DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

Instituto de Educación Superior

Tecnológico Público “Masisea”
INFORMACION GENERAL

1.1. Carrera profesional : Enfermería Técnica

1.2. Modulo profesional : Atención primaria en Salud.
1.3. Unidad didáctica : Educación para la Salud.
1.4. Pre-requisito : 10 CRED

1.5. Créditos : 3
1.6. Semestre : 2022-I
1.7. Horas semanales : 5
1.8. Horas semestrales : 80
1.9. Plan de estudios : 2021
1.10. Docente responsable : Lic. Enf. Janisse Reátegui Ramírez
1.11. Fecha de Inicio : 04-04-22
1.12. Fecha de finalización : 05-08-22
1.13. Año Académico : 2022

I. SUMILLA

La unidad didáctica Educación para la Salud, es de carácter teórico -práctico y

permitirá al estudiante Planificar organizar y realizar servicios técnicos de
enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad.

Llevaremos a cabo esta unidad presencialmente con todos los protocolos

establecidos por el MINSA como son: lavado de manos, uso de mascarillas,
distanciamiento social, uso de alcohol gel y higiene y limpieza de los
ambientes.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MODULO

Planificar. Organizar y realizar servicios técnicos de enfermería para la

prevención y promoción de la salud dirigidos a la persona, familia y la
comunidad, cumpliendo con los protocolos, normas establecidas y
bioseguridad.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA E INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

Desarrollar actividades de educación  Identifica los campos de acción y

para la salud, de acuerdo a las los agentes de salud de acuerdo
características de la población. a las características del lugar.
 Aplica modelos de abordaje de
promoción de la salud teniendo
en cuenta aspectos generales de
educación para la salud.
 Utiliza correctamente los diversos
instrumentos, medios de
promoción y contenidos
educativos que se usan en la
difusión de las estrategias
sanitarias.
 Realiza estrategias para la
formación de familias, viviendas,
escuelas, municipios y
comunidades saludables en
forma correcta.

IV. COMPETENCIA PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de

empleabilidad:
 Trabajar en equipo en su entorno laboral, fomentando la cohesión del grupo
para alcanzar los resultados previstos.
 Ejercer un comportamiento ético en su entorno laboral.
 Desarrollar la capacidad de planificar organizar y realizar servicios técnicos
de enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad,
considerando los niveles de prevención y atención en salud
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE ACTIVIDADES DE HORAS

CAPACIDAD APRENDIZAJE

Identificar los niveles de Sesión de aprendizaje 01:

atención en educación
para la salud. Aspectos básicos de la atención 5 HORAS
primaria relacionados a la
educación para la salud.

Educación para la salud y sus

niveles de atención: concepto y
objetivos

Explicar e identificar los Sesión de aprendizaje 02:

campos de acción y los
Campos de acción de la 5 HORAS
agentes de salud. educación para la salud.

Agentes de salud: profesional

médico, no médico y otros
profesionales.

Identificar la educación Sesión de aprendizaje 03:

para la salud en población
sana y enferma. Educación para la salud en 5 HORAS
población sana y enferma. (salud-
enfermedad).

Sesión de aprendizaje 04:

Niveles de intervención de 5 HORAS

Describir los niveles de
educación para la salud (APS).
intervención de educación
para la salud. y conocer el Comunicación: Concepto,
concepto y niveles de elementos de la comunicación,
comunicación. características y barreras.
Aspectos de una buena
comunicación.

Explicar el proceso de Sesión de aprendizaje 05: 5 HORAS

comunicación en salud y
el papel de enfermería. Comunicación en salud: proceso
de la comunicación en salud.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

Papel de enfermería en
educación para la salud: complejo
QPS.

Identificar la población y Sesión de aprendizaje 06:

los ejes tematicos de
intervención Modelos de abordaje de
promoción de salud: Población
sujeta de Intervención.

Priorización de ejes temáticos

(Alimentación y Nutrición. Higiene
y Ambiente. Actividad Física. 5 HORAS
Salud Sexual y Reproductiva.
Habilidades para la Vida.
Seguridad Vial y Cultura de
Tránsito. Promoción de la Salud
Mental, Buen Trato y Cultura de
Paz. Enfoques Transversales.
Estrategias de Promoción de la
Salud).

Explicar los instrumentos y Sesión de aprendizaje 07:

medios de promoción de
salud. Instrumentos y medios de
promoción de la salud: Medios de
educación para la salud ( medios 5 HORAS
directos: dialogo/entrevista, clase,
charla, discusión en grupo, e
indirectas: visuales,
audiovisuales, sonoros).

Conocer las principales Sesión de aprendizaje 08:

técnicas grupales de
educación. Principales técnicas grupales en
Educación: simposio, mesa 5 HORAS
redonda, panel de expertos,
debate público, seminarios,
estudio de casos, etc

Explicar los instrumentos y Sesión de aprendizaje 09: 5 HORAS

medios de promoción de
la salud. Instrumentos y medios de
promoción de la salud. Rotafolio.
Tríptico, díptico, folletos y afiches.
Sociodrama, Títeres. Sesiones
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

educativas, sesiones
demostrativas.

Identificar los niveles de la Sesión de aprendizaje 10:

prevención de la
enfermedad. Prevención de la enfermedad.
Factor de riesgo. Niveles de 5 HORAS
prevención. Historia natural de la
enfermedad.

Identificar las estrategias Sesión de aprendizaje 11:

para la promoción de la
salud. Promoción de la salud. 5 HORAS
Estrategias para aplicar la
concepción de la promoción de la
salud.

Describir los escenarios Sesión de aprendizaje 12:

de intervención de
promoción de la salud. Escenarios de Intervención en
Promoción de la Salud. Programa
5 HORAS
de Promoción de la Salud en las
Instituciones Educativas.

Conocer los programas de Sesión de aprendizaje 13:

municipios y comunidades
saludables. Programa de Municipios y
Comunidades Saludables. 5 HORAS
Promoviendo estilos de vida
saludable. Estilos de vida
saludables.

Identificar los factores que Sesión de aprendizaje 14:

influyen en los cambios de
comportamiento. Factores que influyen en los
cambios de comportamiento. 5 HORAS
Orientaciones para el fomento de
los estilos de vida saludables.

Sesión de aprendizaje 15:

Analizar el programa
educativo en educación Programa educativo en educación
para la salud. para la salud. Planificación de 5 HORAS
Educación para la salud.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

Realizar un programa Sesión de aprendizaje 16:

educativo.
PROGRAMA EDUCATIVO:
Definición, etapas de un
programa educativo, 5 HORAS
características. Coordinación
multisectorial e intersectorial.
Programa de Centro Laboral
Saludable.

Sesión de aprendizaje 17:

Examen final

Sesión de aprendizaje 18:

Recuperación del curso.

TOTAL 80

VI. RECURSOS DIDACTICOS

- Retroproyector
- Papelotes
- Plumones
- Block
- Papel Bon.
VII. METODOLOGIA
 Métodos: Expositivo – Inductivo – Deductivo – Participativo.
 Estrategias: Dinámica de grupo, prácticas demostrativas, Practicas dirigidas.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Clases Teóricas con  Trabajos prácticos individuales  Responsabilidad  Trabajo en

exposición por parte y grupales.  Puntualidad equipo
del Docente.  Discusión de los temas tratados  Respeto  Actitud critica
 Evaluación  Identificar los problemas que  Compromiso  Iniciativa
permanente en la sucede con los trabajadores,
clase
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

VIII. EVALUACION

 El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las

unidades didácticas es 13.
 Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones
reales de trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
 Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr
la aprobación final de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de
estudios, considerando criterios de calidad académica y de acuerdo a los
lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de
recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a
sus estudios y tiene pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas /
unidades didácticas para culminar el plan de estudios con el que cursó sus
estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La
evaluación extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación
Extraordinaria.
 Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido
aprobadas al final del período de estudios deberán volverse a llevar.
 Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma
unidad didáctica será separada del IEST.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al
30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será
desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación
 La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA),
así como guías de evaluación
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

• FISHMAN, David. Cuando el Liderazgo no es suficiente. Fondo Editorial,

UPC, Perú, 2016
• FISHMAN, David. El Camino del Líder: Sabiduría ancestral aplicada al
Liderazgo. Fondo Editorial, UPC, Perú, 2010.
• KOONTZ, Harold, WEIHRICH, Heinz. Administración. 12va Edición. Mc
Graw Hill. México

…………………………..………..
……………………………………..

Docente responsable Jefe de la unidad académica

__________________

Secretario académico