FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA: Metodología del estudio universitario

DOCENTE : Dr. Isaac Montero Yaranga

Semestre académico: 2020 – I

Ciclo académico: I
Unidad: III

HUANCAYO - PERÚ
2020
 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE
CAMPO

SEMANA N° 12

UPLA/Derecho/Met. Estudio Univ. Dr. ISAAC MONTERO YARANGA

 1. CONCEPTO DE TÉCNICAS
Es el conjunto de herramientas que emplea el
investigador con la finalidad de obtener, procesar,
conservar y comunicar los datos que servirán para
medir los indicadores, las dimensiones, las variables y
de esta manera contrastar la verdad o falsedad de
la hipótesis.

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 2. FUNCIONES DE LAS TÉCNICAS
Coadyuvar a que el método de investigación sea
funcional y dinámico, lo cuál se consigue mediante el
conocimiento y la aplicación de las técnicas.
Las técnicas de investigación indican cómo
informarse, cómo indagar, cómo ordenar los datos,
cómo aplicarlos y cómo transmitirlos.

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 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Son los procedimientos, las vías que ponen en relación
con la investigación con las fuentes de datos relevantes
TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN

para indagar sobre el objeto de estudio

EL CUESTIONARIO
LA ENCUESTA
CIENTÍFICA

TIPOS DE LA ENTREVISTA
LA OBSERVACIÓN
TÉCNICAS
• Expedientes
• Jurisprudencias
ANÁLISIS • Sentencias
DOCUMENTARIO • Carpeta fiscal
• Disposiciones
• Legislación comparada
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 Preguntas:
 Abiertas
Cuestionario  Cerradas
 Mixtas
Diseño del
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

ENCUESTA cuestionario

Estructurada Preguntas pre establecidas

Libertad para la obtención de información

Entrevista No estructurada
de acuerdo a puntos principales
Entrevista
Entrevista en forma grupal
focalizada

Observación estructurada.
Según los medios utilizados
Observación no estructurada.

Según la participación del Observación participante.

observador Observación no participante.
OBSERVACIÓN
Según el lugar donde se realiza
Observación de campo.
la observación

Según el número de Observación individual

observadores Observación en equipo
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 3. PASOS PARA CONSTRUIR EL INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN
El primer paso consiste en determinar las variables
que se pretende medir u observar.
Revisar su definición conceptual y comprender su
significado. Por ejemplo que es “motivación de
resoluciones” y que dimensiones o grandes aspectos
envuelve. La definición se refiere a la descripción de
las características de un objeto o fenómeno.

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  Revisar como han sido definidas operacionalmente las
variables.
La operacionalización se refiere a un conjunto de
procedimientos que consiste en la búsqueda de los
componentes o elementos que constituyen esas variables para
determinar las dimensiones e indicadores y estás se hacen
mediante la definición conceptual de cada uno de los
elementos.
 Elegir el tipo de instrumento que se adecue a su
investigación, si se trata de los ya existentes, deben ser
válidos y confiables.
 De no existir estos instrumentos deben crearlos con
preguntas que tengan relación lógica y para ello los ítems
deben generarse de la columna de los indicadores.

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 FORMULACIÓN DEL CUESTIONARIO

Cuestiones a considerar:
• Claridad: ¿Los encuestados entienden correctamente la formulación de
las preguntas?
• Comprensión: ¿son las preguntas y las posibles respuestas
suficientemente comprensivas?
• Podría ser que algunas preguntas sean irrelevantes, otras incompletas y finalmente,
que no se hayan incorporado preguntas que generen información importante para la
investigación.
• Aceptabilidad: ¿es el cuestionario aceptable? ¿No contiene preguntas
inaceptables?

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 FORMULACIÓN DEL CUESTIONARIO

Reglas básicas:
• Ser específico.
• Usar palabras simples.
• Armar preguntas cortas.
• No generar un diálogo con el encuestado.
• No ser excesivamente específico.

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 RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIÓN DE LAS
PREGUNTAS
1) Las preguntas deben ser redactados en forma clara y sencilla, y que sean
comprensibles.
2) El significado que le asigne a la pregunta el investigador debe ser
entendido por todos los encuestados y no dar lugar a interpretaciones
diversas.
3) Hay que evitar las frases y palabras ambiguas. Las expresiones “A veces”,
“habitualmente”, “frecuentemente”, “regularmente”, entre otras. Puede
ser comprendidos por las personas desde diferentes estándares de
referencia.
4) En la redacción de las preguntas se debe evitar el uso de términos
emocionalmente “cargados”, positiva o negativamente, que puedan
inducir a responder en una determinada dirección.

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 La construcción de las preguntas no debe inducir la
respuesta en determinada dirección.
Las preguntas no deben contener dos o mas cuestiones
que requieran de dos o mas respuestas.
NÚMERO PREGUNTAS:
No existe un criterio sobre la cantidad de preguntas.
Estas dependerán de los objetivos e indicadores de
estudio
El exceso de preguntas atenta contra la calidad de la
respuesta y eleva el porcentaje de abstenciones.

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 ORDEN DE LAS PREGUNTAS
Se recomienda ir de las preguntas sencillas y fáciles a las
difíciles, las preguntas sobre datos personales y de
identificación se colocan al final del cuestionario.

ESTUDIO PILÓTO.
Generalmente se aconseja, una vez elaborado el
cuestionario, que se realice un estudio para probar el
instrumento, con el propósito de efectuar los reajustes
necesarios que resulten del estudio piloto, que tienden a
dar una mayor validez al instrumento.

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 DISEÑO DEL CUESTIONARIO.
a)Presentación de los objetivos de la investigación.
b)Datos de identificación
c)Instrucciones claras para el llenado del
cuestionario.
d)Orden de las preguntas considerando su
complejidad.
e)La sección final deberá contener el cierre del
cuestionario, la hora de finalización, y el espacio
para que el entrevistado anote sus observaciones u
otro aspecto que es importante observar y anotar.

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 TIPOS DE PREGUNTAS: DE RESPUESTA ABIERTA
Estas preguntas no proveen respuestas opcionales, en este
cuestionario se deja un espacio vacío para que se anote la
respuesta, dejándose a libertad del encuestado para que
responda según su propio entender.

Estas preguntas suelen ser las mas fáciles de formular. Sin

embargo, poseen claras desventajas.
• Son difíciles de responder, pueden generar respuestas de cualquier tipo y,
• Son muy complicadas de codificar.

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TIPOS DE PREGUNTAS: DE RESPUESTA ABIERTA

Estas preguntas pueden ser útiles cuando:

• El entrevistador no conoce el tema a fondo,
• Cuando queremos obtener mayor información sobre la respuesta a una pregunta
anterior. Por ejemplo, “si respondió sí en la pregunta anterior, ¿podría explicar por
qué?”
• Para evaluar comportamientos rutinarios, por ejemplo, “¿cuántas horas mira TV por
día?”
• Cuando se necesita información precisa, como la provincia de nacimiento.
• Para darle una oportunidad al entrevistado de expresarse. Por ejemplo, al final de la
encuesta, “¿hay algo más que le gustaría comentar respecto de este tema?

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 CUESTIONARIO DE PREGUNTAS CERRADAS
Son elaborados de tal manera que el encuestado se le
presenta un número determinado de alternativas de
respuestas posibles para cada pregunta.
Este cuestionario cerrado presenta algunas ventajas:
Facilidad en su aplicación, así como para ser absuelto y
en su codificación.

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 DESVENTAJAS DE LAS PREGUNTAS CERRADAS
Las categorías estipuladas para cada respuesta pueden
no ser las más adecuadas.
Al ofrecer determinadas categorías preestablecidas al
encuestado, se le están sugiriendo las respuestas, que
pueden no incluir la que efectivamente puedo
imaginar.

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 PREGUNTAS CON TIPO DE ALTERNATIVAS
LAS ALTERNATIVAS DICOTÓMICAS
Pueden adoptar las posibilidades SI/No, o bien de
ACUERDO/DESACUERDO, ETC. y son adecuadas para
preguntas vinculadas con hechos o temas cuya
comprensión es clara para el encuestado. Ejemplo.
1. ¿Considera usted que se debe implantar la pena de
muerte para el delito de violación sexual?
( ) SI
( ) NO

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 LAS ALTERNATIVAS TRICOTÓMICAS
En este caso se presenta al informante tres opciones
posibles frente a la pregunta, de tal manera que
pueda elegir una de ellas. Ejemplo: DE ACUERDO/EN
DESACUERDO/SIN OPINIÓN U OTRA SIMILAR.
1. ¿Considera usted que los montos que dictan los
jueces en materia penal son proporcionales al daño
causado por el delito?
( ) Si
( ) No
( ) Algunas veces

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 CUESTIONARIO DE PREGUNTAS MIXTAS.
En este caso existe una combinación de respuestas cerradas
con formas abiertas. Despues de de las dos o mas alternativas
cerradas, se agrega la posibilidad de una respuesta abierta,
para los casos en que el encuestado considere no reflejado su
criterio en las alternativas que se le presentan. Ejemplo:
1. ¿Según su experiencia profesional, qué factores influyen a
que no exista un efectivo resarcimiento a los daños
ocasionados a la víctima con el delito?
a. Falta de una orientación político criminal
b. Insuficiencia normativa
c. Papel protagónico del delincuente en el proceso
d. Valoración de los Jueces
e. Otros: ……………………………………………………

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 TIPOS DE PREGUNTAS: DE OPCIONES ORDENADAS

5. Muy alta 5.Muy de acuerdo

4. Alta 4. De acuerdo
4. Regular 3. Ni de acuerdo ni en
2. Baja desacuerdo
1. Inexistente 2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo

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 TIPOS DE PREGUNTAS: DE OPCIONES ORDENADAS

• Siempre
 Si
• A veces  No
• Nunca  Algunas veces

3. Elevado 3. Completa
2. Medio 2. Aceptable
1. Baja
0. Nula 1. Media
0. Indispensable
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 TIPOS DE PREGUNTAS: DE OPCIONES ORDENADAS

¿Está Ud., de acuerdo con descriminalizar el aborto ¿Cuál es su edad?

eugenésico del ordenamiento penal peruano? ( ) Menos de 25
( ) Completamente en desacuerdo.
( ) Medianamente en desacuerdo.
( ) Entre 25 y 35
( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) Entre 36 y 50
( ) Medianamente de acuerdo ( ) Entre 51 y 65
( ) Completamente de acuerdo ( ) Más de 65
• Las posibles respuestas son provistas en el cuestionario. El
entrevistado debe seleccionar entre una de ellas.
• Este tipo de preguntas es menos demandante para el encuestado
que las preguntas de respuesta abierta y son mas fáciles de
codificar.
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 TIPOS DE PREGUNTAS: DE OPCIONES

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor su vivienda actual?

( ) Departamento
( ) Casa
( ) Pensión
( ) Casa rodante

• En este caso, a diferencia del anterior, no existe una

secuencia ordinal de opciones entre una respuesta y otra.
• El encuestado debe elegir la respuesta que mejor describe
su situación.
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TIPOS DE PREGUNTAS: DE OPCIONES, PARCIALMENTE ABIERTA

¿Qué cambios normativos sugiere usted, para brindar protección a las relaciones convivenciales
sin impedimento legal menores a dos años?
( ) Respeto a los acuerdos de los convivientes.
( ) Mayor protección a los derechos de los convivientes.
( ) Se establezca una indemnización a favor del conviviente abandonado.
( ) Otra (especificar): ……………………………………………………….

• En este caso, si bien hay opciones, se deja la posibilidad de que el encuestado

pueda crear su propia respuesta.
• Generalmente, la opción de la respuesta abierta no se utiliza. Sin embargo,
tiene la ventaja de que si el encuestado no considera ninguna respuesta
apropiada a su situación, no esta forzado a responder dentro de la opciones
predefinidas y, ocasionalmente, generan nueva información.
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 ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA: COMPARACIONES

• Respuesta abierta:
En su opinión, ¿Qué diferencia encuentras entre la Constitución
Política del Perú del año 1979 y de 1993?
• Es ideal para tipo de entrevistas exploratorias.
• Sirve para identificar distintos tipos de respuestas que pueden ser
posteriormente utilizadas en cuestionarios más estructurados.
• Raramente puede darnos alguna idea sobre que porcentaje de
personas poseen pensamientos o características particulares.

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ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA: COMPARACIONES

• Respuesta con opciones ordenadas:

Durante los 90 la agricultura sufrió algunos problemas.
En su opinión, ¿qué tan serio fue cada uno de ellos?
A- Problemas ambientales muy serio serio poco serio
B- Problemas económicos muy serio serio poco serio
C- Problemas políticos muy serio serio poco serio

• En este caso, cada entrevistado responde a cada problema en forma

independiente y se mide cuán serio considera a cada uno de ellos.

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SECUENCIA DEL CUESTIONARIO

• Preguntas introductorias: Las primeras preguntas deben estar

relacionadas al tema principal de investigación y deben despertar el
interés del encuestado.
• Preguntas relacionadas: Deben agruparse en secciones del cuestionario.
• Preguntas sensitivas: Se recomienda incluirlas hacia el final del
cuestionario.
• Preguntas importantes: Es deseable incorporar tests sobre la calidad de
las respuestas a estas preguntas.
• Secuencia lógica: Siempre debe respetarse.

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ALGUNAS CONSIDERACIONES ESPECIALES

• Muchas veces los encuestados responden de forma apresurada.

Ello puede generar errores de medición.
• Un diseño cognitivo puede ayudar para evitar que ello ocurra.
• Si bien este diseño hace que los cuestionarios se alarguen, es
efectivo y se recomienda utilizarlo en aquellas preguntas que
requieren una respuesta precisa.

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DISEÑO COGNITIVO: EJEMPLO

• Queremos responder a la siguiente pregunta:

• ¿Utilizó el cinturón de seguridad la ultima vez que anduvo en auto como acompañante?
• Bajo un diseño cognitivo, esta pregunta se divide en tres:
• ¿Cuándo fue la última vez que viajo en auto como acompañante?
Hoy Ayer Anterior a ayer
• ¿Qué tan largo fue el viaje?
1 KM Entre 1 y 2 KM Mas de 2 KM
• ¿Usó cinturón de seguridad?
Todo el tiempo Parte del tiempo No lo utilizo

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 ¡Gracias!

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