Actividad 1

Actividad 1
Desde el principio
Presentado por:
Diaz Vásquez Aura Natalia
ID 100073285
Quintero Arenas Leidy Yohana
ID 100071357
Zulibeth Galindo Suarez
ID100065696
Docente:
Diana Arévalo
Facultad de Ciencias sociales y humanas

Corporación Universitaria Iberoamericana
Psicología educativa -virtual
Mayo 2022
Introducción
En este trabajo vemos la importancia y evolución de la psicología a través del tiempo,
donde las teorías aplicadas enfatizan su investigación y aplicación apostando en una
educación de calidad para cada persona, logrando un apoyo en las emociones, problemas
cognitivos, conductuales, conflictos tanto dentro y fuera de las instituciones desde el
ambiente familiar y social.
Comenzaremos con definir lo que es la educación en cuanto a la psicología, según el
autor Howard C. Warren (2001) la define como: Desarrollo de capacidades, actitudes o
formas de conducta, y adquisición de conocimiento, como resultado del entrenamiento o la
enseñanza. 2. Procedimientos empleados para suscitar este desarrollo. [Generalmente
restringido por otros, pero puede incluir también la autoeducación: entrenamiento logrado
por el individuo mismo. Para las especies subhumanas se prefiere el término
adiestramiento. Cf. instrucción.] (p. 102)
A partir del siglo XX la psicología se a establecido como una ciencia que con sus
disciplinas de investigación como el área educativa con una transformación de
conocimientos con muchos paradigmas y fundamentos que denota su progreso y desarrollo
el cual aportan herramientas para edificar conocimientos en el transcurso del tiempo a
través de las diversas culturas.
Siendo la psicología un puente para el análisis y conocimiento de todas las personas
dentro de una sociedad desde diferentes áreas como la pedagogía, psicología social,
comunitaria, clínica entre otras, que buscan dar una explicación al comportamiento y
comprensión humana.
Para algunos autores como Lev Vygotski (1896-1934) y Jerome Bruner (1915-2016)
considerarían que la psicología educativa no sólo debía preocuparse por el “individuo” y
sus “capacidades”, sino que también debería considerar el impacto que la estructura social y
la interacción tienen en éste.
Con todo y lo anterior a través de la psicología educativa se busca una investigación que
desde sus raíces básica primaria hasta la universitaria, se emplean distintos métodos para
tratar de formar personas de bien, desarrollando en ellos diferentes competencias, destrezas
permitiéndoles ser parte de una sociedad consumista y con diferentes adversidades
dependiendo el ambiente y tiempo en el cual se desarrolle su formación.
Con otros referentes y puntos de vista desde psicología educativa la escuela resultaba ser
el lugar propicio para el desarrollo de la psicometría, ya que los niños eran un público
cautivo al que se le podía examinar sin mayor complicación. A partir de ese momento se
extendió una larga tradición de medición y control en psicología. Incluso —señalan Bill- 47
Una propuesta de objeto de estudio de la psicología social de la educación ington y
Williams (2015, Pg. 46) Deduciendo que la psicología educativa profundizaba mas en
mecanizar conocimientos y comportamientos el cual traía cierta discriminación y
categorización en los individuos.
Desde la relaciones de estas disciplinas encaminadas y estructurada para las personas
como lo es la psicología que se enlaza perfectamente con la educación , interiorizando en
los estudiantes el manejo, entendimiento y apoyo de las emociones , problemas cognitivos,
conductuales, conflictos tanto dentro y fuera de las instituciones desde el ambiente familiar
y social que afectan de una u otra manera el rendimiento y comportamiento escolar
evitando un correcto y amplio aprendizaje, por esto afirmare que uno de los propósitos de
la psicología es ser el apoyo o bastón para poder avanzar y pasar ese tipo de barreras que
nacen desde las raíces de nuestros estudiantes situaciones que tienen reciprocidad en la
sociedad.
Referencias
Zubillaga, I. (2000). Pedagogía y Psicología: Procesos análogos. Revista Panamericana de
Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo pp.199-207.
http://116.203.50.3/bitstream/handle/20.500.12552/4198/R0010375.pdf?sequence=1
&isAllowed=y
Uribe, Aramburo, N. (enero-junio, 2013). Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo
educativo. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 135-149.
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/955/877
Arancibia, V., Herrera, P., Strasser K., (2008). Psicología de la educación. México: Ed.
Alfaomega.
https://bibliotecafrancisco.files.wordpress.com/2016/06/manual-de-psicologc3ada-
educacional-arancibia-v-herrera-p-strasser-k.pdf
Colegio Colombiano de Psicólogos (2018). Campo psicología educativa.
http://www.colpsic.org.co/productos-y-servicios/campo-psicologia-educativa/92
Erazo-Santander, O. A. (2012). Reflexiones sobre la psicología educativa. Revista
de Psicología GEPU, 3 (2), 139 - 157.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4392291.pdf

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En este trabajo vemos la importancia y evolución de la psicología a través del tiempo,

donde las teorías aplicadas enfatizan su investigación y aplicación apostando en una

cognitivos, conductuales, conflictos tanto dentro y fuera de las instituciones desde el

ambiente familiar y social.

Comenzaremos con definir lo que es la educación en cuanto a la psicología, según el

autor Howard C. Warren (2001) la define como: Desarrollo de capacidades, actitudes o

formas de conducta, y adquisición de conocimiento, como resultado del entrenamiento o la

enseñanza. 2. Procedimientos empleados para suscitar este desarrollo. [Generalmente

por el individuo mismo. Para las especies subhumanas se prefiere el término

adiestramiento. Cf. instrucción.] (p. 102)

disciplinas de investigación como el área educativa con una transformación de

conocimientos con muchos paradigmas y fundamentos que denota su progreso y desarrollo

el cual aportan herramientas para edificar conocimientos en el transcurso del tiempo a

través de las diversas culturas.

Siendo la psicología un puente para el análisis y conocimiento de todas las personas

considerarían que la psicología educativa no sólo debía preocuparse por el “individuo” y

la interacción tienen en éste.

tratar de formar personas de bien, desarrollando en ellos diferentes competencias, destrezas

permitiéndoles ser parte de una sociedad consumista y con diferentes adversidades

dependiendo el ambiente y tiempo en el cual se desarrolle su formación.

Una propuesta de objeto de estudio de la psicología social de la educación ington y

mecanizar conocimientos y comportamientos el cual traía cierta discriminación y

categorización en los individuos.

Desde la relaciones de estas disciplinas encaminadas y estructurada para las personas

como lo es la psicología que se enlaza perfectamente con la educación , interiorizando en

los estudiantes el manejo, entendimiento y apoyo de las emociones , problemas cognitivos,

y social que afectan de una u otra manera el rendimiento y comportamiento escolar

Zubillaga, I. (2000). Pedagogía y Psicología: Procesos análogos. Revista Panamericana de

Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo pp.199-207.

Uribe, Aramburo, N. (enero-junio, 2013). Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo

educativo. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 135-149.

Colegio Colombiano de Psicólogos (2018). Campo psicología educativa.

Erazo-Santander, O. A. (2012). Reflexiones sobre la psicología educativa. Revista

de Psicología GEPU, 3 (2), 139 - 157.

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