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    Implementación Diversificación de la enseñanza

    del Decreto Nº 83 RECEPTOR: Sostenedor / equipos directivos y educativos

    Diseño Universal para el Aprendizaje


    Conceptos básicos

    El Diseño Universal para el Aprendizaje, es una estrategia de respuesta a la


    diversidad, cuyo propósito es aumentar las oportunidades de aprendizaje
    de la totalidad de estudiantes, tomando en cuenta la diversidad de
    habilidades, estilos de aprendizaje, motivaciones y preferencias.

    A través de acciones de flexibilización, diversificación en las


    estrategias de aprendizaje, uso de recursos educativos variados, con
    el propósito de minimizar o eliminar barreras que interfieran en el
    aprendizaje y ofrecer a las y los estudiantes las mismas
    oportunidades para el logro de los objetivos.

    Las investigaciones en el terreno de las neurociencias no sólo explican la


    forma en que funciona el cerebro, sino que también ponen de manifiesto la
    diversidad neurológica existente entre las personas en relación con el
    aprendizaje. No hay dos cerebros totalmente iguales, por tanto, no hay dos
    estudiantes que aprendan de la misma manera.

    Sugerencias para los Sugerencias para los


    equipos DIRECTIVOS equipos EDUCATIVOS

    Relevar los lineamientos, valores y Tanto los docentes y estudiantes deben


    1 creencias que sostiene la comunidad 1 tener claridad, desde el comienzo del
    educativa en la gestión estratégica para proceso de aprendizaje, respecto de qué
    la diversidad e inclusión, generando es lo que se espera que aprendan y qué
    un contexto favorable para las prácticas criterios permiten evidenciar los progresos
    en este ámbito. y logros de esos aprendizajes.

    Propiciar dentro de los factores claves Se debe procurar que se utilicen diversas
    2 para la gestión de la diversidad del 2 formas de evaluar, que consideren las
    aprendizaje, las creencias positivas hacia distintas características, ritmos y formas
    la atención de la diversidad y clima escolar de aprender, necesidades e intereses de
    positivo, el uso de estrategias didácticas las y los estudiantes, evitando posibles
    innovadoras y el trabajo colaborativo sesgos y problemas de accesibilidad para
    entre docentes; con un alto nivel de el estudiantado.
    organización de apoyos y accesibilidad
    en infraestructura y recursos educativos. La evidencia de los aprendizajes de las
    3 y los estudiantes que se recoja en los
    Promover y facilitar la reflexión conjunta procesos de enseñanza-aprendizaje,
    3 para la toma de decisiones pedagógicas, debe usarse para analizar continuamente,
    realizar los ajustes necesarios a las y ajustar, cuando se considere necesario,
    estrategias o actividades planificadas y las planificaciones y estrategias
    las gestiones del o los programas de pedagógicas.
    apoyo y de los recursos educativos
    necesarios para el progreso del
    aprendizaje.

    Ministerio de Educación. División de Educación General. Año 2020.

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