercambio de
ideas, que es muy provechoso en las universidades.
Fuentes:
 Moya, F., Megatendencias en educación: Microaprendizaje y eduentretenimiento, leído el

18 de julio de 2022: https://egade.tec.mx/es/egade-ideas/opinion/megatendencias-en-
educacion-microaprendizaje-y-eduentretenimiento#:~:text=Se%20han%20identificado
%20dos%20megatendencias,en%20los%20tambi%C3%A9n%20llamados
%20macroaprendizajes
 Pérez, P., 10 Megatendencias mundiales en educación, leído el 18 de julio de 2022:
https://www.legios.cl/10-megatendencias-mundiales-en-educacion/
 Edumorfosis, leído el 19 de julio de 2022:
https://edumorfosis.blogspot.com/2011/10/megatendencias-educativas-del-siglo-21.html

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