UNIDAD EDUCATIVA

FISCOMISIONAL RÍO
UPANO
Formación Cristiana Católica

3 DE NOVIEMBRE DE 2021
TÉC. EDISSON FABIAN SALINAS CARDENAS
Estándares para la Educación Religiosa Escolar
PLAN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR / FORMACIÓN
CRISTIANA-CATÓLICA
PARA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
En la Educación Básica Superior
O.G.ERE.FCC.4.1. Facilitar a los padres O.G.ERE.FCC.4.9. Encontrar el
de familia la educación de sus hijos de significado de las principales
acuerdo con sus convicciones religiosas y manifestaciones del hecho religioso en
morales. nuestro contexto sociocultural.
O.G.ERE.FCC.4.1. Buscar el sentido de O.G.ERE.FCC.4.10. Identificar los
la experiencia religiosa presente en el valores éticos y morales de la fe cristiana
entorno del niño. y su testimonio en la vida personal de los
cristianos.
O.G.ERE.FCC.4.2. Propiciar el
encuentro con objetos y hechos de la O.G.ERE.FCC.4.11. Iniciarse en el uso
experiencia religiosa para descubrir en correcto de la Biblia, especialmente de
ellos el sentido y valor. los Evangelios, como fuentes
privilegiadas para el conocimiento del
O.G.ERE.FCC.4.3. Proporcionar al niño
mensaje cristiano.
la denominación correcta de los objetos y
hechos del encuentro religioso. O.G.ERE.FCC.4.12. Aprender los
elementos esenciales de los lenguajes a
O.G.ERE.FCC.4.4. Capacitar al niño
través de los cuales la religión católica
para establecer las relaciones de
expresa su experiencia religiosa.
dependencia que hay entre los objetos y
hechos de la experiencia religiosa y entre O.G.ERE.FCC.4.13. Despertar la
ellos y la formación personal. sensibilidad y el interés por el problema
religioso y por la forma en que este se
O.G.ERE.FCC.4.5. Ayudar al niño en la
afronta dentro del cristianismo.
toma de conciencia de su identidad
religiosa y el reconocimiento y respeto de O.G.ERE.FCC.4.14. Asumir actitudes
otras identidades presentes en su entorno personales ante el mensaje religioso,
religioso. basadas en el estudio y manejo de las
fuentes, documentos y testimonios de la
O.G.ERE.FCC.4.6. Descubrir a Dios
fe.
presente en la experiencia religiosa de las
personas y comunidades. O.G.ERE.FCC.4.15. Respetar las
opciones religiosas que se sigan del
O.G.ERE.FCC.4.7. Distinguir el valor
proceso educativo y de la Educación
que para los cristianos tiene el mundo, la
Religiosa adquirida en el hogar y en el
vida humana y las actitudes que ellos
contexto socio religioso.
asumen frente a su protección y defensa.
O.G.ERE.FCC.4.16. Confrontar los
O.G.ERE.FCC.4.8. Conocer la persona,
conocimientos, procedimientos y valores
la vida y el mensaje de Jesucristo, centro
adquiridos en clase con la experiencia
de la fe cristiana, tal como es
religiosa de la familia y la comunidad.
testimoniado en la Biblia y en la tradición
de la Iglesia.
En el Bachillerato General Unificado
O.G.ERE.FCC.4.17. Adquirir un O.G.ERE.FCC.4.22. Desarrollar la
conocimiento objetivo y sistemático de capacidad de confrontar la visión
los conocimientos esenciales del cristiana y católica de la vida con las
catolicismo y sus realizaciones más visiones de otras confesiones cristianas,
significativas en la vida de la persona, la religiones y sistemas de significado,
familia y la sociedad. presentes en el contexto socio cultural y
religioso.
O.G.ERE.FCC.4.18. Identificar las
diversas formas de lenguaje religioso y O.G.ERE.FCC.4.23. Tomar conciencia
de la experiencia de fe cristiana y católica de los valores y principios morales de la
presentes en las culturas, especialmente fe cristiana y su realización en actitudes y
en las locales. comportamientos.
O.G.ERE.FCC.4.19. Identificar la O.G.ERE.FCC.4.24. Valorar el papel
relación entre la fe y la ciencia, la fe y la que la fe cristiana y católica ha tenido y
vida, la fe y la cultura, la fe y la sociedad. sigue teniendo en la vida de la sociedad
ecuatoriana y mundial.
O.G.ERE.FCC.4.20. Interpretar
objetivamente el patrimonio cristiano O.G.ERE.FCC.4.25. Aprender a realizar
presente en el contexto socio cultural proyectos personales y sociales basados
para valorarlo y contribuir a su en la Doctrina Social de la Iglesia.
renovación.
O.G.ERE.FCC.4.26. Tomar una actitud
O.G.ERE.FCC.4.21. Explorar el madura frente a la propuesta de un
significado cristiano de la dimensión proyecto de vida y de sociedad basado en
vocacional de la existencia, de las la visión cristiana de la existencia y en la
profesiones y del trabajo. Doctrina Social de la Iglesia.
ENFOQUES
Enfoque Antropológico Enfoque Cristológico
En el primer enfoque se abordan los En el tercer enfoque se abordan los
problemas y los temas desde la problemas y temas desde la perspectiva
perspectiva que prepara al ingreso en la de la Divina Revelación, en su etapa del
dimensión religiosa, es decir desde los Nuevo Testamento, centrado en la
umbrales de la evangelización, Cristología y la experiencia de los
constituidos por la reflexión y las apóstoles y primeros cristianos.
vivencias trascendentales de orden social,
ético, filosófico y religioso.
Enfoque Bíblico Enfoque Eclesiológico
En el segundo enfoque se abordan los En el cuarto enfoque se abordan los
problemas y temas desde la perspectiva problemas y temas desde la perspectiva
de la Divina Revelación, en su etapa del de la historia post-bíblia, esto es, de la
Antiguo Testamento. Por consiguiente, se tradición de la Iglesia, del cristianismo
explora la historia bíblica antes de Cristo, vivido y de su presencia y acción en el
la experiencia religiosa de Israel y su mundo de hoy.
preparación a la plenitud de la
Revelación.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUPERIOR Y BACHILLERATO (AFC)
⮚ Convivir y participar activamente ⮚ Producir textos que reflejen su
en una sociedad intercultural y comprensión del Ecuador y el
plurinacional. mundo contemporáneo a través de
su conocimiento de las disciplinas
⮚ Sentirse orgullosos de ser
del currículo.
ecuatorianos, valorar la identidad
cultural nacional, los símbolos y ⮚ Aplicar las tecnologías en la
valores que caracterizan a la comunicación, en la solución de
sociedad ecuatoriana. problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de
⮚ Disfrutar de la lectura y leer de
actividades académicas, etc.
una manera crítica y creativa.
⮚ Interpretar y aplicar a un nivel
⮚ Demostrar un pensamiento lógico,
básico un idioma extranjero en
crítico y creativo en el análisis y
situaciones comunes de
resolución eficaz de problemas de
comunicación.
la realidad cotidiana.
⮚ Hacer buen uso del tiempo libre
⮚ Valorar y proteger la salud
en actividades culturales,
humana en sus aspectos físicos,
deportivas, artísticas y recreativas
psicológicos y espirituales.
que los lleven a relacionarse con
⮚ Preservar la naturaleza y los demás y su entorno, como
contribuir a su cuidado y seres humanos responsables,
conservación. solidarios y proactivos.

⮚ Solucionar problemas de la vida ⮚ Demostrar sensibilidad y

cotidiana a partir de la aplicación comprensión de obras artísticas de
de lo comprendido en las diferentes estilos y técnicas,
disciplinas del currículo. potenciando el gusto estético. u

EJES TRANSVERSALES DENTRO ⮚ El buen vivir como principio

DEL PROCESO EDUCATIVO (AFC) rector de la transversalidad en el
Curriculum.
⮚ La interculturalidad.
⮚ La formación de una ciudadanía
democrática.
⮚ La protección del medio
ambiente.
 ⮚ El ciudadano de la salud y los
hábitos de recreación de los
estudiantes.
⮚ La educación sexual en los
jóvenes.

PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE ERE (Educación Religiosa Escolar /

FCC (Formación Cristiana Católica)
❖ Reconocer el valor inalienable del ❖ Acoger, respetar y apreciar lo que
ser humano, promoviendo una es y proporciona nuestra cultura,
actitud positiva y de respeto en su y proponer críticamente
relación con todos los que alternativas para mejorar los
conforman el entorno en donde se aspectos negativos que no estén
desenvuelve. en contra del desarrollo de la
dignidad humana.
❖ Cuidar y defender la vida humana
en toda ❖ Reconocer las capacidades y
circunstancia. debilidades como parte de su
condición humana, dada por Dios
❖ Cultivar la dimensión
para un bien mayor.
trascendente en la vida personal.
❖ Demostrar seguridad en sus
❖ Identificar en los Evangelios, los
habilidades, conocimientos y
valores humanos que encarnó
capacidades de un liderazgo de
Jesús de Nazaret.
servicio, al ponerse en contacto
❖ Celebrar la Eucaristía y dar con los demás y en especial con
razones de sus creencias los empobrecidos, desde una
religiosas ante la comunidad visión cristiana.
educativa, familiar y el medio en
❖ Demostrar, con hechos de vida, la
el que se desenvuelve.
vivencia de la justicia.
❖ Interpretar respetuosamente las
nuevas formas de religiosidad.
❖ Participar progresivamente en
experiencias de encuentro cercano
y vivencial con distintas
realidades de pobreza y
abandono, para sensibilizarse ante
ellas y asumir actitudes de
servicio y compromiso personal.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE ERE (Educación Religiosa
Escolar / FCC (Formación Cristiana Católica)
O.EDU.ERE.FCC.1. Conocer aspectos O.EDU.ERE.FCC.6. Formar personas
centrales de la fe cristiana, relacionarlos que ejerzan el liderazgo en los procesos
 sociales, lo cual se expresa
con las narraciones bíblicas, con los
fundamentalmente en el servicio a los
signos y acciones litúrgicas, con las
demás y en la capacidad para desarrollar
acciones morales y las fórmulas que
trabajo en equipo.
expresan esas convicciones, e integrarlos
en la construcción de la identidad O.EDU.ERE.FCC.7. Contribuir con la
religiosa. formación de los estudiantes
principalmente en relación al desarrollo
O.EDU.ERE.FCC.2. Establecer
de su conciencia moral y espiritual
relaciones de diferencia con las
vinculadas a los valores y opciones
convicciones no cristianas, identificar su
humanistas y cristianos.
presencia en el entorno, relacionarlas con
la vida y con el entorno familiar y O.EDU.ERE.FCC.8. Propiciar vivencias
respetarlas. comunitarias en los estudiantes que
expresen el lugar privilegiado donde Dios
O.EDU.ERE.FCC.3. Disponer al
actúa, dando y suscitando sentido a la
estudiante para que experimente en su
existencia (individual o colectiva) de las
interior la presencia amorosa de Dios
personas.
Padre, es decir todo lo que es gratuito y
dado como don de Él. O.EDU.ERE.FCC.9. Cultivar en los
estudiantes la capacidad de discernir,
O.EDU.ERE.FCC.4. Formar personas
elegir par que puedan ir construyendo su
con conocimiento de sí mismas y
propio plan de vida, orientado a la
sensibles ante los otros para que puedan
realización personal, sobre la base de los
identificar su vocación y misiones
valores del Evangelio.
particulares.
O.EDU.ERE.FCC.10. Aplicar los
O.EDU.ERE.FCC.5. Integrar en los
criterios de Jesús presentes en el
estudiantes sus valores cristianos con su
Evangelio para transformar la realidad
quehacer cotidiano, en coherencia con su
social con una opción preferencial para
conciencia de ser trascendente.
los más empobrecidos.