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    Sesion Letra e

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    Jannet Gonzales
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura del cuento "El erizo y el escorpión" y en responder preguntas de comprensión. El propósito es que los estudiantes identifiquen información relevante del texto leído. La sesión consta de una introducción, desarrollo de la lectura y actividades posteriores, y una conclusión para evaluar lo aprendido.

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    Sesion Letra e

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    Jannet Gonzales
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura del cuento "El erizo y el escorpión" y en responder preguntas de comprensión. El propósito es que los estudiantes identifiquen información relevante del texto leído. La sesión consta de una introducción, desarrollo de la lectura y actividades posteriores, y una conclusión para evaluar lo aprendido.

    Título original

    SESION LETRA E

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura del cuento "El erizo y el escorpión" y en responder preguntas de comprensión. El propósito es que los estudiantes identifiquen información relevante del texto leído. La sesión consta de una introducción, desarrollo de la lectura y actividades posteriores, y una conclusión para evaluar lo aprendido.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en la lectura del cuento "El erizo y el escorpión" y en responder preguntas de comprensión. El propósito es que los estudiantes identifiquen información relevante del texto leído. La sesión consta de una introducción, desarrollo de la lectura y actividades posteriores, y una conclusión para evaluar lo aprendido.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°22

    DOCENTE: Jannet Gonzales Rodriguez EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2


    GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 29 Y 02/05/2022
    1. TÍTULO DE LA SESIÓN
    LEEMOS EL ERIZO Y EL ESCORPIÓN

    2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUM
    DESEMPEÑO
    CAPACIDADES EVALUACION ENTO
    Lee diversos tipos de Identifica información Resuelven una ficha de Identifican Lista de
    textos en su lengua explícita que es claramente comprensión lectora información cotejo
    materna distinguible de otra porque relevante del texto
     Obtiene información del la relaciona con palabras leído.
    texto escrito. conocidas o porque conoce
     Infiere e interpreta el contenido del texto
    información del texto narrativo y que se
    escrito. encuentra en lugares
     Reflexiona y evalúa la evidentes como el título,
    forma, el contenido y subtítulo, inicio, final, etc.,
    contexto del texto en textos con ilustraciones.
    escrito.

    Gestiona su aprendizaje de • Determina con ayuda de un -Realiza actividades con


    manera autónoma. adulto qué necesita aprender autonomía
    -Define metas de aprendizaje. considerando sus
    -Organiza acciones estratégicas experiencias y saberes
    para alcanzar sus metas de previos para realizar una
    aprendizaje. tarea. Fija metas de duración
    -Monitorea y ajusta su breve que le permitan lograr
    desempeño durante el proceso dicha tarea.
    de aprendizaje.
    ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Enfoque de derechos. Demuestra respeto por los derechos de sus compañeros al crear un clima favorable
    dentro de aula.

    3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE


    ¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
    SESIÓN?
    Preparar los materiales para el desarrollo de la sesión de Papelote, plumones, tijera, etc
    aprendizaje

    TIEMPO: 90 minutos

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO TIEMPO APROXIMADO:
    25MINUTOS
     Dialogan sobre lo aprendido en la clase anterior y pregunta: ¿Te gusta los cuentos? ¿Desean conocer de que
    tratara el cuento que vamos a leer?
     Se presenta el propósito de esta sesión: El día de hoy leeremos una historia sobre “El erizo y el escorpión” a
    través del docente
     Responden a la pregunta; ¿Qué podemos hacer para por leer este texto y poder entenderlo?
     Se menciona los criterios de evaluación: I
    Identifican información relevante del texto leído
     Se concluye que se tendrán que cumplir algunas normas de convivencia para poder aprender: Escuchar
    atentamente y levantar la mano para opinar.
    DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: MINUTOS
    ANTES DE LA LECTURA:
     Presentamos a las y los estudiantes el título del texto y las imágenes.

    “El erizo y el escorpión”

     ¿A que personajes conoceremos en esta historia?


     Toma nota en la pizarra sus respuestas.

    DURANTE LA LECTURA:
     El maestro les lee la historia.

    “El erizo y el escorpión”


    Una vez un escorpión fue a darse un paseo por el parque y se
    encontró con un erizo. De repente vieron un espejo en el suelo. Se lo
    llevaron y por el camino notaron que el espejo era mágico. Se
    miraron en el espejo y se convirtieron en elefantes. Del susto que se
    pegaron volvieron a convertirse en lo que eran. Cuando se hizo de
    noche aparecieron en el cielo un montón de estrellas. Cogieron una
    escoba y salieron a volar. Volaron tanto, tanto que llegaron hasta el
    cielo y se quedaron a vivir en una estrella que se llamaba E y era la
    más grande y bonita.

    DESPUES DE LA LECTURA
     Solicitamos a los estudiantes que, respondan a preguntas de comprensión de lectura.
    ¿Cómo se llaman los personajes de la historia?
    ¿Dónde salió a pasear el escorpión?
    ¿Qué se encontraron el erizo y el escorpión durante el paseo?
    ¿En qué se convirtieron?
    ¿Dónde se quedaron a vivir?
     Las y los estudiantes resuelven las preguntas de aplicación con la ayuda de su maestro (a)
    CIERRE TIEMPO APROXIMADO: MINUTOS
     Repasamos junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión
     Responden a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Con que letra inicial eran los nombres de los personajes
    del cuento? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
     Evaluamos el propósito de la sesión y el cumplimiento de los acuerdos

    5. ACTIVIDADES PARA LA CASA (EXTENSION)


    -
    6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
    cuáles no?
    Lic. Sofía Casimiro Sotelo
    V°B DIRECTORA Lic. Marie Villanueva Vásquez DOCENTE DE AULA

    VºBº SUB DIRECTORA

    COMPRENSIÒN DE LECTURA
    Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    “El erizo y el escorpión”
    Una vez un escorpión fue a darse un paseo por el parque
    y se encontró con un erizo. De repente vieron un espejo
    en el suelo. Se lo llevaron y por el camino notaron que el
    espejo era mágico. Se miraron en el espejo y se
    convirtieron en elefantes. Del susto que se pegaron
    volvieron a convertirse en lo que eran.

    Cuando se hizo de noche aparecieron en el cielo un


    montón de estrellas. Cogieron una escoba y salieron a
    volar. Volaron tanto, tanto que llegaron hasta el cielo y se
    quedaron a vivir en una estrella que se llamaba E y era la
    más grande y bonita.

    Responde a las preguntas:


    1.- Une con una flecha según corresponda: ¿Quién era el erizo? y ¿Quién era el escorpión?

    erizo

    escorpión

    2. Encierra el lugar donde paseaba el escorpión.

    parque casa
    escuela

    3.- ¿Qué se encontró el erizo y el escorpión? Pinta la respuesta correcta.


    4. Completa la vocal “E o e” en las siguientes palabras:

    _____SCOBA _____SCORPIÓN ____L___FANT___

    _____RIZO ___STR___LLA
    _____SP____JO

    5.- Escribe dos nombres de tus compañeros que comiencen con la vocal “E”

    Identificamos:

    LISTA DE COTEJO
    Área: Comunicación
    Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
    CRITERIOS DE EVALUACIÔN
    Nombre y apellidos de los estudiantes Identifican información relevante del
    N° texto leído.
    01 ANDRADE JUAREZ, Tamara Esperansa
    02 ARANDA COCA, Lian Evans
    03 AVILA JUAREZ, Briana Thalia
    04 AYALA ADANAQUE, Lidibel Esmeralda
    05 CLAUDIO MENDOZA, Sebastian Mathias
    06 CUNZA GIL, Dylan Yamil
    07 DIEZ UNTIVEROS, Dariel Jesús
    08 FALERO PALMA, Evelin Luana
    09 GARCILAZO NAVARRO, Yeikob Abelardo
    Nicolas
    10 OBREGON ZAPATA, Lucca D' Alessandro
    11 PACHECO TABOADA, Juan Franco Adrian
    12 PANASPAICO ARQUINIO, Bryhanna Nicole
    13 SANTOS CARHUAPOMA, Joel Alex
    14 VELIZ ROJAS, Adriana Gaela Yuriko
    15 RAMIREZ ALVAREZ, Mia Cataleya
    16 GARAY MUÑOZ, Jhusef Cristiano
    17 NAVARRO ASCENCIOS, Cristiano Andre
    18 OLIVA ROSALES, Mathias Alexander
    19 PAUCAR HURTADO, Arianne Isabelle
    20 RIVERA DIAZ, Araceli Angela
    21 ROCCA PALOMINO, Nilufer Ayzam
    22 ROSALES CELESTINO, Gabriel Eloy Stefano
    23 TABOADA ANGELES, Jhosemyr Adriano
    24 TAPULLIMA FERNANDEZ, Liam José
    25 UTRILLA PINEDO, Lucy Belinda
    26 MAGUIÑA ABTT, Favio Adrian
    27 NAVARRETE TORRES, Michelle Alexandra
    28 ABELLO ROMERO, Daviannys
    29 GUEVARA TORRES, Mayte Rubi
    30 CARREÑO GOMEZ, Angelo Abraham

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