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    Act 11-EdA 3-Mat-1°y 2°

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    Doris Vilca Puraca
    Este documento presenta una actividad matemática para que estudiantes de 1° y 2° grado calculen los ingresos y gastos de su familia para equipar un kit de bioseguridad. La actividad incluye tablas para registrar los ingresos como sueldos y ventas, y los gastos de artículos para el kit como mascarillas y alcohol. Los estudiantes deben resolver problemas usando números enteros y comprobar sus cálculos con diferentes estrategias.

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    Act 11-EdA 3-Mat-1°y 2°

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    Doris Vilca Puraca
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    Este documento presenta una actividad matemática para que estudiantes de 1° y 2° grado calculen los ingresos y gastos de su familia para equipar un kit de bioseguridad. La actividad incluye tablas para registrar los ingresos como sueldos y ventas, y los gastos de artículos para el kit como mascarillas y alcohol. Los estudiantes deben resolver problemas usando números enteros y comprobar sus cálculos con diferentes estrategias.

    Descripción original:

    Matemática

    Título original

    Act 11-EdA 3-mat-1°y 2°

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    Este documento presenta una actividad matemática para que estudiantes de 1° y 2° grado calculen los ingresos y gastos de su familia para equipar un kit de bioseguridad. La actividad incluye tablas para registrar los ingresos como sueldos y ventas, y los gastos de artículos para el kit como mascarillas y alcohol. Los estudiantes deben resolver problemas usando números enteros y comprobar sus cálculos con diferentes estrategias.

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    MATEMÁTICA – 1°y2°

    Título: CALCULO INGRESOS Y GASTOS DE MI FAMILIA


    ACTIVIDAD
    PARA EL EQUIPAMIENTO DE UN KIT DE BIOSEGURIDAD
    11 FAMILIAR HACIENDO USO DE NÚMEROS ENTEROS. EXPERIENCIA
    DE
    APRENDIZAJE
    3
    1 Presentación: Ciclo VI

    Bienvenidos estudiantes de 1° y 2°, a la siguiente actividad de aprendizaje


    relacionada con el área de matemática, antes de iniciar con el desarrollo
    de esta sesión, recordaremos lo siguiente:
    Tener buena actividad física es una alternativa muy importante para
    prevenir enfermedades. También un hábito de vida saludable, te
    permitirá controlar gastos extras en el tratamiento de enfermedades y
    la covid-19.

    2 Saberes Previos: A continuación, respondemos algunas preguntas relacionadas a la


    situación significativa o sesión anterior

    ¿Cómo representarías las expresiones


    “grados bajo cero” y “grados sobre cero”?
    ----------------------------------------------------------
    ----------------------------------------------------------

    3 Propósitos de Aprendizaje: ¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de


    nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias que debes realizar y criterios que debes tomar
    en cuenta:

    Propósito: Realizarán cálculos sencillos de los ingresos familiares y del gasto que supone la compra de
    un kit de bioseguridad, expresados como números positivos y negativos, respectivamente. El kit de
    bioseguridad familiar será parte de las recomendaciones para prevenir enfermedades respiratorias.
    Competencia Evidencias Criterios
     Identifica los datos del problema y los relaciona entre sí.
    Calcula  Transforma los datos relacionados usando operaciones con números
    ingresos enteros y decimales.
    familiares y el  Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones
    Resuelve gasto de la
    con números enteros y decimales. Usa lo aprendido para interpretar un
    problemas de compra de un
    problema según su realidad.
    cantidad kit de
     Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
    bioseguridad,
    operaciones con números enteros y decimales.
    empleando
    números  Plantea afirmaciones sobre las operaciones con números enteros y
    enteros. decimales y justifica o explica sus afirmaciones con ejemplos.
    MATEMÁTICA – 1°y2°

    4 Reflexiono: ACTIVIDAD N° 1 - Dialoga con tu familia y responde:

    ¿Cuánto tendría que


    ¿Qué requiero para invertir en el
    implementar un kit equipamiento de un kit de
    de bioseguridad? bioseguridad?
    ------------------------------ --------------------------------

    5 Identifica, Analiza y Comprueba:


    Ahora es momento de conocer cada una de las actividades
    Ahora es momento de conocer cada una de las actividades propuestas, recuerda tomar en cuenta la
    información y orientaciones presentadas.
    ACTIVIDAD N° 2
    1. Busco el camino para resolver el problema:

    Una familia está compuesta por seis personas. Los padres ganan
    quincenalmente S/ 750 cada uno y compran cada mes un kit de
    bioseguridad compuesto por 6 mascarillas de tela (S/ 10 cada una), 3
    litros de alcohol (S/ 10 cada uno) y cuatro litros de lejía (S/ 5 cada uno),
    para prevenir el contagio de la covid-19. Además, venden 4 cuyes al mes
    y reciben S/ 30 por cada uno.

    Identifica los ingresos y egresos familiares en el problema haciendo uso de


    números enteros.
    Gráfica y completa las siguientes tablas en tu cuaderno:

    INGRESOS FAMILIARES
    Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
    Sueldo de la mamá 2 +$750 +$1500

    INGRESO FAMILIAR TOTAL


    EGRESOS FAMILIARES POR EL KIT DE BIOSEGURIDAD
    Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
    Mascarillas de tela 6 -$10 -$60

    EGRESO FAMILIAR TOTAL


    MATEMÁTICA – 1°y2°

    Asegúrate de realizar tus cálculos haciendo uso de distintas estrategias y procedimientos


    que consideres más convenientes. Por ejemplo, para saber el costo de las mascarillas de tela
    puedes seguir los siguientes procedimientos:
    ACTIVIDAD N° 3
    1. Primera forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = – 60 soles
    2. Segunda forma: (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) +
    (– 10) = – 60 soles
    3. Tercera forma: Utilizando la recta numérica:

    ¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y el papá juntos?


    -----------------------------------------------------------------------------

    ¿Cuánto obtiene la familia por la venta de los cuatro cuyes?


    ----------------------------------------------------------------------------------
    ----------------------------------------------------------------------------------
    ¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y el papá juntos?
    -----------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------
    ¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?
    ----------------------------------------------------------------------------------
    ----------------------------------------------------------------------------------
    ¿Cuánto gasta la familia por el kit de bioseguridad?
    ---------------------------------------------------------------------------
    ---------------------------------------------------------------------------
    2. Aplico mi estrategia y evalúo mis resultados:
    ACTIVIDAD N° 4

    Debes considerar que hay expresiones similares


    como las siguientes: Anoto las respuestas en
    (– 25) + (– 50) = – 25 – 50 = – 75 mi cuaderno y escribo
    A partir de dicho ejemplo tres ejemplos de adición y
    ¿Cuál sería la expresión similar a (– 25) – (– 50)? sustracción con números
    ---------------------------------------------------------------------- enteros.

    Reviso el recurso 1 “Sumar y restar números enteros” y resuelvo las


    actividades propuestas. Esta tarea me permitirá afianzar más mis
    aprendizajes sobre la adición y sustracción con números enteros.
    MATEMÁTICA – 1°y2°

    ACTIVIDAD N° 5 : Ahora, desarrollo otros problemas en diferentes contextos:


    Situación Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones
    01 un equipo lleva 3 goles a favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha,
    consiguió 2 goles, pero recibió 5 en contra.
    ¿Cuál será su nueva diferencia de goles (DG)?
    ------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Situación De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año


    02 35 a. C. y murió en el año 15 d. C., a la edad de 50 años.
    ¿Es esto realmente posible? Lo explico haciendo uso de mis
    conocimientos matemáticos.
    ------------------------------------------------------------------------------------------
    ---

    Calculo los ingresos familiares y los gastos para el equipamiento de un


    kit de bioseguridad en mi familia. Para ello, les pido la información a
    mis padres y hago uso de números enteros. Este insumo me servirá en
    una siguiente actividad.
    ACTIVIDAD N° 5
    Finalmente, resuelvo las actividades
    que se encuentran en el recurso 2:
    “Actividades para resolver”

    3. Comparo los resultados y planteo afirmaciones que me ayuden a tomar


    decisiones
    ¿Qué entiendo por números enteros? ¿Qué sucede cuando sumo números
    enteros? Justifico con un ejemplo.

    -----------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------
    ¿Por qué los ingresos se representaban
    con signos positivos y los egresos con ¿Qué sucede cuando resto números enteros?
    negativos? Justifico con un ejemplo.
    ----------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------
    ------------- -------------------------------------------------------------
    6 Actividad de extensión:

    a. Resuelvo las actividades del cuaderno de trabajo del grado que me corresponde:

    GRADO TEXTO PÁGINAS


    Resolvamos
    1° 99 - 103
    problemas 1°

    b. Finalmente, a partir de lo que has comprendido


    explica:
    ¿Cómo puedes elaborar un presupuesto familiar
    Incluyendo un kit de bioseguridad?
    -------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------
    MATEMÁTICA – 1°y2°

    7 Evaluación: Es el momento de autoevaluarte a partir de tus avances en el desarrollo de tus


    aprendizajes, para lo cual te apoyarás en los siguientes criterios de evaluación. Luego, deberás plantear las
    mejoras que consideres necesarias sobre tu proceso de aprendizaje, y dialogar al respecto con tu maestro.

    1. Competencia del área de matemática


    Estoy en
    Lo logre proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar
    Criterios de evaluación lograrlo mis aprendizajes?
    SI NO SI NO
    Identifica los datos del problema y los
    relaciona entre sí.
    Transforma los datos relacionados usando
    operaciones con números enteros y
    decimales.
    Expresa con lenguaje numérico su
    comprensión sobre las operaciones con
    números enteros y decimales. Usa lo
    aprendido para interpretar un problema
    según su realidad.
    Selecciona y emplea estrategias y
    procedimientos diversos para realizar
    operaciones con números enteros y
    decimales.
    Plantea afirmaciones sobre las operaciones
    con números enteros y decimales y justifica o
    explica sus afirmaciones con ejemplos.

    2. Metacognición: Llego el momento de reflexionar sobre el proceso de


    desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
    1. Durante el proceso de resolver el problema, ¿Dónde tuve mayores
    dificultades? Explico.
    …………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………
    8 ¿Qué aprenderemos la próxima actividad?

    9 Evidencias:
    ¡Felicitaciones!, has terminado la actividad. Recuerda enviar tus
    Lograste calcular los ingresos familiares y del gasto que evidencias si es
    supone la compra de un kit de bioseguridad, expresados posible o caso
    como números positivos y negativos, respectivamente, es contrario guárdalas
    momento de prevenir enfermedades respiratorias
    en tu portafolio o en
    En una próxima actividad te tocará:
    Realizarás operaciones de multiplicación y división tu Tablet.

    ¿Interesante verdad?

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