Filosofia 11-Paradojas

6.2.
Las paradojas
Una paradoja es un hecho o frase
que desafía al sentido común, consis-
te en el uso de expresiones que en-
cierran una contradicción. A pesar
de las condiciones contradictorias,
los hechos presentados resultan váli-
dos, reales o verosímiles, por ejemplo,
la expresión «el infierno está empe-
drado de las mejores intenciones».
La paradoja estimula de gran mane-
ra la reflexión y sirve para desarrollar
las capacidades analíticas en vistas
a comprensión de ideas abstractas,
así como desarrolla destrezas intelec-
tuales. Por este motivo, encontramos
paradojas en distintas disciplinas de
conocimiento, como la matemática,
la filosofía, la psicología, la física, la
lógica, etc.
en grupo
Busquen en medios impresos, en tra-
http://goo.gl/KgEqmI
bajos académicos y en Internet, dos
falacias informales de cada tipo.
La paradoja de Aquiles
Aquiles, el atleta más veloz, capaz de correr los 100 m en 10 segundos, no podrá alcanzar a una
lenta tortuga, diez veces menos rápida que él. Ambos disputan una carrera, concediendo Aquiles
una ventaja de 100 m a la tortuga. Cuando Aquiles ha cubierto esos 100 m, la tortuga se ha despla-
zado 10 m. Al cubrir Aquiles esos 10 m, la tortuga se ha desplazado 1 m. Mientras cubre ese metro
que le separa de la tortuga, ésta ha recorrido 0'1 m. Y así indefinidamente.
Así, Aquiles debe cubrir infinitos trayectos para alcanzar a la tortuga. Por lo tanto, Aquiles deberá
Prohibida su reproducción
cubrir una distancia infinita, para lo cual necesitará un tiempo infinito. De tal manera que el desgra-
ciado Aquiles nunca alcanzará a la tortuga.
Adaptado de:
A., G. (2008). Aquiles y la tortuga. Xatakaciencia.com. Rescatado el 7 de julio de 2016,
desde http://www.xatakaciencia.com/matematicas/aquiles-y-la-tortuga.
38
La paradoja Buridán
Esta es una situación paradójica en la que un burro

que siempre tenía opciones bien diferenciadas para
realizar su elección, un día se encuentra entre dos
montones de heno de igual tamaño y calidad. Su inde-
cisión lo lleva a morirse de hambre puesto que no po-
drá tomar ninguna decisión racional sobre cuál de los
dos montones será su comida. Esta paradoja fue nom-
brada en homenaje al filósofo francés Jean Buridan;
http://bit.ly/29nE63m sin embargo, la paradoja no fue original de Buridán
sino de Aristóteles, que ejemplifica el pensamiento ante
una decisión con opciones equilibradas o demasiado balanceadas, con un hombre
que permanece inmóvil con tanta sed como hambre entre dos mesas. Una con bebidas
y otra con comida. La paradoja es que la igualdad de condiciones puede condenar a
elegir cualquier opción, aunque la idea principal no era esa, sino la de elegir siempre la
mejor opción. Habiendo dos opciones igual de mejores o peores, entramos en paradoja.
La paradoja de Zenón de Elea
Si lanzamos una flecha y tomamos en cuen-

ta sus millones de posiciones sobre el vuelo
como si fueran instantes, nos daríamos cuen-
ta que la flecha no realiza ningún movimien-
to, pues en todo momento tomado como
http://goo.gl/zad30j
instante está en una posición específica, es-
tática, lo que anula el movimiento en sí mis-
mo. No se puede juzgar si un objeto está en
reposo o en movimiento observando sólo un
instante cualquiera. Para sacar las conclusio-
nes se compara los instantes que le antece-
dan o prosigan.
La paradoja de Russell
https://goo.gl/FCDlnk
El único barbero de la ciudad dice que afeitará a todos aque-

llos que no se afeiten a sí mismos. Pregunta: ¿quién afeitará al
barbero? Si no se afeita a sí mismo será una de las personas de
la ciudad que no se afeitan a sí mismas, con lo cual debería
http://bit.ly/29nEFdq
de afeitarse, siendo por tanto una de las personas que se afei-

tan a sí mismas, no debiendo por tanto afeitarse.
39
eto
Descubrir las falacias en textos académicos
y en los medios masivos de información
Vivimos sobreexpuestos a un exce-
sivo bombardeo de información de
todo tipo, que por la rapidez con
que se nos presentan somos capa-
ces de discernir, analizar, reflexionar,
o interpretar.
Todo queda registrado en nuestro
inconsciente. Sin embargo, gracias
a la filosofía (y a la lógica especial-
mente), tenemos a nuestro alcance
una herramienta perfecta para iden-
tificar aquellos razonamientos enga-
ñosos para no quedar atrapados en
las redes de la desinformación.
Este reto consiste en identificar, en al
menos cinco medios masivos impre-
sos o digitales, falacias, paradojas y
formas inválidas de razonamiento.
Sigue estos pasos con ayuda de tu docente: • Identifica qué tipo de falacias son.
• Escoge cinco medios de información • Discute con tus compañeros y compa-
digitales o impresos. Identifica al menos ñeras las posibles motivaciones que tuvo
una noticia y un artículo de opinión en medio o el autor para utilizar falacias.
cada medio.
• Lee el material seleccionado e identifica
los razonamientos válidos, inválidos y las
falacias.
• Elabora un cuadro con dos columnas,
en la primera columna anota los razo-
namientos válidos y, en una segunda, los

inválidos y las falacias.
http://goo.gl/Y55rCs
41
Para finalizar
1. Lee y analiza el siguiente texto:
Las paradojas muestran algo irracional pero de un modo perfectamente

racional, mostrando que sólo contra el telón de fondo de una cierta defi-
nición de racionalidad algo resulta irracional. La paradoja no es pues un
argumento a dilucidar o un problema a esclarecer, sino una perplejidad
frente a la recursividad del lenguaje y al principio de información faltan-
te, un agujero en el centro de nuestra lógica. Por ello la emancipación
de la razón posmoderna requiere nuevas lógicas, polivalentes, de la va-
guedad o paraconsistentes, para habérselas con los sistemas complejos
y los desafíos a la que nos enfrentan la física cuántica, retos que exigen
nuevas discursividades, así como cartografías lo suficientemente plásticas
para desplazarse en medio de un universo de espejos, cuerdas y aguje-
ros negros. Así las paradojas pueden ser pensadas como un inevitable
«nudo gordiano cognitivo», imposible de desatar en las condiciones y con
los modos de pensar con que lo creamos, pero que se desvanece en otro
espacio conceptual.
Adaptado de:
(2016). Lo que Alicia vio al otro lado del espejo. Modelos para armar mundos. Paradojas y
lógica paraconsistente. Revista observaciones filosóficas. Rescatado el 6 de julio de 2016,
desde la página web: http://goo.gl/XQlLaZ
2. Responde:
• ¿En qué medida la paradoja pone en duda la capacidad de la razón y la lógica para
captar la realidad?
• Realiza una reflexión sobre la importancia de la lógica para el mundo de la ciencia
• Investiga sobre al menos dos fenómenos de la física cuántica que desafían a la lógica.
• Elabora tu propia opinión crítica sobre los límites de la lógica para alcanzar un conoci-
miento verdadero.
EVALUACIÓN
Reflexiona y autoevalúate en tu cuaderno:
• Trabajo personal • Trabajo en equipo

¿Cómo ha sido mi actitud ¿He cumplido ¿Qué aprendí ¿He compartido con mis ¿He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? en esta unidad? compañeros y compañeras? de los demás?
• Escribe la opinión de tu familia. • Pide a tu profesor o profesora sugeren-

cias para mejorar y escríbelas.
43

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Esta es una situación paradójica en la que un burro

La paradoja de Zenón de Elea

Si lanzamos una flecha y tomamos en cuen-

El único barbero de la ciudad dice que afeitará a todos aque-

de afeitarse, siendo por tanto una de las personas que se afei-

namientos válidos y, en una segunda, los

Las paradojas muestran algo irracional pero de un modo perfectamente

Reflexiona y autoevalúate en tu cuaderno:

• Trabajo personal • Trabajo en equipo

• Escribe la opinión de tu familia. • Pide a tu profesor o profesora sugeren-

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