PARA PRIMER AÑO:

Tema Generador: INVESTIGAMOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA

BRINDAR BENEFICIOS A LA COMUNIDAD
Soberanía científica: investigación, creación e innovación. Las ciencias naturales, investigación
para el buen vivir, dinámica de producción social. La observación y la problematización crítica
como subprocesos de investigación en ciencias naturales y tecnología. La participación en
investigaciones en ciencias naturales y tecnología: el trabajo por proyecto.
Referentes Teórico-Prácticos: Problemas de investigación en ciencias (IC).
Fases relevantes del proceso de investigación en ciencias naturales: Situación problema de
ciencias, conceptualización pertinente para su comprensión, generación de propuestas y
análisis. El proceso de Investigación Científica como una interrelación permanente e
indisoluble entre las ideas y las acciones, el pensar y el hacer. La observación cualitativa,
fuentes de obtención de datos, procedimientos y técnicas, calidad, triangulación,
organización, análisis y comunicación de resultados.

EJEMPLO: Investigación en distintas fuentes electrónicas e impresas donde puedan conseguir

información relacionada con los inventos en el mundo de las ciencias que han servido para
mejorar la calidad de vida de las personas. Por ejemplo, la investigación sobre la creación del
bisturí de diamante desarrollada por Humberto Fernández Morán Científico Venezolano.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- SISTEMATIZACIONES EN LOS CUADERNOS ESCOLARES con

soportes en representaciones gráficas 2.- PRODUCCIONES ARTISTICAS de representaciones
tridimensionales, bienes, productos o servicios a partir de su interés por las investigaciones e
innovaciones.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica

virtual o biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación. CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos).
Coherencia de lo investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas
cumpliendo con el uso de los elementos de la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita
o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3 puntos).
- PARA LA PRODUCCIÒN ARTÌSTICA DE LOS INVENTOS CIENTÍFICOS: Uso de materiales de
provecho (4 puntos). Semejanza del modelo o representación acorde al tema investigado (4
puntos). Explicación del contenido, (4 puntos). Manejo coherente de la utilidad, origen y
relevancia del modelo o representación (4 puntos). Referencias claras de la biografía del autor
del invento presentado (4 puntos).

PUNTAJE: - PARA LAS SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos)- PARA LAS PRODUCCIONES

ARTISTICAS : 15% (3 puntos).
PARA SEGUNDO AÑO:
Tema Generador: INVESTIGUEMOS JUNTOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. (Investigando en
tecnología). Aplicaciones de la tecnología como expresión de la vinculación teoría-practica en
la investigación. Investigación por proyecto (diagnóstico, diseño, constructivo, ensayo,
divulgativo). Procesos de la investigación tecnológica. Observaciones cuantitativas en la
investigación. científica y tecnológica. Importancia de la medición en la producción y los
servicios. La tecnología en la comunidad: proyectos tecnológicos vinculados con los riesgos de
la salud integral de la adolescencia presentes en la comunidad.
Referentes Teórico-Prácticos: los resultados en las investigaciones en Ciencia y Tecnología que
han propiciado mejoras en la calidad de vida de las personas. Instrumentos complementarios
tecnológicos para garantizar la adaptación social de personas con necesidades físicas o
cognitivas especiales. Inventos científicos al servicio de la comunicación. Innovaciones en
comunicación tecnológicas que han sido de gran utilidad para la interacción humana y el
resguardo a la vida en tiempos de pandemia. Riesgos, ventajas y desventajas de las tecnologías
de la información y la comunicación.

EJEMPLO: Investigación en distintas fuentes electrónicas e impresas donde puedan conseguir

información relacionada con los avances en investigaciones científicas y tecnológicas como por
ejemplo la utilidad de internet para la búsqueda inmediata de información, las redes sociales
para garantizar la comunicación virtual entre las personas en diferentes latitudes del mundo,
así como piezas denominadas productos de apoyo para las personas con necesidades
especiales como el chip para parapléjicos y la silla-grúa.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- SISTEMATIZACIONES EN LOS CUADERNOS ESCOLARES. 2.-
PRESENTACIÒN DE PRODUCCIONES ARTISTICAS.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica

virtual o biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación
. CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos).
Coherencia de lo investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas
cumpliendo con el uso de los elementos de la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita
o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3 puntos) .
- PARA LAS PRODUCCIONES ARTÌSTICAS: Uso de materiales de provecho (4 puntos).
Semejanza del modelo o representación acorde al tema investigado (4 puntos). Explicación del
contenido, (4 puntos). Manejo coherente de la utilidad, origen y relevancia del modelo o
representación (4 puntos). Referencias claras de la biografía del autor del invento presentado
(4 puntos).

PUNTAJE: - PARA LAS SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos) - PARA LA PRODUCCIÒN

ARTÌSTICA: 15% (3 puntos).
PARA TERCER AÑO:

Tema Generador: Leyes, principios y teorías que rigen al universo. La pieza fundamental de la
vida. ¿Por qué somos como somos? Herencia, sexo, mitos y creencias.

Referentes Teórico-Prácticos: Teoría celular. Tipos de célula. Características de la célula.

Etapas del desarrollo celular. Transporte activo y pasivo. División celular mitosis-meiosis.
Gametogénesis. Genética mendeliana. Características hereditarias: Genotipo-Fenotipo.

DESCRIPCIÓN: La teoría celular es una parte fundamental de la biología que explica la

constitución de los seres vivos sobre la base de células, el papel que estas tienen en la
constitución de la vida y en la descripción de las principales características de los seres vivos.
Las primeras células debieron ser poseídas por organismos sencillos capaces de una óptima
adaptación, es así como varios postulados se han basado en experimentos empíricos, donde se
trata de replicar condiciones primitivas, mediante los cuales se busca conocer la forma de
adaptación y proliferación de los organismos, con el fin de llegar a un antepasado común del
cual se desprenda toda la historia, para comprender el comportamiento de los organismos
pluricleluares existentes y actuar con responsabilidad ante el cuidado de la vida en tiempos de
pandemia.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- SISTEMATIZACIÒN EN LOS CUADERNOS ESCOLARES. 2.-

EXPOSICIONES INDIVIDUALES, GRUPALES PRESENCIALES O VIRTUALES SOBRE TEMAS
ASIGNADOS.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica

virtual o biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN:

- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos).

Coherencia de lo investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas
cumpliendo con el uso de los elementos de la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita
o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3 puntos) .

- PARA LAS EXPOSICIONES: Uso de recursos audiovisuales (3 puntos). Desarrollo de ideas

claras sobre el tema asignado (4 puntos). Adecuación del contenido, (4 puntos). Manejo
coherente de los recursos lingüísticos para la exposición (4 puntos). Referencias Bibliográficas
(3 puntos). Utilidad del tema planteado para aprender a vivir en tiempos de pandemia. (2)
PUNTAJE: - PARA LAS SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos) - PARA LAS
EXPOSICIONES : 15% (3 puntos).
PARA 4TO AÑO
Tema Generador: LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL BUEN
VIVIR. Los motores de la economía nacional, los procesos de investigación científica en la
generación de ideas para proyectos socio productivos. Los anteproyectos como métodos para
la sistematización de ideas generadoras de proyectos.

Referentes Teórico-Prácticos: La planificación de los proyectos socioproductivos.

Reconocimiento de las necesidades de las familias, la comunidad, el país, para propiciar ideas
que generen formas de innovaciones en torno a los 16 motores para la recuperación
económica.

DESCRIPCIÓN: Un Proyecto Socioproductivo (PSP), es un conjunto de acciones y actividades

programadas que responden a las necesidades, problemas o fortalecimiento de la vocación o
potencialidad productiva de la comunidad, los cuáles serán desarrollados en torno a los
intereses de las comunidades y con atención a los motores de la recuperación económica.
EJEMPLO: Los estudiantes se familiarizaran con los procesos de investigación científica para el
buen vivir en torno a los motores para la recuperación económica como: agroalimentario,
farmacéutico, industrial, exportaciones, economía comunal, hidrocarburos, petroquímica,
minería, turismo, construcciones, forestal, industria militar, etc.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- SISTEMATIZACIÒN DEL ANTEPROYECTO SOCIO
PRODUCTIVO 2.- PRESENTACIÓN DE LOS AVANCES DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO, CON
ESPECIAL ENFASIS EN EL PRODUCTO, BIEN O SERVICIO A DESARROLLAR.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica

virtual o biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos).
Coherencia de lo investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas
cumpliendo con el uso de los elementos de la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita
o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3 puntos) .

- PARA LA PRESENTACIÒN DE LOS AVANCES DEL PSP: Uso de recursos audiovisuales (3

puntos). Desarrollo de ideas claras sobre el tema asignado (4 puntos). Adecuación del
contenido, (4 puntos). Manejo coherente de los recursos lingüísticos para la presentación (4
puntos). Presentación del bien, servicio o producto del PSP (5 puntos)
PUNTAJE:
- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos)
- PARA LA PRESENTACIÒN DE LOS AVANCES DEL PSP: 15% (3 puntos).

PARA QUINTO AÑO:BIOLOGIA

Tema Generador: LA BIOTECNOLOGÍA: UN UNIVERSO DE POSIBILIDADES PARA EL BUEN VIVIR : (La
biotecnología y la soberanía en ciencia y tecnología)

Referentes Teórico-Prácticos: Historia y evolución de la biotecnología. Biotecnología moderna

o contemporánea: tecnología del ADN y el ARN, cultivo de tejidos; biotecnología de procesos,
Clasificación de las aplicaciones biotecnológicas: sector industrial, sector salud, sector cría de
animales y agricultura. Aplicaciones del ADN recombinante en la salud, industria,
alimentación, agricultura, otros. Técnica de la huella génica y su aplicación en el sector salud
y en la criminalística. Los principios biotecnológicos implícitos en las técnicas de laboratorio
usadas en el campo de la salud. Sistema público de salud, Centro Nacional de Genética
Médica Dr. José Gregorio Hernández, IVIC, INIA, Ministerio del Ecosocialismo y Aguas.

DESCRIPCIÓN: La biotecnología agrupa todo el conjunto de técnicas, procesos y métodos que

utilizan organismos vivos, como las bacterias, hongos y virus, partes de ellos o sistemas
biológicos derivados de los mismos. Esto con la finalidad de generar y/o mejorar bienes y/o
procesos que sean de interés para el ser humano. También la biotecnología es de carácter
multidisciplinario, ya que utiliza diversas ramas de la ciencia tales como la biología, la química,
la física, la medicina, la genética, la bioquímica, entre otras para hacer uso de estos
microorganismos.
EJEMPLO: Existen diversas ramas de la biotecnología y su utilidad para la sociedad, siendo una de ellas la
biotecnología verde, incluye la producción de biofertilizantes y biopesticidas, como por ejemplo el uso de la
toxina de la bacteria Bacillus thuringiensis como insecticida; el cultivo in vitro, la clonación de vegetales, la
creación de nuevas variedades de plantas con interés agrícola, como aquellas que son resistentes a virus,
patógenos, plagas y herbicidas; cultivos enriquecidos en vitaminas, ácidos grasos, incremento a la tolerancia a
estrés hídrico (sequía), térmico (altas temperatura o heladas) o salino (suelos con altas concentraciones de
sales).
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- PRODUCCIONES AUDIOVISUALES CON APOYO EN LAS APLICACIONES
TECNOLÓGICAS. 2.- SISTEMATIZACIONES EN SUS CUADERNOS ESCOLARES.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica virtual o

biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- PARA LAS PRODUCCIONES AUDIOVISUALES: Uso de aplicaciones tecnológicas (3 puntos). Desarrollo de ideas
claras sobre el tema asignado (4 puntos). Adecuación del contenido, (4 puntos). Creatividad, innovación (2
puntos). Diseño gráfico y calidad de la producción (4 puntos) Referencias Bibliográficas (3 puntos).
- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos). Coherencia de lo
investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas cumpliendo con el uso de los elementos de
la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3
puntos) PUNTAJE: - PARA LAS PRODUCCIONES AUDIOVISUALES : 15% (3 puntos). - PARA LAS
SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos)

PARA QUINTO AÑO CIENCIAS DE LA TIERRA

Tema Generador: APRENDIENDO A COMPRENDER EL PLANETA EN QUE VIVIMOS: (Las
ciencias de la tierra y sus implicaciones). Nociones de geociencias a partir de fenómenos
cotidianos, como lluvias, vientos, clima, entre otros.
Referentes Teórico-Prácticos: El planeta Tierra como un astro excepcional, que exige un estudio integral.
Noción de dinámica terrestre; la naturaleza cambiante del planeta y su influencia en la vida en el planeta.
Importancia de las geociencias en la gestión territorial y uso responsable de los recursos. Las geociencias y su
compromiso en salvar la vida en el planeta y preservar la especie humana.Identificación de fenómenos
terrestres con énfasis en su complejidad, su dinamismo. La interdependencia e interconexión entre factores,
agentes, causas y consecuencias.

DESCRIPCIÓN: Las Geociencias estudian los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en nuestro
planeta y el espacio exterior, cuya magnitud afecta a la Tierra y a los seres vivos. dinámica e interdisciplinaria,
que estudia los procesos que suceden en la Tierra, los cuales implican el conocimiento sobre las rocas,
minerales, suelos, océanos, agua dulce, la atmósfera y la tierra sólida. En los últimos años, estos estudios han
tenido un fuerte interés tanto a nivel nacional como internacional, como consecuencias de teorías que
unifican la Tectónica de placas, así como el desarrollo de nuevos métodos para estudiar a un nivel mucho más
profundo la composición y la dinámica de los procesos que llevan a la formación de nuestro planeta.

EJEMPLO: Existen diversas ramas de las geociencias, entre ellas se pueden mencionar:
Geofísica. Como su nombre lo indica, supone la aplicación de los conocimientos y perspectivas
de la física para el estudio de la Tierra. Otras como: Tectónica, Estratigrafía, Geología del
petróleo, Hidrología, Meteorología, Espeleología, etc.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: 1.- PRODUCCIONES ARTÌSTICAS. 2.- SISTEMATIZACIONES
EN SUS CUADERNOS ESCOLARES.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS: observación y participación dialógica

virtual o biopresencial. INSTRUMENTOS: Escala de Estimación.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- PARA LAS PRODUCCIONES ARTÌSTICAS: Uso de aplicaciones tecnológicas (3 puntos).
Desarrollo de ideas claras sobre el tema asignado (4 puntos). Adecuación del contenido, (4
puntos). Creatividad, innovación (2 puntos). Uso de materiales de provecho (4 puntos)
Referencias Bibliográficas (3 puntos).

- PARA LAS SISTEMATIZACIONES: Aspectos formales de la lengua escrita (3 puntos).

Coherencia de lo investigado con lo asignado (6 puntos), Representaciones gráficas
cumpliendo con el uso de los elementos de la expresión plástica ( 4 puntos). Expresión escrita
o gráfica de ideas (4 puntos), Referencias bibliográficas (3 puntos)

PUNTAJE: - PARA LAS PRODUCCIONES AUDIOVISUALES : 15% (3 puntos). - PARA LAS

SISTEMATIZACIONES: : 15% (3 puntos)