Proyecto 01MB1K 202100024

1
Universidad de San Carlos de

Guatemala
Facultad de Ingeniería
Departamento de Matemática
Matemática Básica 1
Ing. Miguel Castillo
Proyecto 01
Integrantes:
Osmar Alejandro Alay Quevedo 202100024
2
Introducción
La interacción de los humanos con los números es un hecho que se ha venido abordando
desde los principios evolutivos del hombre como un recurso infalible para el desarrollo del
mismo en múltiples campos. Conforme el paso de la historia grandes mentes han desarrollado
esta ciencia dando a conocer métodos que nos han permitido entender comportamientos de
los fenómenos que nos rodean.
En este proyecto se hace énfasis a la resolución de problemas matemáticos mediante el uso

de tecnologías con las que contamos actualmente.
Uno de los beneficios que se obtienen del manejo de herramientas tecnológicas, es conseguir
los resultados de una forma mas optima, exacta, y rápida.
Con el desarrollo de este proyecto de resolución de problemas, se pretende poner en práctica,

y dar a conocer los conocimientos previos adquiridos durante el desarrollo del curso
implementando conocimientos prácticos como tecnológicos.
3
Objetivo General
Aplicar los diferentes métodos de resolución de problemas numéricos de distintas temáticas
mediante la variedad de herramientas proporcionadas por el desarrollo de tecnología en el
ámbito matemático.
Objetivos Específicos
• Describir el proceso mediante el cual se desarrolló los problemas propuestos.
• Solucionar los problemas de la forma más clara y exacta posible.
• Señalar las herramientas de software utilizados en el proyecto.
4
Problema 1: Solución de ecuaciones

5
1.1
Intersecciones en eje x(soluciones):
X=0.697, 2.63
1.2
Intersecciones en eje x(soluciones):
X=-7.82, 4.48
6
1.3
Intersecciones en eje x(soluciones)
X=-0.799923
1.4
Intersecciones en eje x(soluciones)
X=-5.25,5.25
7
1.5
Intersecciones (soluciones)
X=-1.85.-1.05
8
Problema 2: El triángulo rectángulo de mayor área
b) Resolución experimental
• Tomando las medidas necesarias en cm, según el tamaño mida la
hoja y calcule el área del triángulo.
x 0 2 4 10 13 18 20 21 27
Área 0 10.8 21 42 44.2 28.8 15 6.3 N
• Establezca el dominio de esta función

D= [0,21]
• Use su sistema algebraico por computadora (SAC) para plotear el

área del triángulo en función de x
9
• Estime dicho valor de x y el área máxima

x 11.41
Área
43.04
Max
c) Observando la gráfica de puntos, vea que parecen estar sobre

una parábola
• Use su SAC para obtener un modelo cuadrático del conjunto de
puntos.
• Especifique el dominio físico de dicho modelo cuadrático.

D= [0,21]
• Especifique el dominio matemático de dicha modelo cuadrático, y

describa su diferencia con el dominio físico.
El dominio físico son los valores de x que tiene sentido para el problema planteado,
mientras que el dominio matemático lo podemos observar en la gráfica de la función.
Dominio matemático= [-∞, ∞]
10
• Use su SAC para trazar la gráfica en un

mismo sistema cartesiano del conjunto
de puntos y del modelo cuadrático en su
dominio físico.
• Observando la última gráfica, dé una breve explicación de por qué

algunos entre el conjunto completo de puntos no quedan sobre la
gráfica del modelo cuadrático, y qué debe hacerse para mejorar el
modelo. (se dice que la curva no se ajusta muy bien al conjunto de
puntos).
Se debe al intervalo de los puntos, se debería realizar un ploteo de cada punto para
poder obtenerlo en su forma exacta.
d) Mejorando el modelo
• Use su SAC para obtener la fórmula de un polinomio de grado tres
del conjunto de puntos.
D= [0,21]
11
• Use su SAC para trazar la gráfica en

un mismo sistema cartesiano del
conjunto de puntos y del modelo
cúbico en su dominio físico
e) Construcción analítica del modelo

• Use sus conocimientos de álgebra, funciones polinomiales y
geometría para construir la fórmula del modelo que describe el área
del triángulo en función de su base y escriba su dominio físico.
D= [0,21]
• Compare la fórmula del modelo cúbico obtenido por ajuste de curvas

con su SAC y el que construyó analíticamente. Explique a qué se
deben las diferencias entre ellos.
En el ajuste de curvas, se realizo mediante un ajuste polinomial de grado 3 basado en
los puntos ploteados en el plano, mientras que el realizado manualmente se hizo
generalmente con datos de la hoja usando sustitución.
12
• Use su SAC para trazar las gráficas en un

mismo sistema cartesiano del conjunto de
puntos, del modelo cúbico por ajuste y del
modelo cúbico construido analíticamente.
• Escriba una discusión sobre los diferentes procedimientos y modelos

construidos para resolver este problema.
En primer lugar, se selecciono una hoja tamaño oficio señalada en
cm de cada lado, se elaboró un modelo geométrico, en donde un
cateto lo nombraba y, y otro seria x respectivamente, con esto,
conseguíamos una variable en función de otra mediante teorema de
Pitágoras para luego sustituirla en la fórmula de área.
13
Problema 3: Modelado de una función por partes.

3.1Utilice su programa de cómputo para dibujar una representación gráfica
de los datos.
3.2 Utilice la opción “Fit” (o ajustar) de su programa de cómputo.

Experimente con polinomios de diferentes grados para tratar de
determinar una función que modele los datos. Dibuje la representación
gráfica de los datos y de los modelos obtenidos. ¿Qué modelo parece
ajustar mejor los datos?
Grado 19
3.4 Utilice el comando Fit de su programa, únicamente con los datos que
se pueden ajustar a una recta horizontal. Obtenga la ecuación de la recta
horizontal.
14

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Universidad de San Carlos de

En este proyecto se hace énfasis a la resolución de problemas matemáticos mediante el uso

Con el desarrollo de este proyecto de resolución de problemas, se pretende poner en práctica,

Problema 1: Solución de ecuaciones

Problema 2: El triángulo rectángulo de mayor área

• Establezca el dominio de esta función

• Use su sistema algebraico por computadora (SAC) para plotear el

• Estime dicho valor de x y el área máxima

c) Observando la gráfica de puntos, vea que parecen estar sobre

• Especifique el dominio físico de dicho modelo cuadrático.

• Especifique el dominio matemático de dicha modelo cuadrático, y

• Use su SAC para trazar la gráfica en un

• Observando la última gráfica, dé una breve explicación de por qué

• Use su SAC para trazar la gráfica en

e) Construcción analítica del modelo

• Compare la fórmula del modelo cúbico obtenido por ajuste de curvas

• Use su SAC para trazar las gráficas en un

• Escriba una discusión sobre los diferentes procedimientos y modelos

Problema 3: Modelado de una función por partes.

3.2 Utilice la opción “Fit” (o ajustar) de su programa de cómputo.

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