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Caratula

TRABAJO:
NIVELES DE LECTURA

RESPONSABLES:
 GÉNESIS SABAGAY CUEVA
 CRISTHIAN BANCHÓN LOY
 JOSÉ MERINO SÁNCHEZ
 MAITE YUNGAN YUPA
 MÓNICA INFANTE GUTIÉRREZ
 SAUDADE ZAMBRANO MOREIRA

EQUIPO #6

ASIGNATURA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO:
1-1 PRIMER SEMESTRE

FECHA DE ENTREGA
30 JULIO DEL 2020

DOCENTE:
RITA SOLÓRZANO SOTO, MGS.
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ÍNDICE

Caratula.......................................................................................................................................1

Niveles de lectura......................................................................................................................3

Introducción.............................................................................................................................3

Nivel de Lectura Literal...........................................................................................................3

1.Nivel básico o primario........................................................................................................4

2. Nivel avanzado o secundario...............................................................................................4

Nivel de Lectura inferencial.....................................................................................................5

Nivel de lectura analógico.........................................................................................................5

Nivel Crítico valorativo............................................................................................................6

Ejemplo nivel crítico valorativo..............................................................................................7

Conclusión..................................................................................................................................7

PREGUNTAS..........................................................................................................................10
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Niveles de lectura

Introducción

La lectura es la forma de adquirir muchos conocimientos, donde los lectores exponen los

contenidos del texto y se enriquecen de dicho acto, en la actualidad podemos observar que la

mayoría de jóvenes no se saben expresar porque no tienen un buen hábito de lectura, en

conclusión, la lectura tiene el objetivo de interpretar y comprender cualquier texto. Leer nos

permite interactuar, es una acción que va más allá de lo normal porque a medida que van leyendo

se enriquece nuestro lenguaje, la ortografía y la redacción se va perfeccionando. Los niveles de

lectura son la formación de cada ser humano que se va fortaleciendo cada día en base a la

lectura, el objetivo es que los leyentes tengan una facilidad a la hora de leer, para que así se

pueda procurar una lectura eficaz y exquisita. Estos prestigiosos niveles son las posturas donde el

lector construye doctrinas, sentimientos, juicios de valor, etc.

Nivel de Lectura Literal

Se constituye por ser el nivel predominante en el ámbito académico. En este nivel de lectura

el lector determina y capta lo que el autor expresa de manera específica ya que la información

está de manera explícita. La comprensión del texto requiere que el lector pueda entender el

significado de las palabras, sea capaz de identificar los elementos de la gramática, la ortografía,

los personajes u objetos que se ven involucrados, el contexto y eventos.

Es esencial que antes de entrar a profundizar en cada párrafo del texto se debe hacer una

lectura rápida a este paso previo se lo conoce como “ojeada” el cual nos permite tener una

percepción general del texto. Es recomendable hacer un recorrido previo a la lectura, rápido y sin
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ninguna clase de detención, esto nos va a permitir tener un poco de conocimiento de la lectura y

su estructura. El nivel de lectura literal se divide en 2 niveles para comprender el texto

1.Nivel básico o primario

El texto es comprendido de manera directa y se identifican frases y palabras que sirven como

clave para una comprensión inmediata, en este nivel no nos preguntamos por qué el texto dice lo

que dice ni cuáles son, por ejemplo, sus intenciones ideológicas

En la Lectura literal el lector debe de tomar en cuenta estos puntos:

 ¿Quiénes son los personajes de la narración?

 ¿Dónde tienen ocurrencia los hechos del relato?
 ¿Cuál es la idea principal del texto?
 ¿Cuándo tienen lugar los acontecimientos narrados?
 El significado de la palabra AUTÉNTICA.

2. Nivel avanzado o secundario

Este nivel es más complejo que el anterior aquí ya no solo se lee y se capta la idea directa del

autor del texto, sino que el lector ahora usa sus propias palabras para explicar lo que dice el texto

sin apartarse de la idea principal o en su estructura semántica de base.

A este subnivel corresponden dos prácticas reguladas por la comprensión básica del texto

original que son la paráfrasis y el resumen

Ejemplo de paráfrasis

“La moda implica una cierta fluidez de la estructura social de la comunidad. Deben existir

diferencias de posición social, pero debe parecer posible salvar estas diferencias; en una jerarquía

rígida la moda es imposible.”

La moda conlleva una determinada flexibilidad en la estratificación social de un

conglomerado.
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Nivel de Lectura inferencial

En la lectura inferencial el lector elabora hipótesis a raíz del texto, en este método se busca ir

más allá de la comprensión lectora.

 En la comprensión lectora ahí que desentrañar lo que el escritor quiere dar a conocer pero
que no está plasmado.
 el autor expone sus ideas de manera evasiva.
 el lector debe relacionar los sucesos para revelar lo que el autor quiere decir.
 Es interpretativa porque el lector hace generalidades, predice y supone acerca del texto.
 Deductiva porque el lector lee entre líneas y conecta las ideas del texto para obtener
desenlaces que no están claramente mencionadas.

Nivel de lectura analógico

La lectura de nivel analógico vincula lo que se decodifica directamente del escrito, o lo que se

deduce con otro dato sacado de otro texto o también puede ser tomado de la realidad o de algún

otro ámbito del pasado, presente y futuro.

Conlleva al lector a relacionar diferentes textos, realizados por distintos autores con el fin de

adquirir nuevas ideas, conocimientos, información, hipótesis, conceptos que cada uno de ellos

comparten u opinan sobre un mismo tema.

Por lo tanto, en este nivel no tenemos que conformarnos con un solo juicio crítico de un autor,

lo cual quiere decir que tenemos que indagar, dudar, buscar más información de la misma

hipótesis, con la percepción de que todo cambia a través del tiempo ya que muchas cosas van

evolucionando y estas obtienen un significado más amplio o también distinto.

Todos estos manifiestos deben poseer concordancia y para esto el escritor debe hacerlo

cuidadosamente, ya que si no se transmite una trama coherente o similar podría causar en el

lector una reacción no favorable. Mediante el cual nos permitirá encontrar frases y oraciones que
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nos proporcionaran un tema de debate y esta nos lleve a la necesidad de indagar el escrito. Y

gracias a esto podremos obtener una idea más clara, precisa y confiable del tema.

Por otra parte, suponemos que la mayor parte de información difundida de un escrito, tiene

elementos que los justifiquen como verdaderos, también es importante recalcar que podemos

plantear una hipótesis la cual será materia de controversia y conllevara a nuevas investigaciones

para dar fruto a nuevas acepciones.

Entonces este tipo de nivel propicia a adquirir una mejor comprensión, siempre y cuando el

lector no se conforme solo con leerlo y entender lo que dice el texto, más bien debe indagar y

descubrir por qué el autor llego a esta conclusión del escrito y al final debe expresar sus propias

ideas referente a sus investigaciones acerca del mismo tema.

Nivel Crítico valorativo

Cuando hablamos de nivel crítico-valorativo, hablamos de una comprensión del texto ya que

primero aprendemos a leer, interpretar y analizar.

Y podemos emitir juicios de valor sobre lo leído, una evaluación crítica, este nivel es el de

mayor productividad y quizás el más difícil o final porque se ha comprendido ya los dos niveles

anteriores.

Se puede apreciar y justificar los valores, reconocer estas técnicas de persuasión, de juzgar, de

deducciones y de llegar a conclusiones.

Como sabemos se debe argumentar, ya que sin ello no podremos avanzar en este tema porque

la carencia de la misma crearía problemas, además denotaría la falta de cultura y así no podría

tener una sustentación del tema.

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Entonces sabremos que dice el texto y por qué lo dice, solo así podremos llegar a tener un

profundo sentido del texto

Ejemplo nivel crítico valorativo

La mujer y la gallina

Una mujer viuda tenía una gallina, que ponía un huevo todo el día, pensó que, si le daba más

cebada, la gallina pondría dos huevos todos los días y aumentó su ración. Pero la gallina engordó

y no pudo poner ni un huevo al día.

Nivel crítico valorativo ‘según el ejemplo´

Las cosas que se obtienen con sacrificio, poseen mayor valor en la vida porque simplemente

cuestan. No se debe pretender un sinnúmero de metas a costas de los demás, hay que luchar día a

día hasta agotar el último esfuerzo.

Para que todos estos niveles se cumplan correctamente, existen estrategias que hacen que el

resultado sea excelente y son las siguientes:

 Interpretación, captar lo que dice el autor para establecer relaciones.

 Reacción, manifestar si estás de acuerdo o no con la idea del autor del texto.
 Integración, hacer válidas las ideas expuestas por el autor del texto.

Conclusión
El proceso de comprensión de la lectura es la unión de varios niveles, los cuales son

necesarios para entender de una mejor manera una lectura, nos ofrece la posibilidad de ampliar

nuestro conocimiento al momento de leer un texto, se podrá identificar la intención del autor, su

finalidad y las razones por las cuales expone sus perspectivas.

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Los niveles de lectura nos facilitan el reconocimiento de los métodos que utiliza el autor de un

texto, el sentido del pensamiento que trata de emitir para llegar a una audiencia. Estas

herramientas no sólo nos ofrecen un mejor entendimiento en una lectura, sino también permiten

que el individuo que sepa usarlas pueda se enfrente a problemas específicos de su vida diaria.

Mediante la aplicación de estos niveles de lectura en la enseñanza de la educación básica se

llegaría a una mejora en el ámbito educativo.

La utilización de estos niveles como una nueva estrategia para instruir a los estudiantes

ofrecería un aprendizaje en ambas partes, no sólo el estudiante conocería un nuevo tema sino

también un docente estaría conociendo el nivel de lectura en el que se encuentra su alumno y

podrá continuar o iniciar con este tema, al incentivar desde pequeños a los estudiantes a conocer,

y usar estas herramientas enseñanza se les facilita el método de comprensión, así cuando hayan

alcanzado un nivel de educación superior sabrán en qué momento y cómo utilizarlas, con esto se

lograría una disminución significativa al momento del aprendizaje.

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Bibliografía

 https://es.slideshare.net/JaironCaballero/niveles-de-lectura-
26369694
 https://www.monografias.com/docs/Nivel-critico-valorativo-de-
la-comunicaci%C3%B3n-F32XCCGPJDG2Y
 http://riocomucation01.blogspot.com/2014/07/niveles-de-
lectura-literal-inferencial.html
 https://mp.antioquiatic.edu.co/Lenguaje/5260-Las-
Competencias-Lectoras/miclase/NIVELES-DE-LECTURA-
LITERAL-INFERENCIAL-Y-ANALOGICO.html
 https://prezi.com/gm2qktlo0rrd/literal-inferencial-analogico-y-
critico-valorativo/?frame=
 http://epo29eduardo.blogspot.com/
 https://secretosdelingles.com/niveles-de-lectura/
 https://docentesaldia.com/2020/01/12/niveles-de-comprension-
lectora-definicion-y-ejemplos-de-preguntas/
 https://estudiarmucho.com/2-7-9178/
https://www.slideshare.net/sandracasierra/lectura-inferencial-
34312389
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PREGUNTAS
1. ¿Qué es la lectura?
La lectura es la forma de adquirir muchos conocimientos, donde los lectores exponen
los contenidos del texto y se enriquecen de dicho acto.

2. ¿Qué son los niveles de lectura?

Los niveles de lectura son la formación de cada ser humano que se va fortaleciendo
cada día en base a la lectura.

3. ¿Cuáles son los niveles de lectura?

o Nivel Literal
o Nivel Inferencial
o Nivel Analógico
o Nivel Critico Valorativo

4. ¿Cuál es el objetivo de los niveles de lectura?

El objetivo es que los leyentes tengan una facilidad a la hora de leer, para que así se
pueda procurar una lectura eficaz y exquisita.

5. ¿El nivel literal en cuantas partes se divide?

El nivel de lectura literal se divide en 2 niveles para comprender el texto y son las
siguientes: Nivel básico o primario y Nivel avanzado o secundario.

6. ¿Qué es el nivel inferencial?

En la lectura inferencial el lector elabora hipótesis a raíz del texto, en este método se
busca ir más allá de la comprensión lectora.

7. ¿El nivel de lectura analógico que conlleva?

Conlleva al lector a relacionar diferentes textos, realizados por distintos autores con el
fin de adquirir nuevas ideas, conocimientos, información, hipótesis, conceptos que
cada uno de ellos comparten u opinan sobre un mismo tema.

8. Pistas para formular preguntas en base a los niveles de lectura.

¿Cómo debería ser…? ¿Cómo calificarías ¿Crees que es…? ¿Cómo crees que …?
¿Cómo podrías calificar…? ¿Qué hubieras hecho…? ¿Cómo te parece…? ¿Qué
opinas…? ¿Qué crees…? ¿Qué piensas de…? ¿Qué te parece…?
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9. ¿Cuáles son los pasos para entender un texto según el nivel de lectura crítico
valorativo
-Identificar el tipo de texto leído.
-Establecer diferentes puntos de vista.
-Relacionar el texto leído con la red de saberes previa que cada lector tenga.
-Interpretar, comprender y relacionar cada una de las ideas que aparecen o no en el
texto y las conclusiones que saquemos de ellas.
-Elaborar juicios críticos con respecto a la lectura y a la manera en que está expresada
en el texto la información.
-Recreación y escritura de un nuevo texto de análisis crítico con respecto a lo leído.

10. ¿Cuáles son las estrategias que hacen que los niveles de lectura se cumplan
correctamente?
 Interpretación, captar lo que dice el autor para establecer relaciones.
 Reacción, manifestar si estás de acuerdo o no con la idea del autor del texto.
 Integración, hacer válidas las ideas expuestas por el autor del texto.

LINK DEL VIDEO

https://youtu.be/6ijheiQuAXg
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BITÁCORA DE CUMPLIMIENTO

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Curso: 1er Semestre- 2020- 2021CI Paralelo: DER-S-MA-1-1
Docente: Lic. Rita Solórzano Soto, Mgs.

Tema de Investigación

Taller Aplicado / Nombre /Apellidos Actividad ejecutada Observación Firma Calificación

Coloquio Debate

Introducción y
Niveles De Lectura Trabajo en equipo
Génesis Sabagay Cueva Estrategias

Niveles De Lectura Nivel Literal Trabajo en equipo

Mónica Infante

Niveles De Lectura Nivel Inferencial Trabajo en equipo

Saudade Zambrano Moreira

Niveles De Lectura Nivel Analógico Trabajo en equipo

Maite Yungan Yupa

Nivel Crítico
Niveles De Lectura Cristhian Banchón Loy Trabajo en equipo
Valorativo
Gutiérrez

Niveles De Lectura José Merino Sánchez Conclusión Trabajo en equipo

Lic. Rita Solórzano Soto, Mgs. Equipo# Fecha: 2 de agosto del 2020
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