GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC

TÍTULO: “PROPONEMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FRENTE A LOS CONFLICTOS PARA

FORTALECER LA CONVIVENCIA”
Área curricular: Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica.
Propósito de la sesión: Reconocemos el dialogo y la negociación como
estrategias para el manejo de conflictos, proponiendo alternativas de
solución frente a los conflictos.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes utilizaran estrategias de solución y dialogo
frente a los conflictos en situaciones reales o simuladas fortaleciendo la
convivencia en su hogar y comunidad.
Competencia:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad:
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Ciclos: VII 5to secundaria
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

¡Buenos días! Queridos estudiantes de 5to grado Cuña

de secundaria, les saluda la profesora Nancy introdu
Dueñas Luca. ctoria 40 seg.
Estoy segura que todos seguimos cumpliendo con del
progra
las indicaciones para protegernos y proteger a
ma
nuestras familias, sin embargo, es necesario radial
redoblar las medidas de cuidado y prevención para
disminuir y evitar la propagación del coronavirus.
No te olvides que debemos tener en cuenta algunas
indicaciones básicas para protegernos:
 Lavarte las manos con agua y jabón, por 20
segundos como mínimo.
 Mantén el distanciamiento social, un metro de
distancia entre persona a persona como mínimo
 Usa la mascarilla de protección, cada vez que 40
salgas a la calle. segundo
 No realices visitas o reuniones familiares. s
 GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
 Evita estar en situaciones de tumulto o grupos
numerosos.
Cumplir con estas normas, es la mejor forma de
prevenir el contagio de cualquier virus.
pausa (3 segundos)
Este tiempo que pasamos en casa es valioso e
importante para seguir aprendiendo.
Estimados padres y madres de familia, su labor es
de suma importancia en el acompañamiento al
desarrollo de los aprendizajes de sus hijos. Los
invitamos a participar junto a ellos porque necesitan
de su apoyo para lograr los aprendizajes de esta
sesión.
Estimado docente, es importante que sigas la
secuencia de la sesión radial, para que puedas
apoyar el trabajo de tus estudiantes y brindar
orientaciones, acompañamiento y retroalimentación
a las actividades de esta sesión y lograr el reto de la
experiencia de aprendizaje y los retos que plantea
el área cada semana. 180
segundo
pausa (3 segundos) s
Recuerda que puedes aclarar conceptos y fortalecer
el desarrollo de la competencia.
Antes de iniciar con la sesión radial, te
recomendamos lo siguiente:
- Prepara anticipadamente un espacio para que
puedas trabajar
- Invita a tu papá, mamá, hermano mayor o familiar
de tu confianza para que te acompañe en esta
experiencia de aprendizaje. Será de gran ayuda
durante el desarrollo de la sesión.
- Ten a la mano un cuaderno y todo lo que
necesites para tomar apuntes.
- Coordina con tus padres o tutores para evitar
todo tipo de interrupciones durante la emisión de
la sesión radial.
CUERPO Queridos estudiantes del 5to grado de secundaria, 240
esta sesión es parte de la experiencia de segundo
aprendizaje “Solucionamos conflictos para s
fortalecer la convivencia”
Esta experiencia de aprendizaje la compartimos con
las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales,
Matemática y Ciencia y Tecnología.
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
pausa (3 segundos)
La sesión de hoy corresponde al área de Desarrollo
Personal Ciudadanía y Cívica, tiene como título:
“Proponemos alternativas de solución frente a
los conflictos para fortalecer la convivencia.”

pausa (3 segundos)
El propósito es: Reconocemos el dialogo y la
negociación como estrategias para el manejo de
conflictos, proponiendo alternativas de solución
frente a los conflictos.
pausa (3 segundos)
Volvamos a ver de qué trata nuestra sesión el día
de hoy para que puedas tomar nota de ello:
“Proponemos alternativas de solución frente a
los conflictos para fortalecer la convivencia.”

El propósito es: Reconocemos el dialogo y la

negociación como estrategias para el manejo de
conflictos, proponiendo alternativas de solución
frente a los conflictos.
pausa (3 segundos)
En la sesión anterior conversamos sobre la
dinámica de los conflictos y las actitudes de las
personas frente a los conflictos… ¿recuerdas? ....
bien, tenías una actividad que consistía en elaborar
una infografía, en la que señalabas la dinámica de
los conflictos…. ¿Cómo te fue? …. Seguro que
bien, teniendo en cuenta que es el último año de la
secundaria y seguramente has fortalecido tu
autonomía en el aprendizaje y mejor aún si tuviste
la orientación de tu profesor o profesora.
pausa (3 segundos)
Antes de iniciar la sesión, te recuerdo que debes
tomar apuntes de los aspectos más importantes de
la sesión, será de gran ayuda para que realices las
actividades propuestas.
pausa (3 segundos
En la sesión anterior iniciamos con un caso de un
conflicto social, para poder reflexionar hoy
recordaremos el mismo caso, presta mucha
atención:
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
pausa (3 segundos)
¿MINERIA O AGRICULTURA?
La empresa transnacional obtuvo una licitación
minera en un terreno que ocupa parte del territorio
de la comunidad. En ese territorio, la comunidad
campesina cultiva papa orgánica de primera
calidad. Además, hay una laguna considerada
sagrada. Un día llegaron a la comunidad
representantes de la empresa. Presentaron la
documentación legal que los certificaba, y pidieron a
los líderes de la comunidad que consideraran la
posibilidad de retirarse de las zonas que la empresa
necesitaba para iniciar sus labores. En la
conversación, dijeron que habría puestos de trabajo
para las personas de la comunidad y que, por
concepto de canon minero, el Gobierno Regional
tendría dinero para mejorar la escuela, construir una
posta médica y modernizar otros servicios. Los
líderes les respondieron que la comunidad tenía
derecho a la consulta previa, por ser un pueblo
originario. Les dijeron, además, que primero
deliberarían entre ellos, para ponerse de acuerdo
sobre qué consideraban lo mejor. Así lo hicieron,
pero no llegaron a un acuerdo. Ahora el pueblo
estaba dividido.
Ante esta situación un grupo de amigos conversa a
la hora del recreo.
María comenta:
- Dice mi mamá que no se puede confiar en las
mineras. Te venden el cuento de los beneficios,
pero luego contaminan el ambiente y dañan a las 240
personas. segundo
s
Sebastián, le contesta:
- ¿En serio? Mi papá dice más bien que esta
empresa sí es seria. Que será bueno para la
comunidad y para el país también.
Carlos otro amigo del salón, los estaba escuchando,
interviene y dice:
- No sé… La laguna es sagrada. Hay cosas que no
se pueden negociar. ¡Que se queden con una parte
que no sea la laguna!
pausa (3 segundos)
¿Reconoces en este conflicto a los actores
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
involucrados?
¿Cuál es el problema y el proceso del conflicto?
¿Cómo se solucionaría este caso?
¿Qué estrategias puedes proponer para la
solución de este conflicto?
pausa (3 segundos)
Estoy segura que cada uno de ustedes a
identificado con facilidad los actores, el problema y
el proceso en este conflicto.
Sí, los actores son la empresa minera y los
pobladores de la comunidad. El problema es la
ocupación de un espacio de la comunidad para el
inicio de actividades de una empresa minera y
surgen diversas posiciones frente a esta situación.
El proceso del conflicto se evidencia cuando los
pobladores piden que se desarrolle una consulta
previa entre los comuneros, que aún no se han
puesto de acuerdo.
pausa (3 segundos)
Bien, queridos estudiantes, ahora que ya hemos
identificado los elementos principales del conflicto
vamos a recordar que tenemos dos formas de
enfrentarnos a un conflicto una de manera violenta y
la otra colaborativa a través del diálogo y
360
negociación.
segundo
¿Qué es el dialogo, la negociación y la s
concertación en un conflicto?
Así como los conflictos se originan debido a la
confrontación de intereses de los actores sociales, b
estos también pueden ser parte de la solución. Con
este fin es importante que cada uno de ellos tome
conciencia de sus roles dentro del conflicto y
mostrar una buena disposición para el dialogo, la
concertación y la negociación para lograr una
resolución pacífica y exitosa, con miras a fortalecer
la convivencia.
pausa (3 segundos)
Estas son algunos mecanismos para la solución de
conflictos:
La Negociación en los conflictos.
Siempre estamos interactuando con otras personas
con el fin de llegar a acuerdos para objetivos
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
diversos, ya sea en el ámbito de la familia, los
amigos, el trabajo, la comunidad. Así, estamos
negociando cuando conversamos con otra persona
para obtener algo de ella (que nos haga un favor,
que nos compre lo que estamos vendiendo, que
participe en un trabajo grupal, que suscriba un
contrato, etcétera). Es decir, en tanto buscamos
ponernos de acuerdo, estamos negociando. Por
ello, se puede decir que la negociación es un hecho
de la vida: ¡negociamos en todo momento!
Para la resolución de conflictos la negociación es
un mecanismo, permite que las partes intercambien
información una con la otra, de manera directa, con
el objeto de arribar a una solución mutuamente
satisfactoria para sus intereses individuales y
comunes, sin la participación de terceros. (No hay
un mediador)
El Diálogo en los conflictos.
Este mecanismo se utiliza en espacios en los que
se llevan a cabo procesos de diálogo cuya finalidad
esencial es acercar a los actores con el propósito de
fortalecer la comunicación y la confianza entre ellos.
Para fortalecer el diálogo como un mecanismo de
solución de conflictos en algunos casos se instalan
las mesas de diálogo, las cuales se implementan
especialmente en el contexto de conflictos
complejos en los que interviene una multiplicidad de
actores. Por ello, es usual que estos procesos sean
facilitados por un mediador. Estas mesas pueden
dar pasos mayores, pues tienden a cumplir otras
funciones, como intercambiar ideas, proporcionar
información, explorar posibilidades de trabajo 140
cooperativo y crear las condiciones para la segundo
resolución de conflictos. s
La Concertación en los conflictos
Es un mecanismo que se utiliza en espacios en los
que participan múltiples actores sociales, como
empresas privadas, organizaciones de base y
autoridades, para implementar procesos de
construcción de consensos. En estos espacios se
busca generar acuerdos en torno a la solución de
una problemática social y, eventualmente,
situaciones de conflicto que afectan a los actores
sociales participantes.
Las mesas de concertación pueden ser
institucionalizadas, es decir instaladas de manera
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
permanente por decisión de los actores o por
disposición legal, instaladas para afrontar una
situación particular de manera coyuntural. Las
mesas de concertación pueden recibir distintos
nombres, pero la naturaleza del proceso que se
implementa en ellas es siempre la misma, aunque
las características particulares de cada espacio
pueden variar en cuanto a su organización, tipo de
actores, etc.
pausa (3 segundos)
Y ¿cuál es el rol del mediador?
El mediador es “la persona que facilita el acuerdo,
asiste a las partes para acercarlas, interviene en
situaciones de conflictos complejos y crea un
ambiente propicio para su comunicación y asegura
que las partes actúan en igualdad de condiciones,
reequilibrando si ello es necesario” (Casanovas,
Magre y Lauroba, 2011, p. 158).
Cuando la comunicación entre los involucrados se
vuelve tensa o no existe, aumenta la intensidad del
conflicto, el mediador busca mejorar la capacidad
de las partes para comunicarse y explorar actitudes
y posiciones mutuas. Asimismo, busca propiciar
condiciones de confianza y libertad para que las
personas en el conflicto decidan por ellas mismas si
llegan o no a un acuerdo
pausa (3 segundos)
Bien queridos estudiantes del 5to grado de
secundaria, hemos visto que, para llegar a la
solución de un conflicto, desde el enfoque
colaborativo, contamos con algunos mecanismos.
Es importante recordar que cuando se está ante un
conflicto, el proceso de diálogo tiene por objetivo
acercar a las partes para crear las condiciones (si
es que no las hay) que, luego, permitan abordar el
conflicto, por ejemplo, mediante la negociación,
mediación, para lograr la concertación y buscar la
solución del conflicto.
pausa (3 segundos)
Bien, recuerdas el caso inicial ¿cuál sería
nuestra propuesta de solución?
En todo conflicto hay factores que pueden
aminorarlo o resolverlo. Estos factores pueden ser
características de las partes o aspectos del entorno.
El análisis del conflicto debe mostrar estos recursos,
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
aunque sea en forma preliminar.
En el caso presentado al inicio, el conflicto parece
estar enmarcado en un sólo problema, decidir entre
¿minería o agricultura?
Primero analizamos el caso:
El conflicto es entre la comunidad y una empresa
minera, que cuenta con una licitación para trabajar
en un territorio en el que la comunidad siembra
papa nativa de la mejor calidad y además hay una
laguna que para ellos es sagrada.
La empresa les ha solicitado que consideren el
retirarse de ese territorio para que ellos inicien sus
actividades. Les ha ofrecido dinero por medio del
Canon minero que entregarán al Gobierno Regional,
con lo que podrán construir la escuela, la Posta
médica y otros servicios, además de puestos de
trabajo para los pobladores de la comunidad.
La comunidad solicita su derecho a consulta previa
para deliberar y ponerse de acuerdo. Así lo hicieron,
pero no lograron ponerse de acuerdo ya que la
comunidad está dividida. Hay una preocupación por
la laguna, la cultura ancestral y también por la
oportunidad de trabajo.
pausa (3 segundos)
Luego de haber analizado el caso, podemos
basarnos en las siguientes preguntas en busca de
la solución
• ¿Existen algunos intereses, necesidades y valores
en común que acerquen a las partes principales?
• ¿Hay alguna persona o institución externa que
podría estimular o presionar a las partes para que
lleguen a un acuerdo?
• ¿Hay alguna persona o institución neutral que
pueda ayudar a resolver el conflicto?
• ¿Qué información necesitamos para poder tomar
decisiones adecuadas frente al conflicto?
Bien, si tenemos respuestas a estas preguntas,
podemos proponer como mecanismo de solución el
dialogo y la negociación cuya finalidad esencial es
acercar a los actores con el propósito de fortalecer
la comunicación y la confianza entre ellos.
Una propuesta podría ser llevar a cabo una mesa
de dialogo con la participación de los
 GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
representantes de la empresa minera, los líderes de
la comunidad, las autoridades locales, y si fuera
necesario representantes del estado, esto solo si
fuera necesario, dado que hay situaciones de
conflicto que pueden llegar a ser solucionados solo
con las dos partes involucradas, es necesario tener
presente que depende de la complejidad del cada
caso.
La concertación y el diálogo buscan fortalecer la
democracia participativa en la medida que permiten
que la opinión de todos sea escuchada, de modo
que las decisiones sean tomadas de manera
consensuada.
En los espacios de diálogo y negociación debe
predominar la buena comunicación, la creación de
confianza y la eventual búsqueda de acuerdos. Por
eso también se conoce, de manera general, con el
nombre de procesos de construcción de consensos.
pausa (3 segundos)
¿Qué te pareció lo tratado? ¿qué aprendizajes
te llevas? ¿cómo hemos aprendido?
pausa (3 segundos)
Muy bien, escribe una razón importante de lo
tratado en esta sesión, para que tengas un registro
en tu portafolio.
Hazlo y escribe ¿por qué es importante para ti lo
tratado el día de hoy? ¿Cuáles son las ideas más
resaltas de lo presentado?

CIERRE ¡Felicitaciones a todos los estudiantes del 5to grado Cortina 240
de secundaria, por su atención y ganas de musical segundo
aprender! Pero, esta experiencia no debe quedar s
aquí.
Con lo aprendido el día de hoy te dejamos la
siguiente actividad, escucha con atención:
pausa (3 segundos)
Redacta un caso real o simulado de conflicto en
tu comunidad o región.
Analiza el caso y realiza las propuestas de
solución con los mecanismos abordados en la
sesión.
pausa (3 segundos)
Volvamos a revisar cuál es la actividad del día de
hoy:
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
pausa (3 segundos)
Redacta un caso real o simulado de conflicto en
tu comunidad o región.
Analiza el caso y realiza las propuestas de
solución con los mecanismos abordados en la
sesión.
pausa (3 segundos)
Para desarrollar la actividad, revisa tus apuntes de
lo trabajado el día de hoy, conversa con tu familia
para que te brinde información sobre situaciones de
conflicto en la comunidad o la región, cómo se
desarrollaron y cuál fue la solución, esa información
es valiosa para realizar tu trabajo, pon en práctica
toda tu creatividad, y recuerda que puedes recibir la
orientación de tu profesor o profesora para concluir
con éxito la actividad.
Una vez concluida la actividad envía tu trabajo a tu
profesor o profesora por el medio acordado y
guarda tu trabajo en el portafolio o cuaderno que
tengas designada para esta área.
pausa (3 segundos)
Te recuerdo nuevamente que puedes recibir la
ayuda de tus familiares y la orientación de tu
profesor o profesora.

Sé que realizaras un excelente trabajo.

pausa (3 segundos)
Estimado docente recuerda que tú también eres un
actor clave en este aprendizaje. Comunícate con tus
estudiantes, usa el mejor canal para este fin, según
lo acordado con las familias como canal de
comunicación. Es importante que las
orientaciones y el acompañamiento que brindes
a tus estudiantes se oriente a lograr que ellos
identifiquen un conflicto en su comunidad o
región, lo analicen y utilicen estrategias de
diálogo y negociación para realizar sus
propuestas de solución democrática,
participativa y consensuada de los conflictos.

Recuerda que puedes aclarar conceptos con ellos,

orientarlos en el desarrollo de sus competencias y
acompañarlos para desarrollar la actividad
propuesta, brindándoles retroalimentación oportuna.

Estimado estudiante esperamos que esta

experiencia vivida, te ayude a fortalecer tus
GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE 5° GRADO DPCC
competencias.
Y recuerda hacer la diferencia compartiendo las
tareas en la casa, esto nos permite que tanto
hombres y mujeres seamos más independientes y
autónomos. Ten en cuenta que ¡promover una
convivencia igualitaria, nos brinda bienestar a todas
y todos!

¡Hasta nuestro próximo encuentro!