Evaluación Plan Lector

EDUCACIÓN ADVENTISTA
EVALUACIÓN DE DOCENTES
PLAN LECTOR 2021-2022
LIBRO: Mente, Carácter y Personalidad.

EVALUADOR: UEPA- GEDEON
EVALUADO: UEA
FECHA: 17 enero 2022
NO DE DOCENTES EN SU INSTITUCIÓN:
Indicaciones:
El libro Las preguntas que desarrollarán a continuación son de criticidad según la
Taxonomía de Bloom, están basadas en la lectura del libro Mente, Carácter y Personalidad,
las mismas que deberán ser contestadas en equipo, colaborativamente mediante Google
Drive con todos los docentes de su Unidad Educativa. Para realizar esta evaluación
observar la rúbrica evaluativa para su respectivo puntaje. Cada docente debe ingresar a
Google Drive con su cuenta institucional abierta para registrar su participación mediante la
visualización en sus escritos.
Preguntas:
Pregunta 1: Nivel Comprensión

El severo adiestramiento de los jóvenes, son dirigirlos apropiadamente para que piensen y
actúen por sí mismos en tanto y en cuanto se lo permita su capacidad y tipo de
mentalidad con el fin de poder desarrollar pensamientos, sentimientos de respeto propio,
y confianza en su propia capacidad para desempeñarse, siempre producirá una clase de
jóvenes débiles en fortaleza mental y moral. Y cuando se hallen en el mundo para actuar
por sí mismos, revelarán que fueron adiestrados como animales y no educados.
Conforme al enunciado anteriormente leído, a que modelo se refiere Elena G. de White:
a) Pensamiento crítico
b) Modelo constructivista
c) Modelo conductista
Argumente con fuente bibliográfica:

Pregunta 2: Nivel conocimiento

2.- Conforme a lo leído en el capítulo 25 “El carácter cristiano ejemplificado en docentes y
alumnos” del libro Fundamentos de la educación cristiana (págs. 211 a 216)
Describa 3 características del docente y 3 del alumno cristiano.
CARACTERISTICAS DEL DOCENTE CARACTERISTICAS ALUMNO CRISTIANO

1. 1.
2. 2.
3. 3.
Pregunta 3: Nivel Evaluar

“Por lo general se verá que los estudiantes más prestos a quejarse de la disciplina
escolar son quienes han recibido una educación superficial. Cómo nunca se les enseñó la
necesidad de ser aplicados la miran con desagrado, los padres han descuidado en educar
a sus hijos e hijas en la fiel realización de los deberes domésticos, se permite a los niños
pasar horas jugando mientras el padre y la madre trabajan sin cesar” (FEC, 69).
En tu opinión ¿Qué prácticas deberían fomentarse en el hogar para evitar una educación
superficial? Cite al menos 5 prácticas.
1
2
3
4
5
Pregunta 4: Nivel Aplicar

“Cristo vino a develar la verdad divina ante el mundo. Enseñó como quién tenía
autoridad. Habló como ningún hombre habló jamás. No había vacilación en su estilo, ni
sombra de duda en sus pronunciamientos. Habló como quien entiende todos los
aspectos de su tema.” (FEC, 264)
Elabore una guía sencilla de acuerdo a la cita mencionada, que incluya 4 pasos que un
docente debería seguir para aplicar el modelo de enseñanza de Jesús.
Preguntas 5. Nivel Aplicar

De acuerdo a lo leído en el capítulo 8 “La integridad de Daniel puesta a prueba”. Propón
actividades aplicables a tu vida, que contribuyan a guardar los principios básicos de salud y
evitar que esta se vuelva enfermiza
AREAS ACTIVIDAD DETALLADA META

ESPIRITUAL 1.
2.
3.
MENTAL 1.
2.
3
FÍSICA Por ejemplo: Regular la dieta Bajar 1 kilo por semana.
diaria a 1000 calorías con alto Mejorar resultados de exámenes
consumo de vegetales y frutas, biométricos.
evitando grasas y azúcares.
1.
2.
3.
Pregunta 6. Nivel
Pág. 288 a la 315 (Grupo de Silvita Suntaxi GP3)
¿Cuál es la función del docente de los niños de corta edad (Iniciales) en relación con su
vida cristiana?
Respuesta 7:
Capítulo # 35 (Grupo de Natasha GP4)
Lea el siguiente versículo, luego analice ¿Qué impacto tiene el estudio de la palabra de
Dios en la educación adventista?
 Toda Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para reprender,
para corregir, para instruir en justicia, a fin de que el hombre de Dios sea
perfecto, enteramente instruido para toda buena obra. (2Tim. 3:16).
Pregunta 8: (Grupo de Natasha GP4)
Enumere tres beneficios que proporciona un cuidado parental responsable en la crianza y

educación de los estudiantes.
 Los hijos tendrán un carácter bien desarrollado (poder moral para resistir la
tentación.)
 Recibirán un régimen alimenticio sencillo y saludable.
 Los estudiantes desarrollaran habilidades para ser útiles en el mundo que
los rodea.
Pregunta 9: (Grupo de Milagros GP5)
En su opinión: ¿Quién es el responsable de la destrucción de la salud e incluso de la vida
misma en los niños y adolescentes? Argumente su respuesta (Pág. 160)
Pregunta 10: (Grupo de Milagros GP5)
Enlista 3 efectos que se originan en el pensamiento como consecuencia de la lectura de
textos en nuestros hijos, estudiantes y nosotros como docentes. Justifica tu respuesta.
(Pág. 179 - 180)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
0 punto 3 punto 7 puntos 10 puntos
Los conceptos escritos no Los conceptos escritos Los conceptos escritos Los conceptos escritos
CRITERI OS
Conocimiento demuestran capacidad de demuestran buena capacidad de demuestran muy buena demuestran excelente capacidad
recordar los datos recordar los datos presentados capacidad de recordar los datos de recordar los datos
Recordar presentados en el texto en el texto leído presentados en el texto leído. presentados en el texto leído.
leído
No crea una representación Crea una representación Crea una representación Crea una representación
Comprensión estructurada de ideas, estructurada básica de ideas, estructurada aceptable de ideas, estructurada de alto nivel de
relacionándolas entre sí y relacionándolas entre sí y relacionándolas entre sí y ideas, relacionándolas entre sí y
Entender
estableciendo diferencias. estableciendo diferencias. estableciendo diferencias. estableciendo diferencias.
No abstrae ideas Abstrae de forma elemental Abstrae de forma funcional las Abstrae de forma superior las
adquiridas, novedosas, para ideas adquiridas, novedosas, ideas adquiridas, novedosas, para ideas adquiridas, novedosas, para
su aplicación en situaciones para su aplicación en situaciones su aplicación en situaciones su aplicación en situaciones
Aplicar particulares y concretas. particulares y concretas. particulares y concretas. particulares y concretas.
No identifica las relaciones, Identifica las relaciones, Identifica las relaciones, Identifica las relaciones,
conexiones e interacciones conexiones e interacciones entre conexiones e interacciones entre conexiones e interacciones entre
entre las ideas planteadas, las ideas planteadas, de manera las ideas planteadas, de manera las ideas planteadas de manera
Analizar pudiendo jerarquizarlas y básica pudiendo jerarquizarlas y medianamente aceptable excelente pudiendo
sustentarlas con citas sustentarlas con citas pudiendo jerarquizarlas y jerarquizarlas y sustentarlas con
bibliográficas. bibliográficas. sustentarlas con citas citas bibliográficas.
bibliográficas.
No escribe lo más Escribe lo básico de la Escribe información intermedia Escribe lo más importante y
importante de la información obtenida en sus obtenida en sus formulaciones, relevante de la información
información obtenida en formulaciones, usando ideas usando ideas abstractas que le obtenida en sus formulaciones,
Evaluar sus formulaciones, usando abstractas que le permitan llegar permitan llegar a conclusiones y usando ideas abstractas que le
ideas abstractas que le a conclusiones y juicios de valor juicios de valor en función de la permitan llegar a conclusiones y
permitan llegar a en función de la lectura lectura juicios de valor en función de la
conclusiones. lectura
Poca capacidad de utilizar, Capacidad básica de utilizar, Capacidde utilizar, cambiar y/o Capaz de utilizar, cambiar y/o
cambiar y/o aplicar lo cambiar y/o aplicar lo aprendido aplicar lo aprendido en nuevas aplicar lo aprendido en nuevas
Crear aprendido en nuevas en nuevas situaciones, dando situaciones, dando soluciones y/o situaciones, dando soluciones y/o
situaciones, dando soluciones y/o alternativas. alternativas. alternativas.
soluciones y/o alternativas.
Se visualiza la participación Se visualiza que participaron Se visualiza que participaron un Se visualiza que todos los
del menos del 25% e ningún menos del 50 % de la planta poco más del 50% de sus docentes participaron en alguna
Nro. de docente. docente. docentes pregunta.
participantes

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