GuiaCompleta 67013029 2021

20-21
GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

TERCER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA

IBÉRICA I: DESDE LAS COLONIZACIONES
HASTA EL SIGLO III D.C.
CÓDIGO 67013029
HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA I: DES... CÓDIGO 67013029
20-21
HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA
IBÉRICA I: DESDE LAS COLONIZACIONES
HASTA EL SIGLO III D.C.
CÓDIGO 67013029
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2020/21

Nombre de la asignatura HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA I: DESDE LAS

COLONIZACIONES HASTA EL SIGLO III D.C.
Código 67013029
Curso académico 2020/2021
Departamento HISTORIA ANTIGUA
Título en que se imparte MICROGRADO EN HISTORIA DE ESPAÑA
CURSO - PERIODO - SEMESTRE 1
- OPTATIVA
Título en que se imparte GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO - PERIODO GRADUADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
- TERCER CURSO
- SEMESTRE 1
CURSO - PERIODO GRADUADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA - PLAN 2021

- TERCER CURSO
- SEMESTRE 1
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 5
Horas 125.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Historia Antigua de la Península Ibérica I, abarca un arco de tiempo comprendido desde las
culturas indígenas protohistóricas y el fenómeno de las colonizaciones (fenicios, griegos,
cartagineses y romanos) hasta el siglo III d. C. Es una asignatura obligatoria, de 5 créditos
ECTS, de tercer curso (primer semestre) del Grado en Geografía e Historia, impartido por la
Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED).
Pretende ofrecer al estudiante una panorámica de la evolución de las sociedades hispanas,
desde los momentos protohistóricos hasta finales de la época romana altoimperial, preludio
de la supuesta crisis del siglo III, que marcará el comienzo de la denominada Antigüedad
tardía.
Historia Antigua de la Península Ibérica I tiene como complemento la asignatura homóloga
de segundo semestre, Historia Antigua de la Península Ibérica II, que estudia las épocas
tardoimperial y visigoda.
La Historia Antigua de la Península Ibérica I debe entenderse en el contexto de la Historia
Antigua del Mediterráneo, que el alumno ya estudió en las asignaturas de primer curso: la
primera dedicada a la Historia Antigua de Próximo Oriente y Egipto y la segunda al mundo
clásico, Grecia y Roma.
Se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos esenciales que le permitan
comprender y caracterizar los principales procesos históricos a partir de los cuales la
Península Ibérica entró en la Historia y el modo en que éstos tuvieron relación con los ritmos
históricos atestiguados, para ese mismo periodo, en todo el Mediterráneo.
Como asignatura del Grado en Geografía e Historia, la materia Historia Antigua de la
Península Ibérica I está relacionada con los siguientes objetivos de la citada titulación:
a) El conocimiento general de los diferentes períodos de la Historia Antigua Universal.

b) El conocimiento detallado de las diferentes etapas de la Historia Antigua Peninsular,

desde la Antigüedad hasta el tiempo presente y la capacidad de apreciar sus subdivisiones
internas.
c) La capacidad para identificar, analizar y comentar adecuadamente las fuentes históricas y
epigráficas relacionadas con la Historia Antigua Peninsular.
d) La capacidad para identificar, utilizar y comentar adecuadamente las referencias
bibliográficas y documentales necesarias para el estudio de los distintos momentos de la
Historia Antigua Peninsular.
e) El conocimiento de los principales hechos y actores históricos que han tenido lugar en los
distintos periodos en que se ha dividido la historia con atención especial a los relacionados
con la Península Ibérica.
f) La conciencia de las discontinuidades y cambios que tienen lugar en el proceso histórico, y
la capacidad para comprenderlos.
g) La conciencia de la diversidad histórico-cultural y la capacidad de comprender cómo la
humanidad ha existido, actuado y pensado en los distintos contextos del pasado.
Para el caso de la Historia Antigua de la Península Ibérica I, estos objetivos se concretan en:
a) Caracterizar las peculiaridades de Hispania en la Antigüedad tanto desde la óptica del
desarrollo de las que fueron sus civilizaciones propias como desde el modo en que se fraguó
la relación con los pueblos colonizadores.
b) Entender la relación existente entre los acontecimientos que se desarrollan en la
Península Ibérica en la Antigüedad y lo acontecido en este periodo en el Mediterráneo
Occidental.
c) Familiarizarse con los modos de organización económica, social y política de las
civilizaciones fenicia, griega, cartaginesa y romana en la Península Ibérica y cómo estos
afectaron a las estructuras propias de las poblaciones indígenas peninsulares.
d) Reconocer los principales acontecimientos y actores históricos de Hispania en la
Antigüedad.
e) Ser capaz de manejar distintos tipos de fuentes (literarias, arqueológicas, epigráficas y
numismáticas) propias de los estudios en Ciencias de la Antigüedad reconociendo, además,
el servicio que prestan a la reconstrucción de los acontecimientos históricos.
f) Reconocer y caracterizar las principales instituciones y los principales protagonistas de los
procesos de cambio y transformación que tuvieron lugar en la Península Ibérica desde el
siglo XII a. C. hasta el siglo III d. C.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
No se establece ningún requisito especial para seguir esta asignatura. Los conocimientos
adquiridos en el estudio de materias afines a la Historia Antigua son suficiente garantía para
poder estudiarla. En cualquier caso, sería aconsejable, con vistas a un mejor rendimiento del
trabajo, que el estudiante tuviese una cierta preparación en la lengua latina y en idiomas
modernos.
Condición recomendable:

-Haber adquirido previamente una panorámica previa sobre la Historia de Roma (o, en
su caso, haber cursado la asignatura Historia Antigua II: El Mundo Clásico).
Condiciones ALTAMENTE RECOMENDABLES:
-Conocimientos básicos de navegación en internet para poder desenvolverse
adecuadamente en los entornos virtuales.
- Disponibilidad para acceso a internet.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos SABINO PEREA YEBENES (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 913986761
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento HISTORIA ANTIGUA
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
En el centro asociado correspondiente, el estudiante tendrá en el Profesor-Tutor una ayuda

inestimable en su proceso de aprendizaje, recibiendo de él indicaciones pertinentes para
conseguir un mejor aprovechamiento en la elaboración de las actividades de orden práctico.
En el curso virtual de la asignatura se indicarán los materiales de apoyo y orientaciones para
el estudio de cada uno de los temas, así como el de otros recursos, incluidos aquellos otros
materiales que surjan a través de Internet que se consideren pertinentes.
Además el estudiante podrá ponerse en contacto con los profesores de la sede central en
sus horarios de habituales de guardia para plantearles todas aquellas dudas o aclaraciones
de cuestiones que le surjan en el momento del estudio de los contenidos o para solucionar
las dificultades que se le presenten durante la elaboración de los trabajos prácticos. Para tal
fin, le indicamos los horarios de guardias, que deberá confirmar al principio del curso, en los
que podrá ser atendido a través de los servicios telefónicos, de correo postal o electrónico
que se especifican.
Prof. Dr. Sabino Perea Yébenes
Horario de atención:
Miércoles, de 11 a 17 horas
Jueves, de 11 a 17 horas
[email protected]
91 398 6761
Dirección postal:
UNED
Departamento de Historia Antigua
Facultad de Geografía e Historia
Edificio de Humanidades
Paseo Senda del Rey, 7 –3ª planta (despacho 3.25)

28040 MADRID
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67013029
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS GENERALES:
1. Iniciativa y motivación.
2. Planificación y organización.
3. Manejo adecuado del tiempo.
4. Análisis y síntesis.
5. Aplicación de los conocimientos a la práctica.
6. Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos.
7. Razonamiento crítico.
8. Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros.
9. Aplicación de medidas de mejora.
10. Comunicación y expresión escrita.
11. Competencia en el uso de las TIC.
12. Competencia en la búsqueda de la información relevante.
13. Competencia en la gestión y organización de la información.
14. Competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos y su presentación.
15. Compromiso ético y ética profesional.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Conocimiento de la estructura diacrónica general de la Historia, y capacidad para
caracterizar los grandes períodos históricos y sus subdivisiones internas, con arreglo a los
distintos criterios de la historia política, económica, social, religiosa o cultural.
2. Conocimiento de los principales hechos históricos (acontecimientos, procesos,
coyunturas) que han tenido lugar en los distintos períodos en los que tradicionalmente se ha
dividido la Historia: Prehistoria, Historia Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna e
Historia Contemporánea.
3. Conciencia de la diversidad de ámbitos espaciales y escalas del conocimiento histórico:
historia universal, historia de Europa, historia nacional.

4. Conciencia de las continuidades y de los cambios que tienen lugar en el proceso histórico,
y capacidad para comprenderlos.
5. Conciencia de la complejidad y diversidad de las situaciones, sucesos y mentalidades del
pasado.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados que se pretenden conseguir con el aprendizaje de esta asignatura están en
íntima relación con los contenidos del temario.
El objetivo primordial de la asignatura consiste en la obtención por parte de los estudiantes
de una instrucción suficiente en la materia para conocer y comprender el devenir histórico
experimentado en la Península Ibérica desde sus sociedades protohistóricas y la presencia
de los pueblos colonizadores hasta las vicisitudes de su integración en el ordenamiento
romano.
La preparación de esta materia proporcionará a los estudiantes la adquisición de una serie
de competencias concretas:
1. Capacidad para distinguir los momentos de cambio en el proceso histórico y conciencia
crítica de los diversos procesos experimentados en las coordenadas espacio-temporales de
la Historia Antigua de la Península Ibérica.
2. Conocimientos de las fuentes antiguas y capacidad para diferenciar la información
proporcionada por los autores greco-latinos, las fuentes epigráficas y numismáticas sobre
cuestiones políticas, étnicas, sociales, culturales, religiosas y propagandísticas que guardan
relación con la Historia Antigua de la Península Ibérica, relacionándolas, además, con las
aportaciones de la crítica histórica reciente (historiografía).
3. Obtención de capacidad para la búsqueda, selección y manejo de los distintos recursos
bibliográficos y documentales, incentivando la capacidad de análisis y síntesis en el estudio
de la materia, así como la destreza en la presentación, exposición y redacción de los
resultados del estudio.
CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I: DESDE LOS COLONIZADORES FENICIOS AL FINAL DE

DOMINIO CARTAGINÉS
UNIDAD DIDÁCTICA I: DESDE LOS COLONIZADORES FENICIOS AL FINAL DE DOMINIO

CARTAGINÉS.
Contiene tres temas esenciales: 1) Fenicios y griegos en la Península Ibérica, 2) Pueblos
prerromanos de la Península Ibérica, 3) Los cartagineses y romanos en la P. Ibérica
Nota: entre paréntesis se indican las páginas que corresponden al manual recomendado
como bibliografía básica de la signatura.
UNIDAD DIDÁCTICA I: DESDE LOS COLONIZADORES FENICIOS

AL FINAL DE DOMINIO CARTAGINÉS
Tema 1: Fenicios y Griegos en la Península Ibérica. Tarteso

*Solo hay que estudiar las temas y páginas que se señalan después de cada enunciado.
1. Los fenicios en la P. Ibérica y el espacio colonial (Roldán, pp. 89-92)

2. Fenicios: aspectos económicos y sociales (Roldán, pp. 94-99)
3. El problema de Tarteso + La sociedad tartésica (Roldán, pp. 101-103 + 109-115)
4. Los griegos en la P. Ibérica (Roldán, pp. 121-130)
Tema 2: Pueblos prerromanos de la Península Ibérica

1. Celtíberos: territorio y sociedad (Roldán, pp. 176-184)
2. Vacceos, turmogos y vettones (Roldán, pp. 184-190)
3. Pueblos de la meseta (lusitanos, célticos y túrdulos) (Roldán, pp. 193-197)
4. Los pueblos del norte: galaicos y la cultura castreña (Roldán, pp. 197-203)
5. Astures y cántabros (Roldán, pp. 204-208)
Tema 3: Los cartagineses y romanos en la P. Ibérica

1. Los cartagineses en Iberia, hasta Sagunto (Roldán, pp. 213-219)
2. La Segunda Guerra Púnica en Iberia (Roldán, pp. 220-223)
UNIDAD DIDÁCTICA II: LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA
LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA, que se desarrolla en dos lecciones, una para

cada siglo, con los acontecimientos funamentales.
UNIDAD DIDÁCTICA II:

LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA
Tema 4: El siglo II a.C.

1. De la provincialización del 197 a mediados del siglo II a.C. (Roldán, pp. 229-241)
2. Las guerras lusitanas (Roldán, pp. 248-254) y celtibéricas (Roldán, pp. 254-257)
Tema 5: El siglo I a.C.


1. Las guerras de Sertorio en Hispania (Roldán, pp. 277-285)

2. Las provincias hispanas en la época de Pompeyo (Roldán, pp. 290-295)
3. Hispania, escenario de la Guerra Civil (Roldán, pp. 299-306)
4. Hispania durante el Segundo Triunvirato y las guerras cántabro-astures (Roldán, pp. 309-
316)
UNIDAD DIDÁCTICA III: HISPANIA ROMANA
La tercera y última UNIDAD DIDÁCTICA se configura a partir de tres temas relativos a la

pacificación de Hispania, la organización territorial y administrativa, provincial y local, y el
desarrollo socio-económico y cultural.
La tercera y última UNIDAD DIDÁCTICA se configura a partir de tres temas relativos a la

pacificación de Hispania, la organización territorial y administrativa, provincial y local, y el
desarrollo socio-económico y cultural.
UNIDAD DIDÁCTICA III:
HISPANIA ROMANA
Tema 6. Organización política de Hispania

1. El gobierno provincial en época republicana (Roldán, pp. 372-378)
2. La organización provincial de Augusto y divisiones administrativas (Roldán, pp. 379-383)
3. El gobierno provincial en la época del Alto Imperio (Roldán, pp. 385-389)
Tema 7. Organización administrativa y sociedad de Hispania

1. Las ciudades romanas, su categorización jurídica y sus leyes (Roldán, pp. 401-409)
2. Los magistrados y las curias (Roldán, pp. 413-421)
3. El ejército romano en Hispania en época Altoimperial (Roldán, pp. 427-440)
4. La organización social (Roldán, pp. 456-470)
Tema 8. Economía, religión y cultura

1. Minería y artesanado (Roldán, pp. 484-490)
2. Comercio y fiscalidad (Roldán, pp. 491-498)
3. Religión romana en Hispania la religión oficial y el culto imperial (Roldán, pp. 501-512)
4. Cultura: latinización y urbanismo (Roldán, pp. 514-517)

METODOLOGÍA
Profesores, estudiantes, materiales y medios técnicos son pilares fundamentales de todo

sistema educativo actual. En el modelo de enseñanza a distancia propio de la UNED, la
eficacia del método educativo aplicado no sólo depende de la existencia de buenos
materiales y de la disponibilidad de los recursos de apoyo al estudio, apropiados a este
peculiar sistema de enseñanza, sino además y principalmente de la provechosa
colaboración e interacción entre el estudiante, el equipo docente de la sede central y el
profesor tutor del centro asociado.
En la preparación de la asignatura, el alumno, además de esta Guía introductoria, dispondrá
de los recursos ofrecidos en el curso virtual y de la información necesaria relativa a los
manuales y materiales que el equipo docente le recomienda para el seguimiento del temario.
Además, en ellos se le ofrece la bibliografía complementaria relacionada con los contenidos
de los temas del programa.
Para un adecuado seguimiento del estudio se le aconseja al alumno familiarizarse, en un
primer momento, con los métodos y servicios informáticos utilizados por la UNED. Además
de:
a) La atenta lectura de todas aquellas orientaciones que se le facilitan en la Guía de
Estudio, que le permitirán un mejor acercamiento a los contenidos teóricos y prácticos de la
asignatura.
b) La lectura comprensiva de los materiales recomendados, según las indicaciones
contenidas en la Guía de Estudio.
c) La asistencia a las tutorías, bien presenciales, bien virtuales, así como el contacto directo
con los centros asociados correspondientes.
d) La atención a las aclaraciones, explicaciones complementarias, anotaciones e
información general que el equipo docente transmita en los distintos foros del servicio virtual
de la asignatura, donde se proporcionará información sobre visitas guiadas a yacimientos,
exposiciones y museos.
Al cumplimiento de estas actividades, los estudiantes deberán dedicar en torno al veinte por
ciento del tiempo total estimado para la preparación de la asignatura, es decir,
aproximadamente treinta horas.
Otro bloque de tiempo deberá ser dedicado al desarrollo de actividades de carácter práctico
que faciliten una mejor compresión de los contenidos teóricos, para lo que dedicará un
tiempo estimado de treinta horas. Ello comprende:
a) La lectura de los índices y por tanto conocimiento del plan temático que se aborda en los
manuales de estudio recomendados como bibliografía básica (planteamiento teórico de los
temas, autores de fuentes, instrucciones para el comentario de textos, glosario, etc.).
b) El contacto con las fuentes literarias, epigráficas y numismáticas, a la vez que el
conocimiento teórico, a través de su lectura, análisis y comentario.
c) El seguimiento de cada situación histórica dentro de su marco geográfico temporal
(mapas).
d) La orientación y adquisición de técnicas de trabajo en las tutorías presenciales, acorde
con la exigencia para el desarrollo de los trabajos prácticos.

e) Otras actividades sugeridas por su propio tutor, como la elaboración de pequeños

trabajos y su exposición pública, asistencia a encuentros culturales, conferencias, visitas a
exposiciones, museos, etc.
Por último, el estudiante deberá dedicar la mayoría del tiempo de trabajo, aproximadamente
unas noventa horas, al trabajo autónomo:
a) Estudio en profundidad de los contenidos teóricos.
b) Elaboración individual de las Pruebas de Evaluación a Distancia.
c) Preparación y realización de exámenes.
PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
BLOQUE: UNIDAD DIDÁCTICA I: DESDE LOS COLONIZADORES FENICIOS AL
FINAL DE DOMINIO CARTAGINÉS - 45 Horas
Esta primera Unidad Didáctica contiene 3 temas:
Tema 1: Fenicios y Griegos en la Península Ibérica. Tarteso
Tema 2: Pueblos prerromanos de la Península Ibérica
Tema 3: Los cartagineses y romanos en la P. Ibérica
Distribución del tiempo de estudio:
- Parte teórica: 40 horas.
- Parte práctica o PEC: 5 horas.
BLOQUE: UNIDAD DIDÁCTICA II: LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA - 33

Horas
Esta segunda Unidad Didáctica contiene 2 temas:
Tema 1: El siglo II a.C.
Tema 2: El siglo I a.C.
BLOQUE: UNIDAD DIDÁCTICA III: HISPANIA ROMANA - 45 Horas

Esta tercera Unidad Didáctica contiene 3 temas:
Tema 6: Organización política de Hispania
Tema 7: Organización administrativa y sociedad de Hispania
Tema 8: Economía, religión y cultura


PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 125
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 4
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
NO SE PERMITE MATERIAL ADICIONAL ALGUNO.
Criterios de evaluación

Consideraciones generales
La evaluación se llevará a cabo en un doble ámbito. En primera instancia, los
profesores Tutores de los Centros Asociados serán los encargados de calificar la
Prueba de Evaluación Continua de aquellos alumnos que opten por su
realización. En segunda instancia, serán los equipos docentes los encargados de
evaluar las Pruebas Presenciales cuya realización es obligatoria para todos
aquellos alumnos que quieran superar la asignatura.
A la hora de realizar las pruebas de evaluación, los alumnos deben tener en
cuenta los siguientes aspectos para que su valoración sea lo más alta posible:
Se valorará la capacidad del alumno de expresar de manera adecuada los conceptos.
Se debe responder estrictamente a lo preguntado, no teniéndose en cuenta aquella
parte de las respuestas que no haya sido objeto de pregunta.
Se tendrá en cuenta la redacción, la claridad de ideas y la capacidad de síntesis.
Especialmente se tendrá en cuenta la ortografía y la puntuación. Las faltas leves
reiteradas o las graves puntuales serán objeto de valoración negativa y pueden
ocasionar el suspenso. Como criterio general, por cada 10 faltas de ortografía (incluidas
las faltas de acentuación), se restará 1 punto en la calificación final.
Para una correcta valoración se debe responder suficientemente a todas las preguntas
del examen.
El alumno debe cuidar especialmente su caligrafía. Una caligrafía ilegible puede
ocasionar que el examen no sea corregido parcial o totalmente, lo que tendrá reflejo en
la nota final.
Es conveniente que en el ejercicio se refleje la bibliografía utilizada, pues ello puede
evitar que se descalifique un examen por errores que subsisten en los textos utilizados.
De la misma forma que la cita de palabras y locuciones latinas (siempre subrayadas)
será valorada muy positivamente como mérito añadido, la errónea escritura de las
mismas (es decir, su falta de concordancia en la declinación, género y número) será
valorada de forma negativa. ¡Es preferible no utilizar términos latinos antes que
escribirlos incorrectamente!
La asignatura, por tanto, ofrece al estudiante la posibilidad de optar entre dos
tipos de evaluación:
Evaluación única.
Evaluación continua.
% del examen sobre la nota final 80
Nota del examen para aprobar sin PEC 4
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4
PEC
Comentarios y observaciones

Evaluación única
La evaluación única consistirá en la realización de una Prueba Presencial, que
tendrá lugar en dos convocatorias:
•Convocatoria ordinaria, enero/febrero
•Convocatoria extraordinaria, septiembre
Dos modalidades:
a) Para alumnos que hayan realizado PEC:
El examen tiene una duración de 120 minutos
LA PARTE TEÓRICA. Consta de DOS preguntas o temas CONCRETOS. Cada uno
de ellos tiene que realizarse en un espacio MÍNIMO DE DOS CARAS DE FOLLIO Y
MÁXIMO DE CUATRO CARAS DE FOLIO.
Tiempo aproximado de contestación para cada tema: 45 minutos. De modo que
los alumnos que SÍ hayan hecho PEC deben de realizar el examen en el tiempo
aproximado de 90 minutos, aunque pueden utilizar los 120 minutos que les asigna
el sistema de reparto de tiempos y aulas.
No se puede utilizar el espacio de las hojas de una pregunta para contestar otra.
Cada respuesta se valora, como máximo, con 4,0 puntos.
Este ejercicio, en su conjunto, se valorará con 8,00 como máximo. Hay que
obtener un mínimo de 4.0 puntos para poder sumar la calificación obtenida en la
PEC. Esta, la PEC, se valora con un máximo de 2 puntos, que supone el 20% de la
calificación.
b) Para alumnos que NO hayan realizado PEC:

El examen tiene una duración de 120 minutos
LA PARTE TEÓRICA. Consta de DOS preguntas o temas CONCRETOS. Cada uno
de ellos tiene que realizarse en un espacio MÍNIMO DE DOS CARAS DE FOLLIO Y
MÁXIMO DE CUATRO CARAS DE FOLIO.
Tiempo aproximado de contestación para cada tema: 45 minutos. De modo que
resta un tiempo aproximado de 30 minutos par realizar la parte prática.
No se puede utilizar el espacio de las hojas de una pregunta para contestar otra.
Cada respuesta se valora, como máximo, con 4,0 puntos.
Este ejercicio, en su conjunto, se valorará con 8,00 como máximo. Hay que
obtener un mínimo de 4,0 puntos para poder sumar la calificaciónen la parte
práctica que se incluirá en las hojas de examen para los alumnos que no hayan
hecho PEC.
PARTE PRÁCTICA: se valora en 2 puntos como máximo, es decir, el 20% de la
nota.
Este tema práctico PUEDE SER UN COMENTARIO DE TEXTO, O BIEN UN MAPA,
O BIEN COMENTAR UNA IMAGEN O REPRESENTACIÓN ARTÍSTICA.
EN LA GUÍA DE ESTUDIO SE FACILITARÁ UNA SELECCIÓN DE TEXTOS Y UNA
SELECCIÓN DE IMÁGENES Y DE MAPAS, que son la base para esta parte práctica
del examen para los alumnos que no opten por hacer PEC.
Reclamación y revisión de exámenes

La reclamación y revisión de la calificación obtenida en la Prueba Presencial

seguirán el procedimiento indicado en las Normas de carácter general para la
revisión de exámenes de la UNED, en la aplicación habilitada para ello.
Puesto que en la calificación final interviene la nota puesta por los tutores en las
PEC (y puesto que la PEC es parte del examen y de la calificación final), la
revisión del examen presencial puede comportar también la revisión (y
recalificación en su caso) por parte del equipo docente de la nota asignada a la
PEC por los tutores.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción
Evaluación continua:
El plan de Evaluación Continua permite a los estudiantes conocer su proceso de
aprendizaje, al igual que sus posibles deficiencias. Constará de una prueba de
evaluación a distancia (PEC) y una prueba presencial.
La ponderación de la nota será la siguiente:
•PEC. Hasta el 20% de la nota final.
•Prueba Presencial. Hasta el 80% de la nota final.
La PEC consistirá en la realización de una a tres pruebas entre las que puede
haber preferentemente recensiones de libros o bien de artículos, comentarios de
mapas, de textos o de imágenes. Se indicarán con la suficiente antelación.

2.1 PEC
La Prueba de Evaluación Continua (PEC) se pondrá a disposición de los
estudiantes en la plataforma virtual de la asignatura (ALF), a la que se podrá
acceder a través del icono tareas, tras matricularse en la asignatura.
El Equipo Docente ha diseñado una PEC que tendrá una fecha límite de
presentación indicada en la propia PEC y en la planificación general del curso. El
método de entrega será a través de la misma plataforma virtual de la asignatura
(Plataforma ALF). Una vez transcurrida la fecha límite de entrega, no se admitirá el
envío de ninguna PEC, salvo que hayan existido problemas técnicos en el
servidor de la UNED y que éstos hayan sido reconocidos por la propia
Universidad, en cuyo caso el Equipo Docente abriría un nuevo plazo de entrega
no superior a 24 horas. Se recomienda, por tanto, que no se espere al último día
para hacer la entrega y evitar así cualquier contingencia desafortuada.
Las PECs serán corregidas por el profesor-tutor asignado al Centro Asociado
donde el estudiante esté matriculado. Él será el encargado de introducir la nota
en la plataforma para que el alumno conozca la calificación obtenida. Esta
calificación (y el ejercicio en la que se basa) puede ser matizada o revisada por el
Equipo Docente.
La PEC consistirá en la realización de una a tres pruebas entre las que puede
haber preferentemente recensiones de libros o bien de artículos, comentarios de
mapas, de textos o de imágenes, etc. En la Guía de Estudio se especificará, en
tiempo y forma, en qué consiste la PEC para el curso presente.
2.2 Prueba Presencial
Los alumnos que hayan optado por el sistema de Evaluación Continua, en la
Prueba Presencial deberán realizar únicamente la parte teórica del examen.
La calificación final será el resultado de sumar la nota de la PEC y la nota
obtenida en la parte teórica del examen.
La suma de ambas notas estará condicionada a que el alumno conteste con
suficiencia los dos temas de la parte teórica, alcanzando al menos el aprobado
(es decir, obteniendo al menos 4.0 puntos).
Es decir, no se tendrá en cuenta la nota de la PEC ni la correspondiente a la parte
práctica si no se ha superado la parte teórica del examen obteniendo en ésta al
menos 4,0 puntos.
Ponderación de la PEC en la nota final 20 %
Fecha aproximada de entrega Segunda semana de enero.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La Evaluación Continua no es obligatoria para superar la asignatura pero es muy

importante por su peso. Como la nota del examen (sobre diez puntos) sólo puede cubrir
el 80% de la calificación final, recibe una minoración del 20% al hacer la media
ponderada; es decir, que se multiplica por 0,8. Eso significa que, si no se ha hecho
Evaluación Continua, es necesario obtener un mínimo de 6,00 puntos para
aprobar la asignatura. Y también significa que la calificación final más alta que se
puede conseguir sin haber hecho Evaluación Continua es de 8 puntos.
La ponderación de la nota FINAL será la siguiente:
•Parte teórica. Hasta el 80% de la nota final.
•Parte práctica (PEC, o bien contestar en el examen a la parte PRÁCTICA). Hasta
el 20% de la nota final.
La calificación final será el resultado de sumar la nota de la Parte teórica (hasta 8
puntos) y de la Parte Práctica o de la nota de la PEC (hasta 2 puntos).
La suma de ambas notas estará condicionada a que el alumno conteste con
suficiencia a los temas de la parte teórica, alcanzando al menos 4,0 puntos en la
parte teórica. Solamente se sumará la calificación de la PEC, o de la parte
práctica del examen, a los alumnos/ejercicios que hayan superado la citada nota
de 4,0 en la parte teórica.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788436267570
Título:HISTORIA ANTIGUA DE ESPAÑA I IBERIA PRERROMANA, HISPANIA REPUBLICANA Y
ALTO IMPERIAL
Autor/es:José Manuel Roldán Hervás ;
Editorial:Editorial UNED
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
José Manuel Roldán Hervás: HISTORIA ANTIGUA DE ESPAÑA I. Iberia Prerromana,
Hispania Republicana y Alto Imperial. EDITORIAL UNED. Disponible en papel y en formato
digital.
Todos los capítulos del manual o libro considerado de Bibliografía Básica contienen una
bibliografía complementaria, más amplia y específica, incluso comentada, referente a los
contenidos de los temas o aspectos concretos del mismo.
MUY IMPORTANTE:
Para aquellos alumnos que decidan no acogerse a la PEC:
En la Guía de Estudio se subirán materiales de estudio obligatorios para quienes no se
acojan a la PEC, materiales consistentes en repertorios de TEXTOS CLÁSICOS, MAPAS,

IMÁGENES. En base a estos materiales, y no a otros, ni al contenido del manual básico,

consistirá la parte práctica en los exámenes presenciales para aquellos alumnos que no se
hayan acogido a la PEC.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
El manual Básico mandado es suficiente para preparar con hologura la asignatura.

Las lecturas complementarias que se recomiendan son fuentes antiguas, de las que aquí se
ofrece un amplio repertorio.
Autores clásicos que hablan de la España antigua
Apiano
Gómez Espelosín, F.J.: Apiano: Sobre Iberia y Aníbal, Madrid, Alianza Editorial, múltiples
ediciones. Manejamos la de 2006, traducción revisada y actualizada de la versión de 1993.
Goukowsky, P., Appien. Histoire romaine. Livre VI. L’Ibérique, París, Les Belles Lettres,
2003.
Richardson, J. S.: Appian: the Wars of the Romans in Iberia, Warminster, 2000. Edición
bilingüe.
Cicerón
Cuadrado Ramos, E., Cicerón: Discursos, vol. VIII, Madrid, Gredos, 2013.
César
Mariner Bigorra, S.: César, Memorias de la Guerra Civil, Barcelona, Alma Mater, 1959.
Casio Dion
Plácido Suárez, D.: Dion Casio, Historia romana. Libros I-XXXV, Madrid, Gredos, 2004.
Candau, J.M. / Puertas, I., Dion Casio, Historia romana. Libros XXXVI- XLV, Madrid, Gredos,
2004.
Diodoro
Muñoz, M.N., España en la ‘Biblioteca Histórica’ de Diodoro Sículo, Granada, Instituto de
Historia del Derecho, Universidad de Granada, 1976.
Estrabón
García Bellido, A.: España y los españoles según la ‘Geografía’ de Estrabón, Madrid, Austral,
1945.
García Blanco, J., Estrabón, Geografía, Libros I-II, Madrid, Gredos, 1991.
Gómez Espelosín, F.J. / Cruz Andreotti, G. / García Quintela, M., Geografía de Iberia,
Madrid, Alianza, 2007.
Meana, Mª J. / Piñero, F., Estrabón, Geografía, Libro III, Madrid, Gredos, 1992.
Exuperancio
Las escasas citas que hemos hecho de este autor las tomanos, en su versión latina o
española, de FHA.

Floro
Hinojo Andrés, G. / Moreno Ferrero, I., Floro: epítome de la Historia de Tito Livio, Madrid,
Gredos, 2000.
Nicolás de Damasco
Perea Yébenes, S.: Nicolás de Damasco: Vida de Augusto, Madrid, Signifer, 2006. Edición
bilingüe, griega-española, con comentarios históricos.
Polibio
Díaz Tejera, A. / Balasch Recort, M.: Polibio. Historias, I-IV, Madrid, Gredos, 1991.
Plutarco
Aguilar, R.M. / Pérez Vilatela, L., Plutarco, vida de Sertorio y Pompeyo, Madrid/tres Cantos,
Akal, 2004.
Ozaeta Gálvez, Mª A., Plutarco, Vidas paralelas: Alcibíades-Coriolano. Sertorio-Eúmenes,
Madrid, Alianza, Madrid, 1998.
Guzmán Hermida, J.M.: Plutarco, Sertorio, en Vidas paralelas, VI, Madrid, Gredos, 2007, pp.
407-448.
Tito Livio
Valentí Fiol, E.: Tito Livio, fragmentos, en FHA, V, Barcelona, 1940.
Villar Vidal, J. A.: Tito Livio: Historia de Roma desde su fundación, libros XXI-XXV, Madrid,
Gredos, 1993.
Villar Vidal, J. A.: Tito Livio: Historia de Roma desde su fundación, libros XXVI-XXX, Madrid,
Gredos, 1993.
Salustio
Posadas, J.L.: Gayo Salustio Crispo. Fragmentos de las Historias, Madrid, ediciones
clásicas, 2006.
Segura Ramos, B.: Salustio: Conjuración de Catilina. Guerra de Jugurta. Fragmentos de las
Historias. Pseudo Salustio, Cartas a César. Invectiva contra Cicerón. Pseudo Cicerón,
Invectiva contra Salustio, Madrid, Gredos, 1997.
Silio Itálico
Vinchesi, M.A.: Silio Italico: Le guere puniche, Traduzione e note. Testo latino a fronte.
Milano 2001. Bur Classici Greci e Latini.
Villalba Álvarez, J.: Silio Itálico: La Guerra Púnica, Madrid-Tres Cantos, Akal, 2005.
Valerio Máximo
Martín Acera, F.: Valerio Máximo. Hechos y dichos memorables., Madrid, Akal, 1988.
Veleyo Patérculo
Ruiz Castellanos, A.: Veleyo Patérculo. Historia de Roma, Madrid, Ediciones Clásicas, 2014.
Edición bilingüe, con comentarios.
Zonaras

Plácido Suárez, D., Dion Casio, Historia romana, libros I-XXXV (Fragmentos), Madrid,
Gredos, 2004. [Obra donde se presentan en paralelo los fragmentos de Casio Dion y la obra
de Zonaras, en versión española].
FHA (Fontes Hispaniae antiquae).

FHA I: Avieni ora maritima (Periplus Massiliensis saec. VI a. C.). Barcelona, 1922. A.
Schulten.
FHA II: (Las fuentes de) 500 a. C. hasta César. Edición y comentario por A. Schulten.
Barcelona, 1925
FHA III: Las guerras de 237-154 a. C. Publicadas por A. Schulten y P. Bosch Gimpera.
Edición y comentario por A. Schulten, Barcelona, 1935.
FHA IV: Las guerras de 154-72 a. C. Edición y comentario por A. Schulten, Barcelona, 1937.
FHA V: Las guerras de 72-19 a. C. Publicadas por A. Schulten y L. Pericot, edición y
comentario por A. Schulten, Barcelona, 1940.
FHA VI: Estrabón. Geografía de Iberia.Edición traducción y comentario por A. Schulten,
Barcelona, 1952.
FHA VII: Hispania Antigua según Pomponio Mela, Plinio el Viejo y Claudio Ptolomeo.
Edición, índices y traducción por V. Bejarano; prólogo de J. Maluquer de Motes y Nicolau,
Barcelona, 1987.
FHA VIII: Las fuentes desde César hasta el siglo V d. C. Edición y comentario por R. Grosse,
Barcelona, 1959.
THA (Testimonia Hispaniae Antiquae)
THA I: Mangas, J. / Plácido, D. (eds.), Avieno, Ora Maritima. Descriptio Orbis Terrae.
Phenomena, Madrid, 1994. Fundación de Estudios Romanos.
THA IIA: Mangas, J. / Plácido, D. (eds.), La península ibérica en los autores griegos: De
Homero a Platón, Madrid, 1998. Fundación de Estudios Romanos.
THA IIB: Mangas, J. / Plácido, D. (eds.), La Península Ibérica prerromana de Éforo a
Eustacio, Madrid, 1999. Fundación de Estudios Romanos.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
La metodología específica del modelo educativo de la UNED requiere que los estudiantes
dispongan de recursos de apoyo al estudio. En la biblioteca de los Centros Asociados y de la
Sede Central, los estudiantes encontrarán la bibliografía complementaria, o, al menos parte
de la misma. Además del esfuerzo individual en la preparación de la materia, primordial en el
modelo educativo a distancia, los estudiantes contarán con la ayuda y apoyo de Profesores
Tutores en los Centros Asociados y en el curso virtual, que contendrá las orientaciones e
indicaciones que se consideren oportunas para el estudio del temario.
Estas pueden ser:


centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet. La información ofrecida
respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las asignaturas con tutorías y los
horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de inicio del curso académico.
Para más información contacte con su centro asociado.
• IMPORTANTE: EL MATERIAL QUE LOS TUTORES PONGAN A DISPOSICIÓN DE LOS
ALUMNOS DEBEN SER AUTORIZADOS PREVIAMENTE POR EL EQUIPO DOCENTE.
Ese material complementario –autorizado- en cualquier caso no es materia de examen.
GLOSARIO
Se recomienda consultar el anexo "Principales términos latinos" del manual de Raúl

González Salinero, Introducción a la Hispania visigoda, UNED, Madrid, 2017, pp. 383-386,
así como la Bibliografía Complementaria.
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67013029
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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