SECUENCIA DIDÁCTICA

¿CÓMO SOMOS POR

DENTRO?
3º GRADO A Y B
 “CUESTIÓN DE SALUD ”

TEMAS:

 Identificación y localización de algunos sistemas y órganos del ser humano que intervienen en el
aprovechamiento de los materiales que se incorporan del medio.
 Identificación de medidas básicas y desarrollo de acciones de cuidado y prevención de la salud, desde
un enfoque integral: higiene, conservación de alimentos, consumo de agua potable, enfermedades y
vacunas.
 Reconocimiento de que las vacunas son un medio de defensa y prevención de enfermedades.

OBJETIVOS

 Localizar algunos órganos en el cuerpo humano, iniciando el conocimiento de sus estructuras y funciones.
 Identificar los sistemas del cuerpo humano vinculados con las funciones de nutrición, relación y
reproducción.
 Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables.
 Identificar y aplicar medidas que conducen a la preservación de la salud.

RECURSOS

 Pizarrón, fotocopias, lápiz, videos, pegamento, computadora, celular,

Evaluación

 Inicial: recuperación de los conocimientos previos en las diferentes situaciones de comunicación.

 De proceso: observaciones y análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje para constatar en cada
momento la situación individual y grupal: participa, investiga, indaga, reconoce y utiliza correctamente los
conceptos aprendidos.
 Final: actividades con diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas, con instrumentos de
evaluación.

TIEMPO ESTIMADO: 1 mes y 15 días.

FECHA:
Objetivo:

 Identificar semejanzas y diferencias físicas en las personas.

 Escribir para dar a conocer las semejanzas y diferencias entre las personas.

PARECIDOS Y DIFERENTES.

 Elije a dos de tus compañeros y escribe ¿en qué se parecen y en qué se diferencian? teniendo en cuenta el color
de pelo, la altura, color de ojos, etc.
 Se parecen………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Se diferencian………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Compartí con tus compañeros las respuestas.

 Copiá, luego comentá con tus compañeros:

Los seres humanos nos diferenciamos por nuestro color de ojos, de piel o de cabello, por el aspecto

 Rodeá las funciones que realiza nuestro organismo para que podamos vivir.

Respirar-hablar por teléfono- saltar la soga- digerir alimentos- mirar la tele- llevar los
nutrientes a través de la sangre a todo el cuerpo-escuchar música-lavar la ropa- eliminar los
desechos del cuerpo.

 Indagamos ideas previas de los niños con las siguiente consigna:

 En la siguiente silueta, dibujá los órganos que tenemos por dentro.
FECHA:
Objetivo:

 Localizar los órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición.

 Leer para informarnos.
 TRABAJANDO EN CONJUNTO.

Cada uno de los sistemas que forman nuestro organismo cumple una función determinada,
pero todos trabajan en conjunto.
Vemos un video “Función de nutrición” https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg

Intervención Docente:

 ¿Qué necesitamos para realizar todas las actividades?

 ¿De dónde obtenemos la energía?
 ¿Qué incluye la función de nutrición?
 ¿Qué son los órganos y los aparatos?
 ¿De qué se encarga el corazón?
 En la silueta ustedes dibujaron órganos separados unos con otros ¿Qué forman esos órganos si los unimos unos
con otros?
 ¿Cuáles son los 4 aparatos fundamentales para la nutrición?
 ¿Qué es la nutrición y la alimentación?
 ¿Cuál es el primer paso de la nutrición?
 ¿Por qué el aparato respiratorio también necesita de la función de nutrición?
 ¿Qué función cumple el aparato circulatorio?
 ¿Qué aparato necesitamos para eliminar las sustancias de desecho?
 Leé y comentá la siguiente información:

SISTEMA DIGESTIVO:

 Los alimentos entran al organismo por la boca.

Allí son masticados y triturados.
Luego, pasan por el esófago y llegan al estómago y al
intestino delgado, donde continúan disolviéndose. A
través de las paredes del intestino delgado los nutrientes
pasan a la sangre y siguen su recorrido hasta el intestino
grueso. Cuando terminan de pasar por el intestino
grueso, los desechos se eliminan por el ano.
SISTEMA RESPIRATORIO:

 El aire entra a nuestro cuerpo por la nariz o por la

boca y llega a los pulmones. Ellos separan el
oxígeno del aire y la sangre lo lleva a todo el
organismo.

SISTEMAS CIRCULATORIO Y EXCRETOR:

El corazón impulsa la sangre por las venas y por

las arterias. La sangre lleva y trae el oxígeno de la
respiración, los nutrientes de la digestión y los
productos o sustancias de desecho de la
excreción.

 Escribí los nombres de los órganos que conforman cada sistema.

 SISTEMAS ÓRGANOS

DIGESTIVO

RESPIRATORIO

CIRCULATORIO

EXCRETOR

FECHA:

Objetivo:

 Reconocer hábitos saludables para el cuidado del cuerpo y la salud.

 Comunicar las acciones que son saludables para nuestra salud.

DESCUBRIMOS LO SALUDABLE.

 Comenzamos la clase recordando los temas trabajados la clase anterior.

 Observá la siguiente imagen y pintá el camino que consideres saludable.

INTERVENCIÓN DOCENTE:

 ¿Qué camino tomaste?

 ¿Qué tuviste en cuenta para elegir ese camino?
 ¿Por qué dice abrigarse según el clima?
 ¿Ser feliz también es saludable?
 ¿Qué significa vida sedentaria?

 Leemos y comentamos la siguiente información.

PARA MANTENERNOS SANOS DEBEMOS HIGIENIZARNOS, HACER EJERCICIO E INGERIR ALIMENTOS VARIADOS, ASÍ
LEDAMOS
EscribíAuna lista deCUERPO
NUESTRO accionesLOS
queNUTRIENTES
realizas para QUE
mantenerte sano.
NECESITA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DIARIAS.
  Compartí tu lista con la de tus compañeros. ¿Qué acciones de las que escribieron tus compañeros agregarías a la
tuya?

FECHA:
Objetivo:

 Reflexionar sobre hábitos alimenticios saludables.

 Escribir para saber si nos alimentamos saludablemente.

PARA ESTAR BIEN NUTIRDOS.

 Observá la siguiente imagen.

INTERVENCIÓN DOCENTE:

 ¿Qué es lo que se informa en este óvalo?

 ¿Por qué en los extremos es más ancho y en el medio más angosto?
 ¿Qué alimentos es necesario ingerir en mayor cantidad? ¿Cómo te diste cuenta?
 ¿Por qué en un extremo se encuentra el agua?
 Leé y comentá con tus compañeros:
 Los alimentos que se deben consumir más son las harinas, las verduras y las frutas, ya que poseen fibras,
vitaminas y minerales. Los que menos debemos consumir son las grasas y los azúcares. Y debemos tomar siempre
mucha agua.

 Pintá, luego confeccioná un menú de los alimentos que consumís durante una semana teniendo en cuenta la
ilustración. Podés usar el cuadro de abajo para registrar lo que comes.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

DESAYUNO

ALMUERZO

MERIENDA

CENA

 Teniendo en cuenta el cuadro que completaste, escribí qué alimentos debes aumentar y cuáles disminuir en tu
alimentación para que sea saludable.
FECHA:
Objetivo:

 Tomar conciencia de la importancia de la vacunación para evitar enfermedades.

 Escribir para organizar una campaña de salud.

REVENIR ES MEJOR…

 Trabajamos con los conocimientos previos de los niños.

 Leé la historieta.

INTERVENCIÓN DOCENTE:

 ¿Por qué la nena no puede ir a la escuela?

 ¿Qué enfermedades conoces que sean contagiosas?
 ¿Cómo prevenimos esas enfermedades?
 ¿Es importante tener todas las vacunas aplicadas? ¿Por qué?
 Leé la información y contestá las siguientes preguntas:
1) ¿Qué es una vacuna?
2) ¿Qué contiene?
3) ¿Qué pasaría si nos inyectaran todo el virus o el virus vivo?
4) ¿Cómo actúa el cuerpo al inyectarnos una pequeña parte del virus?
5) Al estar vacunados ¿ya no nos enfermamos?
6) ¿Qué pasaba hace muchos años cuándo no había vacunas?
7) Teniendo en cuenta toda la información que leíste ¿Es importante que recibas todas las vacunas?
FECHA:

Objetivo:
 Conocer los datos que figuran en la libreta sanitaria.
 Leer para conocer de qué previenen las vacunas que son obligatorias según el calendario de vacunación.

LA LIBRETA SANITARIA

 Leé el siguiente texto informativo:

 Respondé con tu libreta de vacunación en la mano (llevá una fotocopia a la escuela)

a) ¿Qué dice la primera hoja de tu libreta de vacunación?
b) ¿Qué información obtenés al recorrer sus páginas?

Todos los niños y todas las niñas de nuestro país, cuando cumplen 6 y 11
años, se deben vacunar.
  Averiguá de qué enfermedades te previenen las siguientes vacunas:
POLIO:
TRIPLE VIRAL:
TRIPLE BACTERIANA:
HEPATITIS B:
MENINGOCOCO:
BCG:

 Reflexionamos todos juntos y luego escribimos la conclusión.

FECHA:
Objetivo:

SALUD PARA TODOS.

 Organizar información relevante para una campaña de salud.

 Informar a la comunidad escolar sobre las acciones a llevar a cabo para mantenerse sanos.

LAS CAMPAÑAS DE SALUD INFORMAN A LAS PERSONAS SOBRE LAS ACCIONES QUE SE
PUEDEN LLEVAR A CABO PARA MANTENERSE SANOS.
 Diseñar una lámina de salud siguiendo estos pasos:
FECHA:
Objetivo:

 Tomar conciencia de la importancia de la higiene bucal para evitar enfermedades.

Abordaremos el tema de la higiene bucal teniendo en cuenta los alimentos que son dañinos para nuestros dientes.

Entre todos conversamos sobre: ¿Cómo hay que cepillarse los dientes? ¿Por qué y para que hay que hacerlo? ¿Cuántas veces
por día? ¿Cada cuánto se cambia el cepillo? ¿Por qué?  ¿Qué alimentos son perjudiciales para los dientes?

- Los niños observan  sus bocas por dentro con un espejo, reconociendo diferentes partes.

-Luego identifican en la imagen y registran: Los niños tienen que contar los dientes que hay en la imagen.
Respondemos:
- ¿Cuántos dientes tenemos en la parte superior?
- ¿Cuántos Molares hay?
- ¿Cuántos Premolares?
- ¿Cuántos Caninos hay?
- ¿E Incisivos?

    Pintar con color  los molares de color violeta, los premolares de azul, los caninos de verde y los incisivos de amarillo.

-Miramos un DVD: “Dr. Muelitas y el reino de los dientes”.

Dr muelitas (parte 1 de 2) https://youtu.be/gH9xl4maVDY

Dr muelitas (parte 2 de 2) https://youtu.be/Jl46T1eEVb4

*Realizamos una puesta en común sobre lo visto en los videos. Lo escribimos en el cuaderno.

- Clasificar los alimentos según sean sanos o perjudiciales para los dientes.

  -Observar el vídeo Como lavarse los dientes https://youtu.be/5-EwcbKrYxo
1. Dialogamos sobre la importancia del correcto cepillado de los dientes.

2. Observamos nuevamente el video y extraemos la información más importante para escribirla en el cuaderno.

3. Posteriormente se le hará entrega de las siguientes imágenes que deberán pintar, recortar y pegar. Luego arman el
diente con los pasos del cepillado.

4. Entre todos escribimos los cuatro consejos más importantes para el cuidado de mis dientes.
 Comer sano.
 Cepillarse los dientes.
 Enjuagar correctamente la boca.
 Visito al dentista.

Le preguntamos a los niños… ¿Por qué se caen los dientes?

 Posteriormente se les leerá la siguiente información:

Después de nacer y según vamos creciendo, nos salen los dientes de leche, 20 en total, que nos
acompañan durante los primeros años de nuestra vida, pero que no serán los definitivos. La pregunta es…
¿por qué se produce la caída de los dientes? Los dientes de leche se nos empiezan a caer cuando los
dientes definitivos, que están bajo la encía, los empujan, provocando primero que se aflojen y después
que se desprendan definitivamente.

Pero para que éstos puedan salir, tienen que desplazar a los de leche y abrirse espacio en la boca pues no
sólo son más grandes y fuertes, sino que son muchos más. Mientras los dientes de leche son sólo 20, los
permanentes son 28.

Los dientes de leche se caen por el empuje de los dientes permanentes. Estos últimos ya están
preparados para salir y es entonces cuando se produce la dentición permanente. Por eso, el diente de
leche comienza a moverse hasta que se desprende, dando vía libre al diente definitivo.
Si esto ocurre, debemos de ir al dentista para niños más cercano, y consultar al odontopediatra para
solucionarlo cuanto antes y causar el menor problema al desarrollo del niño.

Y, sobre todo, la caída de los dientes de leche provoca el inicio de una educación del niño para
una limpieza dental correcta, ya que esos dientes definitivos le acompañarán durante toda su vida y es
por ello que debe cuidarlos al máximo.

 Extraemos la información más importante de lo leído.

 TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS NATURALES

Nombre y apellido

Unir el sistema con la función que realiza

Sostener y mover
Incorporar Incorporar
el cuerpo
oxígeno al cuerpo nutrientes al
cuerpo

SISTEMA SISTEMA
SISTEMA SISTEMA
LOCOMOTOR RESPIRATORIO
RESPIRATORIO DIGESTIVO

……………………… …………………………… ………………………

……………………… …………………………… ………………………
……………………… …………………………… ………………………
……………………… ………………… ………………………
………… …………

Ubica cada órgano con el sistema en el que participa

Músculos, intestino grueso, pulmones, nariz, laringe, tráquea, huesos

Escribe tres acciones saludables para el cuidado de nuestro cuerpo

 Calificación de
evaluación
¿Termina a tiempo
CUANTIFICADORES CIENCIAS NATURALES

sus actividades
áulicas ¿
Cuantificadores: Sí – F (Frecuentemente) - EP (En proceso) – No

¿Participa en
clases?
Reconoce algunas
acciones vinculadas
al maltrato infntil?
Diferencia algunos
órganos y
funciones de los
sist. Respiratorio,
locomotor y
digestivo?
Identifica algunas
acciones saludables
para el cuidado de
su cuerpo?

Observaciones
Y APELLIDO
NOMBRE
FOTOCOPIABLES: