ESTILOS DE CRIANZA

Guía III: Psicología del desarrollo

Cristian Acevedo Barraza

Yaira Claro Sánchez
Yeinnis Claro Sánchez
Cielomar Padilla Jiménez
Orlando Jiménez González
Tutor: Yorjanis salgado.
Fundación, Magd
2021
 Introducción.

Entrando en campo de la psicología del desarrollo podemos observar las etapas cambiantes de la vida del ser humano, cada una
con sus diferentes características. Dentro de este trabajo veremos características a cerca de la etapa de la adolescencia, que es
una de las más complejas; que contiene cambios físicos y psicológicos, es necesario para nosotros como docentes en formación
indagar e identificarnos con este tema.
Reconociendo también los diferentes tipos de padres, de los cuales depende la conducta de los niños dentro de su entorno y en
sus relaciones socio afectivas.
 Actividad guía III.
 ¿Por qué se nos dificulta como personas aprender a mantener un buen equilibrio emocional frente a las exigencias
y demandas de la vida?

Se sabe de primera instancia que la educación viene desde casa, podemos decir que tiene mucho que ver en la crianza que nos
transmiten nuestros padres. Tomando como ejemplo los distintos modelos de padres y sus crianzas, reconociendo que cada una
tiene sus propias repercusiones en el futuro podemos afirmar que este es uno de los factores que nos afectan como personas
naturales en la sociedad, como un niño que todo se le consiente y todo se le permite, se le perdona, se le hace sin dejar que el
mismo aprenda cosas de la vida y aprenda de sus propias experiencias, esto tendrá grandes consecuencias en el futuro pues este
sujeto no sabrá que hacer en ciertas situaciones, porque sus padres todo se lo consintieron y lo hicieron por él, esta persona
tiene serios problemas emocionales y necesitara toda la vida de sus padres. Es por ello que la crianza de los niños y niñas
debería estar pensada en que tan capaces serán nuestros hijos en un futuro para enfrentar los sin sabores de la vida.
También sucede que ese modelo de crianza que se aplicó en nosotros, ahora nosotros lo replicamos en nuestros hijos trayendo
consigo las distintas falencias del mismo y generando en ellos los mismo o quizás mayores problemas que los ocasionados en
nosotros.

 ¿Por qué el desequilibrio altera nuestras emociones y sentimientos?

El desequilibrio altera nuestras emociones y sentimientos porque intervienen diferentes factores, entre estos se encuentra el
estrés que suele ser la causa más común de los desequilibrios, pero también influyen muchos factores y las personas que lo
sufren tienen altibajos en sus estados de ánimo sin un motivo justificable o con una intensidad desproporcionada a sus causas, es
evidente que una persona que sufre cambios en sus emociones a causa de un desequilibrio y las cosas siempre tienen un origen
en concepto de este, cualquier situación de la vida puede ser factor de un cambio de ánimo por medio del estrés ansiedad y
demasiados factores, que generalmente puede ocurrirle a cualquier persona incluso los animales.
 ESTILOS DE CARACTERISTICAS GENERA EN LOS EFECTOS EN LOS NIÑOS PROBLEMAS EN EL PROCESO
PADRES NIÑOS DE APRENDIZAJE
PERMISIVOS: Se caracterizan por • Agresivos 1. Escaso control sobre su Los niños pueden llegar a tener problemas
Los padres permitir a los niños • Mentirosos propia conducta. de autoestima e inseguridad. El ser
permisivos son fáciles regir y dirigir sus • Desobedientes 2. No reconocen ni respetan permisivos trae consigo la falta de rutinas
de identificar, tienden propias actividades. • Inseguros las figuras de autoridad. que hacen que los pequeños se transformen
a ser amables y muy Los padres que utilizan • Con problemas de 3. No desarrollan la capacidad en niños perezosos y sin conciencia de sus
amorosos con sus el estilo permisivo de autoestima de posponer la satisfacción responsabilidades. Además, la falta de
hijos, se les ve un crianza: Casi nunca • Frustrados de sus necesidades e límites hará que los hijos sean impulsivos,
poco desordenados y castigan a sus hijos, No intereses en pos de otros inmaduros y descontrolados.
con falta de son exigentes ni objetivos.
estructura, no ponen controladores y muy 4. Desarrollan problemas de
muchos límites y, poco propensos a adaptación social.
definitivamente, no establecer normas. 5. Caprichoso y posesivo.
interfieren en los
deseos de los niños.
AUTORITARIOS Los padres que utilizan  Recelosos 1. Miedo a los padres, que se En este caso los niños presentaran baja
: exactamente lo el estilo autoritario de  Con baja auto puede generalizar a otras auto estima e inseguridad a la hora de
opuesto a los padres crianza con disciplina estima figuras de autoridad. participar en sus clases, en la mayoría de
permisivos. Los rígida se caracterizan  Introvertidos 2. Aprenden a mentir casos será irresponsable con sus
autoritarios tienden a por Tratan de estar  Inseguros esconden su conducta por compromisos, su creatividad se notará
establecer muchas siempre en control y  Con falta de miedo para conseguir la ausente y en ocasiones opuesto a las
reglas y normas en el ejercerlo sobre sus responsabilida aprobación de los padres orientaciones del maestro y con un
hogar, y rara vez hijos, buscan que se d e iniciativa o pueden tornarse comportamiento poco afectivo.
están dispuestos a adapten a estándares  Con poca agresivos y desafiantes. En este estilo autoritario el niño puede
discutirlas o aceptar previa y rígidamente creatividad 3. Pueden ser peleadores en presentar consecuencias graves como un
comentarios y determinados, Tienden el colegio, desobedientes, trastorno mental de conducta afectando la
opiniones de otros, a expresar poco afecto, problemáticos, nerviosos, parte escolar.
aunque vengan de baja comunicación y a inquietos y
adultos responsables concentrarse en el temperamentales.
así como del propio comportamiento
hijo. negativo, en lugar de lo
positivo.
INDIFERENTES: Ausencia de control, 1. Débil vínculo afectivo entre La educación del niño siempre será
Los padres disciplina y exigencias, • Aislados padres e hijos. responsabilidad de sus padres, pero la falta
indiferentes son distanciamiento • Con baja autoestima 2. Son impulsivos y de disciplina y control y la negación del
aquellos que no se emocional (frialdad) y • Inseguros desobedientes, no tienen vínculo socio afectivo termina en un total
preocupan por la rechazo en la relación • Inmaduros límites a su conducta. rechazo de todas las actividades que lo
crianza y educación con los hijos. 3. Pueden ser peleadores en involucran en lo social entre ellas la
de sus hijos. Aquellos Los padres que utilizan el colegio, desobedientes, escuela. Teniendo en cuenta que la
que no ponen normas el estilo indiferente de problemáticos y a la vez educación como fuente de aprendizaje
ni límites a los hijos, crianza: Están muy temidos y retraídos. primeramente viene por medio de los
que son tan laxos que centrados en sus 4. Es probable que tengan padres si esta fuente se seca entonces en
pareciera que los propias, necesidades, bajos logros escolares y niño se desinteresa de sus logros escolares
hijos no les importan. desafíos personales, problemas serios de entre tanto que su padres es indiferente con
profesionales o en sus conducta. su hijo porque solo se preocupa por sus
problemas. necesidades personales.
No ejercen control
sobre sus hijos (as)
Tienden a no expresar
afecto.

DEMOCRATICOS: Padres que tratan de  Seguros 1. Confianza en ellos mismo Este estilo de padres democráticos es más
Los padres dirigir las actividades  Independientes 2. Buena actitud y detallada y racional ya que la preocupación
democráticos, son de sus hijos en forma  Socialmente rendimiento escolar del agente parental es dirigir a sus hijos a
afectuosos, amables, racional, prestando competentes 3. Buena salud mental ser responsable, conducirse con auto
considerados, dan atención a su edad y a  Populares 4. Escasos problemas de control, ser independiente y tomar
explicación detallada sus circunstancias entre sus pares conducta decisiones de acuerdo a su edad y a las
a sus hijos de las particulares.  Con bajos circunstancias.
normas que aplican y Los padres que utilizan niveles de Este estilo de padre muestra confianza en sí
de cuales exigen el estilo democrático de agresividad y mismo reflejando buena actitud y avances
cumplimiento, crianza hostilidad en el proceso de aprendizaje, responsable
respetando la opinión Muestran confianza en  Buena con sus compromisos académicos, un alto
de sus hijos y tienen sí mismos como padres autoestima nivel en sus logros y competencias, su
conciencia de los y como personas.  Ejercen participación en clase siempre será activa y
asuntos que no son Son exigentes, pero autocontrol creativa, sus problemas de conducta serán
negociables y de los amorosos y respetuosos sobre su escasos y sobre todo gozara de una buena
que sí lo son. les dan explicaciones conducta salud mental.
lógicas, comprensibles
 Creativo
para ellos, acerca de los
 Activos
motivos de un castigo.
 ESTILOS DE CRIANZA Y TIPO DE PROBLEMAS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

La familia es la principal responsable del cuidado y protección de los niños.

PERMISIVO
Se caracteriza por permitir a los niños regir y dirigir sus propias actividades.
Los padres que utilizan el estilo permisivo de crianza:
 Casi nunca castigan a sus hijos.
 No son exigentes ni controladores.
 Son poco propensos a establecer normas.
 Son cariñosos.
 Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos.
 Poseen escaso control sobre la conducta de sus hijos.
 Lo que influye sobre su inseguridad parental.

El niño es quien tiene el control dentro de la familia y los padres

suelen doblegarse frente a sus requerimientos y caprichos.

EFECTOS DEL ESTILO PERMISIVOS EN LOS PADRES

 Escaso control sobre su propia conducta.

 No reconocen ni respetan las figuras de autoridad.
  No desarrollan la capacidad de posponer la satisfacción de sus necesidades e intereses en pos de otros objetivos.
 Desarrollan problemas de adaptación social.
 Bajo logros escolares.
Desarrolla niños • Agresivos
• Mentirosos
• Desobedientes
• Inseguros
• Con problemas de autoestima
• Frustrados

AUTORITARIO
Imposición inflexible de normas y de disciplina, independientemente de la edad de los hijos; sus características y
diferentes circunstancias de la vida.
Los padres que utilizan el estilo autoritario de crianza:
 Tratan de estar siempre en control y ejercerlo sobre sus hijos, buscan que se adapten a estándares previa y rígidamente
determinados.
 Tienden a expresar poco afecto y baja comunicación.
 Tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en lugar de lo positivo.
 Usan sistemas de castigo firmes, agresivos y desproporcionados en relación al hecho que los origina, sin escuchar
consideraciones. Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de los hijos.

EFECTOS DEL ESTILO AUTORITARIO EN LOS NINOS

 4. Miedo a los padres, que se puede generalizar a otras figuras de autoridad.
5. Aprenden a mentir esconden su conducta por miedo para conseguir la aprobación de los padres o pueden tornarse
agresivos y desafiantes.
6. Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemáticos, nerviosos, inquietos y temperamentales.
7. Socialmente son impopulares.
8. Los niños tienden a ser más agresivos.
9. Las niñas tienden a mostrarse pasivas, introvertidas, irritables y con dificultades de adaptación social.
10. Bajos logros escolares.
Desarrolla niños
 Recelosos
 Con baja auto estima
 Introvertidos
 Inseguros
 Con falta de responsabilidad e iniciativa
 Con poca creatividad

INDIFERENTE
Ausencia de control, disciplina y exigencias, distanciamiento emocional (frialdad) y rechazo en la relación con los hijos.
Los padres que utilizan el estilo indiferente de crianza:
 Están muy centrados en sus propias, necesidades, desafíos personales, profesionales o en sus problemas.
 No ejercen control sobre sus hijos (as)
 Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos (as)
 En el hogar no se establecen normas o criterios que rijan la conducta de los hijos (as)
 En general no se preocupan de corregir a sus hijos y prefieren pasar poco tiempo con ellos.
 EFECTOS DEL ESTILO INDIFERENTE EN LOS NIÑOS

 Débil vínculo afectivo entre padres e hijos.

 Son impulsivos y desobedientes, no tienen límites a su conducta.
 Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemáticos y a la vez temidos y retraídos.
 Es probable que tengan bajos logros escolares y problemas serios de conducta.
Desarrolla niños:
• Aislados
• Con baja autoestima
• Inseguros
• Inmaduros

DEMOCRATIC0
Padres que tratan de dirigir las actividades de sus hijos (as) en forma racional, prestando atención a
su edad y a sus circunstancias particulares.
Los padres que utilizan el estilo democrático de crianza

 Muestran confianza en sí mismos como padres y como personas.

 Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con sus hijos (as)
  Corrigen a sus hijos (as) cuando es necesario y les dan explicaciones lógicas, comprensibles para ellos, acerca de
los motivos de un castigo.
 Favorecen el dialogo y la expresión de sentimientos, validan los sentimientos de sus hijos (as).
 Predican con el ejemplo de modo que los niños pueden ver, lo que se espera de ellos.
 No usan el castigo físico, sus castigos son consistentes en el tiempo y coherentes entre ambos padres, el niño/a
aprende que el castigo cabe esperar ante determinada conducta sancionable y sabe cuáles son esas conductas.

EFECTOS DEL ESTILO DEMOCR ATICO EN LOS NINOS

Desarrolla niños:
 Seguros
 Independientes
 Socialmente competentes
 Populares entre sus pares
 Con bajos niveles de agresividad y hostilidad
 Buena autoestima
 Ejercen autocontrol sobre su conducta
 Creativos
 Activos

• Desarrollan mejor rendimiento académico.

ALGUNAS PRACTICAS QUE FAVORECEN UN ADECUADO ESTILO DE CRIANZA.

  Haga ver al niño/a lo orgulloso/a que esta de él/ella y que lo quiere mucho. Expréseselo con acciones y con
palabras.
 Sea amable y cariñoso, pero ensénele que el amor no significa dejarlo que haga todo lo que le plazca.
 Anime a su hijo a enfrentar desafíos acordes con su edad.
 Sea un buen ejemplo de lo que quiere ensenar el niño aprende principalmente observando y copia lo que ve.
 Sea constante/consistente con lo que enseña a su hijo. No se debe ser permisivo en un momento y estricto en otro.
 Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan: manténganse unidos al niño, y eviten discutir
acerca de lo más mínimo frente a él.
 Toda acción tiene una consecuencia positiva y/o negativa.
 Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos. Haga actividades que disfruten sus hijos y ustedes como
padre.

Análisis

Cada padre se caracteriza por tener un estilo de crianza y estos por lo general son replicados por sus siguientes
generaciones, por lo que hay padres que usan un estilo de crianza permisivo casi nunca castigan a sus hijos. Intenta
adaptarse a las necesidades y requerimientos de sus proles. Los padres permisivos tienen poco control sobre el propio
comportamiento de sus niños y estos a su vez desarrollan problemas de adaptación social y bajo rendimiento escolar.
Los padres que usan un estilo de crianza autoritario intentan mantener a sus hijos bajo control y aplicarlo, intentan
adaptarlos a estándares previos y fijos. Por lo general, no tienen en cuenta las necesidades e intereses de los niños. Son
luchadores en la escuela, desobedientes, problemáticos, nerviosos, inquietos y enérgicos. Los niños tienden a ser más
agresivos y a tener un bajo rendimiento escolar.
Lo mejor para para la crianza de los pequeños es brindarles amor y si es necesario, corrija a sus hijos y bríndeles una
explicación lógica y comprensible de las razones de su castigo. Prioriza el diálogo y verifica la expresión de los
sentimientos de nuestros niños. Muéstrele a su hijo lo orgulloso que está de él y que lo ama mucho. Anime a su hijo a
enfrentar desafíos apropiados para su edad. Sea un buen ejemplo de lo que quiere aprender, el niño aprende
principalmente observando y copiando lo que ve.
Debe ser flexible en un momento y más estricto en otro según lo amerite la situación. Realice actividades que sus hijos y
usted disfruten como padres, dedíquele tiempo a jugar con ellos y crecerán fuertes física y mentalmente.

GLOSARIO

AMBIVALENCIA: es un estado de tener simultáneamente en conflicto sentimientos hacia una persona u objeto. Escrito
de otra forma, la ambivalencia es la experiencia de tener pensamientos y/o emociones de ambas valencias positiva y
negativa hacia alguien o algo.
AMBIVALENTE: Que posee o denota dos emociones o sentimientos opuestos hacia una misma persona o cosa.
AUTOPERCEPCIÓN: Así se denomina a la capacidad del ser humano de percibirse a sí mismo. Gracias a
la autopercepción, un individuo comprende sus emociones, su estado anímico y su situación sentimental.
COLUMBINE: Nombre de una escuela de secundaria en estados unidos.
CONSUMACIÓN: Extinción o terminación completa de algo.
CUALESQUIERA: Es Plural de cualquiera.
DELICTIVA: Que constituye un delito.
ENMASCARAMIENTO: Ocultación o modificación de algo generalmente negativo para que no se manifieste o no se
aprecie cómo es en realidad.
HIPERVIGILANCIA: Se trata de una elevación del nivel de conciencia.
IRRUPCION: Aparición violenta y repentina de algo
LITTLETON: Littleton es una ciudad ubicada en el condado de Arapahoe en el estado estadounidense de Colorado.
MENARQUIA: La primera menstruación recibe el nombre de menarquía o menarca. El ciclo menstrual de una chica es
la cantidad de días que transcurren entre el principio de una menstruación y el principio de la siguiente. Se suele decir que
este ciclo dura 28 días.
MORATORIA PSICOSEXUAL: Una incapacidad de formar relaciones interpersonales satisfactorias. Un concepto
distorsionado de la dimensión del tiempo. Un sentimiento angustiante de urgencia y de inquietud, y. Una dificultad
pronunciada en la capacidad para llevar a cabo trabajo alguno y para concentrarse.
MISMIDAD: Aquello por lo cual se es uno mismo
PERMEABLE: Que es propio de la persona que es dada a comprender y aceptar ideas o comportamientos de otros.
PROCLIVE: Que tiene inclinación o disposición natural hacia una cosa.
PUBER: [persona] Que ha llegado a la pubertad.
PUBERAL: El desarrollo puberal se inicia con la aparición de cambios físicos madurativos que están regulados por
factores neuroendocrinos y hormonales.
SEBASEAS: Que segrega grasa o sebo.
SEMIAUTOMÁTICA: Dicho de un mecanismo, de un aparato o de un proceso: Parcialmente automático.
TOTALITARIA: Que incluye todas las partes de una cosa.
 BIBLIOGRAFIA
 www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-estilos-crianza-influencia-comportamiento-hijos-
20160711124004.html#:~:text=El%20estilo%20de%20crianza%20es,de%20los%20hijos%20e%20hijas.
 https://www.icbf.gov.co/mis-manos-te-ensenan/estilos-de-crianza
 Normal superior De corozal (2019) psicología del desarrollo la adolescencia. Corozal Colombia