Tema - Materialismo Histórico

Equipo num #4 de pedagogía y epistemología
Rojas Estrada Michelle Jazmín

Zamora Félix Jesús Daniel
Tema: Materialismo histórico
¿Quién creo el materialismo histórico?

Fue Karl Marx y Friedrich Engels
Karl Marx fue un pensador de origen alemán (Tréveris, Prusia occidental, 1818 – Londres,
1883) considerado como el padre del socialismo científico. Formalmente, no estudió
Economía, pero muchos historiadores lo consideran como un economista muy importante
debido a su principal obra: El Capital. Una de las obras sobre economía más leídas y
estudiadas de todo el tiempo.
Friedrich Engels fue uno de los padres del socialismo científico, también conocido como
marxismo, y dirigente socialista. A pesar de sus importantes aportaciones al marxismo, su
personalidad y sus concepciones políticas, sociales y económicas, ha estado siempre a la
sombra de Marx.
¿Qué es el materialismo histórico?

El materialismo histórico, por tanto, se refiere a una doctrina que, de acuerdo con Marx y
Engels, son los cambios en el espíritu de la sociedad. El materialismo histórico trata de
percibir aquellos cambios histórico-culturales que se producen debido a las condiciones
materiales de la vida y la propia lucha de clases que definía Marx.
¿Cómo influye el materialismo histórico en la educación?

En el ámbito educativo, esta postura filosófica posibilita que la educación se mire de manera
global e integradora; sin embargo, es preciso que se favorezca el pensamiento crítico y la
conciencia social. Que la escuela sea democrática y estimule el desarrollo económico de los
más desfavorecidos.
La pedagogía marxista
La pedagogía y la educación Marxista, tienen como origen en las ideas filosóficas
hechas por el intelectual Karl Marx en el siglo XIX, el cual con base en sus
observaciones de la sociedad laboral y su cultura dentro de un régimen
capitalista/imperialista, comenzó a formular nuevas ideologías con la intención de
mejorar las condiciones indignantes en las que estaba sumergida la sociedad obrera
y de clase baja, llegando a establecer lo que serían más tarde las bases del
socialismo y del comunismo.
La teoría marxista de la educación gira en torno a la satisfacción de las necesidades

vitales y la preparación del hombre para superarlas. Como esta es la idea
dominante en la escuela, se dice de esta que es él "reino de las necesidades". Y el
eje de ese reino es el trabajo.
Suponía la formación coherente y sistemática de individuos integralmente

desarrollados por medio de bases científicas dentro de la formación educativa, como
una búsqueda de la relación entre el hombre, el pensamiento y la naturaleza.

Incluso buscaba la necesidad de formar mano de obra calificada para todos los
niveles dentro del sistema de explotación del capitalismo.
Materialismo histórico aplicado en la educación

El materialismo dialéctico como lógica y practica pedagógica en la educación busca
desentrañar las bases ya existentes en el que se cimienta el sistema capitalista. Al utilizar el
método dialéctico se descubren las diferentes maneras de manipular el concepto de calidad
educativa y el modo actual de promocionar dicho concepto a educadores y educandos.
Los educadores apoyan involuntariamente dentro de las aulas y en cada práctica educativa
al sistema. El sistema capitalista crea necesidades efímeras basadas en el tener y producir,
tejiendo un lazo existente entre el ser, conocer y obrar del alumno.
Es desde esta óptica que el materialismo dialéctico junto con la lógica y la praxis se
descubren en un papel conciliador y contrario en bien de la búsqueda substancial del valor
de la educación, proponiendo dejar a un lado los conocimientos teóricos tradicionales y
desactualizados en los que se sientan las mallas curriculares, para generar una educación
reflexiva y crítica, apegada a resolver la problemática social del alumnado dentro de las
instituciones educativas, para de esta forma forjar un ser humano auténtico.
Este considera que la educación es un agente transformador

Todas las corrientes pedagógicas basan su orientación filosófica y política, de acuerdo al
pensamiento ideológico y político que domina la sociedad, por lo que ninguna corriente
pedagógica escapará ante una corriente doctrinaria, mientras la clase proletaria no
participe. Por tanto, considera que se debe replantear a la educación, hacerla más
incluyente y adiciono yo que también debe ser “democrática”
Se convierte en el motor de la historia que trasforma la realidad social; la cual está ligada,
sustantivamente, a la estructura económica de las clases sociales.
Estas consideraciones resultan ser muy actuales. Por ejemplo, en México, la clase
gobernante, así como los grandes capitalistas nacionales y extranjeros, estos últimos con
una fuerte injerencia en la vida interna del país; son quienes determinan las políticas
económicas, laborales, educativas, de salud, etc., que lamentablemente en muchas
ocasiones no benefician al pueblo, sino que favorecen a los sectores económicamente más
opulentos y poderosos.
Al respecto, de la mal llamada Reforma Educativa en nuestro país; planeada desde los
grupos de poder; ha venido ocasionado más huecos a la educación que beneficios; puesto
que no está respondiendo a las necesidades sociales; ya que solo se obliga a la
acreditación y promoción de muchos alumnos, sin que ellos cuenten con los conocimientos
necesarios. Pero ¿para qué?, para tener una sociedad poco participativa, poco crítica; que
en lo laboral no disponga de los derechos necesarios por no contar con cierta escolaridad, o
simplemente para que se le vea como mano de obra barata, pero que sea capaz de
desempeñar ciertos trabajos.
Materialismo histórico y las transformaciones sociales
Marx y Engels establecieron los fundamentos de esta doctrina. En este sentido, Marx
justificaba aquellos cambios histórico-culturales que se producen en la historia, debido a las
condiciones materiales de la vida y la propia lucha de clases.
Por tanto, dichas transformaciones se daban por dos factores esenciales:
- Lucha de clase: se refiere a al conflicto de intereses manifiesto entre las clases

sociales, de cuyas tensiones y dinámicas surgen los cambios históricos. El concepto
ha sido ampliamente desarrollado por el marxismo y ha resultado la base
fundamental de sus teorizaciones sobre los modelos económicos.
- Modos de producción: es el modelo en el que los burgueses explotan la mano de
obra del proletariado. Modo socialista: Para Marx, el modo definitivo. Basado en un
cooperativismo donde no exista distinción de clases, así como propiedad privada.
Que en este caso seria en nuestro tiempo actual, el ser modo capitalista
Teoría pedagógica relacionada con el materialismo histórico
Pedagogía marxista
https://youtu.be/sTds82dGiBQ
Conclusión
La educación como un proceso social, donde el individuo interactúa, aprende,
comparte, dialoga y se transforma; no puede quedar reducida a un solo escenario “la
escuela”; pretendiendo que el resto del mundo está ajeno. Por el contrario, debe
reconocer su relación con el entorno y la influencia que ese ejerce sobre él;
considerando aquellos factores como la economía, la política, la cultura, la religión,
el desarrollo tecnológico, la condición social bajo la cual se encuentra inmerso el
sujeto y todos aquellos elementos que trastocan su vida; de tal manera que pueda
darle significado a lo aprendido y asimismo sea capaz de poder analizar de una
manera más integral el contexto en una mayor completud.
Referencias
- Morales, F. C. (2020, 3 agosto). Materialismo histórico. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/materialismo-historico.html
- Pacheco, M. (2015, 10 mayo). El Materialismo dialéctico, como lógica
y praxis pedagógica en la educación.
https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9780. Recuperado 9 de
marzo de 2021, de https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9780
- Imaginario, A. (2021, 20 julio). Significado de Materialismo histórico.
Significados. https://www.significados.com/materialismo-historico/
- Guerrero Quezada, M. (2011, 24 julio). La educación y pedagogía
marxista. Las teorias pedagogicas y su aplicacion. Recuperado 10 de
marzo de 2021, de
http://ceujasociales.blogspot.com/2011/07/la-educacion-y-pedagogia-m
arxista.html

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La teoría marxista de la educación gira en torno a la satisfacción de las necesidades

Suponía la formación coherente y sistemática de individuos integralmente

una búsqueda de la relación entre el hombre, el pensamiento y la naturaleza.

Materialismo histórico aplicado en la educación

Este considera que la educación es un agente transformador

Materialismo histórico y las transformaciones sociales

Por tanto, dichas transformaciones se daban por dos factores esenciales:

- Lucha de clase: se refiere a al conflicto de intereses manifiesto entre las clases

Teoría pedagógica relacionada con el materialismo histórico

- Pacheco, M. (2015, 10 mayo). El Materialismo dialéctico, como lógica

y praxis pedagógica en la educación.

marzo de 2021, de https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9780

- Imaginario, A. (2021, 20 julio). Significado de Materialismo histórico.

- Guerrero Quezada, M. (2011, 24 julio). La educación y pedagogía

marxista. Las teorias pedagogicas y su aplicacion. Recuperado 10 de

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